《開火車》教案（通用16篇）

《開火車》教案 篇1

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　義務(wù)教育課程標(biāo)準音樂教科書（人音版）第一冊第9課

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)用歡快活潑的情緒，輕巧的聲音清晰、準確地演唱歌曲。并通過歌曲的有關(guān)游戲，養(yǎng)成聽音樂做動作的習(xí)慣。

　　2、通過練習(xí)，加強學(xué)生對X—，X，三種音符時值的感受認識，并學(xué)會在音樂活動中加以運用。

　　3、采用聽、唱、跳、創(chuàng)、演、評等多種音樂藝術(shù)表現(xiàn)手法，激發(fā)學(xué)生主體參與意識，發(fā)揮個人潛能，培養(yǎng)合作創(chuàng)新精神，體驗合作學(xué)習(xí)的快樂。

　　教材分析：

　　《火車開了》是一首輕快的兒童歌曲，歌曲展現(xiàn)的內(nèi)容對于一年級的學(xué)生來說具有生活情趣，樂于被他們所接受。同時，歌曲當(dāng)中X—，X，這三種基本節(jié)奏，又是可以讓學(xué)生進行自由創(chuàng)編的。通過這些節(jié)奏訓(xùn)練，可以讓學(xué)生進一步感受音樂的歡快情緒。

　　教學(xué)重難點：

　　1、能體會歌曲《火車開啦》的情緒（歡快、活潑），有感情的演唱，讓學(xué)生在歡愉的音樂氛圍中獲得審美體驗，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣和審美情趣。

　　2、“X－、X、”三種音符時值的感受認識。

　　教學(xué)用具：

　　鋼琴、錄音機、磁帶、節(jié)奏卡片、自制火車站牌、司機帽、玩具火車、小帖畫等教學(xué)道具。

　　教學(xué)過程：

　　一、組織教學(xué)，學(xué)生聽音樂進教室。

　　唱《師生問好歌》，上課。

　　二、設(shè)計教學(xué)情景，談話法導(dǎo)入新課教學(xué)。

　　1、師：柏老師聽說咱班的小朋友可愛聰明極了，今天啊我想讓你們聽一聽這是什么聲音呢？你們能否聽出來呢？

　　（播放火車的錄音）

　　生：是火車。

　　師：回答得真好！你們坐過火車嗎？能描述一下火車的樣子嗎？（師展示火車玩具）

　　師：小朋友們真聰明！告訴你們一個好消息，今天啊，老師要帶你們乘坐火車到一個美麗的首都北京去游玩。開心嗎？生：開心！

　　師：讓我們先去火車站買火車票吧。

　　2、節(jié)奏練習(xí)并創(chuàng)編。

　　模仿火車的各種聲音

　　師：售票員給了我們這樣幾張車票（出示節(jié)奏卡片），你能讀懂這幾張車票嗎？只有讀準了節(jié)奏火車票才能進站哦。（請學(xué)生念念拍拍，師加以指導(dǎo)。）

　　X—|X—|

　　||

　　||

　　師：順利進入了車站，這下我們該上車了。請小朋友們坐好了，一定要遵守我們團隊的紀律，請別在火車上亂走亂跑，爭當(dāng)文明小乘客哦。火車很快就要開了，這時候，列車廣播站突然傳來這樣的聲音：＂歡迎小朋友乘坐本次列車，我們的目的地是首都北京。在列車出發(fā)之前，我們要出幾道題目，只有答對了這些題目，火車才能開走。我們的題目是：火車開動的聲音有哪些，你能把這些聲音編剛才的節(jié)奏車票里去嗎？

　　師：讓我們一起來想想火車開之前，會發(fā)出什么聲音？

　　啟發(fā)學(xué)生回答火車開動時發(fā)出的各種聲響，學(xué)出來給大家聽，討論“火車的叫聲、大車輪轉(zhuǎn)動的聲音、小車輪轉(zhuǎn)動的聲音填寫哪個音合適？

　　X—|X—|

　　Wuwu

　　||

　　Hong long hong long

　　||

　　ka cha ka cha ka cha ka cha

　　3、用動作表演聲音

　　師：那么誰能為這些聲音配上合適的動作呢？

　　（學(xué)生討論并用動作表演）

　　師：剛才我們是依次模仿火車的這三種聲音，那能不能讓它們一起來唱歌呢？列車廣播站傳來這樣的聲音：＂小朋友們真聰明！現(xiàn)在本次列車即將開動了，請坐好。美麗的首都北京正向我們招手呢！聽，它送給我們一首好聽的歌：《火車開啦》（師播放音樂）

　　三、學(xué)習(xí)新課

　　1、這首歌好聽嗎？想學(xué)嗎？

　　2、師指導(dǎo)學(xué)生按節(jié)奏朗讀歌詞。（雙響筒伴奏）

　　3、采用聽唱法教學(xué)歌曲，師彈琴，學(xué)生跟琴聲輕聲哼唱幾遍。

　　4、師讓學(xué)生找出歌曲中不容易掌握的地方，加以指導(dǎo)練習(xí)。

　　5、師用自然明朗、富有感染力的聲音范唱歌曲。

　　6、師彈琴，學(xué)生完整地演唱一遍。

　　7、師放范唱帶，學(xué)生認真聆聽一遍。

　　8、學(xué)生跟伴奏帶有感情地演唱一遍。

　　師：維尼小熊當(dāng)小導(dǎo)游為同學(xué)們介紹首都的美景。

　　四、歌表演

　　1、師：時間過得真快，轉(zhuǎn)眼間，我們即將結(jié)束這次愉快的旅行，返回我們的家鄉(xiāng)合肥了，從北京開往合肥的Z73次列車即將出發(fā)了，還有幾位小乘客沒有上車呢，火車司機趕快去尋找，讓他們搭上這趟火車，一個也不能少。

　　2、師指導(dǎo)學(xué)生做動作并鼓勵學(xué)生創(chuàng)編不同的舞蹈動作，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

　　3、每組選一名同學(xué)扮演火車司機尋找丟失的小乘客，小組進行比賽，看哪組找到的小乘客最多（規(guī)定的時間內(nèi)完成）

　　五、拓展教育

　　師：小朋友們，你們知道20__年世界奧運會將在哪兒舉行嗎？

　　生：北京。

　　師：我們偉大的祖國正在蓬勃發(fā)展，你們是祖國的花朵，祖國的未來，你們應(yīng)該努力學(xué)習(xí)，奮發(fā)圖強，將來把祖國建設(shè)得更美麗！

　　師播放音樂，學(xué)生邊唱歌曲邊開火車走出教室。

　　教學(xué)反思

　　在教改不斷深入的今天如何上好一節(jié)音樂課，很多人都在探索和追尋，我校也在這樣的氛圍中為提高教學(xué)，開展了多樣的教學(xué)活動，每一位教師從課堂教學(xué)中摸索和實踐。在《火車開了》這一個課題教學(xué)中，我便從設(shè)置坐火車去旅游這個情境入手，自制火車站牌、司機帽、玩具火車、小帖畫等教學(xué)道具，讓學(xué)生在情境中玩、學(xué)，使學(xué)生在不知不覺中學(xué)會歌曲。對于學(xué)生來說，興趣是最好的老師。將教學(xué)內(nèi)容趣味化，利用孩子喜愛游戲的特點，充分發(fā)揮他們的自主性、能動性，使學(xué)生在玩中樂，在樂中學(xué)，輕松愉快地掌握了知識。這樣讓孩子在實踐中探索生活環(huán)境的人事景物。在側(cè)重游戲的同時，兼顧到了對說唱游戲的影響。本次課中，對學(xué)生整體人格的發(fā)展，藝術(shù)能力、鑒賞能力以及語言表達能力和想象力在潛移默化中得到了培養(yǎng)。另外，在本次教學(xué)中，還體現(xiàn)了學(xué)生的自主性、能動性等特征，使之在探究的樂趣中激起孩子學(xué)習(xí)的興趣。改變原有音樂課單一、枯燥、知識面窄，甚至被視為“唱歌課”的現(xiàn)象，以嶄新的互動課堂面對學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)合作意識為主，融入滲透多科的形式，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。進行動感的節(jié)奏練習(xí)、創(chuàng)造活動、音樂游戲，用聲音、語言、身體動作充分展示自己的個性。特別在學(xué)唱歌，自信的表演唱中找到音樂的魅力，情感的寄托，從而提高音樂的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)良好的合作意識和團隊精神，得到全身心的發(fā)展。

《開火車》教案 篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)用歡快活潑的情緒，輕巧的聲音清晰、準確地演唱歌曲，火車開啦教案。并通過歌曲的有關(guān)游戲，養(yǎng)成聽音樂做動作的習(xí)慣。

　　2、通過練習(xí)，加強學(xué)生對X-，X，三種音符時值的感受認識，并學(xué)會在音樂活動中加以運用。

　　3、采用聽、唱、跳、創(chuàng)、演、評等多種音樂藝術(shù)表現(xiàn)手法，激發(fā)學(xué)生主體參與意識，發(fā)揮個人潛能，培養(yǎng)合作創(chuàng)新精神，體驗合作學(xué)習(xí)的快樂。

　　教學(xué)重難點：

　　1、能體會歌曲《火車開啦》的情緒（歡快、活潑），有感情的演唱，讓學(xué)生在歡愉的音樂氛圍中獲得審美體驗，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣和審美情趣。

　　2、“X－、X、”三種音符時值的感受認識。

　　教學(xué)過程

　　一、游戲——請你和我這樣做

　　師：小朋友，上課啦，請管好你的小嘴巴，豎起你的小耳朵啦，首先我們來玩一個游戲，請你和我這樣做，老師怎么做，你也怎么做，好，開始啦。

　　（做游戲）

　　師：太棒啦，真是聰明的小朋友。

　　二、導(dǎo)入——模仿火車的聲音

　　1、師：靈敏的小耳朵豎起了，老師要來考考大家，請你們聽一個聲音，猜猜它是哪里發(fā)出來的。（放聲音，生猜）同意他的請鼓掌，看來很多小朋友都覺得是火車的聲音，一起來看看究竟對不對呢。恭喜你們，猜對了。

　　2、師：那你見過火車嗎，坐過火車的小朋友來說說看坐在火車里的感覺怎么樣。老師這里有3張火車的圖片，請你說說你坐的哪一輛火車（出示圖片）其實這三輛火車分別是三個時代的，隨著科學(xué)水平的不斷進步，我們的火車也在迅速發(fā)展著，外形在不斷的改造，速度也是變得越來越---快，那哪個是早先的，哪個是現(xiàn)在的，你來給他們排排序好嗎，教案《火車開啦教案》。

　　3、師：剛才我們聽到的這個聲音你知道是火車的哪個部分發(fā)出來的嗎，是火車頭上發(fā)出的叫聲，這個叫聲在提示人們什么啊（火車要出發(fā)了，請乘客們趕緊上車）那這個叫聲過后，火車是不是要啟動了，這時候你會聽到什么聲音呢，先是前面的大輪子轉(zhuǎn)動起來了，這個時候速度會不會很快啊，對了，還沒有很快呢，緊接著后面的小輪子開始快速的轉(zhuǎn)動起來了，火車的開動就是這樣一個過程，你能模仿出來嗎，我們先一個一個來模仿，注意聲音不僅要好聽還要整齊，（模仿3種聲音，打節(jié)拍）現(xiàn)在讓我們連起來試一下，聲音模仿出來了，能不能加上我們的動作啊，我們4個小組就好比4列火車，我聽聽看哪列火車開的最好，（聲音加動作）小火車現(xiàn)在要開動啦，準備出發(fā)啦。

　　三、學(xué)習(xí)歌曲

　　1、師：小朋友的小火車開的真棒呀，你覺得作為一名鐵路上的小員工你的心情怎么樣，非常的開心快樂，恩，每次她們一聽到火車開動了，就會快樂的念起一首兒歌，想不想聽一下她們念的是什么，老師替她們來念一遍，你聽到了什么，老師用嘴巴念出來，你用手來念出來好嗎，現(xiàn)在跟著屏幕上的邊拍邊念。咦，她們說到歡樂的歌兒唱呀唱起來，還要唱歌了啊，那我們一起去聽聽看唱了什么啊。（初聽歌曲，感受旋律）

　　2、說說聽到了什么，你感覺小員工們唱這首歌曲的時候心情是怎么樣的

　　3、再聽，你聽到了歌曲中模仿了火車的什么聲音，出現(xiàn)了幾次

　　4、再聽，聽到小輪子的聲音的時候模仿動作

　　5、師：看看，紅色的字體就是咔嚓咔嚓，一共出現(xiàn)了3次，接下來讓我們一起來念一念，你們念咔嚓咔嚓的地方，其余的老師來念，恩，好的，能不能把老師念的也一起念出來，好，準備，老師給你們配點音樂。（隨伴奏音樂有節(jié)奏的念歌詞）

　　6、師：念好了，是不是要唱了呀，別急，這一遍老師要求小朋友在心里唱，動嘴不出聲。（默唱歌曲）你覺得自己有一點會唱了就輕輕的唱一唱吧。好，現(xiàn)在覺得自己會唱的舉手，會唱的小朋友站起來唱，還不太會唱的小朋友我們坐著再好好學(xué)學(xué)。老師想請問，剛才我們都體會了火車司機的樂趣，你覺得當(dāng)我們開著小火車唱這首歌曲的時候心情應(yīng)該怎么樣（開心自豪）那請你們把這種心情在歌聲里表現(xiàn)出來吧。現(xiàn)在老師有更高的要求了，我們邊做動作邊唱歌。

　　7、師：老師請紀律最好的這個小組來開火車去北京玩，其余的小朋友呢，我們扮演一路上的小花小草還有小鳥等，都要邊唱邊表演。

　　8、師：現(xiàn)在老師想請小朋友們自己來做播音員和司機，去哪里也隨便你們，想去的小朋友坐好，等著司機來邀請你。（開往、的火車馬上要出發(fā)了，請乘客們坐好準備）

　　9、師：今天我們體驗了一會開火車坐火車的樂趣，還欣賞了沿途的美景，小朋友開不開心啊，那就讓我們再次唱響這首火車開啦，開往我們心中的快樂天地。

《開火車》教案 篇3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)用歡快活潑的情緒、輕巧的聲音清晰、準確地演唱歌曲《火車開啦》。

　　2、通過歌曲的游戲，養(yǎng)成學(xué)生聽音樂做動作的習(xí)慣。

　　3、能結(jié)合自己的感受與同學(xué)們一起讀出三聲部節(jié)奏。

　　4、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　1、學(xué)唱與表演《火車開啦》

　　2、編創(chuàng)與活動《火車開啦》

　　教學(xué)過程：

　　同學(xué)們，老師問你一個問題：誰坐過火車呀?啊!有這么多的同學(xué)都見到過火車，那老是想考考大家，看看誰最留心：火車它都發(fā)出什么聲音？(轟隆;嗚-;卡嚓卡嚓)同學(xué)們真細心，比老師記得還清楚。嗚的聲音，我們說是火車的叫聲;轟隆的聲音，我們說是火車大輪的'聲音;卡嚓的聲音，我們說是小輪的聲音。老師特別喜歡聽火車的叫聲，大家來模仿火車叫聲好不好?(嗚-)大家再來學(xué)一學(xué)大輪的聲音(轟隆)大家再來學(xué)一學(xué)小輪的聲音(卡嚓卡嚓)大家學(xué)的真好!老師現(xiàn)在分一下工：一組同學(xué)模仿火車的叫聲，二組和三組的同學(xué)模仿大輪的聲音(我們大家一起試一次);四五組來模仿小輪的聲音，和二三組一起試一次;我們大家合在一起來配合一次。

　　我們這列火車開得真棒!我們聽一聽，又有一列火車開來了。(歌曲范唱)看來坐在這列火車里的小朋友真高興，他們和我們一樣也在模仿火車輪子發(fā)出的聲音，他們模仿的是大輪子還是小輪子，我們再來聽聽(歌曲范唱)。哦，這次我們都知道了是模仿小輪子。他們高高興興在唱什么呢?我們一起再來聽聽(歌曲范唱)。我們小聲地一起讀一讀歌詞。老師已經(jīng)學(xué)會了這首歌曲，大家聽老師唱一遍。我們小聲的一起唱一遍。(教師根據(jù)具體情況進行重點教學(xué)，加上三聲部的強弱變化)老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都已經(jīng)坐不住了，都想坐一坐自己開得的小火車。

　　下面我們小組之間互相討論一下，誰扮演司機、誰扮演乘客，還有你們這列火車準備去哪里，路線應(yīng)該怎么走?(小組討論)組來，你們準備去哪里?哦，其余的同學(xué)我們演唱這首歌曲。現(xiàn)在，開往方面去的火車就要開車了，請大家準備好!(歌曲伴奏)這兩個組的小火車開得真不錯!老師想和大家做一個"起名字"在游戲。大家將小椅子都擺在墻的四周，大家圍成一個圓圈站在小椅子旁邊。這里有三個沒有起名字的火車站，老師請四名同學(xué)唱著《火車開啦》這首歌曲從北京站出發(fā)，在沒有名字的一個站停下，誰能夠通過站長的測試，誰可以將自己的名字寫在站牌上。你們幾個來試試，老師來當(dāng)站長。(教師彈琴伴奏)站長開始考試了："兒童的火車向前開，我們的心情多愉快，轟隆隆隆隆轟隆隆，快樂的歌兒唱起來。"大家覺得誰表現(xiàn)最好?那好，我們讓寫上他自己的名字。(往返三次)這節(jié)課我們大家表現(xiàn)的真不錯，不僅學(xué)會了歌曲，還為火車站起了名字。同學(xué)們，我們這節(jié)課就到這里，下課!大家隨著音樂走出教室。

　　教學(xué)反思：

　　《火車開啦》是一節(jié)把唱歌和游戲集于一體的綜合課，在上課時大部分幼兒能積極地參與課堂活動，也能積極地配合我，這是我在備課時沒有想到的，因為小班幼兒年齡較小，讓他們做游戲我怕課堂紀律難以控制，但是實際的課堂效果還是令我滿意的，幼兒們的興致都很高，也比較聽指揮。

《開火車》教案 篇4

　　活動目標(biāo)

　　讓幼兒認識鍛煉活動的重要性。

　　鍛煉幼兒的腿部力量和四肢協(xié)調(diào)力。

　　體會活動的快樂，讓幼兒愛上鍛煉活動，樂于參加活動。

　　商討游戲規(guī)則，體驗合作游戲的快樂。

　　培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。

　　教學(xué)重點、難點

　　要求幼兒動作協(xié)調(diào)一致，穿山洞時要屈膝、彎腰。

　　活動準備

　　活動前學(xué)會念這首兒歌 火車開動時和奔跑中的聲音

　　活動過程

　　一、引入：

　　經(jīng)常鍛煉身體，身體會變得強壯，還會有助長高。老師有一個既好玩又能鍛煉身體的好方法孩子們想學(xué)嗎?（引起幼兒的興趣）

　　二、進入活動

　　1、教給活動方法：讓幼兒排成一列，后面的小朋友雙手搭在前面同學(xué)的雙肩上，步伐一致地邊念《火車嗚嗚開》這首兒歌邊向前走。念到“穿山洞”時，最前面的兩個小朋友相對而站，四手舉過頭頂，相搭成山洞狀，讓其他的有幼兒穿洞而過。穿洞時，幼兒要屈膝、彎腰。（師邊講解邊示范）

　　2、孩子們和老師一起念著兒歌做游戲。（熟悉動作要領(lǐng)）

　　3、把全班小朋友分成幾個小組，分別練習(xí)，老師到各組指導(dǎo)，糾正孩子們的動作。

　　4、選一些做得好的同學(xué)來給大家做做示范。（根據(jù)幼兒掌握的情況可以省略）

　　5、再分組各自活動。（配上準備的火車聲音的背景音樂）

　　三、結(jié)束活動：

　　孩子們，火車開累了，我們把火車開進站讓他休息休息吧！

　　全班孩子們排成一排開著火車回教室休息。

　　四、課堂延伸

　　小朋友，這個游戲好玩嗎?回家教教你們身邊的小伙伴然后一起玩吧！

　　教學(xué)反思

　　本次活動效果較好。活動過程中，出現(xiàn)摔倒的情況，因此在今后安排活動時要多考慮這方面的情況。幼兒參與的積極性較強，基本上掌握了動作要領(lǐng)。

　　本次活動在發(fā)揮幼兒自主性、創(chuàng)造性方面做得不夠好，如果讓幼兒自己編排一些動作，幼兒參與的激情會更高。

　　本次活動教師參與到了孩子中及時了解孩子們活動的情況以此調(diào)整教學(xué)。

《開火車》教案 篇5

　　大班語言：我的火車就要開

　　設(shè)計思路：

　　暑假里，許多孩子都去了全國各地旅游，有的去了西藏有的去了香港迪斯尼。對于這些“非同一般”的經(jīng)歷，孩子們都非常樂意與他人分享。結(jié)合目前《我是中國人》的主題，為了讓孩子們了解我國的幅員遼闊，我們設(shè)計開展了這次語言活動《我的火車就要開》。

　　活動主要以乘火車去旅行為情景開展。活動中由游戲的形式引出各個地名使形式更加豐富，調(diào)動幼兒的熱情和積極性，并由此感受中國地域的遼闊，引發(fā)自豪感。同時，利用孩子們的個體經(jīng)驗，及時轉(zhuǎn)化為集體經(jīng)驗的機會。

　　活動目標(biāo)：

　　1、了解我國各地的地名及特點，知道我國是一個地域廣闊的國家。

　　2、在于同伴的模擬游戲中，感受到祖國各地旅游的快樂。

　　重點：以對話的形式開展游戲，在游戲中了解我國各地的地名及特點，感受我國的幅員遼闊。

　　難點：以對話的形式開展游戲，不能重復(fù)說過的地名。

　　活動準備：圖片、ppT、師生共同搜集我國各地風(fēng)土人情的照片、畫片、幼兒對中國地名的前期經(jīng)驗。

　　活動過程：

　　一、回憶欣賞交流

　　1、提問：你們?nèi)ツ睦锫糜芜^？什么是你最難忘的？

　　2、欣賞共同搜集的照片、畫片，說說這些地方的風(fēng)土人情等。

　　3、討論：還有哪些我們很了解的地方？

　　二、模擬旅行——我的火車就要開

　　1、教師介紹玩法和規(guī)則：

　　玩法：

　　一位幼兒當(dāng)司機，眾多幼兒當(dāng)旅行者，并做以下對話：

　　司機：我的火車就要開。

　　眾：開到哪里去？

　　司機：開到北京去。

　　眾：北京北京有什么？

　　司機：北京有……（幼兒自由創(chuàng)編）

　　眾：下一站請誰當(dāng)司機？

　　司機：我請某某某當(dāng)司機。

　　眾：好！好！好！

　　由某某某當(dāng)司機重復(fù)以上對話。

　　規(guī)則：

　　如果一位“司機”開火車時，重復(fù)已說過的站點即表示到站，由另一“司機”當(dāng)火車頭，小朋友跟隨火車頭司機繞場地一周，游戲重新開始。

　　每一位“司機”不能重復(fù)已經(jīng)去過的車站。

　　2、幼兒分組游戲

　　要求：讓幼兒將自己去過的地方用簡單的符號或者文字等形式記錄下來，做成旅游路線圖。

　　3、交流:

　　提問：你們?nèi)ミ^哪些地方？看到了些什么？

　　還有哪里也想去看看呢？

　　小結(jié)：我們小朋友到了這么多好玩的地方，看來我們的國家真是大呀！

　　三、第二次模擬旅行

　　1、用以上的游戲方法到新的地方去旅行。

　　出示一些有特色的旅游景點照片，讓孩子去沒有去過的地方看一看。（迪斯尼樂園等）

　　2、交流：哪些地方是你沒去過但很想了解的呢？關(guān)于這些地方你想了解什么呢？

　　小結(jié)：小朋友們剛才和老師一起到了中國的這么多的地方去旅游了，但是還有好多地方是我們沒有去到的，看來我們國家真是很大很大，作為一個中國人我們感到很驕傲很自豪。

《開火車》教案 篇6

　　活動目標(biāo)：

　　1.理解兒歌內(nèi)容，并體驗學(xué)習(xí)兒歌進行游戲的快樂。

　　2.樂于嘗試仿編兒歌。

　　活動準備：

　　《火車開啦》伴奏帶、水果圖片人手一個，ppt課件

　　活動過程：

　　1.以游戲進入情境，熟悉兒歌內(nèi)容

　　（1）先聽聲音。

　　師：聽！這是什么聲音？誰開過來了？（《火車開啦》伴奏）

　　幼兒自由回答。

　　師：是火車開過來了（邊說邊出示火車）。

　　師：是誰開的火車呀？（邊說邊出示第三張圖片）

　　幼兒回答：是西瓜爺爺。

　　師：原來是西瓜爺爺開著火車準備去旅行啦，我們和西瓜爺爺打聲招呼吧。師幼齊聲打招呼（西瓜爺爺你好！）師邊說邊有節(jié)奏的拍手：“西瓜爺爺開火車，卡嚓卡嚓去旅行。”

　　師：誰知道旅行是什么意思？（在老師的提醒下，幼兒自由回答）

　　師：“卡嚓卡嚓”又是什么聲音？幼兒回答：是開火車的聲音。

　　（2）師：西瓜爺爺還請了其他水果寶寶一同去旅行，我們來看看他請了誰？

　　（出示蘋果）幼兒回答：是蘋果。師：對啊，蘋果寶寶也想去旅行，我們和它打個招呼吧。(師幼齊聲打招呼)

　　我們一起來用好聽的聲音請?zhí)O果上火車。（師幼招手師范邀請?zhí)O果姿勢）“蘋果蘋果一起去旅行吧”

　　師：老師把它編成了好聽的話來請它上火車。我們一起來聽一聽。

　　師：“蘋果蘋果上火車，卡嚓卡嚓去旅行。”我們一起來學(xué)一學(xué)。師幼一同說。我們來看看蘋果寶寶有沒有上火車。

　　（3）（出示第六張圖片）

　　師：這是什么水果寶寶呢？幼：香蕉。

　　師：和香蕉打聲招呼吧。幼兒回答。

　　師：我們一起來用剛才好聽的聲音請香蕉寶寶上車好不好？幼兒：好。師幼齊說：“香蕉香蕉上火車，卡嚓卡嚓去旅行。

　　師：香蕉它聽到我們有朋友的聲音了嗎？我們來看看香蕉上火車沒有？（出示香蕉上火車圖片）

　　師：誰會用剛剛好聽的話來說一說。請個別幼兒

　　（4）師：誰來猜猜接下來會是誰上火車呢？（請幼兒猜一猜），（出示圖片）師：原來是葡萄，這回老師請小朋友用好聽的話來請葡萄上火車。

　　師：葡萄聽到了你們好聽的聲音，也上火車了。

　　2.完整欣賞兒歌

　　（1）師：西瓜爺爺請了這么多的小客人去旅行，它可高興了，它一高興就給我們念了一首好聽的兒歌，兒歌的名字叫《水果寶寶去旅行》。邊伴奏邊念：西瓜爺爺開火車，卡嚓卡嚓去旅行。蘋果蘋果上火車，卡嚓卡嚓去旅行。香蕉香蕉上火車，卡嚓卡嚓去旅行。葡萄葡萄上火車，卡嚓卡嚓去旅行。卡嚓卡嚓咔嚓嚓，水果寶寶去旅行。

　　（2）師：好聽嗎？現(xiàn)在我們看著西瓜爺爺開的火車，一起來學(xué)學(xué)西瓜爺爺編的兒歌好嗎？（師幼一起來）

　　3.仿編兒歌

　　（1）（出示第十張圖片）師：可是呀，還有一節(jié)車廂空著呢，小朋友來猜一猜？是哪些水果上火車？幼兒自由回答。那你會用好聽的話來請水果寶寶上火車嗎？

　　師：我們來看一下，最后一節(jié)車廂會有哪些水果想上呢？

　　每一個水果上車幼兒都用兒歌的形式表現(xiàn)。

　　（2）師：西瓜爺爺真高興，因為我們小朋友們真聰明，它說了給你們每人一個水果，請你把它拿出來，掛在胸前。看看說說你的水果是什么水果？什么形狀的？長得象什么？（香蕉）還有誰拿到的和它是一樣的。誰還拿到其他水果寶寶的？（葡萄）還有誰拿到的是和他一樣的？誰拿到的是不一樣的？（草莓）誰拿到的是不一樣的？和大家看看。還有誰是不一樣的？（蘋果）

　　（3）師：現(xiàn)在我來做西瓜爺爺，請你們這些可愛的水果寶寶去旅行，我請到什么水果寶寶什么水果寶寶上來去旅行，小耳朵可要聽仔細了。

　　（4）播放音樂,師帶幼兒圍場地一周帶著水果寶寶去旅行。

《開火車》教案 篇7

　　教材分析

　　（可以從以下幾個方面進行闡述，不必面面俱到）

　　l 課標(biāo)中對本節(jié)內(nèi)容的要求；本節(jié)內(nèi)容的知識體系；本節(jié)內(nèi)容在教材中的地位，前后教材內(nèi)容的邏輯關(guān)系。

　　l 本節(jié)核心內(nèi)容的功能和價值（為什么學(xué)本節(jié)內(nèi)容），不僅要思考其他內(nèi)容對本節(jié)內(nèi)容學(xué)習(xí)的幫助，本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)對學(xué)科體系的建立、其他學(xué)科內(nèi)容學(xué)習(xí)的幫助；還應(yīng)該思考通過本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，對學(xué)生學(xué)科能力甚至綜合素質(zhì)的幫助，以及思維方式的變化影響等。

　　《火車開了》是一首輕快的匈牙利兒童歌曲，曲調(diào)歡快、活潑，兒童情趣很濃。“咔嚓、咔嚓”的象聲詞，形象地模擬了火車在奔馳的形象。歌曲展現(xiàn)的內(nèi)容對于一年級的學(xué)生來說具有生活情趣，樂于被他們所接受。同時，歌曲當(dāng)中X-，X，這三種基本節(jié)奏，又是可以讓學(xué)生進行自由創(chuàng)編的。通過這些節(jié)奏訓(xùn)練，可以讓學(xué)生進一步感受音樂的歡快情緒。

　　學(xué)情分析

　　（可以從以下幾個方面進行闡述，但不需要格式化，不必面面俱到）

　　教師主觀分析、師生訪談、學(xué)生作業(yè)或試題分析反饋、問卷調(diào)查等是比較有效的學(xué)習(xí)者分析的測量手段。

　　l 學(xué)生認知發(fā)展分析：主要分析學(xué)生現(xiàn)在的認知基礎(chǔ)（包括知識基礎(chǔ)和能力基礎(chǔ)），要形成本節(jié)內(nèi)容應(yīng)該要走的認知發(fā)展線，即從學(xué)生現(xiàn)有的認知基礎(chǔ)，經(jīng)過哪幾個環(huán)節(jié)，最終形成本節(jié)課要達到的知識。

　　l 學(xué)生認知障礙點：學(xué)生形成本節(jié)課知識時最主要的障礙點，可能是知識基礎(chǔ)不足、舊的概念或者能力方法不夠、思維方式變化等。

　　一年級的孩子活潑好動，具有很強的好奇心，模仿力強，怎么能吸引孩子的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣是上好一堂課的關(guān)鍵，因此教學(xué)設(shè)計要新穎出新，教學(xué)內(nèi)容要豐富多彩，教學(xué)形式要生動活潑。根據(jù)他們的年齡特點比較適合采用歌曲與形體舞蹈相結(jié)合的教學(xué)手段，進行直觀的教學(xué)，讓學(xué)生在歌唱和形體表演中積極愉快地進行音樂學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的音樂興趣，提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　（教學(xué)目標(biāo)的確定應(yīng)注意按照新課程的三維目標(biāo)體系進行分析）

　　1、知識目標(biāo)：通過練習(xí)，加強學(xué)生對X — （二分音符）、X（四分音符）、 （八分音符）這三種音符的掌握，并學(xué)會在音樂活動中加以運用。

　　2、能力目標(biāo)：能夠用活潑而有彈性的聲音演唱《火車開啦》，并能夠按歌曲節(jié)奏邊唱邊進行律動和表演。

　　3、情感目標(biāo)：通過模擬聲音、身體動作等方式感受火車的音樂形象，能夠在音樂活動中積極參與，學(xué)會與人合作并從中體驗創(chuàng)作的快樂。

　　教學(xué)重點和難點

　　教學(xué)重點：

　　能夠用活潑而有彈性的聲音演唱歌曲《火車開啦》。

　　教學(xué)難點：

　　“X－、X、”三種音符時值的感受認識。

　　歌曲學(xué)唱中第一樂句和第二樂句十分相似，容易混淆。

　　教學(xué)流程示意

　　（按課時設(shè)計教學(xué)流程，教學(xué)流程應(yīng)能清晰準確的表述本節(jié)課的教學(xué)環(huán)節(jié)，以及教學(xué)環(huán)節(jié)的核心活動內(nèi)容。因此既要避免只有簡單的環(huán)節(jié)，而沒有環(huán)節(jié)實施的具體內(nèi)容；還要避免把環(huán)節(jié)細化，一般來說，一節(jié)課的主要環(huán)節(jié)最好控制在4~6個之間，這樣比較有利于教學(xué)環(huán)節(jié)的實施。）

　　一、組織教學(xué)

　　二、 創(chuàng)設(shè)情景、激發(fā)興趣。

　　三、學(xué)唱歌曲，情境體驗。

　　四、游戲練唱，展示自我。

　　五、課堂小結(jié)。

《開火車》教案 篇8

　　教學(xué)內(nèi)容 ：人音版小學(xué)第二冊《火車開啦》

　　教學(xué)對象 ：一年級

　　課時 ： 1 課時

　　學(xué)情分析 ：一年級學(xué)生學(xué)習(xí)積極性非常高，活潑好動，善于模仿。對于二分音符， 四分音符，八分音符的時值能夠基本準確的表達。

　　教材分析 ： 《火車開啦》 ，大調(diào)式，一段體，由四個樂句組成。歌曲第一第二句為完 全重復(fù)，第三句在高音區(qū)進行，配以舒展的節(jié)奏，與前面的樂句形成對比，最后一個樂 句現(xiàn)在大調(diào)式主和弦上分解進行，而后級進下行至 C 大調(diào)主音。

　　教學(xué)目標(biāo) ： 1、熟練演唱歌曲《火車開啦》 ，初步了解和掌握簡易多聲部的演唱形式，不過分喊唱。 2、 通過游戲的方式循序漸進的學(xué)習(xí)多聲部的演唱。 3、提高合作能力，養(yǎng)成良好的聆聽習(xí)慣。

　　教學(xué)重點 ：用輕巧自然的聲音熟練演唱歌曲《火車開啦》

　　教學(xué)難點 ：多聲部的合作演唱

　　教學(xué)用具 ：多媒體、道具帽子等

　　教學(xué)過程 ： 一、課前活動 跟隨音樂做簡單律動，初步體驗音樂的旋律和節(jié)奏。 二、學(xué)習(xí)三聲部 以拼圖的形式“組裝”火車各個零部件，以踏步的形式穩(wěn)定節(jié)奏，一步為一拍。 汽笛—wu—單手握拳向下拉動，二分音符 大輪子—honglong—雙手同向 90 度角擺動，四分音符。 小輪子—kachakacha—雙手連續(xù)擺動，八分音符。 配合歌曲伴奏，在每個聲部中挑選帶領(lǐng)部分學(xué)生走出座位模仿火車開動。 三、學(xué)習(xí)歌曲 1、聆聽 歌詞中出現(xiàn)了哪個零部件的聲音？出現(xiàn)幾次？ 2、初步學(xué)唱 學(xué)生唱“kacha”部分，教師唱其余部分。 3、學(xué)唱曲譜 學(xué)唱歌曲第一句 11 31 5565 3、完整學(xué)唱 依據(jù)旋律線條完整學(xué)唱歌曲。 四、多聲部合唱 加入模仿火車聲音的三聲部與歌曲合唱。

　　教學(xué)反思 ：一年級的學(xué)生活潑好動，模仿能力較強，有故事情節(jié)的課題能帶給他們 更大的吸引力。我把模仿火車聲音的三聲部設(shè)計為三個拼圖，讓學(xué)生去“組裝”火車， 他們非常樂于參與這項音樂活動。在活動之中通過踏步的穩(wěn)定速度，學(xué)生能直觀的體會 到二分音符，四分音符，八分音符三者的速度差異，并且能夠準確的表達出來。三個聲 部合作時，基本能夠做到以穩(wěn)定統(tǒng)一的速度，均衡的聲部配合演唱。 本首歌曲音域跨度較大，涉及的音較多，在歌曲教唱方面還應(yīng)該設(shè)計多樣化的 學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生能夠盡快的掌握這首歌曲。 在本節(jié)課中 FlyingNote 的使用效率非常高，它通過正反兩面不同的圖案和顏 色，能夠輕松的控制學(xué)生的演唱和課堂紀律，特別在師生配合演唱歌曲時能夠起到關(guān)鍵 的作用，不僅能作為一個指揮棒提前預(yù)示，還能提高學(xué)生注意力。在教學(xué)中應(yīng)充分使用 這類有效的教具輔助教學(xué)。

《開火車》教案 篇9

　　教學(xué)目標(biāo):

　　1、學(xué)習(xí)用歡快活潑的情緒，輕巧的聲音清晰、準確地演唱歌曲。

　　2、通過歌曲的有關(guān)游戲，養(yǎng)成聽音樂做動作的習(xí)慣

　　3、能結(jié)合自身的感受填寫節(jié)奏，并能整齊地讀出三聲部節(jié)奏。

　　教學(xué)重難點：歡快、準確的演唱《火車開啦》。

　　教學(xué)準備：口琴、錄音機、磁帶。

　　教學(xué)過程：

　　一、聽《火車開了》音樂拍手做律動。

　　二、歌曲教學(xué)：

　　第一：聽《火車開了》的錄音，感受歌曲情緒。

　　師：你坐過火車嗎？你能描述一下火車的樣子嗎？

　　生1：火車會發(fā)出“嗚”的聲音。

　　2：火車的輪子是這樣動的（用雙手模仿輪子運動）3：火車還會發(fā)出“咔嚓、咔嚓”的聲音。

　　第二： 編創(chuàng)歌詞

　　師：哦！你們真細心！現(xiàn)在我們馬上舉行一個開火車的競賽，看看哪列火車開得最精彩！ （背景音樂繼續(xù)播放，1、2、3組輪流開始。） 出示板書：轟隆、轟隆、轟隆、轟隆，火車開啦！ 轟隆、轟隆、火車開得多么好！

　　穿過高山，跨過大橋， 轟隆、轟隆、轟隆、轟隆，多么快樂！

　　第三： 演唱歌曲

　　1、按節(jié)奏跟讀歌詞。

　　2、同學(xué)跟唱，注意唱詞要清晰，情緒要快活。

　　3、跟著唱詞，可以加上自編動作扮演。

　　4、引導(dǎo)同學(xué)唱自編的歌詞，并予以鼓勵。

　　第四：編創(chuàng)節(jié)奏

　　1、啟發(fā)同學(xué)回答火車開動時發(fā)出的各種聲響，學(xué)出來給大家聽，討論“火車的叫聲、 大車輪轉(zhuǎn)動的聲音、小車輪轉(zhuǎn)動的聲音填寫哪個音合適?”?

　　2、出示節(jié)奏，讓同學(xué)填寫完整。 wu ---- hong long hong long hong long hong long Ka cha Ka cha Ka cha Ka cha

　　3.同學(xué)仔細看教師手勢分三組依次讀出，再讀兩組（叫聲、大輪聲）(大輪聲、小 輪聲)，再三組( 叫聲、大輪聲、小輪聲)一齊讀出，形成三聲部的效果

　　4、將“火車”三聲部節(jié)奏與歌曲《火車開啦》演唱連接起來，使歌曲更有趣味性。

　　第五：游戲活動

　　1、以“火車開啦”為背景音樂，作“開火車”的游戲：

　　大家一齊唱“火車開啦”的歌，從一個站向另一個站“開”去，到了一站，讀拍歌謠， 然后再向另一站“開”去。要求讀拍歌謠準確、清晰。達到要求者給這個車站起名 字，然后再繼續(xù)游戲。

　　2.讓同學(xué)參與設(shè)計游戲，使同學(xué)主動學(xué)習(xí)，積極投入。要求每一組都可以有不同的游戲方式，看哪一組游戲編創(chuàng)的好。

　　3、小組進行游戲競賽?

　　三、欣賞《火車波爾卡》

　　1、教師簡單介紹樂曲極其背景。

　　2、初聽音樂，讓同學(xué)感受音樂所描繪的火車的鮮明形象和歡快的音樂情緒。

　　3、復(fù)聽音樂：請同學(xué)隨音樂自由動作，體會不同的音樂情緒。

　　四、在游戲中結(jié)束該課

　　小朋友們的小火車開得多快呀！讓我們一起隨著音樂，載著歡樂到操場上開起來吧！ 再次播放《火車開啦》音樂，小朋友們隨音樂跳出教室。

《開火車》教案 篇10

　　一、說教材

　　音樂游戲《火車開啦》是中國幼兒百科畫冊小班音樂教學(xué)中的一個活動內(nèi)容。《火車開啦》是一首活潑、歡快的匈牙利兒童歌曲。全曲為四個樂句組成的一段體，2/4拍，大調(diào)式，歌詞簡練通俗，采用擬聲手法，生動的模仿了火車開時的聲音效果。通過學(xué)唱歌曲和學(xué)做“開火車”游戲，培養(yǎng)幼兒在音樂活動中的協(xié)調(diào)性，同時也可以引起幼兒對自然界和生活中各種聲音的關(guān)注。

　　二、說目標(biāo)

　　對于音樂活動，我始終認為音樂教學(xué)不僅要求培養(yǎng)學(xué)生音樂能力，同時還培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作、開拓創(chuàng)新，促進人的全面發(fā)展。遵循這一教學(xué)思想和歌曲特點及幼兒實際情況，我認為本次教學(xué)目標(biāo)有以下三方面：

　　知識目標(biāo)：熟悉掌握2/4拍歌曲的強弱規(guī)律，會有節(jié)奏地歌唱。

　　能力目標(biāo)：學(xué)會表演歌曲動作，掌握游戲方法，會愉快地與同伴合作游戲。

　　情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，感受火車的音樂形象，能夠在音樂活動中積極參與，體驗團結(jié)協(xié)作的快樂。

　　三、說教學(xué)重點、難點

　　根據(jù)小班幼兒的年齡特點，我認為活動的難點應(yīng)該是掌握2/4拍歌曲的強弱規(guī)律，會有節(jié)奏地歌唱。針對這一難點，在教學(xué)中我選用開火車的游戲?qū)訉由钊耄�通過模擬：在火車站“候車——上車——火車啟動——火車開啦”等引導(dǎo)幼兒在游戲中逐一解決，最終掌握。活動的準備也較簡單：錄音機和音樂磁帶，火車開動畫面。

　　四、說教學(xué)法

　　根據(jù)小班幼兒好動、自律性、注意力易分散的特點，我在教學(xué)中采用：合作探究、歌曲聽唱等教學(xué)方法，以“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體。訓(xùn)練為主線，創(chuàng)造為目的”為教學(xué)原則，發(fā)展幼兒能力。下面我就給大家介紹一下每一個環(huán)節(jié)的具體開展。

　　五、說教學(xué)過程

　　（一）引入活動，激發(fā)興趣

　　伴隨著音樂畫面，幼兒和老師一起開火車進入教室。當(dāng)音樂畫面結(jié)束時，我和幼兒在教室中央站好。這時采用情景引入，問：你們都看見了什么呢？聽到了什么呢？引導(dǎo)幼兒回答和火車相關(guān)的知識。同時也告訴他們：我們的教室里面也有三輛小火車，現(xiàn)在老師將大家送到車站去。伴隨著歌曲《火車開啦》，孩子和老師又開起火車。這時老師將幼兒安排到圓圈里面。

　　（二）、熟悉歌詞，聽辨歌曲節(jié)奏。

　　但幼兒全部坐好后，繼續(xù)以情境作為引導(dǎo)：火車開的聲音是怎么樣的？誰在開火車？幫助幼兒熟悉歌詞，掌握歌曲節(jié)奏。

　　（三）、學(xué)唱歌曲

　　在這個教學(xué)環(huán)節(jié)的開展中，我采用聽唱教學(xué)法。讓幼兒唱唱歌曲做做動作，避免了學(xué)習(xí)的單一，也為后面的游戲作好了鋪墊。教師帶領(lǐng)幼兒說：“讓我們一邊唱，一邊學(xué)小火車開動的樣子。”整個學(xué)唱歌曲的過程中都貫穿律動。

　　（四）、游戲：火車開啦

　　教師介紹游戲方法及規(guī)則，與幼兒一起開火車。開火車的游戲?qū)τ谟變簛碚f是沒有什么難度的，我不想手把手的教，而是想讓孩子自己摸索出開好火車的方法，于是我說“想把火車開好可不是一件容易的事情，因為火車有好多車廂連在一起，怎么把它連起來？怎么開，我們一起來商量一下。我預(yù)計幼兒可能會有很多方法，如拉著前面小朋友的衣服、搭著前面小朋友肩膀……，我讓幼兒跟我一起來演示，一起研究，大家一起決定什么動作比較好。在游戲過程中，幼兒不可避免的是相互碰撞，這時停下音樂，宣布：“現(xiàn)在發(fā)生了交通意外，請各輛小火車趕快回到自己的位置。”一起討論怎樣才能安全行駛，相互不讓路，不喧嘩。教育幼兒在游戲中學(xué)會遵守紀律，互相謙讓、團結(jié)友愛。

　　（五）、結(jié)束活動

　　音樂聲中，兩列小火車在教室里自由行駛，音樂停下時到站請旅客上車，音樂開始后繼續(xù)旅行，直到所有的乘客都上車。這個游戲的設(shè)計也是為了讓學(xué)生體會共同游戲的樂趣，在游戲中學(xué)會禮讓，安全駕駛。

《開火車》教案 篇11

　　活動目標(biāo)

　　1、學(xué)習(xí)跳火車舞，根據(jù)音樂的想象內(nèi)容做招手、叉腰、上舉的動作。

　　2、觀察畫面，感受人物的不同舞蹈動作，嘗試看圖學(xué)習(xí)舞蹈。

　　3、在舞蹈的過程中，注意與同伴保持一定的距離，避免相互碰撞。

　　4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

　　5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　活動準備

　　教學(xué)掛圖、教學(xué)CD。

　　活動過程

　　一、播放火車的錄音，激發(fā)興趣

　　你們聽一聽是什么聲音？你們坐過火車嗎？坐火車先要干什么？（買車票)

　　二、節(jié)奏練習(xí)

　　三、學(xué)唱歌曲《開火車》

　　1、現(xiàn)在我們先聽一首歌曲吧！歌曲的名字叫《開火車》，聽聽歌曲里唱了什么？

　　2、提問：歌曲的名字叫什么？歌曲里唱了什么？現(xiàn)在請小朋友在聽一遍。

　　3、朗誦歌詞并配上節(jié)奏。

　　4、學(xué)唱歌曲《開火車》。

　　教師：小火車司機在開火車的時候心情怎么樣?我們應(yīng)該用什么樣的聲音來演唱這首歌曲呢?

　　幼兒：應(yīng)該用高興的、歡快的聲音來演唱。

　　教師：我們來試一試，做一個快樂的小司機。

　　四、歌表演《火車快飛》

　　1、教師：你們會開火車嗎?你是怎樣開火車的?引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞創(chuàng)編動作。

　　2、學(xué)習(xí)游戲中開火車的動作。

　　3、學(xué)習(xí)聽音樂開火車。

　　教師：我們試著聽音樂開火車，注意車輪要一下一下地轉(zhuǎn)。

　　4、學(xué)習(xí)小組合作開火車。

　　教師：剛才，你們每個入都是小火車頭，現(xiàn)在我們要變成一列小火車，怎么辦?

　　幼兒：幾個小朋友接在一起就可以了。

　　教師：小火車怎樣才能不斷開?

　　幼兒：把手搭緊一點。

　　教師：我們現(xiàn)在變成一列長長的火車，一邊開火車一邊唱歌。

　　五、音樂游戲《火車快飛》，體驗合作游戲的樂趣

　　活動延伸

　　在家里，家長可以和幼兒一起"開火車"，讓幼兒嘗試做火車頭，帶領(lǐng)家長一起游戲。

《開火車》教案 篇12

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.提高團隊合作精神，增強個體競爭意識。

　　2.提高跑動能力，增強速度和協(xié)調(diào)性。

　　3.培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。

　　4.能根據(jù)指令做相應(yīng)的動作。

　　教學(xué)準備：

　　長條積木(人手1塊)。

　　教學(xué)過程游戲玩法：

　　在場地兩端分別畫好一條起點線和終點線。全班幼兒分成兩組，每組排成縱向隊列。幼兒每人拿一塊長條積木，橫放在自己腳下。游戲開始，各組后排的幼兒開始把自己腳下的積木搬到隊伍最前面，使隊伍向前前進一格，依此類推，形成"火車向前開動"。兩組比賽向終點橫線前進，先到者為優(yōu)胖。

　　游戲規(guī)則：

　　1.每次只能前進一個橫格。

　　2.先到方獲勝。

　　效果反饋：提醒幼兒在跑動的過程中要注意安全。

《開火車》教案 篇13

　　活動目標(biāo)：

　　1.提高聽說快速反應(yīng)能力，在集體面前大膽說話。

　　2.與他人協(xié)調(diào)動作，隨兒歌輪流交換角色。

　　3.通過玩游戲，豐富地名知識。

　　4.在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

　　5.通過活動幼兒學(xué)會游戲，感受游戲的樂趣。

　　活動準備：

　　幼兒已經(jīng)知道我國的一些城市的名稱。

　　活動過程：

　　1.通過提問引出活動的.主題。

　　教師：你們做過火車嗎?都坐火車去過哪里?你們知道火車還能開到哪些地方?引導(dǎo)幼兒運用已有的生活經(jīng)驗說出各省市的名稱。

　　教師：今天我們要玩一個游戲，名字叫“開火車”。

　　2.講解游戲規(guī)則

　　教師在講解游戲規(guī)則重點說明：全班幼兒要邊拍手邊問開火車的人：“往哪兒開?”和“誰來開?”開火車的人必須隨兒歌的節(jié)奏迅速答出：“往開。”和“開。”如果答不上來，或思考時間較長，就停止游戲一次。

　　3.帶全體或個別幼兒一起玩游戲“開火車”。

　　教師先扮開火車的人，與全體幼兒進行對答游戲。教師先說：“嘿嘿，我的火車就要開。”幼兒問：“往哪兒開?”教師答：“往北京開。”幼兒問：“誰來開?”教師答：“大家開。”接著由幼兒扮開火車的人，與教師進行對答。

　　教師扮開火車的人，再請個別幼兒與教師進行開火車游戲，要求幼兒大聲的對話。

　　4.請幼兒圍坐成半圓形，進行“開火車”游戲。

　　先請一位幼兒扮開火車的人，大家一起邊拍手邊進行問答。在游戲過程中，教師應(yīng)鼓勵幼兒將火車開往各個地方，提醒幼兒注意傾聽別人的講話，較快地進行對答。

　　游戲兒歌：

　　甲：嘿嘿，我的火車就要開。

　　問：往哪開?

　　甲：往開。

　　問：誰來開?

　　甲：開。

　　活動反思：

　　由于開始沒有向幼兒交代清楚邊拍手邊說兒歌，而導(dǎo)致游戲時再想起叫幼兒邊拍手邊說兒歌使幼兒顯得有些被動。雖然后面游戲進行的較順利幼兒興趣也很濃厚，達到了預(yù)設(shè)的目的。但開始游戲幼兒與教師的互動就欠缺了氣氛。而孩子們對地名知識也了解得很少，應(yīng)該與家長配合幫助孩子擴展這方面的知識。

《開火車》教案 篇14

　　活動設(shè)計背景

　　由于幼兒來自不同的家庭，他們存在著個體差異，依賴性強，怕生，不合群，做事沒有信心，但他們的模仿能力強。

　　活動目標(biāo)

　　1、利用小椅子做小火車游戲，發(fā)展幼兒的自我動手能力，提高幼兒的整體配合、協(xié)調(diào)能力。

　　2、培養(yǎng)幼兒學(xué)會遵守游戲規(guī)則，不依賴別人，不害羞，主動參與游戲，增強自信心。

　　3、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

　　4、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

　　5、通過活動幼兒學(xué)會游戲，感受游戲的樂趣。

　　教學(xué)重點、難點

　　1、發(fā)展幼兒的自我動手能力，提高幼兒的整體配合、協(xié)調(diào)能力。

　　2、培養(yǎng)幼兒積極主動的心態(tài)，增強自信心。

　　活動準備

　　塑膠小椅10只、VCD、碟子。

　　活動過程

　　1、幼兒進場，兩邊站立。教師放VCD，在音樂的伴奏下，師生一起熱身。

　　2、教師把活動器材小椅子介紹給幼兒“我們的小椅子是給小朋友坐的，但是今天我們要用椅子來做有趣的游戲”。

　　3、鼓勵幼兒想象一下椅子可以做什么游戲，游戲是怎樣玩法的，請幼兒示范自己的玩法。

　　4、帶領(lǐng)幼兒把椅子擺好，請他們一個個坐上“火車”，讓一位幼兒扮演火車司機，火車開始啟動。

　　5、在游戲的過程中對幼兒遵守游戲規(guī)則進行評價，表揚幼兒的團結(jié)合作精神。

　　6、幼兒在音樂伴奏下跟老師做放松操。

　　7、幼兒離場。

　　教學(xué)反思

　　在這次活動的設(shè)計與備課過程中，我反復(fù)針對幼兒依賴性強，怕生，不合群，做事沒有信心的個性，不斷調(diào)整活動方案。

　　幼兒在活動過程中，由于個人的表現(xiàn)要溶于整個集體，所以特別注意個人行為，遵守活動規(guī)則，在互動活動中，引導(dǎo)他們發(fā)揮個人的.特長，通過游戲，我逐個了解各個幼兒的動手能力、團結(jié)精神和個性特點并及時調(diào)整以下的游戲活動，促進幼兒各方面的均衡發(fā)展。

　　這次活動我自己認為是成功的，達到了預(yù)期活動目的。通過活動，發(fā)展了幼兒的自我動手能力，培養(yǎng)了幼兒積極主動的心態(tài)，增強自信心。經(jīng)過對整個活動過程分析，我在活動中對幼兒的要求，積極鼓勵方面做得較好。通過生動活潑的語言來感染孩子、鼓舞孩子。自然大方的表情給孩子創(chuàng)建了一個較為輕松的心理環(huán)境。并在活動過程中適時提醒幼兒注意安全。

　　如果給我重新上這節(jié)課，我會加強在互動活動中的個人游戲項目，增強幼兒的自信心和自我參與欲望。

《開火車》教案 篇15

　　活動目標(biāo)：

　　1、豐富幼兒的地名知識。

　　2、教會幼兒與集體協(xié)調(diào)動作，并隨兒歌輪流交換角色。

　　3、進一步提高幼兒的快速聽說能力，培養(yǎng)幼兒在集體面前大膽說話的能力。

　　活動準備：

　　知道我國一些城市的名稱。

　　活動過程：

　　一、開始部分

　　談話引出課題激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

　　1、師提問：小朋友你坐過火車嗎？（坐過）那你坐過火車去哪里呢？（引導(dǎo)幼兒大膽的說出自己去過的地方）

　　2、師提問：小朋友你知道火車還能開到哪些地方嗎？（引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己已有的生活經(jīng)驗說出各省市的名稱后教師小結(jié)）

　　小朋友說的真好今天我們要來玩一個游戲，名字叫“開火車”。

　　二、基本部分

　　1、教師講解游戲規(guī)則。

　　——全班幼兒要邊拍手邊問開火車的小朋友：“往哪兒開？”和“誰來開？”

　　——開火車的小朋友必須隨兒歌的節(jié)奏迅速答出：“往ⅹⅹ開”和“ⅹⅹ開”如果答不上來，或思考時間較長，就停止游戲一次。

　　2、教師引導(dǎo)幼兒游戲。

　　師分別與集體或個別幼兒一起進行“開火車”游戲活動，練習(xí)游戲中的對話，訓(xùn)練幼兒的聽說能力。

　　——教師先扮開車的人，與幼兒一起進行對答游戲。如，教師：“我的火車就要開啦！”幼兒：“往哪兒開呀？”教師：“往北京開。”幼兒：“誰來開？”教師：“大家開。”接著幼兒扮開火車的人，與教師進行對答。最后再請老師開火車。

　　——教師扮開火車的人，分別請個別幼兒與教師進行開火車的游戲，要求幼兒大聲地對話。

　　3、幼兒自主游戲活動。

　　幼兒圍坐成半圓形，教師先請一位幼兒扮開火車的人，大家一起邊拍手邊進行問答。

　　教師在游戲活動中，鼓勵幼兒將火車開始各個地方，提醒幼兒注意傾聽別人的講話，較快地進行對答。

　　三、結(jié)束部分

　　小結(jié)活動情況下課！

《開火車》教案 篇16

　　活動目標(biāo)：

　　愿意回應(yīng)“哎！我來了”，體驗與教師、同伴一起游戲的快樂。

　　通過活動幼兒學(xué)會游戲，感受游戲的樂趣。

　　大膽說出自己對的理解。

　　讓幼兒感受歌曲《開火車》的歡快的節(jié)奏。

　　活動準備：

　　音樂《開火車》、“火車頭”頭飾若干。

　　活動過程：

　　一、欣賞音樂《開火車》

　　1.幼兒圍坐成半圓形，教師邊聽音樂邊做“開火車”動作（兩手握拳在胸前繞圈）。

　　2.師幼一起做“開火車”動作。

　　二、游戲“開火車”

　　教師做“火車頭”，跟著音樂有節(jié)奏地念幼兒的名字，被點到名字的幼兒回應(yīng)：“哎！我來了。”跟在教師身后做“車廂”，直到所有幼兒都被請到為止。

　　溫馨提示：

　　1.請幼兒游戲時用有節(jié)奏的語言，如“快快來，我們的火車就要開，嗚”。

　　2.逐漸增加難度，豐富回應(yīng)語言。

　　3.剛開始，“車廂”不易過長（5——6名做“車廂”），熟悉游戲后，可以逐漸加長。

　　4.會玩“開火車”游戲后，請幾名嬰幼兒做“火車頭”（戴上“火車頭”頭飾），其余嬰幼兒做“車廂”進行游戲。

　　活動反思：

　　語言表達能力不夠或是不愿張口講話的孩子，在平時的生活中可能受到過別人的嘲笑或是父母的原因。長此就造成了孩子不愛說話的習(xí)慣。日常生活中，我要讓孩子要用語言表達自己的想法，不能是點頭、搖頭。在游戲中盡量安排那些語言發(fā)展較好的孩子和語言發(fā)展較差的孩子在一起玩，這樣不但會培養(yǎng)孩子們的交往能力，同時也促進了孩子的語言發(fā)展。在預(yù)設(shè)教學(xué)活動中，盡量給予語言發(fā)展較差孩子發(fā)言的機會，并及時概括和糾正。只要孩子張嘴了，就要給予表揚。孩子在幼兒園受到的集體教育，是家庭無法給予的。在幼兒園里孩子學(xué)會了與同齡人交流，學(xué)會了與人合作，享受集體活動的喜悅和快樂。

　　總之，根據(jù)幼兒實際情況與身心特點，有的放矢地采取相應(yīng)措施，才能達到預(yù)期的最佳效果。