《變色鳥》教學設計（通用15篇）

《變色鳥》教學設計 篇1

　　執教者 班級小一日期 活動內容變色鳥整合策略體現活動目標1.通過欣賞故事、玩色等，感知紅、黃、藍三原色混合所產生的色彩變化。

　　2.感受色彩混合帶來的美感。 

　　目標的設定，不僅有認知方面的要求，還體現了情感態度上的要求，有一定的整合性。在教學準備方面，整合了多媒體課件，體現了教育資源的整合。活動

　　重難點通過玩變色游戲，發現三原色回合后所發生的顏色變化。活動準備多媒體課件、視頻展示儀；紅、黃、藍顏料；小調羹，透明塑料紙，鉛畫白紙（在紙的背后畫上小鳥的輪廓）活動過程設計整合策略體現1.談話引出課題。

　　師：找一找，你身上有什么漂亮的顏色？誰來介紹一下。

　　小結：你們衣服的五顏六色，真漂亮。

　　2.結合多媒體課件《變色鳥》，欣賞感知故事前半部分。提問：

　　（1）         這只小鳥一開始是什么顏色的？

　　（2）         白鳥吃了紅顏色的果子，身上長出了什么顏色的羽毛？

　　（3）         接著它吃了什么顏色的果子，身上長出了什么顏色的羽毛。

　　（4）         它又吃了什么顏色的果子？身上又長出了什么顏色色的羽毛。那現在它身上有哪些漂亮的顏色呀？

　　3.玩變色游戲，感知色彩混合后發生的變化。

　　（1）老師出示一張白紙，提問：老師這里有一張紙，什么顏色的？我們也來讓它變一變，你想讓它變成什么顏色？（利用視頻展示儀）那我們請顏料來幫忙，這是紅色的顏料，這是黃色的顏料，這是藍色的顏料。

　　（2）老師邊講解邊示范操作。

　　（3）交代玩色要求：

　　（4）幼兒操作。

　　老師巡回指導，鼓勵幼兒大膽玩一玩，幫助個別幼兒，并時時提醒幼兒把小勺送回自己的家，不要喂到手上、身上等。等幼兒操作完，給孩子一張透明的塑料紙并幫助蓋在白紙上，輕輕壓一壓。

　　（5）欣賞作品。

　　師：我們一起來看看，剛才我們喂給白紙吃了什么顏色的果子？那現在找一找，白紙身上除了紅、黃、藍這三種顏色，你還發現了什么顏色？

　　小結：原來呀，幾種顏色混在一起會變出各種各樣的顏色來。

　　4.繼續結合多媒體課件講述故事后半部分。

　　5.延伸活動：按照白紙背后的小鳥輪廓制作“彩色鳥”。 

　　多媒體課件的展示，既調動了幼兒活動的積極性，又幫助幼兒很好地理解故事情節，從而理解故事含義，為下面環節的變色游戲奠定基礎。

　　在老師的示范過程中，視頻展示儀的合理使用，直觀形象地演示了玩色的方法，突出了活動重點，化解了活動難點，充分體現了信息技術輔助教學的積極作用。

　　在玩色過程中，孩子們積極主動，自由度練習度高，自主發現了顏色的變化。

　　課件中優美的音樂使幼兒在操作時心情愉快，幫助感受活動所帶來的美感。

　　在結束部分請幼兒看老師示范剪變出變色鳥，延伸活動積極有效。活動后感制作精美的多媒體課件，不僅使《變色鳥》這個故事更為形象生動，為活動的順利開展奠定了基礎，課件中優美的音樂也無不渲染了藝術的氛圍，使整個美術活動充滿詩意。活動中，幼兒的活動積極性高，通過玩變色游戲，自主地發現了三原色混合后，所發生的顏色變化，目標達成度高。整個活動在輕松愉快、優美舒心的氣氛中展開，活動效果較好。 

《變色鳥》教學設計 篇2

　　活動背景：

　　小班孩子在活動中往往會顯現出這樣的特點就是想像大多以一物代替另一物，很難將看到的事物進行生活化的聯系和想像，往往停留在具體形象思維中，也就是當他們看到一個大大的圓形時，他們就會想到圓圈或是皮球，當生活或故事中的人物遇到困難時，他們想到的就是請他們的爸爸媽媽來幫助他們，沒有聯系更多的內容進行遷移和想像的興趣，分析其原因是小班孩子他們的認識過程比較具體，只能根據外部特征來認識與區別事物，因此他們在想像時受當時事物的影響比較大，也就是想像比較的具體，大多是依靠事物外表的相似性而把事物的形象聯系在一起的，沒有一定的想像空間。由于孩子的想像易受情緒和興趣的影響，因此我設計了本次活動《變色鳥》，讓孩子們在故事的情景中大膽想像小鳥的活動過程，并在玩色活動中想像、探索顏色的變化，并能以作品的形狀來借形想像，從而培養幼兒的想像力。

　　心理學家研究發現： 3歲的孩子由于想像沒有預定的目的，易受當時情景的影響，所以想像比較被動，主題也不穩定。因此《綱要》中根據孩子的心理及年齡特征提出了“積極嘗試用語言及其他非語言的方式表達和表現生活，具有一定的想像力和創造性”的培養目標。

　　活動目標：

　　1、愿意嘗試有趣的方法，觀察色彩混合變化，萌發探索的興趣。

　　2、能借助圖形和畫面按自己的意圖獨立地進行想像活動。

　　3、大膽嘗試繪畫，并用對稱的方法進行裝飾。

　　4、培養幼兒動手操作的能力，并能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。

　　5、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

　　活動準備：

　　紅、黃、藍三種顏料、小勺 、塑封紙、畫紙、抹布、《變色鳥》故事書

　　活動過程：

　　(一)欣賞故事，引導幼兒想像小鳥的奇遇。

　　師：小朋友們真好看，可是我們的小白鳥它只能穿著白色的衣服一個人在灰蒙蒙的天空中飛來飛去，它飛啊飛，猜猜它看到了什么?

　　幼1：看到了它的好朋友。

　　幼2：它看到了美麗的樹和花，還有大山。

　　幼3：它看到了它的媽媽。

　　師：原來它看到了許多的果子，它吃了幾顆紅果子，長出了紅色的羽毛，那想想吃了這幾顆黃果子會長出什么顏色的羽毛?它又吃了幾顆藍果子，它又長出了什么顏色的羽毛?

　　幼1：長出藍色的羽毛。

　　幼2：彩色的，各種各樣顏色的。

　　幼3：長出了很多很多顏色的羽毛。

　　師：我們一起來看看到底長出了什么顏色的羽毛。

　　幼：原來長出了五顏六色的羽毛。

　　(二)老師操作，引發幼兒對色彩變化的探索興趣。

　　師：我請小白紙來吃果子，這里有藍色、紅色、黃色的果子，先請它吃黃色的果子。我們一起對它說“請你吃顆黃果子，咕咚，吃了一顆黃果子”(老師邊引導，邊在紙上舀黃顏料)，再請它吃紅果子，對它說“請你吃顆紅果子，咕咚，吃了一顆紅果子”，最后再請它吃藍果子，對它說“請你吃顆藍果子，咕咚，吃了一顆藍果子”，吃飽了，拿紙幫它擦擦嘴，猜猜會怎樣?(老師邊問，邊擦顏料)

　　幼1：它會變出紅紅紅紅的，像太陽一樣的顏色。

　　幼2：這些顏色會在一起做好朋友，變出紅色、黃色和藍色。

　　幼3：它的臉會變得很好看。

　　師：到底會怎樣(老師邊說邊拿起作品)看，哇!真漂亮，原來這三種顏色放在一起會變出很多很多的顏色，真好看。(老師引導孩子們一起高興的拍手)，那你們覺得這像什么?

　　幼：像一個外國人，這是他的眼睛，他的頭發在飛一樣。

　　師：你們也來試一試，看看你們喂了果子后會擦出了哪些原來沒有的顏色。再看看它像什么?

　　(三)作品展示，激發幼兒借形想像。

　　幼兒自主操作，進行“喂小白紙吃果子”的探索活動。

　　師：哇，真漂亮，你們都變出了什么好東西!說說它像什么?

　　幼1：像條金魚在水里游來游去。

　　幼2：像海邊的小貝殼在唱歌。

　　幼3：像一個人正拿著掃把在掃地。

　　幼4：像一只彩色的小鳥在天空中飛來飛去。

　　師：哇，你們的本領真大，擦出了這么多像金魚、小雞、貝殼等可愛的好寶貝，真是太有趣了。

　　活動反思：

　　幼兒期是想像最為活躍的時期，但小班孩子的想像往往依賴于成人語言的描述和外界情景的變化而變化的，所以我以形式有趣的“玩色活動”為平臺，讓幼兒在操作活動中培養他們的再造想像和創造想像。活動的一開始我以故事的形式引出，讓孩子們融入在故事的情境中自由聯想，讓他們想像自己是小白鳥，想想自己飛啊飛會看到什么，他們有的說“看到了高高的山和美麗的樹林”，有的說“看到了很多很多的朋友在做游戲”有的說“遇到了很多的朋友” ……其間充滿了他們對大自然的向往和生活經驗的再現，當說到吃了各色的果子后會長出什么顏色的`羽毛時，孩子們又根據自己的喜好說了“會長出彩色的”，“美麗的”，“五顏六色的羽毛” ……從這里可以看出孩子們的想像都是滲透在情景故事中的故事情節想像，他們以想像過程為滿足，而不去考慮想像的目的，這里培養了幼兒的再造想像，接著我又將這一內容有機的聯系到生活中，通過擬人化的“喂白紙寶寶吃果子”這一活動形式，通過紅、黃、藍三種色彩鮮艷的顏料誘導的和生動、形象的比喻“請你吃顆*顏色的果子”，“咕咚，吃了一顆*顏色的果子”等，充分調動幼兒想像的興趣，讓幼兒在感知活動中大膽猜測顏色的變化，想像美麗的畫面像什么，孩子們的參與興趣很強烈，迫不及待的和老師一起邊喂邊說，使他們自然的進入和老師一起喂白紙吃果子的角色，從而對顏色的變化進行大膽的幻想，最后讓幼兒在自主操作的活動中，萌發他們對顏色變化探索的興趣，并激發他們對自己的作品來借形想像，在這一活動中孩子們的想像是主動的，他們能有興趣的對自己的畫面進行創造想像，有的孩子說“像條金魚在水里游來游去”，有的說“像海邊的小貝殼在唱歌”,有的說“像一個人正拿著掃把在掃地”……大大提高了孩子們的想像能力。現在孩子們在散步時，會看著天上的云說“這朵像小兔”“這朵像小貓”“那朵像大象”等，還會看著故事書一起想像后面的內容和情節，孩子們正在養成自主想像的思考方式。

《變色鳥》教學設計 篇3

　　設計意圖：

　　本次教學活動針對中班幼兒在科學、藝術和語言領域學習的特點，我選擇了以繪本《變色鳥》的文學情境為外部線索，以創設“讓小鳥變色”的問題情境為實現重點，以引導幼兒發現“變色規律”的新舊經驗關系和矛盾創設的教學情境為難點突破，最終達成活動目標。

　　活動目標：

　　1、探索二種顏色混合變成另一種顏色的現象。

　　2、能與同伴交流自己的探索結果。

　　3、體驗變色游戲的樂趣，對色彩變化現象產生興趣。

　　活動重點：

　　探索二種顏色混合變成另一種顏色的現象。

　　活動難點：

　　能與同伴交流自己的探索結果。

　　活動準備：

　　紅、黃、藍三種顏料、小勺、瓶子、圖畫紙、抹布、橡皮泥、故事PPT。

　　活動過程：

　　一、開始部分：故事導入感知情景。

　　1、談話：老師發現你們好漂亮啊！你們身上有什么漂亮的顏色?引導幼兒用已有的經驗表述。

　　3、播放課件，講述故事前半部分，幼兒觀看多媒體，傾聽故事，教師邊講邊提問：吃了什么顏色的果子，變成什么顏色的鳥?

　　二、基本部分：創設情境，感知發現。

　　（一）給小鳥喂果子，驗證故事情節。

　　1、出示“小鳥”，提問：我們這里也有一只小鳥，它們說也想和變色鳥一樣變出顏色來，你想變一只什么顏色的小鳥呢？

　　2、教師適當示范（用小勺舀小碗里的彩色珠子放進瓶子里），老師給小鳥準備了各種顏色的果子，請你選一顆果子喂給小鳥吃。播放背景音樂幼兒操作，鼓勵幼兒一邊喂果子一邊說：小鳥，我給你為顏色的果子。”

　　3、引導幼兒相互交流：說說你的小鳥變成了什么顏色的小鳥?幼兒相互交流自己的操作發現。

　　（二）給小鳥喂不同顏色的果子，發現兩種顏色混合后的變化。

　　2、幼兒操作發現兩種顏色混合后的變化。

　　3、提問：

　　（1）你的小鳥又變成了什么顏色？

　　（2）這個顏色老師沒有給你準備你怎么變出來的？引導幼兒講述自己的操作過程與結果。

　　4、幫助幼兒梳理經驗。

　　紅+黃=橙 紅+藍=紫 黃+藍=綠

　　三、結束部分：總結延伸。

　　1、還有很多小鳥也想變成美麗的變色鳥。（出示橡皮泥小鳥和紙鳥）請小朋友幫忙變顏色。

　　2、播放課件講述故事的后半部分，小鳥們還會吃更多顏色的果子，吃完后會變成什么顏色呢？小朋友們回家后可以再試試。

《變色鳥》教學設計 篇4

　　活動目標：

　　愿意參加玩色游戲，體驗玩色的樂趣。

　　欣賞并理解故事，能在集體前復述故事。

　　萌發對文學作品的興趣。

　　活動準備：

　　大書、畫有鳥的輪廓的白紙每人一張、玻璃紙每人一張、廣告色、托盤、抹布、小盤子、盛色碗、小勺子、背景音樂。

　　活動過程：

　　一、故事《變色鳥》引出課題

　　師：老師發現我們的教室好漂亮啊，五顏六色的，寶貝們來找找有些什么顏色呢？

　　（紅色、黃色、綠色……）

　　師：哇！你們發現了這么多漂亮顏色，有一只小鳥也來找顏色，讓我們一起來聽聽《變色鳥》的故事。

　　1.出示大書，講述故事。

　　2.觀察提問，發現顏色可以帶來美。

　　二、玩變色游戲

　　?1.介紹操作材料。

　　師：（老師出示一張白紙）老師這里有一只白顏色的鳥，我們也來讓它變一變，一起喂它吃果果。

　　2.講解示范。

　　3.交代玩色要求。

　　師：寶貝們想不想玩？請你也來喂小白鳥吃果子！

　　4.幼兒嘗試玩色。（播放背景音樂）

　　老師巡回指導，鼓勵幼兒大膽玩色，幫助個別幼兒。

　　三、作品展示，發現色彩的變化與美。

　　師：藝術家們，我們一起來欣賞一下，剛才你喂給小白鳥吃了什么顏色的果子？（紅色、黃色、藍色）那現在找一找，小白鳥身上除了紅、黃、藍這三種顏色，你還發現了什么顏色？（綠色、咖啡色、紫色、橙色、黑色……）

　　小結：哇！出現了這么多漂亮的顏色，原來，幾種顏色混在一起會變出各種各樣的顏色來。

　　【附故事：】變色鳥

　　灰色的天空有白云，灰色的`大地有樹林。一只白鳥向前飛，飛呀！飛呀！

　　白鳥落在樹枝上，吃了一顆紅果子。好香好甜哪！白鳥長出了一些紅羽毛，又吃了幾顆黃果子。好甜好脆呀！白鳥有了紅羽毛、黃羽毛，再吃了一些藍果子。好脆好香呀！白鳥吃多了，成了變色鳥。身上的羽毛，除了紅的、黃色、藍的，還加上了橘色、綠色和紫色。

　　變色鳥吃個不停，這個顏色的果子也吃，那個顏色的果子也吃，什么顏色的果子都吃！啦啦！哪來的聲音，哇！是彩色鳥在空中唱歌呢！它要唱一首秋天的歌，走，讓我們把這首好聽的歌唱給更多的朋友。

　　反思：

　　《變色鳥》活動符合小班幼兒年齡特點，充分利用教學情境調動幼兒學習的主動性和積極性，啟發幼兒思維。本次教學活動針對小班幼兒在科學、藝術和語言領域學習的特點，選擇了以.繪本《變色鳥》的文學情境為外部線索，以創設“讓小鳥變色”的問題情境為實現重點，通過玩色,以引導幼兒發現“顏色變化”,最終達成活動目標。

　　幼兒能夠有興趣地參與整個活動，對于個別幼兒注意力轉移，教師能夠運用故事情境，變色鳥與他對話等方式方法吸引幼兒回到教學活動中。

《變色鳥》教學設計 篇5

　　活動目標

　　1、通過欣賞故事、玩色等，感知紅、黃、藍三原色混合所產生的色彩變化。

　　2、感受色彩混合帶來的美感。

　　目標的設定，不僅有認知方面的要求，還體現了情感態度上的要求，有一定的整合性。在教學準備方面，整合了多媒體課件，體現了教育資源的整合。

　　活動重難點：

　　通過玩變色游戲，發現三原色回合后所發生的顏色變化。活動準備多媒體課件、視頻展示儀；紅、黃、藍顏料；小調羹，透明塑料紙，鉛畫白紙（在紙的背后畫上小鳥的輪廓）活動過程設計整合策略體現

　　1、談話引出課題。

　　師：找一找，你身上有什么漂亮的顏色？誰來介紹一下。

　　小結：你們衣服的五顏六色，真漂亮。

　　2、結合多媒體課件《變色鳥》，欣賞感知故事前半部分。

　　提問：

　　（1）這只小鳥一開始是什么顏色的？

　　（2）白鳥吃了紅顏色的果子，身上長出了什么顏色的羽毛？

　　（3）接著它吃了什么顏色的果子，身上長出了什么顏色的羽毛。

　　（4）它又吃了什么顏色的果子？身上又長出了什么顏色色的羽毛。那現在它身上有哪些漂亮的顏色呀？

　　3、玩變色游戲，感知色彩混合后發生的變化。

　　（1）老師出示一張白紙，提問：老師這里有一張紙，什么顏色的？我們也來讓它變一變，你想讓它變成什么顏色？（利用視頻展示儀）那我們請顏料來幫忙，這是紅色的顏料，這是黃色的顏料，這是藍色的顏料。

　　（2）老師邊講解邊示范操作。

　　（3）交代玩色要求：

　　（4）幼兒操作。

　　老師巡回指導，鼓勵幼兒大膽玩一玩，幫助個別幼兒，并時時提醒幼兒把小勺送回自己的家，不要喂到手上、身上等。等幼兒操作完，給孩子一張透明的塑料紙并幫助蓋在白紙上，輕輕壓一壓。

　　（5）欣賞作品。

　　師：我們一起來看看，剛才我們喂給白紙吃了什么顏色的果子？那現在找一找，白紙身上除了紅、黃、藍這三種顏色，你還發現了什么顏色？

　　小結：原來呀，幾種顏色混在一起會變出各種各樣的顏色來。

　　4、繼續結合多媒體課件講述故事后半部分。

　　5、延伸活動：按照白紙背后的小鳥輪廓制作“彩色鳥”。

　　多媒體課件的展示，既調動了幼兒活動的積極性，又幫助幼兒很好地理解故事情節，從而理解故事含義，為下面環節的變色游戲奠定基礎。

　　在老師的示范過程中，視頻展示儀的合理使用，直觀形象地演示了玩色的方法，突出了活動重點，化解了活動難點，充分體現了信息技術輔助教學的積極作用。

　　在玩色過程中，孩子們積極主動，自由度練習度高，自主發現了顏色的變化。

　　課件中優美的音樂使幼兒在操作時心情愉快，幫助感受活動所帶來的美感。

　　在結束部分請幼兒看老師示范剪變出變色鳥，延伸活動積極有效。活動后感制作精美的多媒體課件，不僅使《變色鳥》這個故事更為形象生動，為活動的順利開展奠定了基礎，課件中優美的音樂也無不渲染了藝術的氛圍，使整個美術活動充滿詩意。活動中，幼兒的活動積極性高，通過玩變色游戲，自主地發現了三原色混合后，所發生的顏色變化，目標達成度高。整個活動在輕松愉快、優美舒心的氣氛中展開，活動效果較好。

《變色鳥》教學設計 篇6

　　活動目標：

　　1.學習觀察圖畫書畫面，理解通話故事的內容。

　　2.嘗試根據PPT畫面講述故事內容。

　　3.感受顏色變化的美妙與神奇。

　　活動準備：

　　1.白鳥、彩色鳥、黑鳥圖片各一張。

　　2.各種彩色的顏料、杯子。

　　3.圖畫書兩人一本。

　　活動過程：

　　1.分別出示白鳥、彩色鳥、黑鳥圖片，激發幼兒閱讀的興趣：有一只白鳥慢慢地變成了彩色鳥，后來又變成了一只黑鳥。咦？這只鳥怎么會變彩色呢？

　　2.指導幼兒閱讀圖書，鼓勵幼兒在看圖畫書的同時，試著講故事給自己聽；再請幼兒說說對故事內容的理解，注意仔細傾聽幼兒的講述。

　　3.與幼兒共同閱讀，引導他們思考：白鳥吃了哪些果子，它的羽毛依次有什么變化；白鳥吃了那么多顏色的果子，就變成了什么鳥；它的羽毛又多了哪些顏色，最后又是怎樣變成黑鳥的呢？

　　4.演示將各種顏色混在一起，讓幼兒觀察各種色彩混合變成黑色的過程。引導幼兒預測并發現答案。

　　結束活動：

　　我們剛剛已經知道了變色鳥的秘密，那我們將這個秘密告訴其他不知道的小朋友去，走吧！

《變色鳥》教學設計 篇7

　　設計意圖：

　　《變色鳥》這個富有詩意的繪本故事給了我們最基本的顏色概念。白鳥吃下了紅色的果子，長出了紅色的羽毛；吃下了黃色的果子，長出了黃色的羽毛；吃下了藍色的果子，長出了藍色的羽毛。當它又吃下幾種顏色的果子時，就成了一只彩色的鳥。可是，在它繼續吃了更多的各種顏色的果子之后，它卻變成了一只黑色的鳥。黑鳥唱出紅、黃、藍三種顏色的音符，把大地變成了五彩繽紛的世界！作者矢崎芳澤先生運用豐富的想象力，構想出一個這樣美麗的故事，形象生動地告訴孩子們色彩變化的原理（所以顏色加在一起會變成黑色，而三原色可以配成千萬種色彩），讓孩子感受顏色的奇妙變化，用欣賞的眼睛去探索這個美麗的世界。

　　藝術的世界是相通的，這也是作者通過故事告訴我們的一個重要信息。通過指導孩子閱讀這本圖畫書時，打開孩子感悟藝術美的各種通道：看一看顏色不斷變化構成的美妙，聽一聽通過語言傳遞的美的聲音，想一想視覺、聽覺等各種途徑合成的美的意境。通過繪本的閱讀，還會在孩子稚嫩的心田里播下崇尚美好、追求美好的種子。

　　活動過程：

　　一、活動目標：

　　1.仔細觀察圖書，感受故事中奇特想象帶來的情節變化。

　　2.欣賞作品中簡短的詩歌般語言的美感。

　　3.嘗試合作聽故事制作圖書，大膽表述自己的想法。

　　二、活動準備

　　1.大圖書一本（繪本課件）

　　2.畫有背景的圖畫書及各種小鳥小圖片若干份。

　　3.涂色操作紙若干。

　　三、活動過程

　　1.導入

　　今天我給小朋友帶來一本書，這是書的封面。在封面上你看到了什么？（小鳥，文字）

　　2.觀察畫面，熟悉故事內容

　　第一幅

　　在這幅畫上你看到了什么？（白色的小鳥在干什么？學小鳥飛。）

　　還看到了什么？什么顏色的大樹？

　　小鳥在白色的天空飛翔，你的心里有什么感覺？

　　小鳥會飛到哪里去呢？（幼兒猜測）

　　第二幅：

　　飛到哪里去了？吃了紅果子什么味道？

　　白鳥吃了紅果子，會有什么變化呢？

　　第三幅：

　　白鳥有什么變化？它又在吃什么？

　　第四幅：

　　白鳥的羽毛有什么變化？現在在吃什么顏色的果子？羽毛會有什么變化？

　　第五幅：

　　白鳥什么果子都吃了，變成了什么鳥？身上有哪些顏色的羽毛？

　　你喜歡這只變色鳥嗎？用一句什么話送給它？

　　第六幅：

　　變色鳥吃個不停，這個顏色的果子也吃，那個顏色的果子也吃，什么顏色的果子都吃，變成了什么鳥？

　　第七幅：

　　變成什么樣子的？你心里感覺怎么樣？

　　第八幅：

　　黑鳥在干什么？唱出的是什么音符？它會把彩虹曲帶給誰呢？

　　第九、十、十一幅：

　　看看彩虹曲送給了誰？

　　你覺得哪里最美？以前的大地和天空是什么顏色的？現在呢？

　　3.完整地欣賞故事。

　　教師完整講述故事，在有色彩的地方教師停頓，讓幼兒補充。

　　4.幼兒邊聽故事邊合作制作圖書

　　老師也做了幾本有關變色鳥的書，可還沒有做好，封面上缺了什么？

　　第一幅缺了什么？邊講故事邊示范

　　幼兒邊聽故事邊貼相應的小鳥。

　　5.如果你是變色鳥，你會把彩虹曲帶給誰？

　　下次把你編的的故事畫在后面，使故事更好聽。

　　6.這本書完成了嗎？封面上還缺了什么？哪個出版社的？

《變色鳥》教學設計 篇8

　　活動目標：

　　1.結合繪本《變色鳥》的故事情節，感知三原色混合所產生的色彩變化。

　　2.玩吃果子游戲，體驗色彩涂鴉的樂趣。

　　活動準備：

　　1.幼兒操作紅、黃、藍顏料各6瓶（顏料瓶）。

　　2.棉簽若干。

　　3.小白鳥紙鳥人手一只。

　　4.教具大鳥一只。

　　5.紅黃藍果樹三棵。

　　6.鳥巢四個。

　　活動過程：

　　一、談話活動

　　1.師：瞧，我是誰？（教師出示一只大白鳥于胸前）它是什么顏色的？我就是一只白鳥媽媽。

　　2.師：白鳥媽媽想為自己穿上一件漂亮的花衣服，我們一起來看一看，聽一聽，它是這么做的？

　　二、教師講述故事開頭部分，引出活動。

　　1.灰色的天空有白云，灰色的大地有樹林，一只白鳥媽媽向前飛，飛呀！飛呀！白鳥媽媽落在樹枝上，“啊嗚啊嗚”吃了幾顆紅果子，好香好甜哪！白鳥長出了一些紅羽毛（老師用毛筆在小白鳥身上畫上一些紅顏料）

　　2.師：白鳥媽媽吃了一顆紅果子，發生了什么事情？

　　3.師：吃了一顆紅果子，長出了一些紅羽毛，真有趣丫！你們想不想也做一只小白鳥跟著白鳥媽媽一起去吃果子呢？

　　4.師：瞧，鳥寶寶們都在鳥窩里面休息，請你們輕輕的把他們拿出來。

　　5.師：小白鳥們，我們一起去吃果子吧。

　　三、玩吃果子游戲，體驗色彩涂鴉的樂趣。

　　1.師：飛呀飛呀，我們飛到了一顆紅果子樹下面，吃了兩顆紅果子。好香好脆丫，“啊嗚啊嗚”！

　　2.師：趕快讓小白鳥的身上長出了一些紅色的羽毛來。

　　3.師：白鳥寶寶們，我們要繼續往前飛咯，趕快跟上鳥媽媽哦，可別走丟啦！

　　4.教師引導幼兒繼續吃黃顏色、藍顏色果子。

　　5.師：吃了那么的果子，我們請鳥寶寶們回到鳥窩里面休息一下，好嗎？

　　四、集體交流

　　1.師：喲，你們太了不起了！瞧，剛才的小白鳥已經變成了一只漂亮的彩色鳥啦。而且每一只彩色鳥都是不一樣的哦！我們一起來看褒一看，你的彩色鳥身上都有哪些漂亮的顏色丫？

　　2.師：咦？剛才我們一起吃了紅色、黃色、藍色的果子，為什么我的白鳥身上只長出了三種顏色的羽毛而你們的彩色鳥身上變出了那么多漂亮的顏色來呢？

　　3.師：原來兩種漂亮的顏色寶寶親一親，會變出另外一種漂亮的顏色來。

　　4.師：誰愿意來給鳥媽媽的身上變出一些漂亮的顏色來？

　　5.教師適當小結，紅色和黃色變出橙色，黃色和藍色變出綠色等。

　　6.師：你們真是太了不起了，在你們的幫助下，鳥媽媽也穿上了一件漂亮的花衣服，而且這件花衣服是也唯一的，再也找不到第二件一模一樣的了。為你們的能干拍拍手吧！

　　五、延伸活動

　　師：瞧，調皮的彩色鳥又飛到陸老師的故事書里面了。故事里面的彩色鳥還在繼續吃著其他彩色的果子，它還會發生一些什么有趣的事情呢？我們帶著彩色鳥回到教室里面，老師再講給你們聽好嗎？

《變色鳥》教學設計 篇9

　　一、活動目標：

　　1、通過“紅、黃、藍”三原色激發幼兒對色彩的興趣和表達能力。

　　2、結合故事《變色鳥》感知三原色。

　　3、玩吃果子游戲，體驗色彩涂鴉的樂趣。

　　二、活動準備：

　　1、教具準備：紅、黃、藍三種“果子”、三棵大樹、大白鳥

　　2、學具準備：紅、黃、藍三種蠟筆及紅、黃、藍三種顏料、小白鳥人手一只。

　　3、知識準備：幼兒對三原色已有一定的認識。

　　三、活動過程：

　　1、談話活動

　　師：小朋友們今天我們小班來了一位小客人（出示大白鳥）它身上是什么顏色的？幼：白色的

　　師：（模仿小鳥的口吻）哇！小朋友，你們今天穿得真漂亮，我現在是穿白色衣服的，我可是一只會變顏色的鳥。今天我要給小朋友變個魔術。你們準備好了嗎？

　　2、教師運用大樹、大白鳥講述《變色鳥》的故事。提問：①小鳥一開始是什么顏色的？②它是怎么變成變色鳥的？③它吃了什么果子？長出了什么顏色的羽毛？

　　引導幼兒連貫說：小鳥吃了紅果子長出了紅羽毛。

　　3、請幼兒看三種顏色的“果子”加深對三原色的印象。

　　4、教師示范操作。

　　①變色鳥漂不漂亮（漂亮）；你們想不想也來做一只變色鳥？②老師一邊操作一邊說：大白鳥，我請你吃紅果子？你就長出了紅羽毛；我請你吃藍果子，你就長出了藍羽毛。

　　5、幼兒操作，教師巡回指導。

　　6、欣賞作品，體驗自己動手帶來的成就感。

　　將穿好衣服的小鳥集中擺放在展示板上，引導幼兒自由交流，欣賞同伴的作品。

　　四、結束活動。

　　教師與幼兒一起學小鳥飛出活動室。

《變色鳥》教學設計 篇10

　　活動目標：

　　1.欣賞故事，理解故事內容，感受故事的新奇和美麗。

　　2.能根據故事情節發揮想象，樂意參觀周圍環境中漂亮的顏色。

　　活動準備：

　　1.掛圖35號；《小朋友的書?讓我試一試》；磁帶及錄音機

　　2.收集各種圖顏色的鳥的圖片。（如全身是黃色羽毛的鳥、全身是藍色羽毛的鳥等）

　　活動過程：

　　一、談話引題，激發興趣。

　　有一個故事，講的是一只白色的小鳥，后來，它的羽毛變成了各種漂亮的顏色，小鳥的羽毛怎么會變色呢？讓我們一起來聽故事《變色鳥》。

　　二、欣賞故事，理解內容。

　　1。教師完整講述故事第一遍。

　　2。教師邊出示掛圖邊講述故事第二遍。

　　提問：變色鳥第一次（第二次、第三次）吃了什么顏色的果子？長出了什么顏色的羽毛？變色鳥的羽毛還有哪些顏色呢？為什么會有這些顏色？

　　3。欣賞故事第三遍。

　　提問：紅（黃、藍、綠）羽毛落下來，大地有了什么變化？

　　三、想象情節，拓展故事。

　　1。引導幼兒想象：變色鳥還會吃什么顏色的果子呢？身上還會長出什么顏色的羽毛呢？

　　2。引導幼兒想象：變色鳥的羽毛有那么多顏色，要是紫色的羽毛飄落下來，大地就長滿了紫色的葡萄；黃色羽毛飄落下來，果園里掛滿了黃橙橙的橘子，田野里開滿了金燦燦的油菜花……。變色鳥還會有什么顏色羽毛飄落下來，大地上還會有什么樣顏色的變化呢？

　　3。教師講述幼兒想象拓展后的故事情節。

　　四、展開聯想，續編故事。

　　讓我們一起來想一想變色鳥身上還會有什么顏色的羽毛，這些羽毛飄落下來后，大地會有什么變化？讓我們想一想，編一編，把故事編的很長很長。

《變色鳥》教學設計 篇11

　　教學目標：

　　1.結合繪本《變色鳥》的故事情節，感知三原色混合所產生的色彩變化。

　　2.玩吃果子游戲，體驗色彩涂鴉的樂趣。

　　3.在創作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。

　　4.會用它們大膽地進行藝術表現與創造，喜歡裝飾。

　　5.喜歡參加藝術教學，并能大膽地表現自己的情感和體驗。

　　教學準備：

　　1.幼兒操作紅、黃、藍顏料各6瓶(顏料瓶)。

　　2.棉簽若干。

　　3.小白鳥紙鳥人手一只。

　　4.教具大鳥一只。

　　5.紅黃藍果樹三棵。

　　6.鳥巢四個。

　　教學過程：

　　一、談話教學

　　1.師：瞧，我是誰?(教師出示一只大白鳥于胸前)它是什么顏色的?我就是一只白鳥媽媽。

　　2.師：白鳥媽媽想為自己穿上一件漂亮的花衣服，我們一起來看一看，聽一聽，它是這么做的?

　　二、教師講述故事開頭部分，引出教學。

　　1.灰色的天空有白云，灰色的大地有樹林，一只白鳥媽媽向前飛，飛呀!飛呀!白鳥媽媽落在樹枝上，“啊嗚啊嗚”吃了幾顆紅果子，好香好甜哪!白鳥長出了一些紅羽毛(老師用毛筆在小白鳥身上畫上一些紅顏料)

　　2.師：白鳥媽媽吃了一顆紅果子，發生了什么事情?

　　3.師：吃了一顆紅果子，長出了一些紅羽毛，真有趣丫!你們想不想也做一只小白鳥跟著白鳥媽媽一起去吃果子呢?

　　4.師：瞧，鳥寶寶們都在鳥窩里面休息，請你們輕輕的把他們拿出來。

　　5.師：小白鳥們，我們一起去吃果子吧。

　　三、玩吃果子游戲，體驗色彩涂鴉的樂趣。

　　1.師：飛呀飛呀，我們飛到了一顆紅果子樹下面，吃了兩顆紅果子。好香好脆丫，“啊嗚啊嗚”!

　　2.師：趕快讓小白鳥的身上長出了一些紅色的羽毛來。

　　3.師：白鳥寶寶們，我們要繼續往前飛咯，趕快跟上鳥媽媽哦，可別走丟啦!

　　4.教師引導幼兒繼續吃黃顏色、藍顏色果子。

　　5.師：吃了那么的果子，我們請鳥寶寶們回到鳥窩里面休息一下，好嗎?

　　四、集體交流

　　1.師：喲，你們太了不起了!瞧，剛才的小白鳥已經變成了一只漂亮的彩色鳥啦。而且每一只彩色鳥都是不一樣的哦!我們一起來看褒一看，你的彩色鳥身上都有哪些漂亮的顏色丫?

　　2.師：咦?剛才我們一起吃了紅色、黃色、藍色的果子，為什么我的白鳥身上只長出了三種顏色的羽毛而你們的彩色鳥身上變出了那么多漂亮的顏色來呢?

　　3.師：原來兩種漂亮的顏色寶寶親一親，會變出另外一種漂亮的顏色來。

　　4.師：誰愿意來給鳥媽媽的身上變出一些漂亮的顏色來?

　　5.教師適當小結，紅色和黃色變出橙色，黃色和藍色變出綠色等。

　　6.師：你們真是太了不起了，在你們的幫助下，鳥媽媽也穿上了一件漂亮的花衣服，而且這件花衣服是也唯一的，再也找不到第二件一模一樣的了。為你們的能干拍拍手吧!

　　五、延伸教學

　　師：瞧，調皮的彩色鳥又飛到陸老師的故事書里面了。故事里面的彩色鳥還在繼續吃著其他彩色的果子，它還會發生一些什么有趣的事情呢?我們帶著彩色鳥回到教室里面，老師再講給你們聽好嗎?

　　教學反思：

　　幼兒期是想像最為活躍的時期，但小班孩子的想像往往依賴于成人語言的描述和外界情景的變化而變化的，所以我以形式有趣的“玩色教學”為平臺，讓幼兒在操作教學中培養他們的再造想像和創造想像。是孩子們樂于接受也比較喜歡的一個教學，最后展示時孩子們看到自己的作品時都露出開心的笑臉。雖然教學存在很多不足之處，但是孩子們卻玩得很開心。

《變色鳥》教學設計 篇12

　　活動目標：

　　1、結合繪本《變色鳥》的故事情節，感知三原色混合所產生的色彩變化。

　　2、玩吃果子游戲，體驗色彩涂鴉的樂趣。

　　3、培養幼兒樂意在眾人面前大膽發言的習慣，學說普通話。

　　4、培養幼兒的嘗試精神。

　　活動準備：

　　1、幼兒操作紅、黃、藍顏料各6瓶（顏料瓶）。

　　2、棉簽若干。

　　3、小白鳥紙鳥人手一只。

　　4、教具大鳥一只。

　　5、紅黃藍果樹三棵。

　　6、鳥巢四個。

　　活動過程：

　　一、談話活動

　　1、師：瞧，我是誰？（教師出示一只大白鳥于胸前）它是什么顏色的？我就是一只白鳥媽媽。

　　2、師：白鳥媽媽想為自己穿上一件漂亮的花衣服，我們一起來看一看，聽一聽，它是這么做的？

　　二、教師講述故事開頭部分，引出活動。

　　1、灰色的天空有白云，灰色的大地有樹林，一只白鳥媽媽向前飛，飛呀！飛呀！白鳥媽媽落在樹枝上，“啊嗚啊嗚”吃了幾顆紅果子，好香好甜哪！白鳥長出了一些紅羽毛。老師用毛筆在小白鳥身上畫上一些紅顏料

　　2、師：白鳥媽媽吃了一顆紅果子，發生了什么事情？

　　3、師：吃了一顆紅果子，長出了一些紅羽毛，真有趣丫！你們想不想也做一只小白鳥跟著白鳥媽媽一起去吃果子呢？

　　4、師：瞧，鳥寶寶們都在鳥窩里面休息，請你們輕輕的把他們拿出來。

　　5、師：小白鳥們，我們一起去吃果子吧。

　　三、玩吃果子游戲，體驗色彩涂鴉的樂趣。

　　1、師：飛呀飛呀，我們飛到了一顆紅果子樹下面，吃了兩顆紅果子。好香好脆丫，“啊嗚啊嗚”！

　　2、師：趕快讓小白鳥的身上長出了一些紅色的羽毛來。

　　3、師：白鳥寶寶們，我們要繼續往前飛咯，趕快跟上鳥媽媽哦，可別走丟啦！

　　4、教師引導幼兒繼續吃黃顏色、藍顏色果子。

　　5、師：吃了那么的果子，我們請鳥寶寶們回到鳥窩里面休息一下，好嗎？

　　四、集體交流

　　1、師：喲，你們太了不起了！瞧，剛才的小白鳥已經變成了一只漂亮的彩色鳥啦。而且每一只彩色鳥都是不一樣的哦！我們一起來看褒一看，你的彩色鳥身上都有哪些漂亮的顏色丫？

　　2、師：咦？剛才我們一起吃了紅色、黃色、藍色的果子，為什么我的白鳥身上只長出了三種顏色的羽毛而你們的彩色鳥身上變出了那么多漂亮的顏色來呢？

　　3、師：原來兩種漂亮的顏色寶寶親一親，會變出另外一種漂亮的顏色來。

　　4、師：誰愿意來給鳥媽媽的身上變出一些漂亮的顏色來？

　　5、教師適當小結，紅色和黃色變出橙色，黃色和藍色變出綠色等。

　　6、師：你們真是太了不起了，在你們的幫助下，鳥媽媽也穿上了一件漂亮的花衣服，而且這件花衣服是也唯一的，再也找不到第二件一模一樣的了。為你們的能干拍拍手吧！

　　五、延伸活動

　　師：瞧，調皮的彩色鳥又飛到陸老師的故事書里面了。故事里面的彩色鳥還在繼續吃著其他彩色的果子，它還會發生一些什么有趣的事情呢？我們帶著彩色鳥回到教室里面，老師再講給你們聽好嗎？

　　教學反思：

　　幼兒期是想像最為活躍的時期，但小班孩子的想像往往依賴于成人語言的描述和外界情景的變化而變化的，所以我以形式有趣的“玩色活動”為平臺，讓幼兒在操作活動中培養他們的再造想像和創造想像。是孩子們樂于接受也比較喜歡的一個活動，最后展示時孩子們看到自己的作品時都露出開心的笑臉。雖然活動存在很多不足之處，但是孩子們卻玩得很開心。

《變色鳥》教學設計 篇13

　　活動目標：

　　1、愿意嘗試有趣的方法，觀察色彩混合發生的變化，萌發探索的興趣。

　　2、培養、激發幼兒想象和表達能力。

　　活動準備：

　　1、紅、黃、藍三種顏料、小勺。

　　2、《變色鳥》媒體課件。

　　活動過程：

　　一、導入活動：故事《變色鳥》。

　　1、說說自己穿的衣服顏色是什么？

　　2、聽老師講故事。

　　二、師生共同制作奇妙的畫，引發幼兒對玩色彩的興趣。

　　1、讓我們一起來做玩色彩的小實驗。

　　2、用提問引導幼兒對顏色進行壓色。

　　三、幼兒操作，教師引導。

　　四、展示評價（鼓勵幼兒大膽想象，大膽表述）

《變色鳥》教學設計 篇14

　　小班語言活動《變色鳥》活動目標：1.理解變色鳥的故事內容，學習詞語：漂亮、五顏六色；2.大膽表達自己的想象，嘗試完整的回答問題；3.通過表演和游戲，體驗模仿故事角色帶來的樂趣。 活動準備：變色鳥花花的紙偶；白色小鳥；羽毛紅黃藍綠黑紫若干；小鳥掛飾若干；小的紅花、綠樹、綠草、黃花若干、背景圖一張；掛圖35號 活動過程：一、導入教師出示變色鳥紙偶。師：今天教室里來了位小客人，它的名字叫做花花，我們一起跟花花問好。師：花花的羽毛看起來是怎么樣的？教師引導幼兒說一說變色鳥的羽毛（五顏六色、漂亮的）。師：其實花花原來是一只白色的小鳥，因為它發生了一些有趣的事情，所以羽毛才會變得很漂亮。你們想不想知道它發生了什么事情啊？師：現在我要給你們講一個故事，請你們豎起小耳朵，聽一聽花花的羽毛怎么會變色呢？二、教師分段講述故事，幼兒理解故事內容1.教師出示圖示教具，講述故事第一段（第1-3段）師：猜猜看小鳥花花發生了什么變化？（吃了黃果子后提問）師：花花第一次吃了什么顏色的果子啊？它長出了什么顏色的羽毛？幼：花花吃了紅色的果子，長出了紅色的羽毛。師：第二次它又吃了什么顏色的果子？長出了什么顏色的羽毛呢？幼：花花吃了黃色的果子，長出了黃色的羽毛。師：花花吃完紅色的果子和黃色的果子后，又吃了什么顏色的果子啊？吃完果子后它發生了什么變化呢？幼：花花吃了藍色的果子，長出了藍色的羽毛。師：現在小鳥花花的身上有哪三種顏色的羽毛了？幼：花花的羽毛有紅色、黃色、藍色三種顏色。教師引導幼兒完整的說。2.教師出示圖示教具，講述故事第二段（第4段）師：你們猜猜花花還吃了哪些顏色的果子，羽毛變成哪些顏色了？（除了紅色、黃色、藍色，還加上了黑色、綠色、紫色）師：為什么花花身上有那么多顏色呢？幼：花花什么顏色的果子都吃。（五顏六色）3.教師出示掛圖，完整講述故事師：紅色（黃色、藍色、綠色）的羽毛落下來后，大地變得怎么樣了？幼：大地開出了許多紅花、大地開出了許多黃花、天空變成了藍色、田野和山坡長出了綠色的小樹和小草。教師引導幼兒完整的說。師：花花的羽毛五顏六色的很漂亮，藍色的羽毛落下來，天空就變成了藍色；黃色的羽毛落下來，果園里會掛滿黃黃的橘子，田野里還會開滿很多黃色的油菜花。想想花花還會有什么顏色的羽毛落下來，大地上還會有什么顏色的變化啊？三、幼兒欣賞故事，進行表演、游戲師：現在我要請幾個小朋友當一當小白鳥和變色鳥花花一起做游戲，把自己也變成漂亮的小鳥。桌子上放了不同顏色的羽毛。小鳥可以飛啊飛，故事里提到白鳥的身上長出了紅色的羽毛，那小鳥就要去拿紅色的羽毛貼在白鳥的身上。教師播放錄音。師：白鳥的羽毛現在都是五顏六色的，羽毛落到地上，大地也變得很漂亮了。我要請小鳥們上來貼一貼紅花、黃花、小草，把大地裝扮的很漂亮。教師請幼兒玩游戲。  故事：有只白色的小鳥，在藍藍的天空上飛呀飛。他飛到了一棵張滿紅果子的樹上，吃了一個紅果子，好香好甜啊！白鳥的身上長出了紅色的羽毛。他又飛呀飛呀，飛到了一棵張滿黃果子的樹上，吃了一個黃果子，好香好甜啊！白鳥的身上長出了黃色的羽毛。他又飛呀飛呀，飛到了一棵張滿藍色果子的樹上，吃了一個藍果子，好香好甜啊！白鳥的身上又長出了藍色的羽毛，這只白色的小鳥現在變成了一只漂亮的變色鳥。變色鳥的身上除了紅色、黃色、藍色，還加上了黑色、綠色和紫色。變色鳥吃個不停，這個顏色的果子也吃，那個顏色的果子也吃，什么顏色的果子都吃。變色鳥吃了各種顏色的果子，身上長出了各種顏色的羽 毛。變色鳥飛呀飛呀，紅色的羽毛飄落下來，大地開出了許多紅花；黃色的羽毛飄落下來，大地開出了許多謊話；藍色的羽毛飄落下來，把天空染成了藍色；綠色的羽毛飄落下來，田野、山坡上長滿了綠色的小樹、小草……藍天下的大地，有紅花，有黃花，有綠綠的樹林，有彩色的田野，看起來比什么都美麗！ 

《變色鳥》教學設計 篇15

　　活動目標：

　　1.愿意參加玩色游戲，體驗玩色的樂趣。

　　2.培養幼兒動手操作的能力，并能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。

　　3.能理解底色，會注意底色和紋樣之間的冷暖對比。

　　4.進一步學習在指定的范圍內均勻地進行美術活動。

　　5.培養幼兒的欣賞能力。

　　活動準備：

　　大書、畫有鳥的輪廓的白紙每人一張、玻璃紙每人一張、廣告色、托盤、抹布、小盤子、盛色碗、小勺子、背景音樂。

　　活動過程：

　　一、故事《變色鳥》引出課題

　　師：老師發現我們的教室好漂亮啊，五顏六色的，寶貝們來找找有些什么顏色呢?(紅色、黃色、綠色……)

　　師：哇!你們發現了這么多漂亮顏色，有一只小鳥也來找顏色，讓我們一起來聽聽《變色鳥》的故事。

　　1.出示大書，講述故事。

　　2.觀察提問，發現顏色可以帶來美。

　　二、玩變色游戲

　　1.介紹操作材料。

　　師：(老師出示一張白紙)老師這里有一只白顏色的鳥，我們也來讓它變一變，一起喂它吃果果。

　　2.講解示范。

　　3.交代玩色要求。

　　師：寶貝們想不想玩?請你也來喂小白鳥吃果子!

　　4.幼兒嘗試玩色。(播放背景音樂)

　　老師巡回指導，鼓勵幼兒大膽玩色，幫助個別幼兒。

　　三、作品展示，發現色彩的變化與美。

　　師：藝術家們，我們一起來欣賞一下，剛才你喂給小白鳥吃了什么顏色的果子?(紅色、黃色、藍色)

　　那現在找一找，小白鳥身上除了紅、黃、藍這三種顏色，你還發現了什么顏色?(綠色、咖啡色、紫色、橙色、黑色……)

　　小結：哇!出現了這么多漂亮的顏色，原來，幾種顏色混在一起會變出各種各樣的顏色來。

　　附故事：

　　變色鳥

　　灰色的天空有白云，灰色的大地有樹林。一只白鳥向前飛，飛呀!飛呀!白鳥落在樹枝上，吃了一顆紅果子。好香好甜哪!白鳥長出了一些紅羽毛，又吃了幾顆黃果子。好甜好脆呀!白鳥有了紅羽毛、黃羽毛，再吃了一些藍果子。好脆好香呀!白鳥吃多了，成了變色鳥。身上的羽毛，除了紅的、黃色、藍的，還加上了橘色、綠色和紫色。變色鳥吃個不停，這個顏色的果子也吃，那個顏色的果子也吃，什么顏色的果子都吃!啦啦!哪來的聲音，哇!是彩色鳥在空中唱歌呢!它要唱一首秋天的歌，走，讓我們把這首好聽的歌唱給更多的朋友。

　　活動反思：

　　《變色鳥》活動符合小班幼兒年齡特點，充分利用教學情境調動幼兒學習的主動性和積極性，啟發幼兒思維。本次教學活動針對小班幼兒在科學、藝術和語言領域學習的特點，選擇了以.繪本《變色鳥》的文學情境為外部線索，以創設“讓小鳥變色”的問題情境為實現重點，通過玩色,以引導幼兒發現“顏色變化”,最終達成活動目標。幼兒能夠有興趣地參與整個活動，對于個別幼兒注意力轉移，教師能夠運用故事情境，變色鳥與他對話等方式方法吸引幼兒回到教學活動中。