《變色鳥》教學(xué)設(shè)計(jì)（精選16篇）
《變色鳥》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1
小班語言活動《變色鳥》活動目標(biāo)：1.理解變色鳥的故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)詞語：漂亮、五顏六色；2.大膽表達(dá)自己的想象，嘗試完整的回答問題；3.通過表演和游戲，體驗(yàn)?zāi)７鹿适陆巧珟淼臉啡ぁ?nbsp;活動準(zhǔn)備：變色鳥花花的紙偶；白色小鳥；羽毛紅黃藍(lán)綠黑紫若干；小鳥掛飾若干；小的紅花、綠樹、綠草、黃花若干、背景圖一張；掛圖35號 活動過程：一、導(dǎo)入教師出示變色鳥紙偶。師：今天教室里來了位小客人，它的名字叫做花花，我們一起跟花花問好。師：花花的羽毛看起來是怎么樣的？教師引導(dǎo)幼兒說一說變色鳥的羽毛（五顏六色、漂亮的）。師：其實(shí)花花原來是一只白色的小鳥，因?yàn)樗l(fā)生了一些有趣的事情，所以羽毛才會變得很漂亮。你們想不想知道它發(fā)生了什么事情啊？師：現(xiàn)在我要給你們講一個(gè)故事，請你們豎起小耳朵，聽一聽花花的羽毛怎么會變色呢？二、教師分段講述故事，幼兒理解故事內(nèi)容1.教師出示圖示教具，講述故事第一段（第1-3段）師：猜猜看小鳥花花發(fā)生了什么變化？（吃了黃果子后提問）師：花花第一次吃了什么顏色的果子啊？它長出了什么顏色的羽毛？幼：花花吃了紅色的果子，長出了紅色的羽毛。師：第二次它又吃了什么顏色的果子？長出了什么顏色的羽毛呢？幼：花花吃了黃色的果子，長出了黃色的羽毛。師：花花吃完紅色的果子和黃色的果子后，又吃了什么顏色的果子啊？吃完果子后它發(fā)生了什么變化呢？幼：花花吃了藍(lán)色的果子，長出了藍(lán)色的羽毛。師：現(xiàn)在小鳥花花的身上有哪三種顏色的羽毛了？幼：花花的羽毛有紅色、黃色、藍(lán)色三種顏色。教師引導(dǎo)幼兒完整的說。2.教師出示圖示教具，講述故事第二段（第4段）師：你們猜猜花花還吃了哪些顏色的果子，羽毛變成哪些顏色了？（除了紅色、黃色、藍(lán)色，還加上了黑色、綠色、紫色）師：為什么花花身上有那么多顏色呢？幼：花花什么顏色的果子都吃。（五顏六色）3.教師出示掛圖，完整講述故事師：紅色（黃色、藍(lán)色、綠色）的羽毛落下來后，大地變得怎么樣了？幼：大地開出了許多紅花、大地開出了許多黃花、天空變成了藍(lán)色、田野和山坡長出了綠色的小樹和小草。教師引導(dǎo)幼兒完整的說。師：花花的羽毛五顏六色的很漂亮，藍(lán)色的羽毛落下來，天空就變成了藍(lán)色；黃色的羽毛落下來，果園里會掛滿黃黃的橘子，田野里還會開滿很多黃色的油菜花。想想花花還會有什么顏色的羽毛落下來，大地上還會有什么顏色的變化啊？三、幼兒欣賞故事，進(jìn)行表演、游戲師：現(xiàn)在我要請幾個(gè)小朋友當(dāng)一當(dāng)小白鳥和變色鳥花花一起做游戲，把自己也變成漂亮的小鳥。桌子上放了不同顏色的羽毛。小鳥可以飛啊飛，故事里提到白鳥的身上長出了紅色的羽毛，那小鳥就要去拿紅色的羽毛貼在白鳥的身上。教師播放錄音。師：白鳥的羽毛現(xiàn)在都是五顏六色的，羽毛落到地上，大地也變得很漂亮了。我要請小鳥們上來貼一貼紅花、黃花、小草，把大地裝扮的很漂亮。教師請幼兒玩游戲。 故事：有只白色的小鳥，在藍(lán)藍(lán)的天空上飛呀飛。他飛到了一棵張滿紅果子的樹上，吃了一個(gè)紅果子，好香好甜啊！白鳥的身上長出了紅色的羽毛。他又飛呀飛呀，飛到了一棵張滿黃果子的樹上，吃了一個(gè)黃果子，好香好甜啊！白鳥的身上長出了黃色的羽毛。他又飛呀飛呀，飛到了一棵張滿藍(lán)色果子的樹上，吃了一個(gè)藍(lán)果子，好香好甜啊！白鳥的身上又長出了藍(lán)色的羽毛，這只白色的小鳥現(xiàn)在變成了一只漂亮的變色鳥。變色鳥的身上除了紅色、黃色、藍(lán)色，還加上了黑色、綠色和紫色。變色鳥吃個(gè)不停，這個(gè)顏色的果子也吃，那個(gè)顏色的果子也吃，什么顏色的果子都吃。變色鳥吃了各種顏色的果子，身上長出了各種顏色的羽 毛。變色鳥飛呀飛呀，紅色的羽毛飄落下來，大地開出了許多紅花；黃色的羽毛飄落下來，大地開出了許多謊話；藍(lán)色的羽毛飄落下來，把天空染成了藍(lán)色；綠色的羽毛飄落下來，田野、山坡上長滿了綠色的小樹、小草……藍(lán)天下的大地，有紅花，有黃花，有綠綠的樹林，有彩色的田野，看起來比什么都美麗！
《變色鳥》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2
活動目標(biāo)
1、通過欣賞故事、玩色等，感知紅、黃、藍(lán)三原色混合所產(chǎn)生的色彩變化。
2、感受色彩混合帶來的美感。
目標(biāo)的設(shè)定，不僅有認(rèn)知方面的要求，還體現(xiàn)了情感態(tài)度上的要求，有一定的整合性。在教學(xué)準(zhǔn)備方面，整合了多媒體課件，體現(xiàn)了教育資源的整合。
活動重難點(diǎn)：
通過玩變色游戲，發(fā)現(xiàn)三原色回合后所發(fā)生的顏色變化。活動準(zhǔn)備多媒體課件、視頻展示儀；紅、黃、藍(lán)顏料；小調(diào)羹，透明塑料紙，鉛畫白紙（在紙的背后畫上小鳥的輪廓）活動過程設(shè)計(jì)整合策略體現(xiàn)
1、談話引出課題。
師：找一找，你身上有什么漂亮的顏色？誰來介紹一下。
小結(jié)：你們衣服的五顏六色，真漂亮。
2、結(jié)合多媒體課件《變色鳥》，欣賞感知故事前半部分。
提問：
（1）這只小鳥一開始是什么顏色的？
（2）白鳥吃了紅顏色的果子，身上長出了什么顏色的羽毛？
（3）接著它吃了什么顏色的果子，身上長出了什么顏色的羽毛。
（4）它又吃了什么顏色的果子？身上又長出了什么顏色色的羽毛。那現(xiàn)在它身上有哪些漂亮的顏色呀？
3、玩變色游戲，感知色彩混合后發(fā)生的變化。
（1）老師出示一張白紙，提問：老師這里有一張紙，什么顏色的？我們也來讓它變一變，你想讓它變成什么顏色？（利用視頻展示儀）那我們請顏料來幫忙，這是紅色的顏料，這是黃色的顏料，這是藍(lán)色的顏料。
（2）老師邊講解邊示范操作。
（3）交代玩色要求：
（4）幼兒操作。
老師巡回指導(dǎo)，鼓勵幼兒大膽玩一玩，幫助個(gè)別幼兒，并時(shí)時(shí)提醒幼兒把小勺送回自己的家，不要喂到手上、身上等。等幼兒操作完，給孩子一張透明的塑料紙并幫助蓋在白紙上，輕輕壓一壓。
（5）欣賞作品。
師：我們一起來看看，剛才我們喂給白紙吃了什么顏色的果子？那現(xiàn)在找一找，白紙身上除了紅、黃、藍(lán)這三種顏色，你還發(fā)現(xiàn)了什么顏色？
小結(jié)：原來呀，幾種顏色混在一起會變出各種各樣的顏色來。
4、繼續(xù)結(jié)合多媒體課件講述故事后半部分。
5、延伸活動：按照白紙背后的小鳥輪廓制作“彩色鳥”。
多媒體課件的展示，既調(diào)動了幼兒活動的積極性，又幫助幼兒很好地理解故事情節(jié)，從而理解故事含義，為下面環(huán)節(jié)的變色游戲奠定基礎(chǔ)。
在老師的示范過程中，視頻展示儀的合理使用，直觀形象地演示了玩色的方法，突出了活動重點(diǎn)，化解了活動難點(diǎn)，充分體現(xiàn)了信息技術(shù)輔助教學(xué)的積極作用。
在玩色過程中，孩子們積極主動，自由度練習(xí)度高，自主發(fā)現(xiàn)了顏色的變化。
課件中優(yōu)美的音樂使幼兒在操作時(shí)心情愉快，幫助感受活動所帶來的美感。
在結(jié)束部分請幼兒看老師示范剪變出變色鳥，延伸活動積極有效。活動后感制作精美的多媒體課件，不僅使《變色鳥》這個(gè)故事更為形象生動，為活動的順利開展奠定了基礎(chǔ)，課件中優(yōu)美的音樂也無不渲染了藝術(shù)的氛圍，使整個(gè)美術(shù)活動充滿詩意。活動中，幼兒的活動積極性高，通過玩變色游戲，自主地發(fā)現(xiàn)了三原色混合后，所發(fā)生的顏色變化，目標(biāo)達(dá)成度高。整個(gè)活動在輕松愉快、優(yōu)美舒心的氣氛中展開，活動效果較好。
《變色鳥》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3
活動目標(biāo)：
1、大膽探索感受顏色變化的美妙與神奇，并從中體驗(yàn)成功的快樂。
2、學(xué)習(xí)與同伴合作使用作畫工具。
3、能以積極快樂的情緒主動參加玩色活動。
活動準(zhǔn)備：
“變色鳥”大書一本，示范用品一份，紅、黃、藍(lán)顏料，小調(diào)羹，透明塑料紙，白紙若干。
活動過程：
一、故事“變色鳥”引出課題1、師邊翻閱圖書邊講述故事2、提問：白鳥吃多了，成了變色鳥，身上的羽毛都有些什么顏色呢？讓我們來試試找出它的秘密吧！
二、玩變色游戲3、介紹操作材料4、講解示范：
——小白鳥我請你吃一顆紅（黃、藍(lán)）果子，（師邊勺紅（黃、藍(lán)）顏料，倒在鳥的肚子里）——吃完果子，我們請塑料紙幫忙一下，蓋在小鳥上面，用手來壓一壓，讓它消化一下。
——欣賞示范品，師：瞧，我的小白鳥也成了變色鳥了。
5、幼兒嘗試變色師：白鳥吃了紅、黃、藍(lán)的果子，成了變色鳥，它的變化可真神奇呀，小朋友你也來讓你的小白鳥變一變吧！
提醒幼兒玩色時(shí)注意：
（1）盡量讓各色的果子吃到肚子里。
（2）提醒幼兒按要求拿放用具，并注意衛(wèi)生。
4、作品展示：說說自己的變色鳥變出了什么顏色？附故事：變色鳥有只白色的小鳥，在藍(lán)藍(lán)的天空上飛呀飛。
它飛到一棵長滿紅果子的樹枝上，吃了一顆紅果子。好香好甜啊！
白鳥的身上長出了紅色的羽毛。
它又飛呀飛呀，飛到一棵長滿黃果子的樹上，吃了一顆黃果子，好香好甜呀！
白鳥的身上長出了黃色的羽毛。他又飛呀飛呀，飛到了一棵長滿藍(lán)色果子的樹上，吃了一顆藍(lán)果子，好香好甜啊！白鳥的身上又長出了藍(lán)色的羽毛，這只白色的小鳥現(xiàn)在成了一只漂亮的變色鳥。
變色鳥的身上除了紅的、黃色、藍(lán)的，還加上了黑色、綠色和紫色。
變色鳥吃個(gè)不停，這個(gè)顏色的果子也吃，那個(gè)顏色的果子也吃，什么顏色的果子都吃。
變色鳥吃了各色的果子，身上長出了各種顏色的羽毛。變色鳥飛呀飛呀，紅色的羽毛飄落下來，大地開出了許多紅花；黃色的羽毛飄落下來，大地開出了許多黃花；藍(lán)色的羽毛飄落下來，把天空染成了藍(lán)色；綠色的羽毛飄落下來，田野、山坡上長滿了綠色的小樹、小草......藍(lán)天下的大地，有紅花，有黃花，有綠綠的樹林，有彩色的田野，看起來比什么都美麗！
《變色鳥》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4
活動目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)觀察圖畫書畫面，理解通話故事的內(nèi)容。
2.嘗試根據(jù)PPT畫面講述故事內(nèi)容。
3.感受顏色變化的美妙與神奇。
活動準(zhǔn)備：
1.白鳥、彩色鳥、黑鳥圖片各一張。
2.各種彩色的顏料、杯子。
3.圖畫書兩人一本。
活動過程：
1.分別出示白鳥、彩色鳥、黑鳥圖片，激發(fā)幼兒閱讀的興趣：有一只白鳥慢慢地變成了彩色鳥，后來又變成了一只黑鳥。咦？這只鳥怎么會變彩色呢？
2.指導(dǎo)幼兒閱讀圖書，鼓勵幼兒在看圖畫書的同時(shí)，試著講故事給自己聽；再請幼兒說說對故事內(nèi)容的理解，注意仔細(xì)傾聽幼兒的講述。
3.與幼兒共同閱讀，引導(dǎo)他們思考：白鳥吃了哪些果子，它的羽毛依次有什么變化；白鳥吃了那么多顏色的果子，就變成了什么鳥；它的羽毛又多了哪些顏色，最后又是怎樣變成黑鳥的呢？
4.演示將各種顏色混在一起，讓幼兒觀察各種色彩混合變成黑色的過程。引導(dǎo)幼兒預(yù)測并發(fā)現(xiàn)答案。
結(jié)束活動：
我們剛剛已經(jīng)知道了變色鳥的秘密，那我們將這個(gè)秘密告訴其他不知道的小朋友去，走吧！
《變色鳥》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5
執(zhí)教者 班級小一日期 活動內(nèi)容變色鳥整合策略體現(xiàn)活動目標(biāo)1.通過欣賞故事、玩色等，感知紅、黃、藍(lán)三原色混合所產(chǎn)生的色彩變化。
2.感受色彩混合帶來的美感。
目標(biāo)的設(shè)定，不僅有認(rèn)知方面的要求，還體現(xiàn)了情感態(tài)度上的要求，有一定的整合性。在教學(xué)準(zhǔn)備方面，整合了多媒體課件，體現(xiàn)了教育資源的整合。活動
重難點(diǎn)通過玩變色游戲，發(fā)現(xiàn)三原色回合后所發(fā)生的顏色變化。活動準(zhǔn)備多媒體課件、視頻展示儀；紅、黃、藍(lán)顏料；小調(diào)羹，透明塑料紙，鉛畫白紙（在紙的背后畫上小鳥的輪廓）活動過程設(shè)計(jì)整合策略體現(xiàn)1.談話引出課題。
師：找一找，你身上有什么漂亮的顏色？誰來介紹一下。
小結(jié)：你們衣服的五顏六色，真漂亮。
2.結(jié)合多媒體課件《變色鳥》，欣賞感知故事前半部分。提問：
（1） 這只小鳥一開始是什么顏色的？
（2） 白鳥吃了紅顏色的果子，身上長出了什么顏色的羽毛？
（3） 接著它吃了什么顏色的果子，身上長出了什么顏色的羽毛。
（4） 它又吃了什么顏色的果子？身上又長出了什么顏色色的羽毛。那現(xiàn)在它身上有哪些漂亮的顏色呀？
3.玩變色游戲，感知色彩混合后發(fā)生的變化。
（1）老師出示一張白紙，提問：老師這里有一張紙，什么顏色的？我們也來讓它變一變，你想讓它變成什么顏色？（利用視頻展示儀）那我們請顏料來幫忙，這是紅色的顏料，這是黃色的顏料，這是藍(lán)色的顏料。
（2）老師邊講解邊示范操作。
（3）交代玩色要求：
（4）幼兒操作。
老師巡回指導(dǎo)，鼓勵幼兒大膽玩一玩，幫助個(gè)別幼兒，并時(shí)時(shí)提醒幼兒把小勺送回自己的家，不要喂到手上、身上等。等幼兒操作完，給孩子一張透明的塑料紙并幫助蓋在白紙上，輕輕壓一壓。
（5）欣賞作品。
師：我們一起來看看，剛才我們喂給白紙吃了什么顏色的果子？那現(xiàn)在找一找，白紙身上除了紅、黃、藍(lán)這三種顏色，你還發(fā)現(xiàn)了什么顏色？
小結(jié)：原來呀，幾種顏色混在一起會變出各種各樣的顏色來。
4.繼續(xù)結(jié)合多媒體課件講述故事后半部分。
5.延伸活動：按照白紙背后的小鳥輪廓制作“彩色鳥”。
多媒體課件的展示，既調(diào)動了幼兒活動的積極性，又幫助幼兒很好地理解故事情節(jié)，從而理解故事含義，為下面環(huán)節(jié)的變色游戲奠定基礎(chǔ)。
在老師的示范過程中，視頻展示儀的合理使用，直觀形象地演示了玩色的方法，突出了活動重點(diǎn)，化解了活動難點(diǎn)，充分體現(xiàn)了信息技術(shù)輔助教學(xué)的積極作用。
在玩色過程中，孩子們積極主動，自由度練習(xí)度高，自主發(fā)現(xiàn)了顏色的變化。
課件中優(yōu)美的音樂使幼兒在操作時(shí)心情愉快，幫助感受活動所帶來的美感。
在結(jié)束部分請幼兒看老師示范剪變出變色鳥，延伸活動積極有效。活動后感制作精美的多媒體課件，不僅使《變色鳥》這個(gè)故事更為形象生動，為活動的順利開展奠定了基礎(chǔ)，課件中優(yōu)美的音樂也無不渲染了藝術(shù)的氛圍，使整個(gè)美術(shù)活動充滿詩意。活動中，幼兒的活動積極性高，通過玩變色游戲，自主地發(fā)現(xiàn)了三原色混合后，所發(fā)生的顏色變化，目標(biāo)達(dá)成度高。整個(gè)活動在輕松愉快、優(yōu)美舒心的氣氛中展開，活動效果較好。
《變色鳥》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6
教學(xué)目標(biāo)：
1.結(jié)合繪本《變色鳥》的故事情節(jié)，感知三原色混合所產(chǎn)生的色彩變化。
2.玩吃果子游戲，體驗(yàn)色彩涂鴉的樂趣。
3.在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。
4.會用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。
5.喜歡參加藝術(shù)教學(xué)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1.幼兒操作紅、黃、藍(lán)顏料各6瓶(顏料瓶)。
2.棉簽若干。
3.小白鳥紙鳥人手一只。
4.教具大鳥一只。
5.紅黃藍(lán)果樹三棵。
6.鳥巢四個(gè)。
教學(xué)過程：
一、談話教學(xué)
1.師：瞧，我是誰?(教師出示一只大白鳥于胸前)它是什么顏色的?我就是一只白鳥媽媽。
2.師：白鳥媽媽想為自己穿上一件漂亮的花衣服，我們一起來看一看，聽一聽，它是這么做的?
二、教師講述故事開頭部分，引出教學(xué)。
1.灰色的天空有白云，灰色的大地有樹林，一只白鳥媽媽向前飛，飛呀!飛呀!白鳥媽媽落在樹枝上，“啊嗚啊嗚”吃了幾顆紅果子，好香好甜哪!白鳥長出了一些紅羽毛(老師用毛筆在小白鳥身上畫上一些紅顏料)
2.師：白鳥媽媽吃了一顆紅果子，發(fā)生了什么事情?
3.師：吃了一顆紅果子，長出了一些紅羽毛，真有趣丫!你們想不想也做一只小白鳥跟著白鳥媽媽一起去吃果子呢?
4.師：瞧，鳥寶寶們都在鳥窩里面休息，請你們輕輕的把他們拿出來。
5.師：小白鳥們，我們一起去吃果子吧。
三、玩吃果子游戲，體驗(yàn)色彩涂鴉的樂趣。
1.師：飛呀飛呀，我們飛到了一顆紅果子樹下面，吃了兩顆紅果子。好香好脆丫，“啊嗚啊嗚”!
2.師：趕快讓小白鳥的身上長出了一些紅色的羽毛來。
3.師：白鳥寶寶們，我們要繼續(xù)往前飛咯，趕快跟上鳥媽媽哦，可別走丟啦!
4.教師引導(dǎo)幼兒繼續(xù)吃黃顏色、藍(lán)顏色果子。
5.師：吃了那么的果子，我們請鳥寶寶們回到鳥窩里面休息一下，好嗎?
四、集體交流
1.師：喲，你們太了不起了!瞧，剛才的小白鳥已經(jīng)變成了一只漂亮的彩色鳥啦。而且每一只彩色鳥都是不一樣的哦!我們一起來看褒一看，你的彩色鳥身上都有哪些漂亮的顏色丫?
2.師：咦?剛才我們一起吃了紅色、黃色、藍(lán)色的果子，為什么我的白鳥身上只長出了三種顏色的羽毛而你們的彩色鳥身上變出了那么多漂亮的顏色來呢?
3.師：原來兩種漂亮的顏色寶寶親一親，會變出另外一種漂亮的顏色來。
4.師：誰愿意來給鳥媽媽的身上變出一些漂亮的顏色來?
5.教師適當(dāng)小結(jié)，紅色和黃色變出橙色，黃色和藍(lán)色變出綠色等。
6.師：你們真是太了不起了，在你們的幫助下，鳥媽媽也穿上了一件漂亮的花衣服，而且這件花衣服是也唯一的，再也找不到第二件一模一樣的了。為你們的能干拍拍手吧!
五、延伸教學(xué)
師：瞧，調(diào)皮的彩色鳥又飛到陸老師的故事書里面了。故事里面的彩色鳥還在繼續(xù)吃著其他彩色的果子，它還會發(fā)生一些什么有趣的事情呢?我們帶著彩色鳥回到教室里面，老師再講給你們聽好嗎?
幼兒期是想像最為活躍的時(shí)期，但小班孩子的想像往往依賴于成人語言的描述和外界情景的變化而變化的，所以我以形式有趣的“玩色教學(xué)”為平臺，讓幼兒在操作教學(xué)中培養(yǎng)他們的再造想像和創(chuàng)造想像。是孩子們樂于接受也比較喜歡的一個(gè)教學(xué)，最后展示時(shí)孩子們看到自己的作品時(shí)都露出開心的笑臉。雖然教學(xué)存在很多不足之處，但是孩子們卻玩得很開心。
《變色鳥》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7
活動目標(biāo)：
1.愿意嘗試有趣的方法，觀察色彩混合變化，萌發(fā)探索的興趣。
2. 激發(fā)幼兒借形想象的愿望。
3. 根據(jù)色彩進(jìn)行大膽合理的想象。
4. 作畫時(shí)細(xì)心地蘸色，保持桌面和畫面的干凈，體驗(yàn)不同形式美術(shù)活動的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
1.知識準(zhǔn)備：知道幾種單色混合后，變成了另外一種顏色，如：紅+黃=橙；紅+藍(lán)=紫；黃+藍(lán)=綠
2.物質(zhì)準(zhǔn)備：紅、黃、藍(lán)三種顏料、小勺、塑封紙、圖畫紙、抹布、展示板、故事讀本
活動過程：
一、導(dǎo)入活動：故事《變色鳥》
1.出示讀本，引導(dǎo)幼兒觀察，并說說：“白色的小鳥飛在天空中，可能會看到什么呢？”
幼：看到白云、星星、月亮、樹、房子等。
2.引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)，小鳥吃了不同果子，身上的顏色發(fā)生了變化。
師：小鳥吃了紅顏色的果子，小鳥的羽毛會變成了什么顏色呢？
幼：身上長出了紅色的羽毛。
師：小鳥飛啊飛，又看見了什么？）
幼：看到飛機(jī)、小狗、藍(lán)天等。
師：它看見了一棵長著黃色果子的樹，小鳥肚子餓了，它咕嚕咕嚕又吃了黃果子，小朋友我們一起來學(xué)習(xí)小鳥吃黃果子，咕嚕咕嚕。
師：小鳥吃了黃顏色的果子，小鳥的羽毛會變成了什么顏色呢？
幼：翅膀變成黃顏色。
（藍(lán)果子重復(fù)前面的環(huán)節(jié)）
師：小鳥吃了紅果子、黃果子、藍(lán)果子變成了什么樣子了！
幼：長出藍(lán)顏色的翅膀。
師：小鳥翅膀除了長出紅、黃、藍(lán)色以外，你還看見了什么顏色。
幼：金黃色、褐色、黑色、綠色、紫色
二、師生共同制作奇妙的畫，體驗(yàn)色彩混合變化的有趣。
1.激發(fā)幼兒繪畫的興趣。
師：小鳥吃了不同顏色的果子，就變成了一只變色鳥，我們也來玩變色的游戲吧！
2.介紹操作材料：
師：老師準(zhǔn)備一張白色的紙張和一張透明的塑封紙，還準(zhǔn)備了紅、黃、藍(lán)三種顏料。
3.教師演示，引導(dǎo)幼兒選擇不同的顏色進(jìn)行壓色。
師：現(xiàn)在我們學(xué)小鳥吃果子，先吃了紅顏色的果子，再吃黃顏色的果子，最后吃藍(lán)顏色的果子。我們把三種顏色的顏料，排成三角形狀。然后把塑封紙蓋在上面壓一壓，顏色在小鳥的肚子里咕嚕咕嚕變色了。
4.通過提問，交代操作常規(guī)。
師：剛剛是老師自己一個(gè)人玩，現(xiàn)在一組有四個(gè)小朋友一起玩可是顏料只有一杯怎么辦了？
幼：大家輪流玩。
師：用過的這張塑封紙?jiān)趺崔k了？
幼：透明的塑封紙張壓完后，把它放到桶里，不能放桌子上。
三、幼兒操作，教師指導(dǎo)幼兒大膽壓色。
以兒歌的形式，指導(dǎo)幼兒壓色的方法：這邊壓一壓，那邊壓一壓，左邊壓一壓，右邊壓一壓，壓出一幅美麗的畫。
師：你們想不想也來試一試啊！
幼：想。
四、展示評價(jià)
1.展示幼兒作品，讓幼兒在作品中尋找顏色。
師：小朋友，現(xiàn)在我們一起來找找顏色吧！，誰找到顏色，起來與同伴一起分享。
幼：我找到了紅色、黃色、藍(lán)色、綠色、橙色、紫色、褐色、黑色。
2. 鼓勵幼兒借形想象。
師：你看到這些畫像什么？
幼：像火山、飛機(jī)、恐龍、地球、皮球、頭發(fā)、汽車等。
活動反思：
整個(gè)活動既有輕松有趣的外部氛圍創(chuàng)設(shè)，又有幼兒自主探索、發(fā)現(xiàn)、表達(dá)的內(nèi)部動機(jī)激發(fā)，三種教學(xué)情境的有機(jī)融合和運(yùn)用在一定程度上提升本次活動的有效性。本次活動以故事《變色鳥》引入活動，借用色彩豐富的圖畫書，吸引孩子們的注意力。利用顏料進(jìn)行玩色也是孩子們非常喜歡操作的一項(xiàng)活動，大家在混色過程中探索顏色的千變?nèi)f化。在壓畫時(shí)，教會幼兒操作要點(diǎn)，但由于第一次接觸這種操作材料，所以個(gè)別幼兒不能大膽地大面積涂染。在壓畫時(shí)還教授兒歌，便于幼兒把所有的顏料都壓實(shí)。最后的環(huán)節(jié)是想象這些畫像什么？鼓勵幼兒發(fā)揮想象。幼兒都能說出他看到的圖畫像什么，有的說像：火山、飛機(jī)、恐龍、地球、皮球、頭發(fā)、汽車等。這個(gè)活動雖然是科學(xué)活動，但是其中也包含了其他領(lǐng)域的內(nèi)容如語言領(lǐng)域及藝術(shù)領(lǐng)域。因此是孩子們樂于接受也比較喜歡的一個(gè)活動，最后展示時(shí)孩子們看到自己的作品時(shí)都露出開心的笑臉。雖然活動存在很多不足之處，但是孩子們卻玩得很開心。
《變色鳥》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇8
活動目標(biāo)：
愿意參加玩色游戲，體驗(yàn)玩色的樂趣。
欣賞并理解故事，能在集體前復(fù)述故事。
萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
活動準(zhǔn)備：
大書、畫有鳥的輪廓的白紙每人一張、玻璃紙每人一張、廣告色、托盤、抹布、小盤子、盛色碗、小勺子、背景音樂。
活動過程：
一、故事《變色鳥》引出課題
師：老師發(fā)現(xiàn)我們的教室好漂亮啊，五顏六色的，寶貝們來找找有些什么顏色呢？
（紅色、黃色、綠色……）
師：哇！你們發(fā)現(xiàn)了這么多漂亮顏色，有一只小鳥也來找顏色，讓我們一起來聽聽《變色鳥》的故事。
1.出示大書，講述故事。
2.觀察提問，發(fā)現(xiàn)顏色可以帶來美。
二、玩變色游戲
?1.介紹操作材料。
師：（老師出示一張白紙）老師這里有一只白顏色的鳥，我們也來讓它變一變，一起喂它吃果果。
2.講解示范。
3.交代玩色要求。
師：寶貝們想不想玩？請你也來喂小白鳥吃果子！
4.幼兒嘗試玩色。（播放背景音樂）
老師巡回指導(dǎo)，鼓勵幼兒大膽玩色，幫助個(gè)別幼兒。
三、作品展示，發(fā)現(xiàn)色彩的變化與美。
師：藝術(shù)家們，我們一起來欣賞一下，剛才你喂給小白鳥吃了什么顏色的果子？（紅色、黃色、藍(lán)色）那現(xiàn)在找一找，小白鳥身上除了紅、黃、藍(lán)這三種顏色，你還發(fā)現(xiàn)了什么顏色？（綠色、咖啡色、紫色、橙色、黑色……）
小結(jié)：哇！出現(xiàn)了這么多漂亮的顏色，原來，幾種顏色混在一起會變出各種各樣的顏色來。
【附故事：】變色鳥
灰色的天空有白云，灰色的`大地有樹林。一只白鳥向前飛，飛呀！飛呀！
白鳥落在樹枝上，吃了一顆紅果子。好香好甜哪！白鳥長出了一些紅羽毛，又吃了幾顆黃果子。好甜好脆呀！白鳥有了紅羽毛、黃羽毛，再吃了一些藍(lán)果子。好脆好香呀！白鳥吃多了，成了變色鳥。身上的羽毛，除了紅的、黃色、藍(lán)的，還加上了橘色、綠色和紫色。
變色鳥吃個(gè)不停，這個(gè)顏色的果子也吃，那個(gè)顏色的果子也吃，什么顏色的果子都吃！啦啦！哪來的聲音，哇！是彩色鳥在空中唱歌呢！它要唱一首秋天的歌，走，讓我們把這首好聽的歌唱給更多的朋友。
反思：
《變色鳥》活動符合小班幼兒年齡特點(diǎn)，充分利用教學(xué)情境調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的主動性和積極性，啟發(fā)幼兒思維。本次教學(xué)活動針對小班幼兒在科學(xué)、藝術(shù)和語言領(lǐng)域?qū)W習(xí)的特點(diǎn)，選擇了以.繪本《變色鳥》的文學(xué)情境為外部線索，以創(chuàng)設(shè)“讓小鳥變色”的問題情境為實(shí)現(xiàn)重點(diǎn)，通過玩色,以引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)“顏色變化”,最終達(dá)成活動目標(biāo)。
幼兒能夠有興趣地參與整個(gè)活動，對于個(gè)別幼兒注意力轉(zhuǎn)移，教師能夠運(yùn)用故事情境，變色鳥與他對話等方式方法吸引幼兒回到教學(xué)活動中。
《變色鳥》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇9
設(shè)計(jì)意圖：
《變色鳥》這個(gè)富有詩意的繪本故事給了我們最基本的顏色概念。白鳥吃下了紅色的果子，長出了紅色的羽毛；吃下了黃色的果子，長出了黃色的羽毛；吃下了藍(lán)色的果子，長出了藍(lán)色的羽毛。當(dāng)它又吃下幾種顏色的果子時(shí)，就成了一只彩色的鳥。可是，在它繼續(xù)吃了更多的各種顏色的果子之后，它卻變成了一只黑色的鳥。黑鳥唱出紅、黃、藍(lán)三種顏色的音符，把大地變成了五彩繽紛的世界！作者矢崎芳澤先生運(yùn)用豐富的想象力，構(gòu)想出一個(gè)這樣美麗的故事，形象生動地告訴孩子們色彩變化的原理（所以顏色加在一起會變成黑色，而三原色可以配成千萬種色彩），讓孩子感受顏色的奇妙變化，用欣賞的眼睛去探索這個(gè)美麗的世界。
藝術(shù)的世界是相通的，這也是作者通過故事告訴我們的一個(gè)重要信息。通過指導(dǎo)孩子閱讀這本圖畫書時(shí)，打開孩子感悟藝術(shù)美的各種通道：看一看顏色不斷變化構(gòu)成的美妙，聽一聽通過語言傳遞的美的聲音，想一想視覺、聽覺等各種途徑合成的美的意境。通過繪本的閱讀，還會在孩子稚嫩的心田里播下崇尚美好、追求美好的種子。
活動過程：
一、活動目標(biāo)：
1.仔細(xì)觀察圖書，感受故事中奇特想象帶來的情節(jié)變化。
2.欣賞作品中簡短的詩歌般語言的美感。
3.嘗試合作聽故事制作圖書，大膽表述自己的想法。
二、活動準(zhǔn)備
1.大圖書一本（繪本課件）
2.畫有背景的圖畫書及各種小鳥小圖片若干份。
3.涂色操作紙若干。
三、活動過程
1.導(dǎo)入
今天我給小朋友帶來一本書，這是書的封面。在封面上你看到了什么？（小鳥，文字）
2.觀察畫面，熟悉故事內(nèi)容
第一幅
在這幅畫上你看到了什么？（白色的小鳥在干什么？學(xué)小鳥飛。）
還看到了什么？什么顏色的大樹？
小鳥在白色的天空飛翔，你的心里有什么感覺？
小鳥會飛到哪里去呢？（幼兒猜測）
第二幅：
飛到哪里去了？吃了紅果子什么味道？
白鳥吃了紅果子，會有什么變化呢？
第三幅：
白鳥有什么變化？它又在吃什么？
第四幅：
白鳥的羽毛有什么變化？現(xiàn)在在吃什么顏色的果子？羽毛會有什么變化？
第五幅：
白鳥什么果子都吃了，變成了什么鳥？身上有哪些顏色的羽毛？
你喜歡這只變色鳥嗎？用一句什么話送給它？
第六幅：
變色鳥吃個(gè)不停，這個(gè)顏色的果子也吃，那個(gè)顏色的果子也吃，什么顏色的果子都吃，變成了什么鳥？
第七幅：
變成什么樣子的？你心里感覺怎么樣？
第八幅：
黑鳥在干什么？唱出的是什么音符？它會把彩虹曲帶給誰呢？
第九、十、十一幅：
看看彩虹曲送給了誰？
你覺得哪里最美？以前的大地和天空是什么顏色的？現(xiàn)在呢？
3.完整地欣賞故事。
教師完整講述故事，在有色彩的地方教師停頓，讓幼兒補(bǔ)充。
4.幼兒邊聽故事邊合作制作圖書
老師也做了幾本有關(guān)變色鳥的書，可還沒有做好，封面上缺了什么？
第一幅缺了什么？邊講故事邊示范
幼兒邊聽故事邊貼相應(yīng)的小鳥。
5.如果你是變色鳥，你會把彩虹曲帶給誰？
下次把你編的的故事畫在后面，使故事更好聽。
6.這本書完成了嗎？封面上還缺了什么？哪個(gè)出版社的？
《變色鳥》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇10
活動背景：
小班孩子在活動中往往會顯現(xiàn)出這樣的特點(diǎn)就是想像大多以一物代替另一物，很難將看到的事物進(jìn)行生活化的聯(lián)系和想像，往往停留在具體形象思維中，也就是當(dāng)他們看到一個(gè)大大的圓形時(shí)，他們就會想到圓圈或是皮球，當(dāng)生活或故事中的人物遇到困難時(shí)，他們想到的就是請他們的爸爸媽媽來幫助他們，沒有聯(lián)系更多的內(nèi)容進(jìn)行遷移和想像的興趣，分析其原因是小班孩子他們的認(rèn)識過程比較具體，只能根據(jù)外部特征來認(rèn)識與區(qū)別事物，因此他們在想像時(shí)受當(dāng)時(shí)事物的影響比較大，也就是想像比較的具體，大多是依靠事物外表的相似性而把事物的形象聯(lián)系在一起的，沒有一定的想像空間。由于孩子的想像易受情緒和興趣的影響，因此我設(shè)計(jì)了本次活動《變色鳥》，讓孩子們在故事的情景中大膽想像小鳥的活動過程，并在玩色活動中想像、探索顏色的變化，并能以作品的形狀來借形想像，從而培養(yǎng)幼兒的想像力。
心理學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)： 3歲的孩子由于想像沒有預(yù)定的目的，易受當(dāng)時(shí)情景的影響，所以想像比較被動，主題也不穩(wěn)定。因此《綱要》中根據(jù)孩子的心理及年齡特征提出了“積極嘗試用語言及其他非語言的方式表達(dá)和表現(xiàn)生活，具有一定的想像力和創(chuàng)造性”的培養(yǎng)目標(biāo)。
活動目標(biāo)：
1、愿意嘗試有趣的方法，觀察色彩混合變化，萌發(fā)探索的興趣。
2、能借助圖形和畫面按自己的意圖獨(dú)立地進(jìn)行想像活動。
3、大膽嘗試?yán)L畫，并用對稱的方法進(jìn)行裝飾。
4、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
5、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
活動準(zhǔn)備：
紅、黃、藍(lán)三種顏料、小勺 、塑封紙、畫紙、抹布、《變色鳥》故事書
活動過程：
(一)欣賞故事，引導(dǎo)幼兒想像小鳥的奇遇。
師：小朋友們真好看，可是我們的小白鳥它只能穿著白色的衣服一個(gè)人在灰蒙蒙的天空中飛來飛去，它飛啊飛，猜猜它看到了什么?
幼1：看到了它的好朋友。
幼2：它看到了美麗的樹和花，還有大山。
幼3：它看到了它的媽媽。
師：原來它看到了許多的果子，它吃了幾顆紅果子，長出了紅色的羽毛，那想想吃了這幾顆黃果子會長出什么顏色的羽毛?它又吃了幾顆藍(lán)果子，它又長出了什么顏色的羽毛?
幼1：長出藍(lán)色的羽毛。
幼2：彩色的，各種各樣顏色的。
幼3：長出了很多很多顏色的羽毛。
師：我們一起來看看到底長出了什么顏色的羽毛。
幼：原來長出了五顏六色的羽毛。
(二)老師操作，引發(fā)幼兒對色彩變化的探索興趣。
師：我請小白紙來吃果子，這里有藍(lán)色、紅色、黃色的果子，先請它吃黃色的果子。我們一起對它說“請你吃顆黃果子，咕咚，吃了一顆黃果子”(老師邊引導(dǎo)，邊在紙上舀黃顏料)，再請它吃紅果子，對它說“請你吃顆紅果子，咕咚，吃了一顆紅果子”，最后再請它吃藍(lán)果子，對它說“請你吃顆藍(lán)果子，咕咚，吃了一顆藍(lán)果子”，吃飽了，拿紙幫它擦擦嘴，猜猜會怎樣?(老師邊問，邊擦顏料)
幼1：它會變出紅紅紅紅的，像太陽一樣的顏色。
幼2：這些顏色會在一起做好朋友，變出紅色、黃色和藍(lán)色。
幼3：它的臉會變得很好看。
師：到底會怎樣(老師邊說邊拿起作品)看，哇!真漂亮，原來這三種顏色放在一起會變出很多很多的顏色，真好看。(老師引導(dǎo)孩子們一起高興的拍手)，那你們覺得這像什么?
幼：像一個(gè)外國人，這是他的眼睛，他的頭發(fā)在飛一樣。
師：你們也來試一試，看看你們喂了果子后會擦出了哪些原來沒有的顏色。再看看它像什么?
(三)作品展示，激發(fā)幼兒借形想像。
幼兒自主操作，進(jìn)行“喂小白紙吃果子”的探索活動。
師：哇，真漂亮，你們都變出了什么好東西!說說它像什么?
幼1：像條金魚在水里游來游去。
幼2：像海邊的小貝殼在唱歌。
幼3：像一個(gè)人正拿著掃把在掃地。
幼4：像一只彩色的小鳥在天空中飛來飛去。
師：哇，你們的本領(lǐng)真大，擦出了這么多像金魚、小雞、貝殼等可愛的好寶貝，真是太有趣了。
活動反思：
幼兒期是想像最為活躍的時(shí)期，但小班孩子的想像往往依賴于成人語言的描述和外界情景的變化而變化的，所以我以形式有趣的“玩色活動”為平臺，讓幼兒在操作活動中培養(yǎng)他們的再造想像和創(chuàng)造想像。活動的一開始我以故事的形式引出，讓孩子們?nèi)谌朐诠适碌那榫持凶杂陕?lián)想，讓他們想像自己是小白鳥，想想自己飛啊飛會看到什么，他們有的說“看到了高高的山和美麗的樹林”，有的說“看到了很多很多的朋友在做游戲”有的說“遇到了很多的朋友” ……其間充滿了他們對大自然的向往和生活經(jīng)驗(yàn)的再現(xiàn)，當(dāng)說到吃了各色的果子后會長出什么顏色的`羽毛時(shí)，孩子們又根據(jù)自己的喜好說了“會長出彩色的”，“美麗的”，“五顏六色的羽毛” ……從這里可以看出孩子們的想像都是滲透在情景故事中的故事情節(jié)想像，他們以想像過程為滿足，而不去考慮想像的目的，這里培養(yǎng)了幼兒的再造想像，接著我又將這一內(nèi)容有機(jī)的聯(lián)系到生活中，通過擬人化的“喂白紙寶寶吃果子”這一活動形式，通過紅、黃、藍(lán)三種色彩鮮艷的顏料誘導(dǎo)的和生動、形象的比喻“請你吃顆*顏色的果子”，“咕咚，吃了一顆*顏色的果子”等，充分調(diào)動幼兒想像的興趣，讓幼兒在感知活動中大膽猜測顏色的變化，想像美麗的畫面像什么，孩子們的參與興趣很強(qiáng)烈，迫不及待的和老師一起邊喂邊說，使他們自然的進(jìn)入和老師一起喂白紙吃果子的角色，從而對顏色的變化進(jìn)行大膽的幻想，最后讓幼兒在自主操作的活動中，萌發(fā)他們對顏色變化探索的興趣，并激發(fā)他們對自己的作品來借形想像，在這一活動中孩子們的想像是主動的，他們能有興趣的對自己的畫面進(jìn)行創(chuàng)造想像，有的孩子說“像條金魚在水里游來游去”，有的說“像海邊的小貝殼在唱歌”,有的說“像一個(gè)人正拿著掃把在掃地”……大大提高了孩子們的想像能力。現(xiàn)在孩子們在散步時(shí)，會看著天上的云說“這朵像小兔”“這朵像小貓”“那朵像大象”等，還會看著故事書一起想像后面的內(nèi)容和情節(jié)，孩子們正在養(yǎng)成自主想像的思考方式。
《變色鳥》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇11
活動目標(biāo)：
1.結(jié)合繪本《變色鳥》的故事情節(jié)，感知三原色混合所產(chǎn)生的色彩變化。
2.玩吃果子游戲，體驗(yàn)色彩涂鴉的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
1.幼兒操作紅、黃、藍(lán)顏料各6瓶（顏料瓶）。
2.棉簽若干。
3.小白鳥紙鳥人手一只。
4.教具大鳥一只。
5.紅黃藍(lán)果樹三棵。
6.鳥巢四個(gè)。
活動過程：
一、談話活動
1.師：瞧，我是誰？（教師出示一只大白鳥于胸前）它是什么顏色的？我就是一只白鳥媽媽。
2.師：白鳥媽媽想為自己穿上一件漂亮的花衣服，我們一起來看一看，聽一聽，它是這么做的？
二、教師講述故事開頭部分，引出活動。
1.灰色的天空有白云，灰色的大地有樹林，一只白鳥媽媽向前飛，飛呀！飛呀！白鳥媽媽落在樹枝上，“啊嗚啊嗚”吃了幾顆紅果子，好香好甜哪！白鳥長出了一些紅羽毛（老師用毛筆在小白鳥身上畫上一些紅顏料）
2.師：白鳥媽媽吃了一顆紅果子，發(fā)生了什么事情？
3.師：吃了一顆紅果子，長出了一些紅羽毛，真有趣丫！你們想不想也做一只小白鳥跟著白鳥媽媽一起去吃果子呢？
4.師：瞧，鳥寶寶們都在鳥窩里面休息，請你們輕輕的把他們拿出來。
5.師：小白鳥們，我們一起去吃果子吧。
三、玩吃果子游戲，體驗(yàn)色彩涂鴉的樂趣。
1.師：飛呀飛呀，我們飛到了一顆紅果子樹下面，吃了兩顆紅果子。好香好脆丫，“啊嗚啊嗚”！
2.師：趕快讓小白鳥的身上長出了一些紅色的羽毛來。
3.師：白鳥寶寶們，我們要繼續(xù)往前飛咯，趕快跟上鳥媽媽哦，可別走丟啦！
4.教師引導(dǎo)幼兒繼續(xù)吃黃顏色、藍(lán)顏色果子。
5.師：吃了那么的果子，我們請鳥寶寶們回到鳥窩里面休息一下，好嗎？
四、集體交流
1.師：喲，你們太了不起了！瞧，剛才的小白鳥已經(jīng)變成了一只漂亮的彩色鳥啦。而且每一只彩色鳥都是不一樣的哦！我們一起來看褒一看，你的彩色鳥身上都有哪些漂亮的顏色丫？
2.師：咦？剛才我們一起吃了紅色、黃色、藍(lán)色的果子，為什么我的白鳥身上只長出了三種顏色的羽毛而你們的彩色鳥身上變出了那么多漂亮的顏色來呢？
3.師：原來兩種漂亮的顏色寶寶親一親，會變出另外一種漂亮的顏色來。
4.師：誰愿意來給鳥媽媽的身上變出一些漂亮的顏色來？
5.教師適當(dāng)小結(jié)，紅色和黃色變出橙色，黃色和藍(lán)色變出綠色等。
6.師：你們真是太了不起了，在你們的幫助下，鳥媽媽也穿上了一件漂亮的花衣服，而且這件花衣服是也唯一的，再也找不到第二件一模一樣的了。為你們的能干拍拍手吧！
五、延伸活動
師：瞧，調(diào)皮的彩色鳥又飛到陸老師的故事書里面了。故事里面的彩色鳥還在繼續(xù)吃著其他彩色的果子，它還會發(fā)生一些什么有趣的事情呢？我們帶著彩色鳥回到教室里面，老師再講給你們聽好嗎？
《變色鳥》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇12
活動目標(biāo)：
1.引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖書，了解故事奇特的情節(jié)變化及優(yōu)美的語言。
2.鼓勵幼兒大膽表達(dá)自己的想法和感受，提高語言表達(dá)能力。
3.幫助幼兒感受變色鳥的心靈美。
活動準(zhǔn)備：
《變色鳥》的故事書一本；故事錄音
活動過程：
一、老師出示自制小鳥，引起幼兒興趣。
引導(dǎo)幼兒觀察老師畫的小鳥，引出幼兒聽故事
二、翻閱圖書，幫助幼兒了解白鳥的變化過程。
1.依次翻閱圖書理解第一至第五幅內(nèi)容，白鳥變成變色鳥
2.理解第六、七幅內(nèi)容，變色鳥變成黑鳥
1）怎么飛來了一只黑鳥了呢？
2）小鳥從白色變成彩色變成黑色好看嗎？你有什么感受？
3.理解第八幅內(nèi)容，了解認(rèn)識變色鳥給自然帶來的變化。
1）黑鳥在干什么？黑鳥嘴巴里唱出的音符是什么顏色的？有哪些顏色？
2）討論：這首彩虹曲送給了誰呢？
4.理解第九、十、十一幅內(nèi)容
1）彩虹曲送給了誰？你覺得哪里最美？
2）以前的大地和天空是什么顏色的？現(xiàn)在呢？
三、幼兒完整地欣賞故事，幫助幼兒感知變色鳥的心靈美。
1.幼兒欣賞故事
2.討論：你們喜歡變色鳥嗎？為什么？
3.引導(dǎo)幼兒感知變色鳥的心靈美
四、拓展想象，表達(dá)自己的想法感受
如果你是變色鳥，你想把彩虹曲送給誰呢？送出哪些顏色？都給誰呢？
《變色鳥》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇13
活動目標(biāo)
1、欣賞故事，理解故事內(nèi)容，感受故事的新奇和美麗。
2、能根絕故事情節(jié)記性想象，樂意參觀周圍環(huán)境中漂亮的顏色。
活動重點(diǎn)
欣賞故事，理解故事內(nèi)容，感受故事的新奇和美麗。
能根絕故事情節(jié)記性想象，樂意參觀周圍環(huán)境中漂亮的顏色。
活動準(zhǔn)備
1、掛圖35號;《小朋友的書·讓我試一試》;磁帶及錄音機(jī)
2、收集各種圖顏色的鳥的圖片。(如全身是黃色羽毛的鳥、全身是藍(lán)色羽毛的鳥等)
活動過程
一、談話引題，激發(fā)興趣。
有一個(gè)故事，講的是一只白色的小鳥，后來，它的羽毛變成了各種漂亮的顏色，小鳥的羽毛怎么會變色呢?讓我們一起來聽故事《變色鳥》。
二、欣賞故事，理解內(nèi)容。
1、教師完整講述故事第一遍。
2、教師邊出示掛圖邊講述故事第二遍。
提問：變色鳥第一次(第二次、第三次)吃了什么顏色的果子?長出了什么顏色的羽毛?變色鳥的羽毛還有哪些顏色呢?為什么會有這些顏色?
3、 欣賞故事第三遍。
提問：紅(黃、藍(lán)、綠)羽毛落下來，大地有了什么變化?
三、想象情節(jié)，拓展故事。
1、引導(dǎo)幼兒想象
變色鳥還會吃什么顏色的果子呢?身上還會長出什么顏色的羽毛呢?
2、引導(dǎo)幼兒想象
變色鳥的羽毛有那么多顏色，要是紫色的羽毛飄落下來，大地就長滿了紫色的葡萄;黃色羽毛飄落下來，果園里掛滿了黃橙橙的橘子，田野里開滿了金燦燦的油菜花…….變色鳥還會有什么顏色羽毛飄落下來，大地上還會有什么樣顏色的變化呢?
3、教師講述幼兒想象拓展后的故事情節(jié)。
四、展開聯(lián)想，續(xù)編故事。
讓我們一起來想一想變色鳥身上還會有什么顏色的羽毛，這些羽毛飄落下來后，大地會有什么變化?讓我們想一想，編一編，把故事編的很長很長。
活動反思
《變色鳥》這個(gè)活動，主要是讓幼兒欣賞故事，理解故事內(nèi)容，感受故事的新奇和美麗，并能根據(jù)故事情節(jié)進(jìn)行想象，樂意觀察周圍環(huán)境中的漂亮的顏色。變色鳥這個(gè)故事，主要是通過白色的鳥吃了不同顏色的果子，然后變成了一只五顏六色的鳥。通過它的變化，讓幼兒感知不同物體的不同色彩，最后讓幼兒續(xù)編故事，想想羽毛還能變成什么顏色，這些羽毛飄落下來，大地會發(fā)生什么變化。小朋友們紛紛發(fā)揮了自己的想象力，表述出許多許多的事物。本次活動后可以延伸到益智區(qū)，讓幼兒嘗試把紅、黃、藍(lán)三原色進(jìn)行兩兩混合，借助各種工具材料，如：蠟筆、水彩顏料、橡皮泥等等，可以幫助幼兒進(jìn)行很好地拓展，以及知識的衍生。
《變色鳥》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇14
活動目標(biāo)：
1.愿意參加玩色游戲，體驗(yàn)玩色的樂趣。
2.培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
3.能理解底色，會注意底色和紋樣之間的冷暖對比。
4.進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)均勻地進(jìn)行美術(shù)活動。
5.培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
活動準(zhǔn)備：
大書、畫有鳥的輪廓的白紙每人一張、玻璃紙每人一張、廣告色、托盤、抹布、小盤子、盛色碗、小勺子、背景音樂。
活動過程：
一、故事《變色鳥》引出課題
師：老師發(fā)現(xiàn)我們的教室好漂亮啊，五顏六色的，寶貝們來找找有些什么顏色呢?(紅色、黃色、綠色……)
師：哇!你們發(fā)現(xiàn)了這么多漂亮顏色，有一只小鳥也來找顏色，讓我們一起來聽聽《變色鳥》的故事。
1.出示大書，講述故事。
2.觀察提問，發(fā)現(xiàn)顏色可以帶來美。
二、玩變色游戲
1.介紹操作材料。
師：(老師出示一張白紙)老師這里有一只白顏色的鳥，我們也來讓它變一變，一起喂它吃果果。
2.講解示范。
3.交代玩色要求。
師：寶貝們想不想玩?請你也來喂小白鳥吃果子!
4.幼兒嘗試玩色。(播放背景音樂)
老師巡回指導(dǎo)，鼓勵幼兒大膽玩色，幫助個(gè)別幼兒。
三、作品展示，發(fā)現(xiàn)色彩的變化與美。
師：藝術(shù)家們，我們一起來欣賞一下，剛才你喂給小白鳥吃了什么顏色的果子?(紅色、黃色、藍(lán)色)
那現(xiàn)在找一找，小白鳥身上除了紅、黃、藍(lán)這三種顏色，你還發(fā)現(xiàn)了什么顏色?(綠色、咖啡色、紫色、橙色、黑色……)
小結(jié)：哇!出現(xiàn)了這么多漂亮的顏色，原來，幾種顏色混在一起會變出各種各樣的顏色來。
附故事：
變色鳥
灰色的天空有白云，灰色的大地有樹林。一只白鳥向前飛，飛呀!飛呀!白鳥落在樹枝上，吃了一顆紅果子。好香好甜哪!白鳥長出了一些紅羽毛，又吃了幾顆黃果子。好甜好脆呀!白鳥有了紅羽毛、黃羽毛，再吃了一些藍(lán)果子。好脆好香呀!白鳥吃多了，成了變色鳥。身上的羽毛，除了紅的、黃色、藍(lán)的，還加上了橘色、綠色和紫色。變色鳥吃個(gè)不停，這個(gè)顏色的果子也吃，那個(gè)顏色的果子也吃，什么顏色的果子都吃!啦啦!哪來的聲音，哇!是彩色鳥在空中唱歌呢!它要唱一首秋天的歌，走，讓我們把這首好聽的歌唱給更多的朋友。
活動反思：
《變色鳥》活動符合小班幼兒年齡特點(diǎn)，充分利用教學(xué)情境調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的主動性和積極性，啟發(fā)幼兒思維。本次教學(xué)活動針對小班幼兒在科學(xué)、藝術(shù)和語言領(lǐng)域?qū)W習(xí)的特點(diǎn)，選擇了以.繪本《變色鳥》的文學(xué)情境為外部線索，以創(chuàng)設(shè)“讓小鳥變色”的問題情境為實(shí)現(xiàn)重點(diǎn)，通過玩色,以引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)“顏色變化”,最終達(dá)成活動目標(biāo)。幼兒能夠有興趣地參與整個(gè)活動，對于個(gè)別幼兒注意力轉(zhuǎn)移，教師能夠運(yùn)用故事情境，變色鳥與他對話等方式方法吸引幼兒回到教學(xué)活動中。
《變色鳥》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇15
活動目標(biāo)：
1、感受小白鳥通過吃各種顏色的果子變成了彩色鳥的神奇過程，引發(fā)幫助其他小鳥實(shí)現(xiàn)心愿的情感和行為。
2、認(rèn)識顏色標(biāo)記，學(xué)會將不同的顏色進(jìn)行分類。
3、愿意嘗試用不同的顏色進(jìn)行果子印畫，初步體驗(yàn)顏色組合的美妙。
活動準(zhǔn)備：
小白鳥圖片，水彩顏色，油畫棒，果子，操作畫冊等
活動過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，引起幼兒興趣。
1、小朋友，秋天到了，果園里的果子都成熟了，你們想不想去果園里看看呀？（想）那請小朋友一起來到我們身邊，我們一起到果園里去吧！{播放豐收的音樂，師幼一起快樂的看果子摘果子}（笑笑你摘到什么果子了呀？夢琳你摘到什么果子了呀？）（我摘到了蘋果，橘子……）
2、小朋友，你們看這是什么呀？（哇，是大蘋果呀）哇，我們都來摘果子了吧？小朋友，你們都摘到了果子了嗎（摘到了）那我們把果子背回家吧！“哎呦，哎呦，背果子呦！”喔，我把果子背回家了，小朋友，你們也快給果子找個(gè)家吧！小朋友，現(xiàn)在誰愿意來說說你摘到的是什么果子？（幼兒自由講述，我摘到的是紅紅的大蘋果等）
3、哎呀，我們摘來了這么多好吃的果子，有個(gè)小客人也想來吃果子了，我們來看看它是誰呀！（出示小鳥圖片）喔，是小鳥啊！我們來個(gè)這只小鳥打個(gè)招呼吧！（小鳥，你好！）我們來看看這是只什么顏色的小鳥呀？（白色的）那我們給它起個(gè)名字叫“小白鳥”好嗎？（好的）今天這只小白鳥是來吃果子的，我們來問問它想吃什么果子好嗎？“小白鳥，你想吃什么果子呀？”（我想吃紅色的果子呢！）喔，原來小白鳥想吃紅色的果子呢，那我們一起來給它做個(gè)標(biāo)記吧。（師邊說：“紅色的果子用紅顏色做標(biāo)記，一邊用紅色油畫棒畫標(biāo)記）那紅顏色的果子有哪些呢？（紅蘋果，草莓，櫻桃等）。哪些小朋友有紅色的蘋果，草莓……呀，我們一起送給它吃吧，記得送的時(shí)候一定要說：“小鳥，我請你吃紅（草莓，蘋果等）喔。”小白鳥“啊嗚啊嗚吃得了一個(gè)紅蘋果，哇，吃了紅蘋果，長出了紅羽毛。”（印畫）小朋友，小白鳥的羽毛是怎么樣長出來的呀？咦，在長羽毛的時(shí)候呀，老師呀可是用到兩個(gè)寶貝喔，一個(gè)是顏料寶寶，另一個(gè)是野果寶寶，親親紅顏料，輕輕點(diǎn)一點(diǎn)，哇，美麗的紅羽毛長出來啦！
4、現(xiàn)在小白鳥想長出黃色的羽毛，它應(yīng)該吃什么顏色的果子呀？那我們先來給它做個(gè)顏色標(biāo)記吧。（黃色的果子用黃顏色做標(biāo)記）（黃色的果子）那黃色的果子有哪些呢，誰來說一說？（梨子，香焦）那請有黃顏色水果的小朋友送果子給小白鳥吃吧！（幼兒邊說邊送果子）那吃了黃梨子，長出什么顏色呢的羽毛呀？吃了黃梨子，長出黃羽毛，我們一起來看看它有沒有長出黃羽毛呀……（印畫，長出黃羽毛了）
5、小白鳥吃了紅蘋果，黃梨子，還想吃點(diǎn)其他顏色的果子呢。我們快想想還有什么顏色的果子呀？（幼兒自由講述）那我們就讓它再吃點(diǎn)藍(lán)果子吧。我們再來個(gè)藍(lán)果子做個(gè)標(biāo)記。（藍(lán)顏色果子用藍(lán)色油畫棒給它做標(biāo)記，邊說邊做顏色標(biāo)記）小朋友，你們知道藍(lán)色的果子有哪些嗎？（藍(lán)莓）吃了藍(lán)莓，長出了藍(lán)羽毛。
6、小朋友，剛才小白鳥都吃了什么顏色的果子呀？它還是原來的那只小白鳥嗎？它變成了什么樣的小鳥了？（彩色的，五彩繽紛的小鳥）
二、激發(fā)創(chuàng)作：
1、小朋友，小白鳥變成了彩色鳥以后，心情是怎么樣的呢？（開，心）那么它會和誰一起分享它的開心呢？（好朋友）
2、對呀，這只彩色鳥高興地飛到了好朋友那兒去了，其他的小白鳥都羨慕極了，它們怎么也不明白，小白鳥怎么變成了彩色鳥了呢？小朋友，你們知道嗎？（吃了紅蘋果長出紅羽毛，吃了黃梨子長出黃羽毛，吃了藍(lán)莓長出藍(lán)羽毛）
3、原來是這樣呀，其他的小白鳥聽了都叫了起來：“我們也要變成彩色鳥，我們也要變漂亮！”小朋友，你們愿意帶著他們?nèi)コ愿鞣N顏色的果子，讓他們長出彩色的羽毛，變的漂亮嗎？（愿意）
4、那么一會兒就請我們的小朋友每人帶一只小鳥去果園里吃各種顏色的果子吧。記得沾過紅顏料的野果子就不可以再去沾別的顏料了喔，如果不小心將顏料弄在身上手上要用紙巾擦干凈，現(xiàn)在我們就把衣袖挽起，帶小鳥去果園吃果子吧！幼兒操作，播放輕音樂《茉莉花》。
5、小朋友，你們的小白鳥吃了果子后，長出漂亮的羽毛了嗎？那我們一起來欣賞這些彩色鳥吧。（師幼共同觀賞美麗的彩色鳥）
三、播放音樂，玩游戲結(jié)束。
“啦啦啦……”哪來的聲音呀？呦，原來是彩色鳥在空中唱著歌歌兒找朋友呢，我們也帶著我們的彩色鳥是找朋友吧！孩子們在歡聲笑語中帶著彩色鳥唱起了歌跳起了舞……
《變色鳥》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇16
《3--6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》語言領(lǐng)域目標(biāo)中指出：“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富優(yōu)美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗(yàn)和理解；利用圖書、繪畫和其他多種方式，引發(fā)幼兒對書籍、閱讀、書寫的興趣，培養(yǎng)閱讀和書寫技能。”為了貫徹學(xué)習(xí)《指南》精神，我精心設(shè)計(jì)了此次繪本活動和教學(xué)活動環(huán)節(jié)（觀察封面，了解封面內(nèi)容--觀察圖畫書的畫面，能用比較連貫的語句講述變色鳥的奇妙變化--完整閱讀繪本，體驗(yàn)閱讀的快樂），以此達(dá)成活動目標(biāo)。本活動設(shè)計(jì)中有幾個(gè)方面值得總結(jié)和反思：
第一，正確適宜的目標(biāo)定位：目標(biāo)是整個(gè)活動的主旨和靈魂。目標(biāo)定位需根據(jù)幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)，聚焦活動的重點(diǎn)。在本次活動中，目標(biāo)的設(shè)立更關(guān)注了活動對象和閱讀材料的適宜性。《變色鳥》是一篇敘事散文，其語言精練，富有韻律，在結(jié)構(gòu)上有重復(fù)有變化，能讓人在優(yōu)美的意境中領(lǐng)略顏色變化所帶來的奇妙感受。該活動是一個(gè)語言活動，從語言學(xué)習(xí)的角度，敘事和散文式的語言表達(dá)是孩子在閱讀這個(gè)繪本時(shí)應(yīng)該積累的關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)，因此，我設(shè)計(jì)了兩個(gè)目標(biāo)1.觀察圖畫書的畫面，能用比較連貫的語句講述變色鳥的奇妙變化。2.能逐頁翻閱圖書，體驗(yàn)閱讀的快樂。
第二，簡單有效的活動準(zhǔn)備：活動準(zhǔn)備是活動順利開展的保障。有了明確的目標(biāo)，我做了相應(yīng)的準(zhǔn)備。幼兒每人一本繪本《變色鳥》、ppt課件、音樂等。在活動中，我巧妙的利用了多媒體ppt圖片，不僅幫助幼兒理清繪本發(fā)展脈絡(luò)，也起到了承上啟下的作用。如：一開始我就通過出示書的封面，讓幼兒觀察講述；其次，通過課件的變化和處理，變成了一只白鳥，吸引幼兒，抓住了幼兒的好奇心，并順利的讓幼兒自己從書中去尋找白鳥慢慢變成彩色的答案，培養(yǎng)了幼兒翻閱圖書的能力；接著，通過集體觀看ppt彩色鳥變成黑鳥的過程，又一次激發(fā)了幼兒表達(dá)的欲望，充分調(diào)動幼兒表達(dá)的積極性；然后，通過播放ppt，簡單回憶變色鳥的變化過程，讓幼兒理清故事發(fā)展脈絡(luò)。
第三，存在的不足之處：在活動中，環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間的銜接，還應(yīng)該設(shè)計(jì)的更加連貫和緊密；如果在活動中，創(chuàng)設(shè)一些游戲情景，操作環(huán)節(jié)，活動的氣氛可能會更濃厚些；在幼兒自主閱讀中，以及回答問題中，應(yīng)給予幼兒的講述機(jī)會多一點(diǎn)，師幼互動的效果會更佳。