《狗和猴》教案（通用5篇）

《狗和猴》教案 篇1

　　狗和猴的繞口令

　　橋西走來一條狗，橋東跑來一只猴。

　　走到橋心兩碰頭，狗望望猴，猴瞧瞧狗。

　　狗跺跺腳向橋西跑，猴撓撓耳向橋東走。

　　誰也不過橋，不知是狗怕猴，還是猴怕狗。

　　大班繞口令狗和猴教案

　　活動目標：

　　1、認識狗、猴、獨木橋。

　　2、理解繞口令內容，感受繞口令特點。

　　3、發準狗、猴、頭的字音。學會表演狗和猴的指偶游戲。

　　4、使孩子們學會互相謙讓，不能擁擠，做個講文明、講禮貌的好孩子。

　　活動重點：目標1、2、3。

　　活動難點：目標3、4。

　　活動準備：ppt課件、狗、猴的頭飾，狗、猴的指偶。

　　活動過程：

　　一、出示課件，導入、板書課題。

　　1、依次出示圖片狗和猴，認識狗和猴：小朋友們，今天可真熱鬧啊，有兩個小動物也來到我們課堂上來湊熱鬧了，你們看大屏幕，它們是誰呢?你們認識這是什么動物嗎?

　　2、課件出示獨木橋，認識獨木橋。

　　二、學習繞口令，理解繞口令的內容。

　　1、有一天，狗和猴在河邊相遇了，它們會發生什么事情呢?請大家聽一遍繞口令《狗和猴》。

　　課件出示：繞口令

　　2、繞口令的介紹

　　剛才小朋友聽到的是一首繞口令，它里面有許多字音的韻母里面有ou的音，反復出現了好多次，很容易讀錯，那么這個繞口令的特點就是“繞口”，請你們仔細認真地聽一遍。師范讀。

　　3、師反復領讀，生跟讀。

　　4、生自由練讀，師巡視指導。

　　這個繞口令的名字是什么?你聽到了什么?橋東是哪邊?橋西是哪邊?指導孩子明確看圖位置：“上北下南，左西右東�！睒驏|走來了誰?橋西走來了誰?他們走到橋的中心 ，會怎么樣呢?用繞口令里的話說出來。它們是怎么做的?誰來表演一下?

　　5、齊讀

　　三、學習繞口令

　　1、引導幼兒用手指游戲記憶繞口令

　　橋東走來一只狗，(伸右拇指)

　　橋西走來一只猴，(伸左拇指)

　　走到橋心相碰頭，(兩拇指碰一碰)

　　彼此匆匆跑回頭，(兩拇指迅速分開掉頭)

　　猴跑幾步望望狗，(左拇指朝右拇指點兩下)

　　狗跑幾步望望猴，(右拇指朝左拇指點兩下)

　　不知是猴怕狗還是狗怕猴?(教師分別望望左右拇指)

　　2、幼兒表演，反復練習

　　3、分組讀

　　4、同桌互讀

　　5、討論：到底是誰怕誰呢?

　　引導孩子們得出結論：它們誰也不怕誰，它們是互相謙讓.

　　6、相機教育：小朋友們在上廁所、玩玩具時都要互相謙讓，不能擁擠，不能搶著玩，要做個講文明、講禮貌的好孩子

　　四、分組比賽

　　比賽一下，看誰說的又快又準。

　　五、延伸活動：

　　游戲：孩子們戴上狗和猴的頭飾，表演狗和猴的繞口令。

　　1.有關狗和猴的繞口令

　　2.大班繞口令狗和猴教案

　　3.猴和狗繞口令

　　4.樹頂一只猴繞口令

　　5.趣味繞口令狗

《狗和猴》教案 篇2

　　活動目標

　　1、通過繞口令，提高幼兒練習發音的興趣，達到訓練幼兒各發音器官靈活和密切配合的目的。

　　2、重點練習狗（gou）和猴（hou）及頭(tou)的發音。

　　3、教育幼兒養成相互謙讓的美德。

　　活動準備：太陽、山脈、狗、猴、獨木橋等貼絨教具及狗、猴的頭飾。

　　活動過程：

　　1、教師首先幫助幼兒理解掌握繞口令中的方位名詞“橋東”、“橋西”，出示貼絨教具“太陽”問幼兒：“太陽從哪邊出來？”（東邊），于是將太陽貼在右上角，“從哪邊落下？”（西邊）將山脈貼在黑板的左下角，然后出示“獨木橋”將其貼在黑板中間。這樣借東邊的“太陽”，西邊的“山脈”讓幼兒理解掌握“橋東”“橋西”這兩個方位詞。

　　2、練習發“ou”的音及正確使用“條”、“只”兩個量詞。教師將貼絨教具狗、猴分別拿在兩只手中，交替地出現在幼兒面前，讓幼兒練習發ou的音，并結合“老師說，小朋友對”的游戲形式，讓幼兒練習正確使用量詞。如教師說：“狗”，幼兒答：“一條”，教師說：“一只”，幼兒答：“猴”。這樣反復快速地對答，不僅能使幼兒熟練地掌握“ou”的發音，正確無誤地使用兩個量詞，同時還可提高幼兒敏捷地反應能力。媽.咪.愛.嬰.網.幼兒園教案頻道

　　3、用貼絨教具狗、猴在獨木橋上邊演示，邊學繞口令全文。幼兒掌握了方位名詞、數量詞及“ou”的發音后，學習繞口令的全文就比較容易了，但對幼兒對繞口令中的三、四句，特別是第四句“彼此匆匆跑回頭”還不理解，這時教師除了用語言加以解釋外，還可以用手指游戲幫幼兒進一步理解。教師以自己的左右手拇指（或戴指偶）分別扮演“狗”、“猴”，邊念繞口令邊進行手指表演：

　　橋東走來一條狗（伸右拇指）橋西走來一只猴（伸左拇指）行到橋心相碰頭（兩拇指相對而碰）彼此匆匆跑回頭（兩拇指快速分開掉頭）猴跑幾步望望狗（左拇指朝右拇指兩下）狗跑幾步望望猴（右拇指朝左拇指兩下）不知是猴怕狗（教師轉頭分別望望左右拇指）還是狗怕猴幼兒邊念繞口令，邊學著老師用自己的兩手指進行表演，反復練習。

　　活動反思：

　　本次活動之所以獲得良好的效果，分析原因主要在于：首先，在內容的選取上，我對原作品進行了分析與修改，并結合中班孩子的認知特點將一些比較拗口的話進行了修改，使其瑯瑯上口。這首繞口令中有孩子既熟悉又喜愛的動物“狗”和“猴”，運用擬人化的手法，活潑有趣地描寫了兩只動物相對過獨木橋在橋上相遇的情形。特別是第五句、第六句“猴跑幾步望望狗，狗跑幾步望望猴�！北容^詼諧生動地寫出了兩只動物可愛的神情，最后很自然地道出了“不知是猴讓狗還是狗讓猴”。第二，在教學設計上我充分發揮了多媒體的作用，運用動態的形象吸引孩子的注意，啟發了孩子的想象，幫助孩子形象的理解了繞口令所表述的內容。而手指偶的運用又進一步激發了孩子參與表達表現的興趣。本次教學活動，又開闊了我對開展民間文學活動的視野，繞口令是民間文學活動中比較獨特的語言藝術形式，它以特有的魅力與長處，自由靈活地傳情達意，不僅能鍛煉孩子發音清晰準確、口齒靈俐，從中也滲透了品德教育。

《狗和猴》教案 篇3

　　活動目標：

　　1、在看看說說的活動中理解繞口令所表述的內容，能初步學念繞口令“狗和猴”，進一步激發幼兒對繞口令的興趣;

　　2、懂得同伴間要相互謙讓。

　　活動準備：課件制作、手指偶(狗和猴)、圓舞板等。

　　重難點：初步學念繞口令，分清字音“狗”“猴”“頭”。

　　活動環節

　　一、看看說說，理解內容

　　1、引發話題：

　　今天老師帶來了一個小小的故事，我們一起來看看故事里有誰?發生了一件什么事?

　　2、播放課件，幼兒觀看、想象

　　3、幼兒交流：

　　(1)故事里有誰?

　　(2)狗和猴之間發生了什么事呢?

　　4、小結：原來狗和猴都想讓對方先過橋，他們互相謙讓，真是我們學習的好榜樣。

　　二、婷婷學學，感知體驗

　　1、欣賞繞口令

　　(1)說繞口令的時候我們要注意些什么呢?

　　(2)老師說繞口令

　　(3)你聽到了什么?

　　2、老師戴上指偶，再次繞口令

　　2、在紙偶的提示下幼兒學念，幫助幼兒糾正字音

　　3、幼兒戴上紙偶練習繞口令

　　三、演演練練，快樂體驗

　　1、幼兒表演(自主選擇紙偶表演或圓舞板)

　　借助于圓舞板打出節奏，引導幼兒逐步加快速度。

　　2、結伴練習

　　活動反思：

　　本次活動的目標是：1、在看看說說的活動中理解繞口令所表述的內容，能初步學念繞口令“狗和猴”，進一步激發幼兒對繞口令的興趣;2、懂得同伴之間要互相謙讓。重難點就在于：初步學念繞口令，分清字音“狗”“猴”“頭”�；顒又形以O計了三個環節：看看說說理解內容――聽聽學學感知體驗――演演練練快樂體驗。

　　第一環節，我以PPT的方式為孩子展現了一個無聲小故事，故事中有誰?狗和猴之間發生了什么事呢?圍繞著這兩個問題，孩子們展開了想象與討論，從中了解了原來狗和猴都想讓對方先過橋，他們互相謙讓真是我們學習的好榜樣，由此拓展話題，那么在我們的游戲活動中有沒有需要大家謙讓的時候呢?借此聯系實際，讓孩子懂得了同伴間要互相謙讓。第二環節是本次活動的重點所在，首先讓孩子回顧了繞口令的特點，與平時念的兒歌有什么不一樣，然后再欣賞老師念的繞口令，激發了孩子嘗試的愿望。

　　于是邊看PPT邊跟著老師學念繞口令，孩子們初步熟悉了繞口令的內容。為了幫助孩子形象的學說繞口令，我又為孩子提供了手指偶，借助于手指偶孩子們邊說邊演，很快就能朗朗上口了。最后的表演環節，孩子們可以按自己的需要選擇手指偶或者圓舞板來練習繞口令，結伴練習或者與一旁的老師作交流，充分體驗到了活動的樂趣。

　　本次活動之所以獲得良好的效果，分析原因主要在于：

　　首先，在內容的選取上，我對原作品進行了分析與修改，并結合中班孩子的認知特點將一些比較拗口的話進行了修改，使其瑯瑯上口。這首繞口令中有孩子既熟悉又喜愛的動物“狗”和“猴”，運用擬人化的手法，活潑有趣地描寫了兩只動物相對過獨木橋在橋上相遇的情形。特別是第五句、第六句“猴跑幾步望望狗，狗跑幾步望望猴�！北容^詼諧生動地寫出了兩只動物可愛的神情，最后很自然地道出了“不知是猴讓狗還是狗讓猴”。

　　第二，在教學設計上我充分發揮了多媒體的作用，運用動態的形象吸引孩子的注意，啟發了孩子的想象，幫助孩子形象的理解了繞口令所表述的內容。而手指偶的運用又進一步激發了孩子參與表達表現的興趣。

　　本次教學活動，又開闊了我對開展民間文學活動的視野，繞口令是民間文學活動中比較獨特的語言藝術形式，它以特有的魅力與長處，自由靈活地傳情達意，不僅能鍛煉孩子發音清晰準確、口齒靈俐，從中也滲透了品德教育。

《狗和猴》教案 篇4

　　活動目標：

　　1、能發準字音狗（gǒu）和猴（hóu），能口齒清楚準確流暢地朗誦繞口令。

　　2、了解繞口令的句式特點，感知繞口令的韻律和節奏。

　　3、感知繞口令內容的趣味性，體驗同伴合作朗誦繞口令的有趣。

　　活動重難點：

　　重點：能正確朗讀繞口令，音調準確，語言流暢。

　　難點：能快速朗讀繞口令，字詞發音準確。

　　配套課件：大班語言繞口令課件《狗和猴》

　　活動準備：

　　狗、猴頭飾。

　　活動過程：

　　二、理解繞口令，梳理句子

　　1、師：我們剛才聽到的這首兒歌叫做繞口令，讓我們再仔細的聽一次，狗和猴發生了什么事！

　　2、教師再次朗誦。（慢速）問：你聽到了什么？追問，能用兒歌中的話來說嗎？（幼兒回答，老師借用圖譜理解繞口令內容）

　　3、師朗誦。完整呈現圖譜。

　　三、嘗試朗誦繞口令

　　1、看圖譜，朗誦繞口令（師大聲）

　　師：我們看著圖譜把繞口令念一念。

　　2、對字音進行引導，再次朗讀。（師小聲）

　　師：剛才孩子們都能完整的朗誦出來，真棒。請看這一句……一定要念準了，我小聲你們大聲。再念一次

　　3、（解決剛才遇到了困難）拍手慢速朗讀一次

　　師：請小朋友們小手拿出來，邊拍手邊念繞口令。1234準備開始（老師起節奏）……

　　4、拍手快速朗讀一次（沒發準的字音可再次糾正）

　　師：表現不錯。如果再快一點你們行嗎，我們來挑戰一下。小手，1234準備開始……

　　5、再次快速拍手朗誦

　　師：我們可以再快一點嗎？1234準備開始……

　　四、手指游戲師：我們把它改成手指游戲，一起來動一動我們的手指。先看我做。

　　五、接龍游戲

　　1、請你們和我一起接龍游戲游戲：我念前半句“橋東走來”你們念后半句“一只狗”。我們來試一次，準備開始。

　　2、加大難度：我念一句：橋東走來一只狗；你們念一句：橋西走來一只猴。小手，準備開始。

　　五、表演

　　1、合作練習

　　師：請兩個小朋友一起做手指游戲練習兒歌。練習的時候可以玩手指游戲和接龍游戲。

　　2、分組表演

　　師：請你們表演，其它幾組認真聽，他們念得怎么樣？

　　3、評價

　　師：（選個別幼兒）說一說，他們朗讀得怎么樣？（一組比一組要求可以更高）

　　活動延伸：

　　請孩子們回家后把這首繞口令朗誦給自己的家長欣賞。

《狗和猴》教案 篇5

　　設計意圖：

　　繞口令是我國民間文學中比較獨特的語言藝術形式，它是將聲、韻、調易混的字交叉重疊編成語句或歌謠，要求一口氣急速念出來，因此也被形象地稱為“口腔體操”。    我們正在開展的主題是“我們的身體”，在這個主題中就有一個練嘴巴的內容“公公和冬冬”，在開展這個活動的時候我初步讓孩子通過與平時念的兒歌作比較了解了繞口令最大的特點就是不僅要有節奏，而且要念的又快又清楚，是用來練嘴巴的。活動開展后，我發現孩子們對于這樣一種語言形式還是比較有興趣的。因此呢，我想幫助孩子在繞口令的內容上再拓展一些，所以就有了這樣一個活動。這首繞口令所表述的內容是比較形象的，為了便于孩子的理解我也做了適當的修改。

　　活動目標： 1、在看看說說的活動中理解繞口令所表述的內容，能初步學念繞口令“狗和猴”，進一步激發幼兒對繞口令的興趣； 2、懂得同伴間要相互謙讓。活動準備：課件制作、手指偶（狗和猴）、圓舞板等。

　　重難點：初步學念繞口令，分清字音“狗”“猴”“頭”。

　　活動環節

　　一、看看說說，理解內容1、引發話題：今天老師帶來了一個小小的故事，我們一起來看看故事里有誰？發生了一件什么事？

　　2、播放課件，幼兒觀看、想象

　　3、幼兒交流：

　　（1）故事里有誰？

　�。�2）狗和猴之間發生了什么事呢？

　　4、小結：原來狗和猴都想讓對方先過橋，他們互相謙讓，真是我們學習的好榜樣。

　　二、婷婷學學，感知體驗1、欣賞繞口令

　�。�1）說繞口令的時候我們要注意些什么呢？

　　（2）老師說繞口令

　　（3）你聽到了什么？

　　2、老師戴上指偶，再次繞口令

　　2、在紙偶的提示下幼兒學念，幫助幼兒糾正字音

　　3、幼兒戴上紙偶練習繞口令

　　三、演演練練，快樂體驗

　　1、幼兒表演（自主選擇紙偶表演或圓舞板）

　　借助于圓舞板打出節奏，引導幼兒逐步加快速度。

　　2、結伴練習

　　活動反思：    本次活動的目標是：1、在看看說說的活動中理解繞口令所表述的內容，能初步學念繞口令“狗和猴”，進一步激發幼兒對繞口令的興趣；2、懂得同伴之間要互相謙讓。重難點就在于：初步學念繞口令，分清字音“狗”“猴”“頭”。活動中我設計了三個環節：看看說說理解內容——聽聽學學感知體驗——演演練練快樂體驗。    第一環節，我以ppt的方式為孩子展現了一個無聲小故事，故事中有誰？狗和猴之間發生了什么事呢？圍繞著這兩個問題，孩子們展開了想象與討論，從中了解了原來狗和猴都想讓對方先過橋，他們互相謙讓真是我們學習的好榜樣，由此拓展話題，那么在我們的游戲活動中有沒有需要大家謙讓的時候呢？借此聯系實際，讓孩子懂得了同伴間要互相謙讓。第二環節是本次活動的重點所在，首先讓孩子回顧了繞口令的特點，與平時念的兒歌有什么不一樣，然后再欣賞老師念的繞口令，激發了孩子嘗試的愿望。于是邊看ppt邊跟著老師學念繞口令，孩子們初步熟悉了繞口令的內容。為了幫助孩子形象的學說繞口令，我又為孩子提供了手指偶，借助于手指偶孩子們邊說邊演，很快就能朗朗上口了。最后的表演環節，孩子們可以按自己的需要選擇手指偶或者圓舞板來練習繞口令，結伴練習或者與一旁的老師作交流，充分體驗到了活動的樂趣。    本次活動之所以獲得良好的效果，分析原因主要在于：首先，在內容的選取上，我對原作品進行了分析與修改，并結合中班孩子的認知特點將一些比較拗口的話進行了修改，使其瑯瑯上口。這首繞口令中有孩子既熟悉又喜愛的動物“狗”和“猴”，運用擬人化的手法，活潑有趣地描寫了兩只動物相對過獨木橋在橋上相遇的情形。特別是第五句、第六句“猴跑幾步望望狗，狗跑幾步望望猴�！北容^詼諧生動地寫出了兩只動物可愛的神情，最后很自然地道出了“不知是猴讓狗還是狗讓猴”。第二，在教學設計上我充分發揮了多媒體的作用，運用動態的形象吸引孩子的注意，啟發了孩子的想象，幫助孩子形象的理解了繞口令所表述的內容。而手指偶的運用又進一步激發了孩子參與表達表現的興趣。本次教學活動，又開闊了我對開展民間文學活動的視野，繞口令是民間文學活動中比較獨特的語言藝術形式，它以特有的魅力與長處，自由靈活地傳情達意，不僅能鍛煉孩子發音清晰準確、口齒靈俐，從中也滲透了品德教育。