中班科學(xué)《圓形朋友多》說(shuō)課稿
各位老師,下午好!今天我說(shuō)課的是中班的科學(xué)《圓形朋友多》。在我們的日常生活中,隨處都可以見(jiàn)到圓形的事物,那為什么這么多日用品都是圓形的呢?所以我想借這個(gè)主題活動(dòng)讓小朋友了解我們身邊存在的圓,并探索物品的共同特征,知道圓的作用。幼兒園科學(xué)教育的宗旨是對(duì)幼兒進(jìn)行科學(xué)素質(zhì)的早期培養(yǎng),具體是指教師充分利用周圍環(huán)境或?yàn)橛變簞?chuàng)設(shè)條件,提供物質(zhì)材料和機(jī)會(huì),以不同的組織形式,在不同的場(chǎng)合,給予不同的指導(dǎo)。所以整個(gè)活動(dòng)主要利用一些日常生活中的物品,通過(guò)對(duì)物體的觀察、比較,及信息交流等具體方法讓幼兒了解圓的特征,從而使他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)科學(xué)技術(shù)的興趣并從中得到樂(lè)趣。目標(biāo):
根據(jù)中班幼兒學(xué)習(xí)科學(xué)的心理特點(diǎn),即:孩子們對(duì)周圍環(huán)境產(chǎn)生濃厚的興趣,什么都想摸摸,看看,嘗嘗,什么都想去擺弄擺弄,問(wèn)題多半是停留在“這是什么,那是什么”。制定了本次活動(dòng)的目標(biāo):
1 知道生活中有許多圓形,初步了解圓形用品的名稱以及圓形物品的特征。
2 嘗試探索根據(jù)物體的外形特征,找出它們的共同之處。
3 樂(lè)意關(guān)注周圍生活中的各種事物。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1 幼兒用書人手一冊(cè)。
2 每張桌子上一筐圓形的日用品。(杯子、碗)
3 幼兒人手一張圖形卡片。(正方形、長(zhǎng)方形、圓形)
活動(dòng)過(guò)程:
第一部分:引入。認(rèn)識(shí)圓形用品,了解其用途。教師出示各種圓形用品,讓幼兒拿起來(lái)看一看各種物品,說(shuō)說(shuō):桌子上有什么?你拿的是什么?這些物品有什么用處?
通過(guò)讓幼兒對(duì)個(gè)別物體進(jìn)行觀察,了解它們的外形特征,通過(guò)對(duì)個(gè)別物體的觀察,可以幫助幼兒獲得有關(guān)物體的信息包括物體的外形特征,在這里,幼兒可以通過(guò)自己的觀察,用自己的看法來(lái)描述物體,初步地知道了用品的名稱、用途。
第二部分:?jiǎn)l(fā)幼兒探索各種圓形日用品,了解共同的特征。
1 想一想,找一找,這些日用品的樣子哪些地方是相同的?
2 日常生活中許多日用品都是圓形,你知道是為什么嗎?(不僅可以省料,而且容量大,放的東西多,使用較方便。)
這一部分主要也是通過(guò)幼兒自己看,自己說(shuō),采用了比較性觀察的方法,使幼兒從中更正確的認(rèn)識(shí)物體,并進(jìn)行分析、比較,為概括、分類奠定基礎(chǔ)。教師以簡(jiǎn)短的語(yǔ)言概括幼兒的發(fā)現(xiàn)。
第三部分:組織幼兒討論:在日常生活中,你還見(jiàn)過(guò)哪些圓圓的物品?
這一部分主要是豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn),擴(kuò)展幼兒的思路。教師在概括幼兒發(fā)現(xiàn)的同時(shí),再次提出有針對(duì)性的開(kāi)放式問(wèn)題,便于幼兒回憶并聯(lián)系自己的經(jīng)驗(yàn),讓幼兒擴(kuò)寬思路,了解更多。
第四部分:引導(dǎo)幼兒打開(kāi)幼兒用書,讓幼兒自己閱讀畫面,在小組中,或與同伴交流自己從畫面中看到了哪些東西?它們是用來(lái)干什么的?啟發(fā)幼兒想一想,它們有什么共同的地方?為什么要做成圓形?
這一部分是在初步了解圓的基本特征的基礎(chǔ)上,利用直觀形象法和觀察法,通過(guò)鮮明、生動(dòng)的有關(guān)圓的圖片,更進(jìn)一步地感知圓的特征,從中獲得知識(shí)和樂(lè)趣。
第五部分:游戲活動(dòng)“圖形找家”。
在場(chǎng)地上畫四個(gè)大大的正方形、長(zhǎng)方形、圓形,發(fā)給幼兒人手一張圖形卡片,讓幼兒而根據(jù)教師的指令跑到相應(yīng)的圖形中。
這一部分是以游戲?yàn)橹鞯慕Y(jié)束活動(dòng)。著名教育家杜威說(shuō)幼兒階段“生活即游戲,游戲即生活”,而這個(gè)活動(dòng)所學(xué)習(xí)的就是生活中的知識(shí),所以將生活知識(shí)融入游戲,使幼兒在游戲中潛移默化地鞏固對(duì)圓形的認(rèn)識(shí),愉快地結(jié)束了這個(gè)活動(dòng)。