中班數學：我家的門牌號
設計背景：
本階段我們班級正在進行我愛我家主題探索活動，在這個主題活動中孩子的興趣非常的高，孩子也在活動中表現出了好客的態度，紛紛邀請孩子到我們家里玩，一部分孩子說出了自己家的地址。為此我們請小朋友記錄和調查自己家的地址，我們發現孩子家的門牌號碼是一個非常有探索的內容，許多孩子雖然知道自己家的門牌號，也知道自己家是幾層樓，但是沒有發現門牌號與樓層的關系。再次門牌號也蘊含著許多教育的價值，如：序數，以及與圖形符號相結合的替代，發展觀察力判斷力。為此我設計了這樣一個活動，結合主題探索活動，利用幼兒身邊所熟悉的門牌號，梳理、擴展、提升幼兒的生活和知識經驗。
活動目標：
1、了解自己家的門牌號碼，初步嘗試用符號替代數字，設計門牌。
2、發展孩子的觀察力和記憶力。
活動準備：幼兒事先了解自己家的門牌號，圖形若干、數字、筆、表格紙（有數字、有圖形）
紅圓
綠方
綠圓
1
0
3
綠方＝0 紅圓＝1 黃圓＝2 綠圓＝3 梯紅＝4 梯黃＝5 梯綠＝6 三角紅＝7 三角黃＝8 三角綠＝9
活動過程：
一、說說我家的門牌號嗎
你們家的門牌號是多少？(601)誰知道他住在幾樓？為什么？（前面數字代表樓層）請一個住高層的幼兒來說說（2403）誰知道她住幾層？
你們知道陳老師家的門牌號碼嗎？出示密碼牌說：“陳老師家的門牌號就藏在這個里面。”“你們猜猜是什么？”（幼兒隨意猜猜）
二、破譯密碼
“其實這是一個密碼，今天我們來破譯一下�！�
教師出示密碼符號（不同顏色不同圖形對應0——9的數字）問：“你們看到了什么？
現在有誰來破譯一下陳老師家的門牌號碼？
為什么是103呢？（說出圖形所替代的數字）
三、設計門牌號
小動物都要搬新房了，你們來為小動物家設計門牌密碼，也可以把自己家的門牌號碼變成密碼。
交代要求：你可以選擇一張表格，可以根據數字來粘貼圖形門牌密碼，也可以把圖形門牌號碼破譯成數字，還可以來設計自己家的門牌號碼。
教師觀察幼兒設計的情況，替代是否正確。
四、交流猜猜門牌號
請個別幼兒展示自己的門牌號，讓大家猜猜。幼兒相互之間猜猜。
五、送門牌號碼
出示三幢房子，其中一幢有24層樓高。讓孩子把自己制作設計的門牌號碼送到相應的樓層房間。
交代要求：紅色門牌號送到紅色房子，黃色的門牌號送到黃色的房子，自己家的送到藍房子。
六、驗證交流。
請幼兒看看送對了嗎？如錯請幼兒來糾錯。最后在小動物的感謝聲中結束。