孫悟空變變變（精選2篇）

孫悟空變變變 篇1

　　[教案]綜合活動(dòng)：

　　] 一、設(shè)計(jì)思路 喜歡小動(dòng)物似乎是每一位孩子的天性。幼兒正處于想象力豐富的時(shí)期，那些神奇的童話人物在他們的想象世界里以多姿多彩的方式活動(dòng)著，給他們帶來無比的快樂。近階段，我們班的孩子和小猴子交上了朋友，《西游記》里孫悟空的角色不時(shí)地出現(xiàn)在孩子們的游戲里，它那生動(dòng)有趣的形象和聰明機(jī)智的頭腦深深地吸引了每一個(gè)孩子。那孫悟空和妖精打斗的場(chǎng)面更令他們戀戀不忘。小朋友對(duì)孫悟空這個(gè)角色產(chǎn)生的濃厚興趣，促使我開展了以“小石猴”為主題的音樂游戲活動(dòng)。在這個(gè)活動(dòng)中，我們創(chuàng)造了讓幼兒直接感知和體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，通過不同的途徑（看、聽、做）采用音樂游戲的形式幫助幼兒感知并積累了有關(guān)孫悟空的本領(lǐng)以及奇聞趣事，并能運(yùn)用形體動(dòng)作表現(xiàn)孫悟空的角色特征。

　　二、活動(dòng)目標(biāo) 1、運(yùn)用形體動(dòng)作表現(xiàn)孫悟空的角色特征。 2、鼓勵(lì)幼兒在游戲中大膽創(chuàng)造和表現(xiàn),充分展現(xiàn)自我，感受做中玩，玩中樂的愉悅。 3、引導(dǎo)幼兒說完整的一句話。 4、體驗(yàn)創(chuàng)編游戲的樂趣。

　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備 課件、場(chǎng)地布置（森林）

　　四、活動(dòng)過程 （一）、入場(chǎng) 幼兒聽《小石猴》音樂做動(dòng)作。 （二）導(dǎo)入課題 1、欣賞課件。 （1）提問。 （2）引導(dǎo)幼兒說完整的一句話。 （3）改編歌詞。 2、幼兒創(chuàng)編 （1）發(fā)揮幼兒想像力，讓幼兒說出更多不同的動(dòng)作。 （2）請(qǐng)幾位幼兒出來創(chuàng)編。 （3）集體創(chuàng)編。 3、游戲《孫悟空變變變》 讓幼兒在情景空間里面盡情的創(chuàng)造發(fā)揮，感受游戲的樂趣。 4、結(jié)束活動(dòng) 繼續(xù)和伙伴們一起創(chuàng)編歌曲。

孫悟空變變變 篇2

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、 練習(xí)雙腳交替在直線型、s型“木樁”上行走，保持身體平衡。

　　2、 能根據(jù)木樁擺放的距離、形狀等，創(chuàng)造性的木樁

　　3、 敢于在高矮不同的木樁上行走，體驗(yàn)和木樁做游戲的快樂

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、 用高矮不同、粗細(xì)不同的易拉罐等制作的“木樁”若干，桃樹兩顆、桃子若干；三首電視劇《西游記》主題音樂。

　　2、 課前觀看《西游記》，了解故事情節(jié)及孫悟空的本領(lǐng)。

　　活動(dòng)過程

　　一、 創(chuàng)設(shè)“孫悟空變變變”游戲情境，進(jìn)行熱身活動(dòng)

　　教師以“孫悟空變變變”的游戲，引導(dǎo)幼兒通過變大象、老鷹等動(dòng)物，練習(xí)上肢擺動(dòng)、單腳站立等動(dòng)作，進(jìn)行熱身練習(xí)。

　　二、 通過“在花果山玩游戲”，探索木樁的多種玩法

　　1、 根據(jù)木樁擺放位置，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性地玩木樁，如繞木樁、滾木樁、單腳站在木樁上等

　　2、 師幼交流并展示玩木樁的多種方法，及時(shí)肯定和小結(jié)。重點(diǎn)練習(xí)在木樁上平衡站穩(wěn)的方法

　　三、 開展“騰云駕霧學(xué)本領(lǐng)”游戲，練習(xí)掌握雙腳交替走木樁

　　1、 幼兒自主商討擺放直線木樁，練習(xí)雙腳交替走直線木樁

　　（1）幼兒自主擺放出高、中、低、三組不同高度的直線木樁進(jìn)行練習(xí)，教師觀察幼兒動(dòng)作，引發(fā)幼兒討論交流；怎樣才能平穩(wěn)、連貫地走完。掌握雙腳交替走木樁的要領(lǐng)；雙手側(cè)平舉，上體直，眼睛看準(zhǔn)木樁，落腳到樁中間，單腿支撐的時(shí)間短。

　　（2）鼓勵(lì)幼兒選擇其他高矮不同的直線木樁進(jìn)行練習(xí)。要求從木樁跌落者應(yīng)返回起點(diǎn)重新開始。師幼分享經(jīng)驗(yàn)：你是用什么方法走的？可請(qǐng)個(gè)別幼兒示范，進(jìn)一步掌握平衡走的要領(lǐng)。

　　2、 將直線木樁調(diào)整為s型木樁，練習(xí)雙腳交替走曲線木樁

　　（1）引導(dǎo)幼兒觀察木樁的變化，探討走s形木樁的方法。提問：到拐彎處應(yīng)該怎么走？

　　（2）、幼兒自選1～2種不同高度的s形木樁進(jìn)行練習(xí)。小結(jié)：看準(zhǔn)木樁的位置在落腳，拐彎時(shí)注意側(cè)身，保持住平衡。

　　（3）、將三組木樁連在一起，延長(zhǎng)距離，練習(xí)連續(xù)走過s型木樁的動(dòng)作技能，提高游戲難度。鼓勵(lì)幼兒大膽行走，鞏固身體平衡的動(dòng)作技巧。小結(jié)：走長(zhǎng)距離的木樁時(shí)，要堅(jiān)持，不能著急，隨著木樁的變化感受、調(diào)整身體的平衡，站不穩(wěn)的時(shí)候可以停下穩(wěn)一穩(wěn)，就能順利連貫的走完。

　　四、開展“蟠桃園摘桃子”幼兒自選路線走高低、遠(yuǎn)近不同的木樁，再次提高游戲難度

　　1、請(qǐng)幼兒在方形場(chǎng)地內(nèi)自主擺放木樁（木樁打亂順利，高低、遠(yuǎn)近不同）。引導(dǎo)幼兒觀察場(chǎng)地布局并思考自己走的行走路線。

　　2、第一遍游戲：從方形場(chǎng)地中自主選擇路線平穩(wěn)地走過。鼓勵(lì)順利通過的幼兒說說成功后的感受。

　　3、第二遍游戲：引導(dǎo)幼兒挑戰(zhàn)自我，選擇不同路線再次嘗試走過高矮、遠(yuǎn)近不同的木樁，增加游戲的挑戰(zhàn)性。表揚(yáng)挑戰(zhàn)自我，增加難度的幼兒。

　　五、創(chuàng)設(shè)“吃桃”的游戲情景，進(jìn)行快樂放松活動(dòng)

　　1、在“吃桃”的游戲情境中，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行吸、呼氣和全身放松活動(dòng)。

　　2、收拾木樁，離開場(chǎng)地。