中班科學(xué)《圓形朋友多》說(shuō)課稿
各位老師，下午好！今天我說(shuō)課的是中班的科學(xué)《圓形朋友多》。在我們的日常生活中，隨處都可以見(jiàn)到圓形的事物，那為什么這么多日用品都是圓形的呢？所以我想借這個(gè)主題活動(dòng)讓小朋友了解我們身邊存在的圓，并探索物品的共同特征，知道圓的作用。幼兒園科學(xué)教育的宗旨是對(duì)幼兒進(jìn)行科學(xué)素質(zhì)的早期培養(yǎng)，具體是指教師充分利用周圍環(huán)境或?yàn)橛變簞?chuàng)設(shè)條件，提供物質(zhì)材料和機(jī)會(huì)，以不同的組織形式，在不同的場(chǎng)合，給予不同的指導(dǎo)。所以整個(gè)活動(dòng)主要利用一些日常生活中的物品，通過(guò)對(duì)物體的觀察、比較，及信息交流等具體方法讓幼兒了解圓的特征，從而使他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)科學(xué)技術(shù)的興趣并從中得到樂(lè)趣。目標(biāo)：
根據(jù)中班幼兒學(xué)習(xí)科學(xué)的心理特點(diǎn)，即：孩子們對(duì)周圍環(huán)境產(chǎn)生濃厚的興趣，什么都想摸摸，看看，嘗嘗，什么都想去擺弄擺弄，問(wèn)題多半是停留在“這是什么，那是什么”。制定了本次活動(dòng)的目標(biāo)：
1 知道生活中有許多圓形，初步了解圓形用品的名稱以及圓形物品的特征。
2 嘗試探索根據(jù)物體的外形特征，找出它們的共同之處。
3 樂(lè)意關(guān)注周圍生活中的各種事物。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1 幼兒用書人手一冊(cè)。
2 每張桌子上一筐圓形的日用品。（杯子、碗）
3 幼兒人手一張圖形卡片。（正方形、長(zhǎng)方形、圓形）
活動(dòng)過(guò)程：
第一部分：引入。認(rèn)識(shí)圓形用品，了解其用途。教師出示各種圓形用品，讓幼兒拿起來(lái)看一看各種物品，說(shuō)說(shuō)：桌子上有什么？你拿的是什么？這些物品有什么用處？
通過(guò)讓幼兒對(duì)個(gè)別物體進(jìn)行觀察，了解它們的外形特征，通過(guò)對(duì)個(gè)別物體的觀察，可以幫助幼兒獲得有關(guān)物體的信息包括物體的外形特征，在這里，幼兒可以通過(guò)自己的觀察，用自己的看法來(lái)描述物體，初步地知道了用品的名稱、用途。
第二部分：?jiǎn)l(fā)幼兒探索各種圓形日用品，了解共同的特征。
1 想一想，找一找，這些日用品的樣子哪些地方是相同的？
2 日常生活中許多日用品都是圓形，你知道是為什么嗎？（不僅可以省料，而且容量大，放的東西多，使用較方便。）
這一部分主要也是通過(guò)幼兒自己看，自己說(shuō)，采用了比較性觀察的方法，使幼兒從中更正確的認(rèn)識(shí)物體，并進(jìn)行分析、比較，為概括、分類奠定基礎(chǔ)。教師以簡(jiǎn)短的語(yǔ)言概括幼兒的發(fā)現(xiàn)。
第三部分：組織幼兒討論：在日常生活中，你還見(jiàn)過(guò)哪些圓圓的物品？
這一部分主要是豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn)，擴(kuò)展幼兒的思路。教師在概括幼兒發(fā)現(xiàn)的同時(shí)，再次提出有針對(duì)性的開(kāi)放式問(wèn)題，便于幼兒回憶并聯(lián)系自己的經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒擴(kuò)寬思路，了解更多。
第四部分：引導(dǎo)幼兒打開(kāi)幼兒用書，讓幼兒自己閱讀畫面，在小組中，或與同伴交流自己從畫面中看到了哪些東西？它們是用來(lái)干什么的？啟發(fā)幼兒想一想，它們有什么共同的地方？為什么要做成圓形？
這一部分是在初步了解圓的基本特征的基礎(chǔ)上，利用直觀形象法和觀察法，通過(guò)鮮明、生動(dòng)的有關(guān)圓的圖片，更進(jìn)一步地感知圓的特征，從中獲得知識(shí)和樂(lè)趣。
第五部分：游戲活動(dòng)“圖形找家”。
在場(chǎng)地上畫四個(gè)大大的正方形、長(zhǎng)方形、圓形，發(fā)給幼兒人手一張圖形卡片，讓幼兒而根據(jù)教師的指令跑到相應(yīng)的圖形中。
這一部分是以游戲?yàn)橹鞯慕Y(jié)束活動(dòng)。著名教育家杜威說(shuō)幼兒階段“生活即游戲，游戲即生活”，而這個(gè)活動(dòng)所學(xué)習(xí)的就是生活中的知識(shí)，所以將生活知識(shí)融入游戲，使幼兒在游戲中潛移默化地鞏固對(duì)圓形的認(rèn)識(shí)，愉快地結(jié)束了這個(gè)活動(dòng)。