《有趣的盒子》教學設計（精選2篇）

《有趣的盒子》教學設計 篇1

　　活動分析：

　　活動目的：通過生活中熟悉的物品，生活實踐的再現，梳理孩子生活經驗，提煉數學價值，包括圖形、分類、點數、空間邏輯等等，使幼兒園數學教育更貼近孩子生活，并將數學知識用到生活中去。

　　一、說說自己的盒子

　　1.先讓孩子對盒子有個感性認識，提取生活經驗，并用語言進行簡單描述。

　　2.教師引導孩子，對盒子有一個簡單的分類標準，吃的跟用的。牙膏是一個矛盾，讓孩子討論到底屬于哪一類？讓孩子討論很重要。

　　二、猜猜神奇的盒子

　　這一互動，主要是讓孩子對盒子的固有功能有一個了解，也是平時生活經驗的回憶。

　　1.主要是點數，看孩子的能力，能點數多少都可以。在一兩個活動中，不可能讓孩子對點數有很大的進步，主要在生活中的點數。

　　2.排隊時按照大小的排序。老師提前已經按照大小排好了，只是讓孩子認識一下，并不能讓孩子操作，這對中班的孩子才適合。這個過程中，可以一件一件拿出來，讓孩子認識，并問問里面裝什么。孩子都以為裝的是原本的東西（比如鞋盒里裝的是鞋子）。這也是大小關系的認識。

　　三、理理各種各樣的盒子

　　讓孩子裝盒子，看大盒子里面能裝下多少小盒子。這可以讓孩子感受盒子的大小關系，空間關系就體現在這里面，如大盒子才能裝小盒子，而小盒子不能裝大盒子等等。裝多少沒關系，發展好的孩子可能裝得多，發展差的孩子可能裝的少，只是讓孩子通過操作來感受就行了。

　　后面還有一個點數，如果裝的超過五個，老師可以帶著孩子一起點數，讓每個孩子都大聲跟著老師數，對孩子點數有幫助。

《有趣的盒子》教學設計 篇2

　　設計意圖：     

　　盒子是孩子們生活中司空見慣的物品，讓孩子通過有趣的游戲，愉快的發現、學習、挑戰；發展幼兒有關盒子的認知經驗、分析能力以及整理物品的生活智慧，我在活動中讓幼兒通過說盒子、看盒子、玩盒子的過程中，豐富幼兒有關盒子的外型特征（形狀、大小、顏色）盒子的各種功能、用途等經驗，有效刺激和發展幼兒觀察、比較、概括、綜合等能力；我還設計了“整理盒子寶寶”的環節讓幼兒嘗試把一堆大小不同、形狀各異的盒子疊放起來。通過這些創造性的活動，放手讓孩子們去擺放、去探索，以此來挑戰中班幼兒整理物品的生活能力以及解決問題的智慧水平。

　　活動目標：   

　　1、在觀察、比較盒子的大小、形狀、用途等的過程中積累相關的生活經驗。   

　　2、在感知不同盒子外形特征的過程中、知道一些關于整理物品的方法。

　　活動準備：教具套盒、各種盒子若干 活動重點：在觀察、比較盒子的大小、形狀、用途等的過程中積累相關的生活經驗。 活動難點：在感知不同盒子外形特征的過程中、知道一些關于整理物品的方法。 活動過程：

　　一、參觀“盒子博覽會” 

　　1、引導幼兒觀察盒子，與同伴說說你看到的盒子。

　　2、集體交流：這是什么盒子？它是怎么樣的？里面可以裝什么？

　　3、小結：這么多的盒子寶寶，他們的形狀，大小都不同里面裝的東西也不一樣，有的盒子是放好吃的東西，有的盒子是放有用的東西。  

　　二、猜猜神奇的盒子

　　1、老師這里有一個大盒子，里面藏著許多小秘密。這是一個什么盒子？ 蛋糕盒子——猜猜里面會住著什么呢？  牛奶盒子——這是什么盒子？你是怎么看出來的？ 鞋盒子——這是什么盒子？猜一猜里面會有什么？ 寶寶鞋盒子——這個盒子是老師的還是小朋友用的？ 月餅盒——這個圓圓的盒子是什么樣子的啊？

　　——盒子寶寶的全家都來了，數一數一共有幾個？這么多的盒子寶寶是怎么排隊的？（一個接一個，從大到小）   

　　小結：這么多的盒子，他們一個接著一個，圓圓的蛋糕盒子里藏著方方的牛奶盒，方方的牛奶盒里躲著媽媽的鞋盒子，媽媽的鞋盒子里住著寶寶的鞋盒子，寶寶的鞋盒子里躺著圓圓的月餅盒…….原來小盒子可以躲進大盒子里面，這么多盒子看起來就像一個盒子，這叫疊套。    三、理理各種各樣的盒子  

　　1、分別請2名、3名幼兒學習套盒子。  

　　2、幼兒分組探索套盒子。找一個“盒子媽媽”，把 “盒子寶寶”想辦法藏在“盒子媽媽”里面。數數“盒子媽媽”可以裝幾個“盒子寶寶”。   

　　四、拓展、延伸。   

　　1、欣賞ppt。生活中擺放凌亂與整齊的場景，與幼兒一起討論除了疊套之外別的整理方法。了解盒子的用處，建立初步整理意識。