小矮人（精選12篇）
小矮人 篇1
小矮人
教學(xué)目標(biāo)：1、能正確迅速地點(diǎn)數(shù)10 以內(nèi)的點(diǎn)子和認(rèn)讀10 以內(nèi)阿拉伯?dāng)?shù)字。
2、能將點(diǎn)子和數(shù)字進(jìn)行配對(duì)。
教學(xué)重點(diǎn)：1、能正確將點(diǎn)子與數(shù)字進(jìn)行配對(duì)。
教學(xué)形式：小組活動(dòng)形式
教學(xué)過(guò)程：
1、 教師導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。
師：告訴小朋友一個(gè)好消息，小蜜蜂門明天要過(guò)生日，他們想邀請(qǐng)小朋友們?nèi)⒓由胀頃?huì)，你們想不想去？（幼兒回答）
師：那我們送小蜜蜂什么生日禮物呢？（幼兒自由回答）教師對(duì)幼兒的回答給予肯定。
師：我們大家一起去采花，明天送給小蜜蜂，好不好？（幼兒回答）
師：小朋友們看，花園里開了這么多花（教師把花灑在桌面上），你們觀察一下五顏六色的花有什么不一樣？（幼兒自由說(shuō)）。今天老師為小朋友們準(zhǔn)備了一些漂亮的小籃子，大家仔細(xì)看一看，小籃子有什么不一樣？你發(fā)現(xiàn)了什么？（幼兒自由回答）教師及時(shí)給予肯定。
師：下面小朋友們就去給小蜜蜂采花好不好？（幼兒回答）
師：在采花時(shí)小朋友們要讓花上的數(shù)字（點(diǎn)子）與花籃上的點(diǎn)子（數(shù)字）一樣，聽音樂開始采花，音樂停了采花結(jié)束。
2、 幼兒開始游戲（采花）
3、 采花結(jié)束后，教師要找幼兒說(shuō)一說(shuō)：“你們采了幾朵花？采花過(guò)程中你發(fā)現(xiàn)了什么？（只要能說(shuō)出點(diǎn)子和數(shù)字一樣或數(shù)字和點(diǎn)子一樣就可以了？
4、 游戲：小矮人找朋友
1) <br><p></p>導(dǎo)語(yǔ)：小朋友們喜歡聽小矮人的故事嗎？（幼兒回答），小矮人今年天要和點(diǎn)子娃娃做游戲，可是小矮人找不到哪個(gè)點(diǎn)子娃娃是自己的朋友，想請(qǐng)小朋友們幫忙。你們?cè)覆辉敢鈳椭麄儯浚ㄓ變夯卮穑＝裉炖蠋熅桶研“撕忘c(diǎn)子娃娃都請(qǐng)到了我們幼兒園里，你們想不想見到他們呀？（教師把卡片分放在幼兒面前）小朋友們觀察一下小矮人和點(diǎn)子娃娃它們之間有什么不同？（幼兒自由回答）。好現(xiàn)在咱們就來(lái)幫助小矮人找朋友。
2) 幼兒幫助小矮人找朋友，找完后，找個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)自己的想法。（幼兒自由回答）數(shù)一數(shù)你找了幾對(duì)朋友。（幼兒回答）
3) 小朋友們看一看（出示掛圖）這又來(lái)了幾位小矮人。冬天來(lái)了，它們到外面去烤火、做游戲，它們也想找?guī)讉�(gè)朋友和它們一起玩耍，咱們幫助他們找到它的朋友好不好？（找個(gè)別幼兒到前邊來(lái)幫助小矮人找朋友）。指著圖問(wèn)幼兒：“說(shuō)說(shuō)為什么他們兩個(gè)是朋友？你是怎么知道的？（幼兒回答）
4) 小結(jié)：今天，小朋友們?yōu)樾∶鄯錅?zhǔn)備了生日禮物，又幫助小矮人找到了朋友，你們真能干，小蜜蜂和小矮人都非常感謝你們，并讓我代他們謝謝你們。好了，今天游戲就玩到這里，咱們一起到戶外去活動(dòng)。
小矮人 篇2
勇敢的小矮人（體育游戲）
一、 設(shè)計(jì)意圖
童話"白雪公主和七個(gè)小矮人"是深受幼兒喜愛且熟悉的故事。其中小矮人善良、誠(chéng)實(shí)、勇敢的形象給孩子們留下了深刻的印象。為此，我選編了一段情節(jié)，根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了此體育游戲，以發(fā)展幼兒走、跑、鉆的動(dòng)作技能，培養(yǎng)幼兒識(shí)辨善惡、幫助別人、克服困難的品質(zhì)，在游戲中體驗(yàn)快樂。二、
目的 1、 發(fā)展幼兒走、跑、鉆和平衡的動(dòng)作，培養(yǎng)幼兒動(dòng)作的靈敏和協(xié)調(diào)的能力。 2、
讓幼兒在游戲中發(fā)揮自我，體驗(yàn)游戲帶來(lái)的快樂。 3、 培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)協(xié)作、活潑勇敢的品質(zhì)。三、 材料準(zhǔn)備
道具：樹若干棵，小矮人裙子12條，老巫婆扮演者一名，籃子12個(gè)；
器材：矮凳若干，長(zhǎng)梯一個(gè)，拱形門5個(gè)，泡沫墊若干，錄音機(jī)，錄音帶。四、 游戲玩法 1、聽音樂，小矮人出場(chǎng)。
教師："小矮人、白雪公主病了，不過(guò)我們大家都不用傷心，我知道有一棵神奇的蘋果樹，只要找到它，白雪公主的病就能治好，但是，神奇的蘋果樹在很遠(yuǎn)的地方，我們會(huì)遇到許多困難，可能還會(huì)遇到老巫婆呢，你們怕不怕？對(duì)，我們都是勇敢的小矮人，一定要找到蘋果樹！
2、小矮人先走過(guò)窄窄的石頭路，然后一起來(lái)到樹林，尋找蘋果樹，在沒有找到的情況下，繼續(xù)鉆過(guò)山洞向前尋找。
3、突然下起了暴雨，小矮人們四處尋找避雨的地方，雨停了，雨水把小路淹了，小矮人要想辦法走過(guò)去，利用石頭搭成小橋，然后走過(guò)小橋，終于找到了蘋果樹。
4、小矮人摘到蘋果后，高高興興地往回走，當(dāng)走到樹林時(shí)，遇到了老巫婆，最后小矮人們想方法，互相團(tuán)結(jié)協(xié)作，把老巫婆趕走了，然后把蘋果送給白雪公主吃，治好了她的病。五、
游戲規(guī)則 1、 幼兒能有秩序的參與游戲，練習(xí)一個(gè)跟著一個(gè)走。 2、 在奔跑過(guò)程中注意不與同伴碰撞。
小矮人 篇3
幼兒發(fā)展情況：
我班幼兒思維活躍，想象大膽豐富，對(duì)同一問(wèn)題常常能提出自己不同的意見，并且對(duì)充滿神秘幻想色彩的童話故事表現(xiàn)出較大的興趣和好奇心，喜歡用自己靈巧的小手去做一做、玩一玩，進(jìn)行一些藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)。在小班時(shí)，他們就已經(jīng)學(xué)會(huì)了裝飾房子、婚車等，動(dòng)手能力得到了較好的發(fā)展。因此，我們從幼兒的興趣特點(diǎn)出發(fā)，選擇設(shè)計(jì)了適合他們年齡特點(diǎn)和能力水平的游戲《白雪公主和小矮人》。
活動(dòng)背景條件
在本班偶然的一次故事《百雪公主》的講述后，小朋友們一下子熱鬧了起來(lái)，他們常常在教室里扮演白雪公主和小矮人，有的小朋友還帶來(lái)了《白雪公主》的圖書和其他小伙伴一起共同欣賞閱讀。于是，我便讓小朋友尋找這一方面的資料，開展這一主題活動(dòng)，在如何設(shè)計(jì)小矮人的服飾時(shí)，小朋友紛紛提出了自己的看法：用各種塑料袋做款式不同的衣服，我一一接納了孩子們的意見，并且在家長(zhǎng)們的幫助下，做出了許多與眾不同的服裝；在表現(xiàn)森林里的樹時(shí)，小朋友想象更加大膽，幻想自己本身就是一棵樹，然后再打扮。在這一系列的活動(dòng)中，充分體現(xiàn)了創(chuàng)造性，在本次活動(dòng)中，主要引導(dǎo)幼兒通過(guò)剪貼，裝飾小矮人的帽子和表現(xiàn)小矮人的臉部特征，及表現(xiàn)小矮人生活在森林里的環(huán)境，并在最后玩表演游戲時(shí)體驗(yàn)游戲的快樂。
活動(dòng)總目標(biāo)：
1.引導(dǎo)幼兒用多種廢舊材料表現(xiàn)童話中的人物形象，發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力，和創(chuàng)新能力；
2.培養(yǎng)幼兒的合作精神，發(fā)展交往能力；
3.要求幼兒養(yǎng)成收拾、整理游戲材料的習(xí)慣，體驗(yàn)游的戲快樂。
本次活動(dòng)目標(biāo)
1.收集并利用各種材料或半成品將自己打扮成小矮人（或周圍森林里的樹木），進(jìn)一步感知他們的外形特點(diǎn)。
2.在藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)中，進(jìn)一步促進(jìn)幼兒動(dòng)手能力和合作能力的發(fā)展。
3.在一定的游戲情境中，幫助幼兒理解善與惡的涵義，充分享受游戲的樂趣。
環(huán)境材料準(zhǔn)備
1.白雪公主和七個(gè)小矮人的墻飾，場(chǎng)景準(zhǔn)備。
2.收集各種打扮小矮人和周圍樹木的材料。
塑料袋、乒乓球、卡紙、縐紙、雙面膠、棉花、絲帶、浴花等。
活動(dòng)指導(dǎo)過(guò)程
（一）引入活動(dòng)：通過(guò)談話，激發(fā)幼兒玩“白雪公主和小矮人”游戲的欲望。
（二）藝術(shù)表現(xiàn)：
1.引導(dǎo)部分幼兒裝飾小矮人的帽子和表現(xiàn)小矮人的臉部特征，另一部分幼兒裝飾大樹，教師巡回指導(dǎo)。
2.引導(dǎo)幼兒把自己裝扮成小矮人和大樹。
3.教師把自己打扮成“白雪公主”和“巫婆”。
（三）集體進(jìn)行表演游戲：《白雪公主和小矮人》。
（四）教師總結(jié)評(píng)價(jià)游戲。
小矮人 篇4
設(shè)計(jì)思路：
白雪公主的故事深得幼兒的喜愛，其中小矮人角色更是被小朋友們模仿，所以根據(jù)幼兒的已知經(jīng)驗(yàn)和愛好，抓住游戲點(diǎn)、選擇適合的音樂----加伏特舞曲來(lái)創(chuàng)編“小矮人”故事，使之貫穿整個(gè)活動(dòng)，幫助幼兒在活動(dòng)中運(yùn)用不同動(dòng)作和表現(xiàn)形式隨音樂來(lái)詮釋每個(gè)角色：第一部分的邀請(qǐng)讓幼兒感受邀請(qǐng)小伙伴的快樂；接著小矮人們跳起了圓圈舞，幼兒自由發(fā)揮的獨(dú)特造型，挖掘幼兒的潛能、與同伴的相互模仿創(chuàng)新；最后會(huì)魔法的老巫婆如何參與游戲及怎樣和小矮人交換角色把整個(gè)游戲領(lǐng)入高潮，讓幼兒在快樂扮演和游戲中逐步感受音樂的韻律，從而使音樂與游戲相結(jié)合培養(yǎng)幼兒與同伴間的友好合作、自我學(xué)習(xí)、規(guī)則意識(shí)等良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)幼兒間的合作游戲。
2、能通過(guò)有趣的故事隨音樂表現(xiàn)出小矮人邀請(qǐng)伙伴、圓圈舞造型和老巫婆的出現(xiàn)三種動(dòng)作。
3、隨音樂邀請(qǐng)出8個(gè)朋友。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
邀請(qǐng)、圓圈舞、老巫婆三段音樂。
活動(dòng)過(guò)程：
今天高老師給小朋友講一個(gè)有趣的故事，仔細(xì)聽故事開始啦！森林里住著一群小矮人，他們每個(gè)都很開心，最喜歡玩什么呢？邀請(qǐng)伙伴跳圓圈舞。可是有一天當(dāng)小矮人們玩的正高興時(shí)，忽然來(lái)了一位可怕的老巫婆。老巫婆也想和小矮人一起玩，小矮人愿意嗎？不愿意。那怎么辦呢？老巫婆想了個(gè)好辦法，馬上抓一個(gè)小矮人然后用魔法把自己和小矮人交換樣子和位置，接著小矮人就變成了老巫婆，老巫婆就成了小矮人，就這樣老巫婆用魔法和小矮人們跳著、玩著。
一、開始部分
師：故事講完了，小矮人是怎樣玩的呢？我們一起來(lái)聽一聽、看一看？（播放第一遍完整音樂）
師：游戲開始是怎么玩的？
幼：跳圓圈……
師：恩觀察很仔細(xì)，剛開始是什么動(dòng)作？（邀請(qǐng)動(dòng)作）小矮人是怎樣走路的？誰(shuí)來(lái)學(xué)一下？我們一起試試！（播放第二遍邀請(qǐng)音樂）
師：剛才我們一共邀請(qǐng)了幾個(gè)小矮人？有的說(shuō)10個(gè)，有的說(shuō)是9個(gè)？怎么辦？
幼：再數(shù)一數(shù)。（播放第三遍邀請(qǐng)音樂）
師：邀請(qǐng)了8個(gè)小矮人，來(lái)伸出我們的小手，準(zhǔn)備！（播放第四遍邀請(qǐng)音樂）
二、基本部分
師：8個(gè)小矮人邀請(qǐng)后，然后拉手圍成了圓圈一起跳著舞，如果你是小矮人，你想怎樣跳？一起來(lái)！這個(gè)小矮人動(dòng)作非常漂亮，造型也很特別，看看還有誰(shuí)的和別人不一樣呢？（播放第五遍圓圈舞音樂）
師：我來(lái)當(dāng)?shù)谝粋�(gè)小矮人，準(zhǔn)備邀請(qǐng)大家啦。（播放第六遍圓圈舞音樂）
師：誰(shuí)想來(lái)當(dāng)?shù)谝粋�(gè)小矮人呢？要不然從那邊的小朋友依次來(lái)當(dāng)?shù)谝粋�(gè)小矮人來(lái)邀請(qǐng)伙伴，好嗎？（播放第七遍圓圈舞音樂）
師：玩的真開心呀！猜猜這時(shí)誰(shuí)來(lái)了？哈哈哈……我抓到了一個(gè)小矮人，用魔法變變變，我們做了什么動(dòng)作？
師：那一會(huì)把哪個(gè)小矮人變成老巫婆呢？（播放第八遍完整音樂）
繼續(xù)玩兩遍。（播放第九、十遍完整音樂）
三、結(jié)束部分
師：告訴大家一個(gè)好消息，老巫婆剛剛嗖的一聲飛走了，小矮人們也要回家吃點(diǎn)好吃的，明天再玩吧。走吧！
小矮人 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)撕報(bào)紙、傳球等游戲，感知?dú)g快樂曲中的延長(zhǎng)音，表達(dá)自己對(duì)音樂的理解，增強(qiáng)對(duì)音樂的敏感度。
2、感受傾聽音樂、合作游戲帶來(lái)的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒人手一份報(bào)紙、記錄紙、筆。
2、教師操作的大記錄紙。
活動(dòng)過(guò)程：
一、情景導(dǎo)入，初步感知延長(zhǎng)音。
1、在《十個(gè)小矮人》音樂聲中幼兒邊唱歌邊進(jìn)教室。
2、欣賞小矮人找朋友的樂曲，初次感受音樂。
3、教師帶領(lǐng)幼兒第一次欣賞音樂。I教師：這首曲子有什么特別之處？小矮人在什么樣的音樂聲中找好朋友的？
4、聽音樂用手指做小矮人在身體上跳舞，延長(zhǎng)音時(shí)找朋友（呼喊好朋友）。
二、在撕報(bào)紙、傳紙球、做記錄游戲活動(dòng)中感知延長(zhǎng)音的次數(shù)和延長(zhǎng)音不同的時(shí)值。
1、聽音樂玩"撕報(bào)紙"游戲，自主感知延長(zhǎng)音出現(xiàn)的次數(shù)，并在"撕"的過(guò)程中感受延長(zhǎng)音的延續(xù)。
師：發(fā)現(xiàn)小矮人找了幾次朋友？可以用什么方法來(lái)記錄？如果只給你一張舊報(bào)紙，你有什么辦法？來(lái)記錄？什么時(shí)候撕報(bào)紙？一起聽音樂試試。
2、聽音樂玩"傳紙球"游戲，合作完成游戲過(guò)程中加深對(duì)延長(zhǎng)音的理解。
師：要讓紙球有秩序的傳，每位小朋友手中都要有一個(gè)紙球我們?cè)趺醋觯浚ㄍ粋�(gè)方向，同一時(shí)間傳）老師唱出樂曲，你們聽音樂在小矮人找到朋友后開始傳紙球
3、聽音樂找找在每次延長(zhǎng)音中小矮人找到了幾個(gè)好朋友并用符號(hào)記錄下來(lái)。
4、再次玩"傳紙球"游戲，聽音樂找到好朋友，結(jié)束活動(dòng)。
三、討論"小矮人開火車"游戲的玩法。
四、教師帶領(lǐng)幼兒第一遍游戲，根據(jù)音樂延長(zhǎng)音時(shí)的節(jié)奏來(lái)邀請(qǐng)朋友。
五、請(qǐng)一幼兒做火車頭，帶領(lǐng)大家游戲。
六、感受每次延長(zhǎng)音時(shí)值的不同。
師：在剛才傳紙球的時(shí)候，你有沒有遇到什么困難？小矮人找到的朋友一樣多嗎？
七、教師清唱第一段延長(zhǎng)音，幫助幼兒了解小矮人喊到了三個(gè)好朋友，并請(qǐng)一幼兒上前在黑板上用短線記錄。
八、教師清唱第二段延長(zhǎng)音，幼兒自己找出小矮人喊道四個(gè)朋友，老師示范記錄方式。
九、幼兒傾聽音樂，自己記錄每次小矮人找到朋友的個(gè)數(shù)。
十、幫助幼兒檢驗(yàn)，分析第三，第四次找到幾位朋友。
小矮人 篇6
在園內(nèi)舉行的優(yōu)質(zhì)課活動(dòng)中，我上了一節(jié)大班音樂欣賞活動(dòng)“小矮人挖寶藏”這個(gè)活動(dòng)的音樂是“匈牙利舞曲五號(hào)”這是一首結(jié)構(gòu)明顯的aba結(jié)構(gòu)的三段體音樂。從活動(dòng)的開展情況看，本次的活動(dòng)開展的還是很成功的。
一、目標(biāo)達(dá)成：在分句欣賞創(chuàng)編動(dòng)作這一環(huán)節(jié)，孩子們表現(xiàn)的都很活躍，很積極，創(chuàng)編出很多動(dòng)作，從幼兒創(chuàng)編動(dòng)作，合作表演上，孩子們還是達(dá)到目標(biāo)的。
但是對(duì)于孩子們的踴躍創(chuàng)編，我并沒有充分的展開，而是重于環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，按部就班的進(jìn)行了下一個(gè)環(huán)節(jié)，我應(yīng)該充分挖掘孩子們的興趣，并且充分利用這一資源，讓孩子們的創(chuàng)編興趣保持下去。
二、教學(xué)行為：講故事，看圖譜，這些都是幼兒喜歡的，感興趣的。此教學(xué)行為我個(gè)人認(rèn)為是有效地得當(dāng)?shù)摹?/p>
但是在第一次靜聽音樂的環(huán)節(jié)，孩子們表達(dá)的情感不夠充分，致使下一環(huán)節(jié)欣賞樂曲時(shí)，過(guò)渡的有些倉(cāng)促。以及對(duì)幼兒的評(píng)價(jià)形式有些單一，對(duì)內(nèi)向的幼兒沒有充分的關(guān)注，致使回答問(wèn)題的孩子只是活躍的孩子，而內(nèi)向的孩子失去了表達(dá)的機(jī)會(huì)。
三、課堂生成：在分段欣賞的時(shí)候，孩子們欣賞第一段分析了樂曲速度的變化，效果很好，但在第二段欣賞時(shí)已經(jīng)沒有了分析樂曲速度的任務(wù)，孩子們的興趣盎然，我沒有打消孩子們的積極性，而是保持了孩子們的興趣，不但感知了樂曲的曲式結(jié)構(gòu)，而且還順利的分析了樂曲速度的快慢。
在合作創(chuàng)編動(dòng)作的環(huán)節(jié)，孩子們的興趣也好，快樂大膽的用肢體動(dòng)作表達(dá)樂曲，體驗(yàn)到音樂游戲的快樂，但是由于教師在這一環(huán)節(jié)引導(dǎo)的不夠充分，個(gè)別幼兒沒有合作創(chuàng)編成功，這也是本節(jié)課的遺憾。
對(duì)于音樂欣賞活動(dòng)我沒有多大的把握，經(jīng)過(guò)課前的準(zhǔn)備我還是對(duì)于上音樂欣賞活動(dòng)的基本框架是比較清楚的。雖然活動(dòng)還算成功但也存在不少的問(wèn)題，通過(guò)今天的活動(dòng)讓我更深一步的認(rèn)識(shí)到活動(dòng)前準(zhǔn)備工作的重要性，對(duì)教材認(rèn)真透徹的分析。由于我選擇的音樂播放器材的限制導(dǎo)致分段欣賞時(shí)只能播放以便，導(dǎo)致孩子不能更好的掌握真的是一個(gè)很大的遺憾。在以后的活動(dòng)中我定要考慮周全，預(yù)設(shè)完善。
小矮人 篇7
活動(dòng)名稱：小矮人上樓梯
活動(dòng)目標(biāo)：
◇ 愿意跟著老師一起進(jìn)行10以內(nèi)的唱數(shù)活動(dòng)。
◇ 能按正確的順序唱數(shù)1-10。
◇ 能合著身體動(dòng)作有節(jié)拍地唱數(shù)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
◇ 學(xué)具：小矮人指偶，卡紙制作的10步階梯。
活動(dòng)過(guò)程：
◇ 游戲：小矮人上樓梯
1.老師操作紙偶講故事：
小矮人很想爬到高高的樓梯上去玩玩，看看上面有什么。小矮人一邊爬樓梯一邊有節(jié)奏地唱數(shù)：1 2 3 4 5， 6 7 8 9 10。小矮人爬到了10步高的樓梯上，他高興得跳呀跳，向小朋友們揮揮手。
2.請(qǐng)幼兒用手點(diǎn)桌子或身體某部位，老師操縱小紙偶,師生一起有節(jié)奏地學(xué)小矮人唱數(shù)，反復(fù)唱數(shù)幾遍。
3.幼兒操縱小指偶玩上樓梯唱數(shù)游戲。教師觀察幼兒唱數(shù)的情況，能否按正確的順序唱數(shù)，是否有節(jié)奏，手口能否配合一致等。對(duì)不能正確唱數(shù)的幼兒老師可操作教具同小朋友一塊玩游戲，帶領(lǐng)幼兒唱數(shù)。
◇ 音樂游戲：《十個(gè)小矮人》
1.請(qǐng)十個(gè)小朋友當(dāng)小矮人。老師一邊唱一邊輕輕摸小朋友的頭。邊唱歌曲《十個(gè)小矮人》。
2.十個(gè)手指頭當(dāng)做十個(gè)小矮人，一邊唱一邊伸出手指頭。
◇ 戶外游戲：小朋友上樓梯。
帶小朋友到教室外樓梯處，邊上樓梯邊唱數(shù)。
分析：
這是一個(gè)數(shù)前教育活動(dòng)，目的在于讓幼兒熟悉10以內(nèi)各數(shù)詞的順序。在幼兒學(xué)習(xí)點(diǎn)數(shù)之前，首先要學(xué)會(huì)按照順序念數(shù)詞，為幼兒正式學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)打下基礎(chǔ)，這種唱數(shù)活動(dòng)常常是在日常生活中進(jìn)行，比如：一邊走路、或者上樓梯，一邊和孩子念數(shù)詞；通過(guò)兒歌進(jìn)行唱數(shù)練習(xí)，如《上山打老虎》等。當(dāng)然，也可以組織一些典型的游戲活動(dòng)，有目的地對(duì)幼兒進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。上面這個(gè)教學(xué)活動(dòng)就是一個(gè)典型的唱數(shù)練習(xí)活動(dòng)。在組織這個(gè)活動(dòng)是要注意三點(diǎn)：
（1）趣味性。整個(gè)活動(dòng)以游戲的口吻貫穿，使活動(dòng)充滿趣味，這樣才能激發(fā)兩歲多到三歲左右的幼兒參與活動(dòng)的積極性。
（2）以動(dòng)作伴唱數(shù)。在唱數(shù)的過(guò)程中，老師要引導(dǎo)幼兒做各種不同的動(dòng)作伴隨口頭唱數(shù)，這樣有利于幼兒從口頭數(shù)數(shù)逐步發(fā)展到按物點(diǎn)數(shù)。
（3）注意練習(xí)的密度。老師要少講，幼兒要多練，變換不同的形式，不斷地練習(xí)。
小矮人 篇8
【活動(dòng)目標(biāo)】 鼓勵(lì)孩子根據(jù)文中的敘述去想象。 【活動(dòng)準(zhǔn)備】 故事人物圖片，大布袋等。 【活動(dòng)過(guò)程】 給孩子講故事前準(zhǔn)備一個(gè)大布袋，邊讀邊給孩子演示故事中的情節(jié)。故事的難點(diǎn)在于幫助孩子想象巨人、小偷和汽車在大布袋前是怎樣很快變小，被吸進(jìn)大布袋里的；從大布袋里出來(lái)后又是怎么樣從小變大的。所以在第一次讀的時(shí)候要邊讀邊講，用手勢(shì)和動(dòng)作表示巨人等從大變小，又從小變大的過(guò)程。 讀故事的時(shí)候，要讓孩子感到大布袋很神奇，并把巨人、小偷的吃驚和小矮人的快樂讀出來(lái)。 1、小矮人為什么要把大巨人裝進(jìn)布袋里？ 因?yàn)閮蓚�(gè)巨人在打架，而且還讓小矮人別管閑事，所以小矮人把他們裝進(jìn)了布袋子里。 2、大布袋是怎樣把巨人、小偷裝進(jìn)去的？ 小矮人張開口袋，說(shuō)“進(jìn)來(lái)、進(jìn)來(lái)”，巨人和小偷就變得很小，被吸進(jìn)了布袋里。 3、小矮人為什么要把大布袋背到警察局里去？ 聽聽孩子們?cè)趺凑f(shuō)。他們會(huì)知道警察是抓壞人、抓小偷的。需要進(jìn)一步告訴他們：警察不僅抓小偷，也要制止、懲罰在街上打架的人和不遵守交通規(guī)則的車輛。 4、兩個(gè)巨人從口袋出來(lái)后，為什么說(shuō)“太悶了、太悶了！” 口袋很小、不透氣、又很黑，所以巨人說(shuō)布袋里太悶了，很不舒服。 5、你知道小矮人的大布袋有什么用途嗎？ 附故事：小矮人的大布袋 佚名街上走來(lái)一個(gè)小矮人，小矮人背著一個(gè)大布袋。這時(shí)，有兩個(gè)巨人在打架。小矮人叫：“別打架，別打架！” “小孩別管閑事！”兩個(gè)巨人一起對(duì)著小矮人揚(yáng)了揚(yáng)拳頭（動(dòng)作表現(xiàn)）。 小矮人張開大布袋，叫：“進(jìn)來(lái)進(jìn)來(lái)！” “啊！”兩個(gè)巨人糊里糊涂地變小了（他們不知道自己為什么就變小了），驚叫著被吸進(jìn)大布袋。 這時(shí)，街上有人在喊抓小偷，一個(gè)小偷慌慌張張（很害怕、著急）地在逃。 小矮人張開口袋叫：“進(jìn)來(lái)進(jìn)來(lái)！”小偷也變小了，鉆進(jìn)了大布袋。 忽然，一輛卡車闖過(guò)了紅燈，小矮人張開口袋又叫：“進(jìn)來(lái)進(jìn)來(lái)！”卡車呼呼地縮小，稀里糊涂（不知道怎么回事）地鉆進(jìn)了大布袋。 小矮人將大布袋背進(jìn)警察局，說(shuō)：“你們要處理的人我都帶來(lái)了！” 警察問(wèn)：“人呢？” 小矮人打開大口袋：“出去出去！” 卡車開了出來(lái)，漸漸變大。小矮人說(shuō)：“這輛車闖紅燈！” 兩個(gè)小人走了出來(lái)，漸漸變成巨人。小矮人說(shuō)：“他們?cè)诮稚洗蚣埽瑒癫蛔 ！薄 删奕私械溃骸疤珢灹颂珢灹耍 薄 【祗@奇地說(shuō)：“啊！真是怪事了！” 小矮人將布袋一抖，小偷被抖（動(dòng)作表現(xiàn)）了出來(lái)。小矮人指著他說(shuō)：“這個(gè)是小偷。” 小偷驚異地叫道：“哇，我的骨頭都要散了，這是哪里呀？” “這是警察局！” “再見！”小矮人將大布袋往肩上一放，走了。結(jié)果巨人，小偷等都被警察帶走了。
小矮人 篇9
一、 設(shè)計(jì)意圖
童話"白雪公主和七個(gè)小矮人"是深受幼兒喜愛且熟悉的故事。其中小矮人善良、誠(chéng)實(shí)、勇敢的形象給孩子們留下了深刻的印象。為此，我選編了一段情節(jié)，根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了此體育游戲，以發(fā)展幼兒走、跑、鉆的動(dòng)作技能，培養(yǎng)幼兒識(shí)辨善惡、幫助別人、克服困難的品質(zhì)，在游戲中體驗(yàn)快樂。
二、 目的
1、 發(fā)展幼兒走、跑、鉆和平衡的動(dòng)作，培養(yǎng)幼兒動(dòng)作的靈敏和協(xié)調(diào)的能力。
2、 讓幼兒在游戲中發(fā)揮自我，體驗(yàn)游戲帶來(lái)的快樂。
3、 培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)協(xié)作、活潑勇敢的品質(zhì)。
三、 材料準(zhǔn)備
道具：樹若干棵，小矮人裙子12條，老巫婆扮演者一名，籃子12個(gè)；
器材：矮凳若干，長(zhǎng)梯一個(gè)，拱形門5個(gè)，泡沫墊若干，錄音機(jī)，錄音帶。
四、 游戲玩法
1、聽音樂，小矮人出場(chǎng)。
教師："小矮人、白雪公主病了，不過(guò)我們大家都不用傷心，我知道有一棵神奇的蘋果樹，只要找到它，白雪公主的病就能治好，但是，神奇的蘋果樹在很遠(yuǎn)的地方，我們會(huì)遇到許多困難，可能還會(huì)遇到老巫婆呢，你們怕不怕？對(duì)，我們都是勇敢的小矮人，一定要找到蘋果樹！
2、小矮人先走過(guò)窄窄的石頭路，然后一起來(lái)到樹林，尋找蘋果樹，在沒有找到的情況下，繼續(xù)鉆過(guò)山洞向前尋找。
3、突然下起了暴雨，小矮人們四處尋找避雨的地方，雨停了，雨水把小路淹了，小矮人要想辦法走過(guò)去，利用石頭搭成小橋，然后走過(guò)小橋，終于找到了蘋果樹。
4、小矮人摘到蘋果后，高高興興地往回走，當(dāng)走到樹林時(shí)，遇到了老巫婆，最后小矮人們想方法，互相團(tuán)結(jié)協(xié)作，把老巫婆趕走了，然后把蘋果送給白雪公主吃，治好了她的病。
五、 游戲規(guī)則
1、 幼兒能有秩序的參與游戲，練習(xí)一個(gè)跟著一個(gè)走。
2、 在奔跑過(guò)程中注意不與同伴碰撞。
小矮人 篇10
活動(dòng)背景
最近孩子們進(jìn)入到“相反國(guó)”這個(gè)單元，孩子對(duì)相反的事物很感興趣。在一次體育戶外活動(dòng)中，帶孩子玩了一個(gè)做相反的游戲，每一個(gè)孩子都熱情積極的投入游戲，初步獲得了“相反”的概念，也感受了因“相反”而造成的滑稽可笑的現(xiàn)象，我就針對(duì)這個(gè)有趣的內(nèi)容，對(duì)幼兒開展了一節(jié)有趣的音樂游戲，引發(fā)幼兒對(duì)事物相反狀態(tài)的聯(lián)想，充分發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
活動(dòng)目標(biāo)：
1. 在游戲中體驗(yàn)和感受“相反”
2. 感受音樂的強(qiáng)弱、上行與下行并在韻律活動(dòng)和打擊樂活動(dòng)中，表現(xiàn)音樂的強(qiáng)弱規(guī)律。
3. 體驗(yàn)相互合作產(chǎn)生的愉悅心情。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
音樂：“小矮人和大巨人”、打擊樂（鈴鼓、沙錘、單響筒）、錄音機(jī)、故事圖片
活動(dòng)過(guò)程：
（一）出示故事《十個(gè)小矮人》教師講故事引起幼兒興趣。
1. 教師出示故事圖片，引導(dǎo)幼兒想象故事內(nèi)容。
2. 教師和幼兒分享并講述故事內(nèi)容。
（評(píng)析：在故事中我設(shè)計(jì)了音樂的小短句，初步讓幼兒自己挖掘音樂的上行與下行，例如，小矮人向小朋友問(wèn)好：1 2 3 4 5---你早上好嗎？由教師發(fā)問(wèn)，此時(shí)幼兒就回答我：5 4 3 2 1---我早上很好。這就很自然的感受到了音樂的上行與下行，幼兒的興趣一下就被調(diào)動(dòng)起來(lái)
用講故事的方法來(lái)吸引幼兒，極大的調(diào)動(dòng)了幼兒對(duì)活動(dòng)的積極性，使孩子在感興趣的前提下開始了活動(dòng)。）
（二）故事表演
——大巨人有多大，小矮人又有多小呢？讓我們用身體來(lái)表現(xiàn)他們的大小吧。
1、分組進(jìn)行討論，教師與幼兒共同商討。
2、分三組進(jìn)行表演。
3、全體幼兒圍成一個(gè)圈，教師邊講故事邊和幼兒共同表演。
（評(píng)析：同伴間的互相交流合作培養(yǎng)了幼兒自主探索的能力，通過(guò)身體動(dòng)作和隊(duì)行的變化，在游戲中體驗(yàn)和感受相反。也培養(yǎng)了幼兒間的合作能力）
（三）欣賞音樂
1、聽音樂第一遍，說(shuō)出自己的感受。
2、教師小節(jié)，音樂的強(qiáng)弱及上行下行規(guī)律。
3、再次欣賞音樂，邊聽邊請(qǐng)幼兒隨音樂的強(qiáng)弱規(guī)律做動(dòng)作，當(dāng)聽到…變成大巨人時(shí)，將身體伸展；當(dāng)聽到“…變成小矮人”時(shí)，就將身體收縮。
4、幼兒跟音樂邊唱邊進(jìn)行律動(dòng)。（可自主創(chuàng)編）
（評(píng)析：將動(dòng)作融入音樂，培養(yǎng)了幼兒的節(jié)奏感，采用教師引導(dǎo)——幼兒自主探究的方式，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，創(chuàng)造性，給予幼兒積極，愉快，自信的情緒體驗(yàn)。）
（四）打擊樂表演
1、教師介紹打擊樂的名稱及使用方法
2、幼兒分兩組進(jìn)行音樂表演
一組為打擊樂，一組為律動(dòng)表演
（評(píng)析：幼兒在幾遍聽音樂的過(guò)程中已積累了相關(guān)“相反”的經(jīng)驗(yàn)，教師通過(guò)多元化的形式，豐富了音樂表演的內(nèi)容，幼兒嘗試用不同的動(dòng)作和不同的打擊樂對(duì)音樂進(jìn)行表演，此次音樂活動(dòng)達(dá)到了高潮，幼兒完全自我的進(jìn)行了判斷和抉擇能力。）
活動(dòng)分析與反思：
這個(gè)活動(dòng)幼兒始終保持著一種積極的熱情，教師利用了小組、集體等形式相互穿插整個(gè)游戲過(guò)程，開始的故事導(dǎo)入就和幼兒積極的互動(dòng)，很快的就和幼兒拉進(jìn)了距離，用音樂的形式一問(wèn)一答，在自然的故事講述中幼兒就明白了音樂的上行與下行。通過(guò)故事表演再次激發(fā)了幼兒的表演欲望，使幼兒在游戲中對(duì)“相反”的概念更加深刻。也培養(yǎng)了幼兒的合作能力，使幼兒和教師間充滿了和諧的交流，在最后的音樂表演中我采用了“奧爾夫”的音樂元素，使幼兒主動(dòng)參與到音樂活動(dòng)中，將音樂欣賞與動(dòng)作、舞蹈、奏樂緊密的結(jié)合在一起，在音樂活動(dòng)中把各方面的教育內(nèi)容互相聯(lián)系起來(lái)，彼此滲透，綜合運(yùn)用多種教育手段，達(dá)到我們預(yù)期的效果。
幼兒對(duì)這個(gè)活動(dòng)的興趣很高，在最后的音樂表演中我沒有想到幼兒對(duì)音樂這樣的敏感，幼兒們一次就成功的表演了音樂。我應(yīng)該在最后一個(gè)環(huán)節(jié)中讓幼兒自己設(shè)計(jì)音樂節(jié)奏，教師聽取幼兒自己商討的樂器節(jié)奏后進(jìn)行簡(jiǎn)單的圖譜表示，讓幼兒做樂器的主人，激發(fā)他們創(chuàng)作的能力，并在最后進(jìn)行故事表演，把第一環(huán)節(jié)的故事也融入到音樂中，把語(yǔ)言的領(lǐng)域也整和到音樂活動(dòng)中，使幼兒的視野開闊，使幼兒園的活動(dòng)更加的多元化……
小矮人 篇11
一、 設(shè)計(jì)意圖 童話"白雪公主和七個(gè)小矮人"是深受幼兒喜愛且熟悉的故事。其中小矮人善良、誠(chéng)實(shí)、勇敢的形象給孩子們留下了深刻的印象。為此，我選編了一段情節(jié)，根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了此體育游戲，以發(fā)展幼兒走、跑、鉆的動(dòng)作技能，培養(yǎng)幼兒識(shí)辨善惡、幫助別人、克服困難的品質(zhì)，在游戲中體驗(yàn)快樂。 二、 目的 1、 發(fā)展幼兒走、跑、鉆和平衡的動(dòng)作，培養(yǎng)幼兒動(dòng)作的靈敏和協(xié)調(diào)的能力。 2、 讓幼兒在游戲中發(fā)揮自我，體驗(yàn)游戲帶來(lái)的快樂。 3、 培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)協(xié)作、活潑勇敢的品質(zhì)。 三、 材料準(zhǔn)備 道具：樹若干棵，小矮人裙子12條，老巫婆扮演者一名，籃子12個(gè)； 器材：矮凳若干，長(zhǎng)梯一個(gè)，拱形門5個(gè)，泡沫墊若干，錄音機(jī)，錄音帶。 四、 游戲玩法 1、聽音樂，小矮人出場(chǎng)。 教師："小矮人、白雪公主病了，不過(guò)我們大家都不用傷心，我知道有一棵神奇的蘋果樹，只要找到它，白雪公主的病就能治好，但是，神奇的蘋果樹在很遠(yuǎn)的地方，我們會(huì)遇到許多困難，可能還會(huì)遇到老巫婆呢，你們怕不怕？對(duì)，我們都是勇敢的小矮人，一定要找到蘋果樹！ 2、小矮人先走過(guò)窄窄的石頭路，然后一起來(lái)到樹林，尋找蘋果樹，在沒有找到的情況下，繼續(xù)鉆過(guò)山洞向前尋找。 3、突然下起了暴雨，小矮人們四處尋找避雨的地方，雨停了，雨水把小路淹了，小矮人要想辦法走過(guò)去，利用石頭搭成小橋，然后走過(guò)小橋，終于找到了蘋果樹。 4、小矮人摘到蘋果后，高高興興地往回走，當(dāng)沁到樹林時(shí)，遇到了老巫婆，最后小矮人們想方法，互相團(tuán)結(jié)協(xié)作，把老巫婆趕走了，然后把蘋果送給白雪公主吃，治好了她的病。 五、 游戲規(guī)則 1、 幼兒能有秩序的參與游戲，練習(xí)一個(gè)跟著一個(gè)走。 2、 在奔跑過(guò)程中注意不與同伴碰撞。
小矮人 篇12
活動(dòng)目標(biāo)：
◇ 愿意跟著老師一起進(jìn)行10以內(nèi)的唱數(shù)活動(dòng)。
◇ 能按正確的順序唱數(shù)1-10。
◇ 能合著身體動(dòng)作有節(jié)拍地唱數(shù)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
◇ 學(xué)具：小矮人指偶，卡紙制作的10步階梯。
活動(dòng)過(guò)程：
◇ 游戲：小矮人上樓梯
1.老師操作紙偶講故事：
小矮人很想爬到高高的樓梯上去玩玩，看看上面有什么。小矮人一邊爬樓梯一邊有節(jié)奏地唱數(shù)：
1 2 3 4 5， 6 7 8 9 10。小矮人爬到了10步高的樓梯上，他高興得跳呀跳，向小朋友們揮揮手。
2.請(qǐng)幼兒用手點(diǎn)桌子或身體某部位，老師操縱小紙偶，師生一起有節(jié)奏地學(xué)小矮人唱數(shù)，反復(fù)唱數(shù)幾遍。
3.幼兒操縱小指偶玩上樓梯唱數(shù)游戲。教師觀察幼兒唱數(shù)的情況，能否按正確的順序唱數(shù)，是否有節(jié)奏，手口能否配合一致等。對(duì)不能正確唱數(shù)的幼兒老師可操作教具同小朋友一塊玩游戲，帶領(lǐng)幼兒唱數(shù)。
◇ 音樂游戲：《十個(gè)小矮人》
1.請(qǐng)十個(gè)小朋友當(dāng)小矮人。老師一邊唱一邊輕輕摸小朋友的頭。邊唱歌曲《十個(gè)小矮人》。
2.十個(gè)手指頭當(dāng)做十個(gè)小矮人，一邊唱一邊伸出手指頭。
◇ 戶外游戲：小朋友上樓梯。
帶小朋友到教室外樓梯處，邊上樓梯邊唱數(shù)。
分析：
這是一個(gè)數(shù)前教育活動(dòng)，目的在于讓幼兒熟悉10以內(nèi)各數(shù)詞的順序。在幼兒學(xué)習(xí)點(diǎn)數(shù)之前，首先要學(xué)會(huì)按照順序念數(shù)詞，為幼兒正式學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)打下基礎(chǔ)，這種唱數(shù)活動(dòng)常常是在日常生活中進(jìn)行，比
如：一邊走路、或者上樓梯，一邊和孩子念數(shù)詞；通過(guò)兒歌進(jìn)行唱數(shù)練習(xí)，如《上山打老虎》等。當(dāng)然，也可以組織一些典型的游戲活動(dòng)，有目的地對(duì)幼兒進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。上面這個(gè)教學(xué)活動(dòng)就是一個(gè)典型的唱數(shù)練習(xí)活動(dòng)。在組織這個(gè)活動(dòng)是要注意三點(diǎn)：
（1）趣味性。整個(gè)活動(dòng)以游戲的口吻貫穿，使活動(dòng)充滿趣味，這樣才能激發(fā)兩歲多到三歲左右的幼兒參與活動(dòng)的積極性。