中班科學：泡泡都是圓的嗎（通用2篇）
中班科學：泡泡都是圓的嗎 篇1
活動目標：1.嘗試用不同形狀的泡泡器吹泡泡，發現吹出的泡泡都是圓的。2.能參與討論，大膽說出自己的想法�；顒訙蕚�1.記錄表1張，勾線筆若干。2.實驗材料：用鐵絲圈成的正方形、長方形、三角形泡泡器。圓形的泡泡器人手1個。3.幼兒有用吸管吹泡泡的經驗。活動過程：（一）游戲“吹泡泡”。教師：一群小朋友在吹泡泡，他們吹的泡泡有的多，有的少。我們也來吹泡泡吧。師幼用圓形泡泡器吹泡泡，并觀察泡泡的形狀。（二）師幼討論：用不同形狀的泡泡器，能吹出怎樣的泡泡。1.教師：我們吹出的泡泡都是什么形狀的？為什么？ 2.教師：如果我們用三角形、正方形的器具吹泡泡，泡泡會是什么樣子的呢？（三）幼兒實驗，并能將實驗結果記錄在記錄表上。1.認識記錄表。（1）教師：這張表上，把我們要用的吹泡泡器具都畫下來了，請把你的猜想結果畫在相應的器具下面。（2）教師：請小朋友將每一種材料都去試一試，如果吹出泡泡是圓的，就用一個小紅點貼在相應的圖案下；如果吹不出圓的泡泡，就不用貼小紅點。2.幼兒實驗。（四）師幼共同討論：什么樣的材料能吹出圓泡泡。1.分析幼兒記錄表，找出能吹出泡泡的材料的特點。2.小結：無論用什么形狀的泡泡器，都能吹出圓形的泡泡。活動延伸：區角活動：美工區，教師提供大大小小的“泡泡”（圓紙片），讓幼兒去拼貼、添畫。
中班科學：泡泡都是圓的嗎 篇2
活動目標：
1.嘗試用不同形狀的器具吹泡泡，觀察這些泡泡的特征，發現吹出的泡泡都是圓的。
2.能看懂記錄表的意思并能清楚地記錄在相應的表格內。
3能參與討論，大膽地說出自己的想法。
活動重點：嘗試用不同形狀的器具吹泡泡，觀察不同器具吹出的泡泡的特征。
活動難點：能參與討論，大膽地說出自己的想法；
活動準備：
幼兒有用圓形器具吹泡泡的經驗
記錄紙若干張 記錄筆
實驗材料：有鐵絲圍成的圓形，正方形，長方形，三角形吹泡泡器具
活動過程：
一、導入活動《吹泡泡》
教師：小朋友們你們玩過吹泡泡的游戲嗎？
1.我們吹出來的泡泡是什么形狀的？（幼兒答圓形的）
2.你們看老師手里的吹泡器是什么形狀的？吹出來的泡泡是什么形狀的？（教師用圓形的吹泡器試吹一次，讓幼兒觀察）
二、展示不同形狀的吹泡器，討論猜測；不同形狀的器具吹出來的泡泡都是圓的嗎？
圓形的吹泡器吹出來的泡泡是圓形的，那三角形，正方形，長方形的吹泡器吹出來的泡泡是什么形狀的呢？我們來猜一下
1.出示記錄表，幼兒認識記錄表
教師：（老師準備記錄表格貼于黑板上，讓幼兒認識）。這張記錄表上把我們要用的吹泡器具都畫下來了，上面有一些什么形狀呢？（幼兒答：三角形，正方形長方形）你們覺得圓形的吹泡器吹出來的泡泡是什么形狀的？那正方形呢？三角形呢？長方形呢？教師請幼兒大膽說出自己的想法。
2.幼兒進行大膽猜測，記錄幼兒猜測結果（幼兒覺得不確定的可以用？表示）
師：剛剛有幾個小朋友已經說了自己的意見了，現在請小朋友把你們自己的想法畫下了，畫在這個表格的第二行，也就是我的猜想那行，一整行都要填滿哦，如果你覺得不知道的話，那就打個？號
3.教師對記錄表上的猜測進行總結。
師：畫好的小朋友請你們來介紹下。（選取兩到三個小朋友進行介紹）
三、幼兒實驗，并將實驗結果記錄在記錄表上。
教師將班級幼兒兩個為一組，，教師強調實驗紀律與要求。
教師：今天老師為你們準備了許多不同形狀的吹泡器，你們看看有什么形狀？請你們每個人拿一個放進肥皂水里，蘸一蘸，然后等到水不再滴下的時候，將吹泡器放到嘴邊，輕輕的吹出泡泡。吹完以后和你一組上的小朋友交換，換一種形狀進行試驗，仔細觀察每一種形狀的器具吹出來的泡泡是什么樣子的？四種形狀都吹完后將你們的實驗結果記在記錄表上。如果吹出的泡泡是圓的，就在相應的圖案下面畫上一個圓圈。
實驗結束后，請幼兒回到自己的小椅子上坐好。將幼兒記錄卡收回
四、猜測結果與實驗結果作對比
把幼兒記錄卡收回，貼與大記錄卡下面
教師再做一次實驗（如幼兒還有不同意見）
師：我們剛才做了實驗，實驗的結果我們已經貼出來了，現在讓我們來看看猜測結果與實驗結果有什么不一樣呢？用三角形吹泡器吹出的泡泡是圓形的，正方形，長方形吹出來的泡泡也是圓形的
共同討論，為什么不同形狀的吹泡器吹出的泡泡都是圓的呢？
�。ㄓ變捍竽懻f出自己想法）。
教師小結；我們通過實驗發現，不管用什么形狀的吹泡器具，只要器具中間是空的，它吹出來的泡泡都是圓的。（記錄表格上與小朋友們操作的結果是一樣的舉手，得到表揚）
五、活動結束
今天我們用不同形狀的吹泡器進行了實驗，驗證了《泡泡都是圓的》，老師覺得小朋友們表現很棒，都參與了實驗，積極性很高，我們下課以后一起去玩吹泡泡吧，看誰吹的泡泡最多，好嗎？