中班科學(xué)：小雞出殼
教材分析：《小雞出殼》這節(jié)活動課主要是利用小雞出殼的方式模擬操作，從而初步了解拱形面的作用，同時通過幼兒實驗操作，來培養(yǎng)幼兒的合作意識。中班的孩子對周圍的事物充滿了好奇心和求知欲，并且他們也很樂于動手操作。新《綱要》中也明確指出4~5歲幼兒主要是通過感知以及各種操作活動來認(rèn)識周圍世界。我們班的孩子大多數(shù)是和父母長期居住在一起的，與大自然的接觸也比較多。他們對自然有很多的疑問。但是由于年齡和理解能力的限制，單單說教很難讓幼兒理解力的分散這一科學(xué)現(xiàn)象。我將這節(jié)活動課的重點確定為：幼兒能夠理解拱形面可以承受較大力的現(xiàn)象。難點是能夠規(guī)范的操作實驗，并理解其代表的事務(wù)。活動目標(biāo)1、運用小雞出殼的方式與模擬操作，初步理解拱形面能承受較大力的現(xiàn)象。2、樂于動手做實驗，體驗合作的樂趣。活動準(zhǔn)備1、1/2的蛋殼、鉛筆、粗吸管、量杯、注射器一只。2、相應(yīng)圖片、ppt共性建筑活動過程一、設(shè)置疑問，激發(fā)興趣1、出示圖片，講述故事《小雞出世》師：今天柳老師要和小朋友一起來做一個有趣的游戲，不僅我來了，還來了兩個好朋友，你們猜猜是誰？幼：小雞師：真聰明，看到了蛋殼就知道師小雞了，今天雞哥哥和雞妹妹也來到了這里，它們剛見面就開心的聊起天來，它們聊得非常高興，因為它們看到了美麗的春天，小朋友你說說春天里都有些什么呀？幼：花、草、小鳥……..師：非常棒！雞哥哥說了：“雞妹妹，雞妹妹你知道嗎？你能來到這個世界，看到美麗的春天都是因為我在外面幫你當(dāng)當(dāng)當(dāng)?shù)陌训皻ぷ钠疲悴艁沓鍪赖摹彪u妹妹說：“誒？不對呀，明明是我在里面當(dāng)當(dāng)當(dāng)?shù)陌训皻ぷ钠频难剑吭趺磿悄隳兀俊毙∨笥颜f一說到底是誰把蛋殼啄破的？(幼兒自由回答，教師做記錄)2、出示記錄表，幼兒猜測并驗證師：我們口說無憑，讓我們用事實說話。讓我們一起來做個實驗看看到底是誰的力氣大！實驗步驟：（此處教師示范，不告知實驗結(jié)果）把雞蛋坐在量杯上，拱形面朝上代表雞哥哥從外面啄蛋殼，拱形面朝下代表雞妹妹從里面啄蛋殼。鉛筆當(dāng)做小雞的嘴巴，吸管用來固定鉛筆的方向。二、演示解惑、初知原理1、幼兒實驗，教師做好記錄師：雞哥哥不服氣了：“我也用了同樣的力氣，為什么我啄不破蛋殼呢？”我們來看看他們的力氣哪里去了？因為力氣是看不見摸不到的，我就用帶顏色的水來代表力氣。（教師示范操作，幼兒自由觀察。小結(jié)：蛋殼里面的力氣是集中在一起的。蛋殼外面的力氣是分散到周圍的）所以雞哥哥就沒有啄破蛋殼。2、教師提升經(jīng)驗“拱形”師：請你看看這個蛋殼外面是什么形狀的？幼：自由回答教師出示ppt拱形，與幼兒共同認(rèn)識拱形三、引導(dǎo)遷移，思維發(fā)散1、師：這個拱形的蛋殼可以分散掉力氣，人們就利用這個神奇的蛋殼制造出許多的建筑，你知道你的身邊有那些建筑物是拱形的嗎？幼兒自由回答2、教師出示ppt，講講拱形建筑有哪些，知道蛋殼奧秘在生活中的運用師：讓我們來看看身邊有哪些拱形建筑（此處引導(dǎo)幼兒說出拱形建筑分散了哪些事物的力）四、激勵探索、設(shè)置疑問回放ppt，以一個疑問的方式結(jié)尾，激發(fā)幼兒興趣，引導(dǎo)幼兒對科學(xué)知識進(jìn)行更深層的探索。師：你有沒有發(fā)現(xiàn)這些拱形有什么不一樣？幼：有的比較大，有的比較寬……師：那為什么這些拱形在不同的地方出現(xiàn)就有不同的形狀？你想不想知道為什么？幼：想師：這個秘密留在下一節(jié)活動課上繼續(xù)探索。