中班美術：面條和湯圓
目標：
1、 在對線條、圓形進行變化并進行想象的基礎上，學習把不同的基型結合起來畫出物體的基本形狀。
2、 在畫畫、猜猜、玩玩的過程中體驗繪畫活動的快樂。
過程：
一、出示“湯圓小姐”圖片。
師：這是湯圓小姐，你們覺得她像什么？（西瓜、地球、球類、雞蛋......）
以前的湯圓小姐可不是這樣的，看一看，是怎么樣的？（有一點瘦）像什么？（橄欖球、胖香腸）
出示更瘦的湯圓小姐，像什么？（香腸、橢圓形）
二、出示面條先生圖片。 站著的面條先生像什么？“︱”
看看面條先生在干什么？（摔倒了，睡覺）“ — ”
哎呀，面條先生怎么了？它坐著在干什么？（看電視、喝茶、聊天）
看看面條先生又怎么了？（小便、倒水、洗手。。。。。）“
看看面條先生又怎么了？（上樓）“/”
你覺得面條先生還會作做些什么動作呢？（扭來扭去，彎來彎去）她在干什么？
（這兩個環節的討論、想象，為后面的創意繪畫做好了扎實的鋪墊）
三、請幼兒把自己想象的面條先生畫下來。
（在這個過程中，教師始終用親切的語言來鼓勵幼兒大膽作畫。他說的最多的一句話就是，想怎么畫就怎么畫，隨便畫好了。這也能看出來教師的一種全新的觀念，就是對小朋友的尊重和支持。）
在幼兒作畫的過程中，教師除了鼓勵幼兒，還不時地跟幼兒進行交流，并有目的的將一些作品拍攝下來，做成了ppt。
接下來就是交流的環節。
師：這是誰的面條先生？身體都卷起來了？為什么呀？她在干什么呀?為什么要卷成這樣呀？（在這個過程中，教師不斷地用語言來激發幼兒的想象，用已有的經驗來把自己的作品加以美化）
四、創意繪畫。
教師用故事的形式激趣：面條先生可以變來變去，可是湯圓小姐卻不能變，只能滾。面條先生對湯圓小姐說：“湯圓小姐你別急，只要你跟我在一起，就能變出很多東西來”。
師：想想，面條先生和湯圓小姐在一起能變成什么？
接下來老師出示了幾幅范畫讓幼兒欣賞。
最后是幼兒創作的環節。
在這個過程中，教師還是始終巡回地觀察小朋友。跟小朋友個別的進行了交流，指導。
評析：
我覺得這個活動最大的優點是老師的啟發和引導以及跟孩子之間的互動和交流，運用的是恰到好處。她將圓形和線條加以擬人化，更能激發小朋友參與活動的興趣。在孩子作畫的過程中，老師能夠觀察指導每一個小朋友，并鼓勵小朋友大膽作畫，想怎么畫就怎么畫，體現了美術活動的一種全新的理念。
最后我覺得就是如果讓小朋友將自己的作品做一個簡單的交流，哪怕是小范圍的交流也可以，讓孩子們能夠欣賞一下同伴們的作品、創意，這樣也許會更完美。