《種子寶寶在哪里》教案（精選2篇）

《種子寶寶在哪里》教案 篇1

　　活動目標：

　　1.了解種子是各種各樣的，嘗試按某一特征（顏色、形狀或大小）進行分類活動。

　　2.觀察發(fā)現(xiàn)一些常見植物（水果、蔬菜、農(nóng)作物等）的種子，具有細致的觀察能力。

　　3.產(chǎn)生對科學活動的興趣。

　　活動準備：

　　1.黃豆、赤豆、瓜子、芝麻、花生、菜籽等常見種子若干。

　　2.蘋果、桔子、西瓜、黃瓜、蕃茄、茄子、南瓜、絲瓜、扁豆、水稻等常見的蔬菜、水果、農(nóng)作物若干。

　　3.小刀若干、分類盒人手一個。

　　4.實物探頭一個。

　　活動過程：

　　1.導入活動，了解種子是各種各樣的。

　　“小朋友，今天老師請來了許多種子寶寶，你們看看是誰？他們長著什么樣？是誰的種子？”

　　“你還知道有哪些種子寶寶？”

　　“這些種子寶寶長得一樣嗎？哪兒不一樣呢？”

　　教師小結：種子寶寶長得都不一樣，它們的顏色不一樣，有的是紅色的、有的是黃色的、有的是黑色的……，它們的形狀不一樣，有的是圓圓的、有的是橢圓形的、有的是細細長長的、有的有點像個三角形……，它們的大小也不一樣，有的大、有的小。我們把這些長得都不一樣的種子用一句好聽的話說叫“各種各樣”的種子。

　　2.嘗試按某一特征進行分類。

　　（1）尋找種子與種子之間的某一個相同的地方。

　　“這些不一樣的種子和種子之間有一樣的地方嗎？”

　　（用實物探頭出示赤豆和長豆種子）“這兩種種子之間有一樣的地方嗎？什么是一樣的？”（顏色一樣）

　　（用實物探頭出示赤豆和綠豆種子）“這兩種種子之間什么地方是一樣的？”（形狀一樣）

　　（2）幼兒分類操作活動，教師巡回指導。

　　“你們會根據(jù)這些種子之間的某一個一樣的地方（顏色、形狀或大小）將它們分類嗎？先想好你根據(jù)什么來分，然后分進你的分類盒中。（幼兒操作，教師巡回指導）

　　（3）評價分類活動。

　　利用實物探頭分別出示2—3種不一樣的分類結果，并請小朋友自己來講一講“你是根據(jù)什么來分的”。

　　3.觀察發(fā)現(xiàn)一些常見植物（水果、蔬菜等）的種子。

　　“小朋友，你們知道蘋果、桔子有種子嗎？黃瓜、蕃茄有種子嗎？南瓜、花生有種子嗎？它們的種子藏在哪兒？它們的種子又是什么樣的？等會兒我們一起去找種子，需要用小刀切開來找的小朋友，用小刀的時候一定要小心，注意安全。好，我們一起去找種子吧。”

　　“小朋友，都找到了嗎？你找到了誰的種子？它藏在什么地方？是什么樣的？”

　　“一些瓜果、蔬菜的種子都藏在它的果實里，一些花卉的種子都藏在它的花里，等會兒我們再去找一找這些藏在花里的種子，好嗎？”

　　4.了解種子的用途。

　　“農(nóng)民伯伯為什么要收集這些種子？種子有什么用？（種植、吃、炸油等）

　　5.小結，結束活動。

　　“種子是各種各樣的，它們的外形不一樣，用途也不一樣，但是它們有一個共同的地方，就是‘種子都可以種植，長出新芽來’，下次，我們來做小實驗‘種子發(fā)芽’，看看種子是怎樣生長的，好嗎？”

《種子寶寶在哪里》教案 篇2

　　秋天是收獲的季節(jié)，在秋天這個主題中，有關于讓小朋友們認識品嘗秋天的水果，而許多小朋友還對吃完的水果核非常的感興趣。而剛好主題活動中有一節(jié)關于認識水果種子的科學活動。在這一活動課中，我的取材來源于幼兒身邊的事物，平時幼兒能容易接觸到的材料——各種水果，小朋友在自己切水果、品嘗水果的環(huán)節(jié)都顯得非常興趣濃厚，這樣讓幼兒實際操作中去探索種子的特點，讓幼兒感受知科學就在身邊。在整個活動中，幼兒能積極參與到活動中來，特別是在看視頻教材的時候，看到了很多都是身邊的植物，讓幼兒有很大的興趣。在操作過程中，有些亂，有的幼兒沒能按照老師的指令挑選種子，由于太興奮了，選了很多的種子混合在一起。在說出種子名字的時候，有的孩子選出了自己喜歡的種子，但是說不出它的名字，在我的引導下，讓孩子們能夠認識了它們的名字。在按種子的特征來選取種子的時候，個別孩子沒能按照特征來選取，還是選取了自己喜歡的種子，可能是教師引導的不夠，總之整個活動層次清楚，層層遞進，從易到難，逐步解決教學重點，讓幼兒在與種子寶寶交朋友的過程中掌握知識。

　　在有一個操作記錄環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)按照書上的大致內容設計的表格卻成了這節(jié)課最為困難的一個環(huán)節(jié)，忽略了中班第一學期幼兒的年齡特點，導致這個表格讓許多小朋友都顯得非常迷茫。而且這個表格的設計連老師自己都無法用語言和實際操作來描述清楚，所以下次組織科學活動時一定要考慮的更為全面更為嚴謹。