中班美術：找媽媽
整個活動，教師對于目標的落實非常到位，主要表現在以下三點：
1.適合孩子的年齡特點和表現水平
對于中班幼兒來說，區分動物的明顯差別是有一定經驗的，但同時繪畫兩個一大一小的
動物對他們來說也是有挑戰的。老師為解決這一難點，引導幼兒區分兔、貓、豬、象四個動物的明顯特征時，采用了比較性觀察，為活動創造機會，而不是讓幼兒逐個觀察。
2.適合幼兒生活背景，加強孩子的情感體驗
活動中老師準備的材料也是讓幼兒有情感體驗的。第一，情景幫助目標落實，情景交代
并導人了時間、地點、人物，導人部分的兒歌將情景和表現相融。第二，欣賞作品中的駱駝黑影是晚上，更是應景，一大一小兩個影子感受到媽媽和寶寶之間的愛，講和表現都是在表達情景。第三，幼兒找媽媽的時候，用拳頭和手掌解決大和小的表現，技能和情景相融。第四，最后環節，是一個回家的情景，幼兒畫好后，將圖片展示，即“孩子晚上跟著媽媽回家”。活動中幼兒的表現是為了情感服務。
3.教師留給了幼兒創造性表現的空間
適度新穎是美術表現的一個手段，比如活動中教師運用的兒歌、欣賞的畫作等。教師充
分考慮了中班幼兒對構圖缺乏經驗的特點，雖然欣賞的畫作是一上一下的構圖模式，但是教
師沒有刻板地要求幼兒。因此，教師給予孩子的表現空間非常大，結果也是令人驚喜的.孩子畫面中的“一大一小”構圖多樣，有的是一前一后；有的小的在上、大的在下方等，留給幼兒想象的空間很大。