《快樂的小廚師》教案（精選5篇）

《快樂的小廚師》教案 篇1

　　活動目標(biāo)：

　　1、樂意參加游戲活動，有表演的興趣。

　　2、感受音樂的快慢，并能用相應(yīng)動作表現(xiàn)。

　　3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的`樂趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　5、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、小圍裙、音樂、錄音機;

　　2、玩過“買菜”游戲。

　　活動過程：

　　(一)律動“買菜”：

　　1、師：系上了小圍裙，你們是誰呀?

　　(幼：我們是快樂的小廚師)

　　師：小廚師們!(哎!)挎上小籃子!(噢!)一起去買菜!(好!)

　　2、聽“開汽車”音樂“上菜場”。

　　3、律動“買菜”：

　　齊念：走一走、看一看，小菜場、真熱鬧，葷菜蔬菜樣樣有，紅蘿卜、綠青菜，新鮮黃瓜擺一排;小螃蟹、大甲魚，雞鴨魚肉任你挑。(邊念邊做拍手跺腳等動作)

　　師：紅蘿卜、綠青菜――

　　妹：我要買!

　　師：小螃蟹、大甲魚――

　　弟：來兩只!

　　師：新鮮的雞鴨魚肉――

　　眾：我們要!

　　齊：葷菜蔬菜買一籃，開上汽車回家嘍!

　　4、聽“開汽車”音樂回家。

　　(二)欣賞音樂“切菜”

　　1、師：你們買了什么菜呀?(蘿卜、青菜、魚、肉等)這么大一塊肉，該把它切小了才能燒，怎么切呢?(很慢、很用力的)

　　2、師隨慢音樂做切大肉動作。

　　3、幼兒隨慢音樂做切大魚、大肉動作(配上嘿―嘿― )。

　　4、聽快的音樂，讓幼兒進行對比：你們聽，這段音樂是在切大魚大肉嗎?是在干什么?

　　(切大魚大肉可真累，所以很慢、很用力的;現(xiàn)在的音樂很快的，就象在切蔬菜，因為蔬菜比較嫩、容易切。)

　　5、一起聽快的音樂切蔬菜。(配上篤篤篤，篤篤篤)

　　6、聽快慢交替的音樂做相應(yīng)的切菜動作。

　　(三)結(jié)束部分：

　　復(fù)習(xí)歌表演“辦家家”。

　　活動反思：

　　總的來說，此次音樂活動是創(chuàng)新的，給予孩子的是全新的體驗，是值得提倡的。因此，教師精心設(shè)計活動過程是音樂教學(xué)與否的關(guān)鍵所在，只有教材的處理和教學(xué)設(shè)計充滿趣味性，這樣才能吸引孩子主動學(xué)習(xí)。

《快樂的小廚師》教案 篇2

　　一、活動目標(biāo)：

　　1、樂意參加游戲活動，有表演的興趣。

　　2、感受音樂的快慢，并能用相應(yīng)動作表現(xiàn)。

　　二、活動準(zhǔn)備：

　　1、小圍裙、音樂、錄音機;

　　2、玩過“買菜”游戲。

　　三、活動過程：

　　(一)律動“買菜”：

　　1、師：系上了小圍裙，你們是誰呀?(幼：我們是快樂的小廚師)師：小廚師們!(哎!)挎上小籃子!(噢!)一起去買菜!(好!)

　　2、聽“開汽車”音樂“上菜場”。

　　3、律動“買菜”：

　　齊念：走一走、看一看，小菜場、真熱鬧，葷菜蔬菜樣樣有，紅蘿卜、綠青菜，新鮮黃瓜擺一排;小螃蟹、大甲魚，雞鴨魚肉任你挑。(邊念邊做拍手跺腳等動作)師：紅蘿卜、綠青菜——妹：我要買!

　　師：小螃蟹、大甲魚——弟：來兩只!師：新鮮的雞鴨魚肉——眾：我們要!齊：葷菜蔬菜買一籃，開上汽車回家嘍!

　　4、聽“開汽車”音樂回家。

　　(二)欣賞音樂“切菜”

　　1、師：你們買了什么菜呀?(蘿卜、青菜、魚、肉等)這么大一塊肉，該把它切小了才能燒，怎么切呢?(很慢、很用力的)

　　2、師隨慢音樂做切大肉動作。

　　3、幼兒隨慢音樂做切大魚、大肉動作(配上嘿—嘿—)。

　　4、聽快的音樂，讓幼兒進行對比：你們聽，這段音樂是在切大魚大肉嗎?是在干什么?

　　(切大魚大肉可真累，所以很慢、很用力的;現(xiàn)在的音樂很快的，就象在切蔬菜，因為蔬菜比較嫩、容易切。)

　　5、一起聽快的音樂切蔬菜。(配上篤篤篤，篤篤篤)

　　6、聽快慢交替的音樂做相應(yīng)的切菜動作。

　　(三)結(jié)束部分：復(fù)習(xí)歌表演“辦家家”。

　　活動反思：

　　總的來說，此次音樂活動是創(chuàng)新的，給予孩子的是全新的體驗，是值得提倡的。因此，教師精心設(shè)計活動過程是音樂教學(xué)與否的關(guān)鍵所在，只有教材的處理和教學(xué)設(shè)計充滿趣味性，這樣才能吸引孩子主動學(xué)習(xí)。

《快樂的小廚師》教案 篇3

　　活動目標(biāo)：

　　1.學(xué)習(xí)歌曲的說白部分，掌握說詞的語言節(jié)奏，能用活潑歡快的歌曲演唱歌曲。

　　2.嘗試看圖譜、編說詞進行說唱，感受與同伴合作說唱的成功感。

　　活動準(zhǔn)備：

　　經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒已學(xué)會歌曲《快樂的小廚師》演唱部分。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：（1）音樂《快樂的小廚師》；（2）苦瓜炒肉絲、西紅柿炒蛋、紅燒排骨等三道菜肴的圖片；（3）“青椒炒牛肉”說唱節(jié)奏圖譜一張。

　　活動過程：

　　一、復(fù)習(xí)歌曲《快樂的小廚師》，導(dǎo)入活動。

　　引導(dǎo)語：“娃娃餐廳”要舉辦廚藝大賽，我們都來當(dāng)小廚師，一起去參加吧！

　　二、幼兒學(xué)習(xí)歌曲說唱部分。

　　1.傾聽說唱部分，引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏的說出歌曲中菜名。

　　2.借助圖譜，幼兒學(xué)習(xí)說唱中的切菜節(jié)奏。

　　（1）青椒燒牛肉需要什么食材？（根據(jù)幼兒回答，出示相應(yīng)圖譜）

　　（2）廚師是怎么切青椒、牛肉和洋蔥的？它們之間的節(jié)奏有什么不同？（以游戲形式小結(jié)：青椒和洋蔥比較好切，所以速度快些，牛肉好難切呀，廚師得切的慢些）

　　（3）啟發(fā)幼兒從圖譜中找出青椒、牛肉、洋蔥的節(jié)奏放入相應(yīng)的圖譜內(nèi)，嘗試按歌曲的節(jié)奏說唱。

　　3.再次傾聽說唱部分，引導(dǎo)幼兒學(xué)說最后一樂句，再完整進行說唱。

　　三、玩說唱游戲“接力賽”，引導(dǎo)幼兒多種形式練習(xí)說唱。

　　1.跟隨說唱節(jié)奏，教師說菜名，幼兒緊跟說出切菜節(jié)奏。1

　　2.將幼兒分成兩組，一組說菜名，一組緊跟說出切菜節(jié)奏。

　　四、幼兒學(xué)習(xí)創(chuàng)編性菜譜。

　　1.師幼共同創(chuàng)編新菜譜，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)更換歌詞創(chuàng)編的方法。

　　2.師幼共同說唱創(chuàng)編新菜譜。

　　五、幼兒嘗試小組合作創(chuàng)編新菜譜。

　　幼兒分三小組編新菜譜說唱詞，引導(dǎo)每組的小組長編好后，小組練習(xí)說唱。

　　六、幼兒集體分享、交流和表現(xiàn)說唱性菜譜，體驗與同伴合作創(chuàng)編的成功感。

《快樂的小廚師》教案 篇4

　　活動目標(biāo)

　　1、對生活中的工具產(chǎn)生興趣，知道工具是我們的好幫手。

　　2、感知現(xiàn)代工具的方便、快捷。

　　3、體驗勞動帶來的快樂。

　　活動準(zhǔn)備

　　1、師生共同收集各種工具(榨汁器、小棒、刨子、塑料刀、勺子等)，幼兒在收集工具的過程中已掌握各種工具的使用方法。

　　2、小碗、茶杯、簍子、面粉、水果若干。

　　3、錄像機、電腦、廚師服若干。

　　活動過程

　　一、布置任務(wù)，直接引出課題

　　提前布置游戲場景，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。

　　師：我是廚師長，你們是一群快樂的小廚師。知道嗎?過幾天，我們要參加美食大賽。這一次，我想做一個很大很大的比薩餅去參加比賽。今天可要好好地練一練做比薩的本領(lǐng)呦!

　　二、介紹需要完成的任務(wù)及準(zhǔn)備的工具

　　師：做比薩需要很多的配料，走!跟我一起到這邊來看一看都需要準(zhǔn)備哪些配料呢?這兒有一號桌、二號桌、三號桌，我們先來看看桌上有什么?

　　師：一號桌請你們用小棒、榨汁器變出西瓜泥和西瓜汁。將西瓜汁倒在杯子里，西瓜泥倒在小碗里。二號桌請你們用塑料刀和刨子變出黃瓜絲。三號桌請你們用刨子和勺子變出蘋果醬。

　　三、幼兒操作并交流操作過程和結(jié)果

　　(一)提出第一次操作要求

　　1.幼兒比較兩種工具。

　　師：你們仔細(xì)想一想，你想用什么工具做什么事情呢?每張桌上都有兩種工具，你試好一種工具以后，還要試試另一種工具，比一比，哪種工具更方便?想好了，我們就把袖子卷一卷，干活去吧!(放音樂《加油干一遍》)

　　[第一次安排了兩次自主操作。讓幼兒嘗試用兩種工具做同樣的事情，要求幼兒試好一種工具以后，跟同桌的小廚師交換另一種工具，比一比，哪種工具更方便?]

　　2.幼兒自由操作，老師巡回指導(dǎo)。(請配班老師幫忙攝像)

　　師：兩種工具你都試過了嗎?你發(fā)現(xiàn)哪種工具更方便?

　　3.請幼兒交流第一次操作過程和結(jié)果。

　　師：大家把小手擦一擦，把手里的活放下來休息一會兒吧!誰能告訴大家：你用什么工具做了什么事情?

　　幼1：我用刨子刨了許多黃瓜絲。

　　幼2：我用塑料刀切了許多黃瓜絲。

　　幼3：我用小勺刮出了蘋果醬。

　　師：你們想知道別的小廚師是怎樣干活的嗎?那跟我一起來看看吧!(回放錄像小朋友觀看現(xiàn)場干活的情景)

　　師：這是誰呀?你來告訴大家，你用什么工具做了什么事情?

　　幼：我用榨汁器榨出了西瓜汁和西瓜泥。

　　師：你有沒有試試另一種工具小俸呢?你覺得哪種工具更方便?

　　幼：我用小棒試過了，我覺得榨汁器更方便。

　　(二)提出第二次操作要求

　　1.幼兒輪換探索材料。

　　師：這次要做的比薩餅特別大，你們準(zhǔn)備的配料還不夠呢!等會兒請你們再去做一點。這次做的時候，你去試一試剛才沒做過的事情。如果你剛才在一號桌做事的，現(xiàn)在你可以到二號桌、三號桌去做做，桌上的兩種工具都要試一試，比一比，哪種工具更方便?好，現(xiàn)在就去試試吧!(請三四名幼兒講述)

　　第二次請小朋友去試一試剛才沒做過的事情。試一試，比一比，哪種工具更方便?通過操作，使幼兒感受科學(xué)探究的過程和方法，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。]

　　2.幼兒自由操作，老師巡回指導(dǎo)。

　　了解幼兒操作水平，并對能力較弱的幼兒給予幫助。

　　3.幼兒和同伴自由交流自己的發(fā)現(xiàn)。

　　師：大家辛苦了!配料已經(jīng)準(zhǔn)備得差不多了，擦擦小手，帶上你們的工具到前面來休息休息吧!現(xiàn)在和你旁邊的小廚師說一說，你拿的是什么工具?做了什么事情?你覺得它方便嗎?(放音樂《加油干兩遍》)

　　4.請幼兒將自己的發(fā)現(xiàn)與大家分享，重點引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)現(xiàn)代工具的便捷。

　　師：誰能告訴大家，你拿的是什么工具?做了什么事情?你覺得哪種工具用起來更方便?

　　四、將工具進行分類

　　請幼兒將方便和不方便的工具進行分類，并引導(dǎo)幼兒檢查分類結(jié)果。

　　師：請你們將你覺得方便的工具送到紅顏色的籃子里，將不方便的工具送到藍(lán)顏色的籃子里。(幼兒按要求送各種工具)

　　師：以后小朋友在生活中用不同的工具去做同一件事情的時候，也要去比一比，試一試，看看哪些工具使用起來更方便。

　　[第三次的操作是讓幼兒將工具分類擺放，符合幼兒愛玩弄工具的特性，真正讓幼兒在玩中學(xué)，在學(xué)中玩。]

　　五、制作并品嘗比薩

　　1.請幼兒用搟面杖搟面餅。

　　師：現(xiàn)在，配料已經(jīng)準(zhǔn)備好了，做比薩我們還需要準(zhǔn)備一張面餅?zāi)?面餅在哪兒呢?睜大你們的眼睛，看我怎樣把它變出來。變一變一變!大不大?我們還可以把它變得更大呢!瞧!搟面杖我已經(jīng)給你們準(zhǔn)備好了。每人拿一根，我們一起來加油干吧!(放音樂《加油干一遍》)

　　[從準(zhǔn)備配料——搟面餅——制作比薩，幼兒參與了制作的全過程，體驗到成功的快樂。讓幼兒品嘗比薩，既是對他們付出辛勤勞動的一種肯定，也符合中班幼兒的年齡特點，滿足幼兒的生理需求。]

　　2.制作比薩

　　師：哈哈!我們的大餅做好了!現(xiàn)在可以在面餅上撒上配料了。注意撤的時候要輕輕地，不要把配料堆在一起，面餅的每個地方都要撒上配料呦!

　　師：將你的搟面杖送過去，每人拿一把小勺過來，再將你剛才裝配料的碗拿過來，將里面的配料撤在面餅上吧!

　　3.烘烤品嘗比薩

　　師：現(xiàn)在，帶上我們的比薩，到幼兒園的大烤箱里去烤一烤，并嘗一嘗我們親手制作的比薩吧!

　　活動延伸

　　角色游戲中，開設(shè)比薩店，娃娃家等角色游戲區(qū)，讓幼兒在游戲中感知更多現(xiàn)代工具的方便、快捷。

　　設(shè)計意圖

　　在角色游戲中，我發(fā)現(xiàn)孩子們對餐廳的游戲情有獨鐘，特別喜歡穿上廚師服，戴上廚師帽，模仿廚師的模樣大展身手。因此，我設(shè)計了中班科學(xué)活動《快樂的小廚師》。這一內(nèi)容與幼兒的實際生活有著密切的聯(lián)系，其中涉及的各種工具均來源于幼兒的生活，如榨汁器、塑料刀、小勺等都是幼兒生活中常見、常用的工具，此次活動是建立在幼兒生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，利用身邊的事物作為科學(xué)探索的對象，有利于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。

《快樂的小廚師》教案 篇5

　　主題活動《快樂的小廚師》

　　一、主題的由來：

　　三月的最后一天是幼兒園三月份的“月末大會餐”，小朋友們在會餐后紛紛在一起議論起來。有個孩子說：“南瓜餅最好吃，甜甜的、還炸得很脆、太好了”。另一個孩子說：“我最喜歡玉米炒豆，有營養(yǎng)”又有一些個孩子說：“我媽媽也會做…”…見孩子們談得那么開心，我也圍了過去、問：“你們知道幼兒園里這些好吃的東西是誰做出來的嗎？”孩子們搶著說：“我知道”“我見過…”“我去廚房拿過東西”“廚師穿著白衣服”“廚師還會做糕點”…我發(fā)現(xiàn)孩子們對“廚師”的話題產(chǎn)生了極大的興趣。因此，我決定捕捉住孩子們的這一“熱點話題”，開展一個“快樂的小廚師”的主題，和孩子們一起來討論關(guān)于“廚師”和“廚師勞動”的種種話題。

　　二、主題活動預(yù)設(shè)總目標(biāo)：

　　1、  通過參觀、感受，在生活中獲取有益的經(jīng)驗，體驗勞動的快樂。

　　2、  喜歡參加欣賞活動，能感受樂曲的節(jié)奏和情緒的變化。

　　3、  愿意大膽地用肢體語言來表現(xiàn)自己的體驗與感受。

　　4、  自主地選擇多種方式，富有個性地表達自己的感受與體驗。

　　三、活動的開展：活動一：音樂欣賞《快樂的小廚師》（一）

　　★活動目的：

　　通過欣賞樂曲，引導(dǎo)幼兒聽辨樂曲各段的節(jié)奏，感受節(jié)奏和情緒的變化。

　　★活動準(zhǔn)備：

　　《快樂的小廚師》音樂磁帶，錄音機。

　　★活動方式：

　　1、  引導(dǎo)幼兒充分欣賞音樂，聽辨樂曲各段的節(jié)奏，感受樂曲情緒的變化。

　　2、  以提問的方式，鼓勵幼兒嘗試用語言描述自己對各段音樂的感受。

　　（1）樂曲的節(jié)奏一樣嗎？有什么變化？

　　（2）這時聽起來心情怎么樣？

　　（3）誰能猜猜音樂快、慢的時候都像小廚師在做什么？

　　★活動反思與推進:

　　孩子們通過欣賞樂曲，能很好地聽辨《快樂的小廚師》各段的節(jié)奏，和樂曲一會兒快一會兒慢的節(jié)奏特點；并能很好地說出“最后一段聽起來的感覺是很開心，很高興的”等等。但當(dāng)在我提出：“誰能猜猜音樂快、慢的時候都像小廚師在做些什么？”時，我發(fā)現(xiàn)孩子們由于缺乏這方面的生活經(jīng)驗（對廚師勞動的了解）對每段樂曲所表達的內(nèi)容無法理解、分辨，更無法用語言或動作來表達自己的感受與理解。

　　活動二：能干的廚師師傅

　　★活動目的：

　　組織幼兒參觀幼兒園的食堂，了解廚師及食堂其他工作人員的勞動；培養(yǎng)幼兒“尊重廚師勞動”的情感。

　　★活動準(zhǔn)備：

　　事先與食堂工作人員聯(lián)系參觀時間，照相機。

　　★活動方式：

　　1、  帶領(lǐng)幼兒參觀幼兒園食堂，了解廚師及食堂其他工作人員工作時都在做哪些事情；教師為活動拍照，以幫助幼兒回憶。

　　2、  參觀后的談話，鼓勵幼兒說說：

　　（1）  你看到了廚房里的工作人員在做什么？廚師師傅在做什么？

　　（2）  他們做哪些事情的時候動作是快的？做哪些事時動作是慢的？

　　（3）  他們是怎樣做的？（鼓勵幼兒用動作表現(xiàn)出來）

　　★活動反思與推進:

　　孩子們在食堂參觀的過程中，我發(fā)現(xiàn)孩子們對廚師的勞動充滿了好奇，積極地參觀、討論著廚師的勞動；在談話中，孩子們對廚房里的工作人員在做什么？廚  <br><p></p>師師傅在做什么？表述得很清楚，能用動作加以模仿；還能說出：“廚師切菜時動作很快”“洗米時動作有點慢”“炸魚時、油很燙廚師的動作很慢”等等。但由于當(dāng)天廚房里的工作人員只在做切西紅柿、腐竹，洗米，炸魚這幾項工作。孩子并不能全面地了解廚師工作的多樣性，和步驟性。

　　活動三：能干的小廚師

　　★活動目的：

　　鼓勵幼兒親身嘗試體驗廚師的勞動，從中感受烹飪過程帶來的快樂。

　　★活動方式：

　　1、  周末家庭親子活動《能干的小廚師》。

　　2、  小朋友和爸爸媽媽討論，選擇一道簡單的自己能夠做的菜。

　　3、  在爸爸媽媽的指導(dǎo)、幫助下學(xué)做這道菜，體驗烹飪過程帶來的快樂感受。

　　4、  建議家長們拍下孩子們做菜時的精彩瞬間。

　　★活動反思與推進:

　　通過親身體驗廚師勞動，孩子們對烹飪的過程有了自己的感受與理解；對自己的烹飪成果充滿了信心和自豪感，急切盼望著與老師同伴分享。在周末里、有些孩子已經(jīng)迫不及待地打來電話說著自己做的菜是怎樣怎樣做的，吃起來怎樣怎樣好吃… …；爸爸媽媽還給他們拍了照等等。

　　活動四：我會做的菜

　　★活動目的：

　　1、  鼓勵幼兒大膽表達自己對烹飪過程的感受與理解；與同伴分享烹飪過程帶來的快樂。

　　2、  能有序地表達自己的烹飪過程。

　　3、  引導(dǎo)幼兒學(xué)畫人物開心、得意的面部神情。

　　★活動準(zhǔn)備：

　　反映孩子們做菜時的精彩瞬間的照片，圖畫紙，水彩筆。

　　★活動方式：

　　1、  幼兒將帶來的照片按烹飪程序，有序地貼在指定的展示板上，布置成“我會做的菜”專欄。供幼兒相互觀賞、介紹。

　　2、  談話活動：組織幼兒以分組、集中的形式相互介紹自己做的菜，表達自己對烹飪過程的感受與理解；與同伴分享烹飪過程帶來的快樂。

　　提問：“你做的菜名叫什么？”“它需要哪些材料？”“這道菜是怎樣做出來的？”

　　“吃起來味道怎樣？”“做菜時什么時候最開心？”

　　3、  引導(dǎo)幼兒以繪畫的形式表現(xiàn)自己做菜時最開心或最得意的時候。

　　重點指導(dǎo)幼兒：學(xué)畫人物開心、得意的面部神情。

　　★活動反思與推進:

　　孩子們通過談話，繪畫活動充分地與同伴分享了自己參與烹飪工作時興奮、快樂、得意的情緒體驗。并且、幼兒通過描述自己做菜的過程，再次體驗了烹飪過程的有序性。

　　活動五：音樂欣賞《快樂的小廚師》（三）

　　★活動目的：

　　愿意運用已有的生活經(jīng)驗，大膽地用肢體語言來表現(xiàn)自己的感受和體驗。

　　★活動準(zhǔn)備：

　　錄音機，所需磁帶，袖套人手一副，廚師服，人手一件，長方盤人手一個。

　　★活動方式：

　　1、  律動進場：《龜兔賽跑》。

　　要求：幼兒根據(jù)樂曲節(jié)奏的快慢，情緒變化；表現(xiàn)出不同的動物形象及不同的情緒的事件。

　　2、  幼兒回憶自己的做菜經(jīng)歷，完整欣賞樂曲。

　　3、 鼓勵幼兒用肢體語言表達自己的感受。

　　要求：聽聽、想想，每段音樂都像小廚師在做什么？

　　4、  根據(jù)幼兒表演情況提出要求，幼兒再次根據(jù)自己的理解與感受，用肢體語言表現(xiàn)。

　　5、  游戲：《猜猜我做什么菜》

　　★活動反思與推進:

　　本次活動由于能夠讓幼兒在生活中地參觀、感受廚師的勞動，并親身嘗試烹飪一道簡單的家常菜，從而使幼兒很自然地體驗到了烹飪勞動給他們帶來的興奮、快樂、得意的心情；也了解到廚師烹飪工作的有序性及基本步驟，為幼兒更好地欣賞、理解樂曲提供了有益的生活經(jīng)驗。遵循著傾聽入趣——感受體驗——想象表現(xiàn)的藝術(shù)欣賞原則。但在本次活動中，在“把孩子所獲得的生活經(jīng)驗運用到樂曲欣賞”方面把握不夠好。幼兒欣賞后的肢體表現(xiàn)，有單純?yōu)橐魳放鋭幼鞯膬A向；另外、當(dāng)孩子在用肢體表現(xiàn)時，應(yīng)更準(zhǔn)確地根據(jù)幼兒的表現(xiàn)情況，抓住時機加以引導(dǎo)；這樣才可以更好地將已有的生活經(jīng)驗運用到表演中來。

　　活動應(yīng)以欣賞為本，讓幼兒充分感受，真正理解樂曲后才能自然地運用已有的生活經(jīng)驗，進行肢體表現(xiàn)。當(dāng)幼兒能夠很好地欣賞，理解，并用肢體語言表現(xiàn)樂曲后，可以讓把曲子投放到表演、角色、美工、生活勞作等區(qū)域中，讓幼兒用多種方式，富有個性地表現(xiàn)樂曲。

　　活動六：綜合活動《快樂的小廚師》

　　★活動目的：

　　鼓勵幼兒自主、大膽地選擇多種方式，富有個性地表達自己的感受與體驗。     ★活動準(zhǔn)備：

　　錄音機，所需磁帶，袖套，廚師服，幼兒自備各種廚具若干，圖畫紙，水彩筆等。

　　★活動方式：

　　1、  幼兒分組自由選擇玩具、材料，自主、大膽地選擇自己喜愛的方式表現(xiàn)自己對樂曲的感受。

　　幼兒在角色，表演，生活勞作等區(qū)域中邊開展活動，邊跟著音樂節(jié)奏表達自己的感受與體驗。