《泡泡糖》教案（通用12篇）

《泡泡糖》教案 篇1

　　活動目標(biāo)：

　　1、欣賞音樂，能合拍地做老鼠走、左右張望的動作，較形象地做出小老鼠吹泡泡糖及泡泡糖粘在身體不同部位的動作。

　　2、通過語言、圖譜及教師動作的提示，跟隨音樂合拍準(zhǔn)確地做動作。

　　3、體驗音樂活動的樂趣。

　　4、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。

　　5、通過肢體律動，感應(yīng)固定拍。

　　活動準(zhǔn)備：

　　音樂、圖譜、泡泡糖盒子。

　　活動過程：

　　一、欣賞音樂，激發(fā)幼兒想象

　　1、今天老師給小朋友們帶來一段音樂，是有關(guān)于小老鼠和泡泡糖的。

　　2、讓我們一起來欣賞一下音樂吧！

　　3、激發(fā)幼兒想象音樂中的小老鼠與泡泡糖之間發(fā)生的事。

　　二、結(jié)合圖譜，熟悉音樂

　　1、我們再來聽一聽，看一看吧！

　　2、教師一邊放音樂一邊演示圖譜。

　　3、幼兒再次欣賞。

　　4、教師講述：原來小老鼠乘媽媽睡午覺的時候，悄悄地溜出去玩，你們看！

　　三、欣賞音樂A段，嘗試表演小老鼠走和東張西望的動作

　　1、教師邊演示圖譜，邊講述：小老鼠東跑跑，西看看。

　　2、請個別幼兒示范。

　　3、我們大家一起來試試吧！

　　四、欣賞音樂B段，進(jìn)行游戲

　　1、小老鼠到底跑到哪里去了，原來它來到了草地上。

　　2、教師出示圖譜，邊放音樂，邊演示。

　　3、請幼兒嘗試做吹泡泡糖的動作。

　　4、引導(dǎo)幼兒想象泡泡糖破了以后粘到身體的摸個部位。

　　五、活動結(jié)束

　　1、小老鼠真調(diào)皮，我們也玩小老鼠與泡泡糖的游戲的吧！

　　2、完整播放音樂，幼兒跟隨老師一起游戲。

　　活動反思：

　　首先：《小老鼠和泡泡糖》背景音樂是選自外國集體舞音樂，主要分A、B兩段，A段表現(xiàn)的是小老鼠撿到泡泡糖的，B段音樂主要表現(xiàn)小老鼠拉泡泡糖，曲風(fēng)活潑有趣，在孩子們擁有泡泡糖的經(jīng)驗下通過扮演小老鼠來與音樂互動，是孩子們比較易于接受的。教師通過朗誦有趣的兒歌、詼諧的動作，表現(xiàn)小老鼠調(diào)皮、可愛的有趣形象，讓幼兒感受韻律節(jié)奏明快的特點，充分激發(fā)幼兒的活動興趣。根據(jù)《綱要》中藝術(shù)的內(nèi)容與要求：提供自由表現(xiàn)的機會，鼓勵幼兒用不同藝術(shù)形式大膽表達(dá)自己的情感、理解、想象……分享他們創(chuàng)造的快樂。教師在活動后半部分，組織幼兒自由探索小老鼠拽泡泡糖的各種動作，不僅充滿了好奇，而且讓幼兒感到非常有趣，整個活動過程幼兒始終樂在其中，活動效果非常好。不足之處，因為先前幼兒對音樂欣賞活動缺乏經(jīng)驗，在第一環(huán)節(jié)中引導(dǎo)幼兒欣賞音樂的后的想象活動中，幼兒不能表達(dá)自己對音樂的理解。因此在下一節(jié)活動中，教師以故事的的導(dǎo)入方法來讓幼兒欣賞音樂，從而幫助幼兒對音樂的理解。

《泡泡糖》教案 篇2

　　活動目標(biāo)：

　　1.樂于參加音樂活動，并體驗游戲的快樂。

　　2.能跟隨音樂用身體動作打節(jié)奏。

　　3.嘗試創(chuàng)編"小丑"的動作，學(xué)習(xí)合作游戲。

　　4.引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗，理解歌詞，用優(yōu)美的聲音演唱歌曲。

　　5.啟發(fā)幼兒按照原歌詞的結(jié)構(gòu)，創(chuàng)編新歌詞并演唱。

　　活動準(zhǔn)備：

　　音樂《泡泡糖》。

　　活動過程：

　　1.復(fù)習(xí)兒歌《泡泡糖》。

　　2.節(jié)奏練習(xí)：

　　用簡單的肢體動作來引導(dǎo)幼兒為兒歌打節(jié)奏。

　　3.創(chuàng)編小丑的動作造型：

　　引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞"變成小丑最美麗"來進(jìn)行創(chuàng)編。

　　4.游戲：《泡泡糖》

　　教學(xué)反思：

　　1、由于題材是幼兒熟悉的泡泡糖，幼兒對泡泡糖的感知經(jīng)驗較豐富，因此，在活動過程能大膽表達(dá)自己的想法。2、整個活動能以送禮物，圍繞泡泡糖的特點展開，主線清晰，游戲性強。存在問題:1、活動過程第二個目標(biāo)感應(yīng)兒遙強化不夠，導(dǎo)致部分幼兒只做動作，不念兒謠。2、老師在表現(xiàn)各種小精靈時，動作表情再夸張一些，就更富有感染力。3、“嚼、粘”的環(huán)節(jié)能讓幼兒充分創(chuàng)造肢體動作，但老師在提升小結(jié)上語言不夠簡潔。

《泡泡糖》教案 篇3

　　設(shè)計意圖：

　　泡泡糖是小朋友們非常喜歡的零食。既然他們那么感興趣，何不讓他們高高興興、光明正大地品嘗？為此設(shè)計了此次活動《小老鼠和泡泡糖》。適合幼兒身心發(fā)展特點的學(xué)習(xí)活動方式。展現(xiàn)著游戲在幼兒教育中的重要性，以及游戲?qū)�兒童學(xué)習(xí)的重要性。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、合拍地做小老鼠走，較形象夸張地做出小老鼠拽泡泡糖的動作。

　　2、探索泡泡糖粘在身體各部位的動作，體驗韻律活動的快樂。

　　3、知道泡泡糖會給別人和環(huán)境帶來不方便，要愛護(hù)我們的環(huán)境。

　　4、能根據(jù)樂曲旋律合拍的做老鼠走、左右張望的動作。

　　5、利用課件和圖譜，讓幼兒直觀的感知音樂。

　　6、結(jié)合故事讓幼兒進(jìn)行充分的創(chuàng)造性表演，增強音樂的趣味性，發(fā)展了幼兒的肢體表現(xiàn)力。

　　7、結(jié)合生活實際，對幼兒進(jìn)行環(huán)保教育……

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、課前玩過泡泡糖，對泡泡糖的粘性有感性的認(rèn)識。

　　2、多媒體課件。

　　教學(xué)過程：

　　一、師幼一起進(jìn)場

　　師：今天天氣真好，鼠寶寶們跟媽媽出去玩吧！

　　看，我們來到了哪呀？（拉幕）

　　我們走路時要小心點，東瞧瞧西看看，看看有沒有大花貓。

　　（貓圖）喵！不好，有大花貓，寶貝們趕緊坐到小椅子上去。

　　前幾天，一只調(diào)皮的鼠寶寶乘媽媽午睡時悄悄溜出去玩，在路上發(fā)生了一件有趣的事情。我們一起來看一看。

　　二、分段傾聽樂曲，創(chuàng)編動作表現(xiàn)音樂內(nèi)容

　　（一）、觀看課件，學(xué)會合拍地做小老鼠走。

　　1、觀看課件片段。

　　師：調(diào)皮的小老鼠怎樣跑出來玩的?是怎么走的？請你來走一走。它跑幾步就會怎樣？（小老鼠東跑跑，西，看看0）

　　2、師：你們瞧，老師把小老鼠的行動都畫出來了，你們一起看著圖，聽老師讀兒歌，你們拍節(jié)奏。

　　剛你們打的節(jié)奏是幾拍子的？我們跟著小老鼠一起來試一次，邊拍邊念。仔細(xì)聽一聽，小老鼠說到哪個字的時候要停下來準(zhǔn)備看看了呢？

　　那我們一起走起來，注意說到‘西’的時候要停下來左邊看一下，右邊看一下。

　　師：你們走的可真不錯，小老鼠越走越快，我們快跟上去。

　　（二）、想象小老鼠拽泡泡糖的動作。

　　1、師：小老鼠走啊走，突然一不小心腳上粘到了一個大泡泡糖上，甩都甩不掉，怎么辦呢？

　　幼兒思考并回答。

　　師：小老鼠是不是用的小朋友所說的辦法呢？我們繼續(xù)往下看。

　　2、觀看課件B片段。

　　師：小老鼠是怎么拽的？輕輕的還是怎樣？（用力拉，使勁拉）誰用動作來學(xué)一學(xué)小老鼠拽泡泡糖的動作呢？

　　它一共拽了幾次呢？我們一起跟著小老鼠來拽泡泡糖啦！

　　三、引導(dǎo)幼兒探索泡泡糖粘在其他身體部位的動作。

　　1、探索泡泡糖粘在其他身體部位。

　　師：拽——彈回來了！想一想，泡泡糖彈回來，還會粘到身體的什么地方呢？（課件操作泡泡糖粘在各個部位）自由講述表演。

　　2、幼兒分散練習(xí)，自由想象，大膽夸張地表現(xiàn)拽泡泡糖的動作。

　　師：讓我們把粘在在這些地方的泡泡糖拽拽看。

　　3、教師總結(jié)幾個有代表性的動作編成順序，按順序表演拉泡泡糖的動作。

　　4、師：小老鼠拽呀拽，可是怎么也拽不掉，你們猜小老鼠是怎樣掙脫了泡泡糖，回家了呢？我們一起來看看接下來發(fā)生了什么？

　　5、看課件

　　幼兒回答：來了一只大花貓，小老鼠嚇得使勁一拉，連滾帶跑地逃回了家。

　　（BC)師：那我們一起來做做，音樂結(jié)束，小朋友要馬上坐到座位上，表示小老鼠安全回家了。

　　四、完整感受樂曲并進(jìn)行游戲。

　　1、教師交代游戲要求。

　　師：貪玩的小老鼠還想帶著我們再走走玩玩呢，你們愿意嗎？媽媽看看哪位寶寶玩泡泡糖彈回來粘的地方不一樣。

　　2、看課件，師幼共同游戲。

　　五、結(jié)束總結(jié)。

　　1、師：小老鼠為什么會踩到泡泡糖呢？

　　師：吃過的泡泡糖應(yīng)該怎么處理？（幼兒來說說自己的想法）

　　2、師：泡泡糖亂扔的話會粘到很多的地方，給我們的生活帶來一些麻煩， 也不講衛(wèi)生，我們得把泡泡糖丟到垃圾筒，不污染環(huán)境。

　　教學(xué)反思：

　　活動中，教師運用夸張的動作來演示泡泡糖的粘性，讓幼兒直觀地了解了游戲的內(nèi)容，以及更好的掌握了音樂。活動中教師靈活運用了提問技巧，有效地引導(dǎo)幼兒理解動作，以更好的幫助幼兒掌握每個動作。

　　一、語言線索。

　　本次活動的難點之一是模仿小老鼠的有趣動作，因為音樂是三拍子，又比較快，這給孩子的表演帶來了一定的難度，活動中是讓幼兒反復(fù)的聽音樂，找到那兩個音，其實可以采取更好的對策就是運用語言線索幫助幼兒記住動作，比如說為前半段音樂配上“小老鼠東跑跑西看看”的兒歌，以此來解決教學(xué)障礙。同時,為了幫助幼兒更好地掌握這個動作，可以提問“小老鼠說哪個字的時候停下來看的？”把動作進(jìn)一步細(xì)化。

　　二、合作表演。

　　活動的難點之二是對拉泡泡糖的表演，在教學(xué)中，老師是用自己的示范讓孩子看到了面部表情、手的變化，但是對于大班孩子的學(xué)習(xí)來說，有一種更好的方式，那就是同伴間的合作表演。我們可以有意識地讓幼兒觀察同伴手以及面部表情的變化，通過互相學(xué)習(xí)，來提高表演能力，這樣老師就能退出表演，以旁觀的身份觀察指導(dǎo)到更多孩子。

　　三、食物品嘗。

　　活動中又讓幼兒品嘗泡泡糖，其實用意有兩個，一是為了更好的感受拉泡泡糖與律動中夸張動作的聯(lián)系，二就是為了進(jìn)行生動的環(huán)保教育。比如對問題“吃完泡泡糖以后，應(yīng)該怎么做才對？”的討論，在活動中老師是采取先沉默后說理的方式進(jìn)行，老師想到了泡泡糖的包裝紙，并告訴孩子們，泡泡糖、口香糖的包裝紙在解開后應(yīng)該妥善保管好，當(dāng)你想吐掉的時候可以將它們包在紙里，然后扔到垃圾桶里。其實老師應(yīng)該將孩子們解開的包裝紙收好，然后建議提問：“老師為什么要把這些包裝紙收好呢？”讓孩子們自己來思考原因，主動地找到答案，而不是老師的直接說教，相信這樣的方式能不斷提高大班孩子解決問題的能力。另外還可以在活動的結(jié)束部分這樣提問：“小老鼠為什么會在草地上撿到泡泡糖？”以此作為環(huán)保教育的延伸。

　　四、創(chuàng)想模仿。

　　在整個活動中幼兒的參與積極性非常高，師生及生生之間的互動也做得比較好。不過在小老鼠對泡泡糖的處理上以“用力拉”來表現(xiàn)，比較單一，老師的注意力也只集中在幼兒如何多樣的表現(xiàn)“拉”上，而忽視了音樂本身。在泡泡糖的處理上，老師可以從小老鼠調(diào)皮的個性以及音樂歡快詼諧的特點入手，引導(dǎo)幼兒對泡泡糖甩不掉到處粘的現(xiàn)象進(jìn)行大膽創(chuàng)想和模仿。這樣的創(chuàng)想和模仿就能避免出現(xiàn)“一樣的老鼠”了。

　　總之，一個活動包含的教育價值是豐富的，雖然不可能做到面面俱到，但就大班幼兒的年齡特點而言，教師考慮的越周全就有可能提供給孩子更廣闊的發(fā)展空間，一樣的老鼠和不一樣的泡泡糖就是這樣做了全新的嘗試。

　　《小老鼠和泡泡糖》，一節(jié)生動而富有感染力的教學(xué)活動，讓我學(xué)會了很多，在以后的工作中，我會更加努力！

《泡泡糖》教案 篇4

　　教材分析：

　　有很多孩子喜歡吃泡泡糖，對泡泡糖的粘性有一定的感性認(rèn)識，常常會因為泡泡糖粘在衣服上，粘在鞋子上而感到有趣好玩。音樂作品《小老鼠和泡泡糖》表現(xiàn)的就是一只小老鼠與泡泡糖之間的故事，風(fēng)趣幽默，充滿童趣。音樂內(nèi)容是幼兒易接受且感興趣的，音樂節(jié)奏鮮明活潑，非常適合小班幼兒表演。幼兒扮演小老鼠與這個音樂一起游戲，一定會使他們在與音樂一起玩的過程中，張開想象的翅膀，盡情地自我表達(dá)，同時產(chǎn)生積極的情感體驗，感受音樂帶來的快樂。因此，結(jié)合《綱要》精神，我設(shè)計了小班音樂活動《小老鼠和泡泡糖》。活動目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒合拍地表現(xiàn)老鼠左右張望走的動作，較形象夸張地做出小老鼠拉泡泡糖的動作。

　　2、鼓勵幼兒大膽想象，探索泡泡糖粘在身體各部位的動作，從中體驗韻律活動的快樂。活動準(zhǔn)備：

　　1、課前玩過泡泡糖，對泡泡糖的粘性有感性認(rèn)識

　　2、《小老鼠和泡泡糖》的音樂磁帶，一段律動的音樂磁帶3、一名教師扮演貓咪4、小老鼠頭飾若干活動過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)游戲情景，幼兒隨音樂做律動

　　師：今天我想做老鼠媽媽，你們都是老鼠寶寶，鼠寶寶們，站起來，跟著媽媽動起來吧！（聽音樂做律動）寶寶們跳得真好，坐下休息一下吧！

　　二、引導(dǎo)幼兒探索小老鼠走路的動作。

　　1、今天的天氣可真好，鼠寶寶，媽媽帶你們一起出去玩游戲！可是外面有大花貓，怎么辦？（幼兒想辦法）其實，你們只要學(xué)會走路的本領(lǐng)，就可以出去玩了。

　　2、先看看，媽媽是怎么走的。（教師示范）媽媽走路的時候，為什么要左看看，右看看呢？（看大花貓來沒有）對了，走幾步路就要左看看右看看，看大花貓來沒有，沒有來我們就可以繼續(xù)往前走。那媽媽是輕輕地走還是重重地走路呢？為什么要輕輕地走呢？（怕被大花貓發(fā)現(xiàn)）

　　3、教師再次示范、講解動作。鼠寶寶，你們也來學(xué)一學(xué)吧。

　　（1）我們先在腿上練習(xí)練習(xí)。老師念兒歌，幼兒雙手在腿上慢慢練習(xí)節(jié)奏。

　　（2）、現(xiàn)在，媽媽要提高要求，請你們走得快一點，來，我們到肚子上練習(xí)練習(xí)。（兒歌加快，音樂伴奏下練習(xí)）

　　（3）如果掌握不好就在肩上練習(xí)一遍。坐在椅子上。

　　（4）小腳輕輕地試一試。（音樂伴奏下練習(xí)）

　　4、鼠寶寶，你們走路的本領(lǐng)都學(xué)會了，媽媽帶你們到草地上去玩游戲吧！不過，一定要跟著媽媽，可不能亂跑喲，讓媽媽來保護(hù)你們，好嗎？好，我們出發(fā)吧。（幼兒到場地中間聽音樂做走路的動作，練習(xí)第一段）

　　三、引導(dǎo)幼兒探索小老鼠拉泡泡糖的動作。

　　1、綠綠的草地到了，我們坐下來休息一會兒吧！呀！我的手上粘到了什么東西？（教師做粘到泡泡糖的樣子）白白的，粘乎乎的，看看是什么東西？（是泡泡糖呀）

　　2、泡泡糖把我的手粘住了，怎么辦呢？（拉）我輕輕地拉拉看（師輕輕拉）怎么辦？拉不掉呀！（使勁拉）師示范使勁拉，還是拉不動，可能是我一個人的力氣太小了，你們幫我一起使勁拉拉看，（表演表情豐富的孩子，個別示范）你們看，他是怎么拉的？（很用力，牙齒咬得緊緊的，他拉的很長）我們再來拉吧！（引導(dǎo)幼兒動作做得更好）

　　3、泡泡糖有彈性，你們看，我的泡泡糖彈到哪里去了？（頭上）寶寶們，快幫幫我把它從頭上拉下來吧!泡泡糖還會彈到哪里去呢？（褲子上、頭上……）（幼兒自由做，然后教師請兩為幼兒上來表演，最后再請幼兒練習(xí)）

　　4、小結(jié)：我們的泡泡糖一會兒粘到衣服上，一會兒粘到頭上，一會兒粘到腳上，可真好玩，不過，我們一定要使勁拉，把泡泡糖拉得長長的，他才會彈回到我們的身上去，好，我們站起來，再來玩拉泡泡糖的游戲吧。（聽第二段音樂，做拉泡泡糖的動作）四、完整表演《小老鼠和泡泡糖》

　　1、拉泡泡糖的游戲真有趣，現(xiàn)在媽媽再帶你們到前面去逛逛，我們可以走走、看看、做游戲，好，跟著媽媽一起走吧！（聽音樂完整練習(xí)）

　　2、（喵，喵）誰來了？教師和幼兒一起做逃回去的動作。

　　3、拉泡泡糖的游戲很好玩，可是，泡泡糖粘在衣服上，身上很臟的，鼠寶寶，你們吃了泡泡糖會怎么做呢？

　　4、媽媽向四周望望說：大花貓走了，媽媽再帶你們?nèi)ネ嬉粫�兒吧�?/strong>5、鼠寶寶，你們玩得開心嗎？可是，時間不早了，我們回家吧！

　　活動自評：根據(jù)小班幼兒的年齡特點，我把活動的重點設(shè)為：引導(dǎo)幼兒合拍地做小老鼠左右張望走的動作和拉泡泡糖的動作，難點是用大幅度的動作夸張地表現(xiàn)小老鼠拉泡泡糖的動作。

　　本次活動，我從情感入手，以游戲的形式，使幼兒在輕松愉快的音樂活動氛圍中，積極主動地表現(xiàn)了對音樂的體驗。活動開始，幼兒在歡快的音樂聲中，模仿小老鼠跳迪斯科等動作，使他們輕快地進(jìn)入良好的音樂狀態(tài)中，激發(fā)了興趣。

　　緊接著，我做老鼠媽媽帶領(lǐng)老鼠寶寶一起學(xué)走路和拉泡泡糖的游戲的情景化的方式來展開教學(xué)，活動中通過幼兒的分散練習(xí)，同伴影響法及教師自身的表演來感染幼兒，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)小老鼠左右張望走的動作和拉泡泡糖的夸張動作，同時鼓勵幼兒大膽想象泡泡糖彈回來會粘在身體的什么部位，發(fā)展幼兒的想象力。

　　在幼兒聽音樂游戲時，鼓勵幼兒合拍地做動作，整個活動環(huán)環(huán)相扣，并加入貓咪來了的情節(jié)，增強了游戲的趣味性，從而實現(xiàn)了活動目標(biāo)。

《泡泡糖》教案 篇5

　　設(shè)計意圖

　　在游戲中讓幼兒自由闡述對糖的不同理解，在充分尊重、信任孩子的基礎(chǔ)上，盡可能讓孩子獨立、主動的開展游戲。多放手，少包辦。多鼓勵，少指責(zé)。多采用和幼兒交流的形式，師幼互動。在泡泡糖游戲時，我會根據(jù)活動的需要，不斷變化自己的行為和角色，使幼兒在感受游戲中的樂趣。

　　活動重點：根據(jù)老師的指令做出相應(yīng)的動作。

　　活動難點：遵守游戲規(guī)則主動參與游戲體驗。

　　活動目標(biāo)

　　1、能根據(jù)教師的指令做出相應(yīng)的動作。

　　2、在游戲中，親幼互動能主動參與游戲體驗游戲帶來的快樂。

　　3、遵守游戲規(guī)則，通過游戲認(rèn)知自己的身體部位及名稱。

　　活動準(zhǔn)備

　　音樂、糖、泡泡糖

　　活動過程

　　一、放《鈴兒響叮當(dāng)》的歌曲，讓幼兒和老師一起做熱身運動。

　　二、談話：

　　1、教師：剛剛我們聽到是什么音樂呀？是什么節(jié)日的時候我們會聽到這種音樂？

　　幼兒：小朋友回答圣誕節(jié)，祝小朋友圣誕節(jié)日快樂。

　　2、教師：每次圣誕節(jié)，圣誕老人都會給我們送來很多禮物，我們來看一看有什么？哇！原來是好多的糖果呀！

　　幼兒回答：棒棒糖、彩虹糖、大白兔……

　　3、教師：圣誕老人還給我們送來了一種糖，他要讓小朋友來猜一猜是什么糖：它有很多種的口味，它可以吃但不能吞下去而且還能吹出大小不一的泡泡出來。那么小朋友猜猜是什么糖了？-----泡泡糖

　　4、教師：出示一顆泡泡糖實物讓幼兒觀察其特性，顏色形狀。

　　提問：亂扔吃過的泡泡糖會發(fā)生什么后果？

　　小結(jié)：會到處粘，你們看，它粘在紙上了拿不下來，粘在頭發(fā)上只好把頭發(fā)剪了，粘在衣服上洗不掉了。

　　咦！昨天老師的頭發(fā)上粘了一顆泡泡糖，怎么也拿不下來，結(jié)果我只有把自己的'頭發(fā)剪下來了。嗚嗚……

　　幼兒觀察后，得出結(jié)論。

　　吃過的泡泡糖是有黏性的，所以小朋友以后吃過的泡泡糖不能亂丟，要保護(hù)我們的環(huán)境。

　　三、玩游戲

　　1、那么現(xiàn)在我們的小朋友就變成吃過的泡泡糖是有粘性的，我們今天來玩一個游戲是關(guān)于泡泡糖粘一粘的游戲，仔細(xì)聽老師的口令。

　　游戲時播放歡快的音樂。

　　2、師說：“泡泡糖，粘一粘”這時幼兒回答“粘哪里？”

　　3、第一步：幼兒好朋友粘在一起，（2個）；第二步：接下來兩個小朋友粘頭、粘肩膀、粘肚子、粘小腳，第三步：現(xiàn)在是老師說泡泡糖粘一粘，幼兒回答粘幾個？粘3個是3個泡泡糖粘在一起。數(shù)字4來粘一次。

　　4、小朋友們，游戲好不好玩，那么，我們請家長一起來參與游戲，家長們與幼兒都是泡泡糖，幼兒作為小泡泡粘大泡泡糖，口令是泡泡糖粘一粘粘家長。幼兒們?nèi)フ臣议L，幼兒分別與家長相互粘在一起，幼兒與家長都要粘住不動，動了或者松了就犯規(guī)，要罰唱歌的哦。

　　5、接下來家長與幼兒一起參與數(shù)字泡泡糖。我說數(shù)字寶寶“4”那么就4位家長幼兒一起粘在一起，必須要4位，不能多也不能少一位。數(shù)字寶寶“6”同上，同時說出口令做相應(yīng)的同作。數(shù)字寶寶“2”是需要家長與寶寶們站在一起。相應(yīng)的不能犯規(guī)。

　　6、小朋友仔細(xì)聽清楚你們是家長與寶寶2個人粘在一起，泡泡糖，粘一粘，幼兒回答粘哪里。粘肩膀，肩膀靠肩膀；粘屁股；粘小腳；粘膝蓋；粘小手。

　　7、之后一起玩剪刀石頭布，贏家給輸家按摩，捶背，捏一捏。再玩一次剪刀石頭布同上。

　　四、游戲結(jié)束，放音樂做放松運動，放松手腕；舒展頭部；放松腿部肌肉；游戲結(jié)束。

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《泡泡糖》教案 篇6

　　教學(xué)理論依據(jù)：

　　韻律活動是隨音樂而進(jìn)行的有感情、有節(jié)奏的身體動作的過程，對于發(fā)展幼兒用身體動作進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)的能力，積累一定的音樂詞匯和藝術(shù)動作詞匯，享受參與韻律活動的快樂具有積極的推動作用。動作是韻律活動的“色彩”。

　　游戲是幼兒園教育的重要組成和基本形式，是最適合幼兒身心發(fā)展特點的學(xué)習(xí)活動方式。幼兒通過游戲表達(dá)意愿、宣泄情緒、展示能力，其游戲行為折射著幼兒的情感、個性、經(jīng)驗和智慧，是反映幼兒心靈的窗戶。

　　本次活動中教師大膽將韻律活動與游戲融為一體，引導(dǎo)幼兒在游戲中做韻律，在韻律中玩游戲，愉悅身心與提高音樂表現(xiàn)力同步進(jìn)行,相得益彰。實施策略：

　　1、把握教材，合理改編。

　　樂曲《小老鼠和泡泡糖》為6∕8拍、AB結(jié)構(gòu)，A段中的八分音符具有歡快、跳躍的音樂特點，B段中九拍的連音及旋律的模進(jìn)使人略帶緊張，與小老鼠機靈、警覺、可愛的音樂形象恰好相符。但兩段樂曲長度略顯短促，于是我將A段和B段的音樂做了適當(dāng)?shù)难娱L，并在兩段樂曲中間增加了一個“掉落”的音效，緩解了從A段樂曲轉(zhuǎn)到B段樂曲時緊張、突兀的感覺，為幼兒隨音樂表現(xiàn)小老鼠的音樂形象做了必要的準(zhǔn)備。

　　2、改編童謠，巧妙鋪墊。

　　幼兒對《小老鼠上燈臺》這首經(jīng)典童謠耳熟能詳，教師提取其中主要內(nèi)容巧妙地將它和A段樂曲的節(jié)奏相吻合，既能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)參與興趣，又降低了幼兒學(xué)習(xí)節(jié)奏的難度，對小老鼠走和張望的節(jié)奏合拍也做了鋪墊。

　　3、剖析要點，抓住神韻。

　　為了讓幼兒表現(xiàn)小老鼠悄悄走、偷偷看、用力拉泡泡糖的動作，教師緊緊抓住“輕輕走沒有聲音、眼睛盯住不動、咬緊牙、攥緊拳”等動作要點，引導(dǎo)幼兒討論剖析，幫助幼兒理解并進(jìn)行表現(xiàn)，達(dá)到神似和夸張的效果。在拉泡泡糖的過程中，幼兒對九拍的節(jié)奏不容易掌握，教師及時借助聲勢的引導(dǎo)，幫助幼兒理解音樂形象并進(jìn)行表現(xiàn)。

　　4、由慢到快，循序漸進(jìn)。

　　為了落實走、看這兩個重點動作的合拍，教師采用由慢到快、由說唱童謠到旋律跟進(jìn)，循序漸進(jìn)，步步遞進(jìn)地將節(jié)奏、樂曲、動作融為一體。

　　5、游戲中韻律，韻律中游戲。

　　無論是樂曲的音樂形象，還是樂曲本身，都具有很強的游戲性。同時也為了避免韻律活動的單

　　一、枯燥，教師將游戲自然融入，在游戲中完成韻律動作的合拍，在韻律活動的合拍中又有游戲的愉悅和輕松。隱藏的貓和大松緊帶的巧妙運用，更為提高游戲的趣味性增添了重要一筆，也為幼兒保持長久的游戲興趣埋下了伏筆。教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能根據(jù)樂曲旋律合拍地做老鼠走、張望的動作。

　　2、嘗試用夸張的表情和動作表現(xiàn)小老鼠拉泡泡糖的情景。

　　3、體驗游戲帶來的愉悅。教學(xué)準(zhǔn)備：

　　改編童謠《小老鼠上燈臺》并帶領(lǐng)幼兒說唱；經(jīng)改編、剪輯的音樂、音效；松緊帶一條。教學(xué)重點：

　　能根據(jù)樂曲旋律合拍地做老鼠走、張望的動作；嘗試用夸張的表情和動作表現(xiàn)小老鼠拉泡泡糖的情景。教學(xué)難點：

　　在較快的樂曲旋律節(jié)奏下合拍地做韻律動作。教學(xué)過程：

　　1、說唱童謠，游戲?qū)�入，初步滲透A段樂曲的節(jié)奏。

　　教師帶領(lǐng)幼兒邊說童謠“小老鼠上燈臺︱偷油吃0︱小老鼠上燈臺︱下不來0︱小老鼠上燈臺︱偷油吃0︱小老鼠上燈臺︱滾下來0︱”，邊進(jìn)入場地，滲透A段樂曲︱▏ΧΧΧ0▏的節(jié)奏。

　　2、設(shè)置情景，引導(dǎo)幼兒用動作和眼神創(chuàng)造性地表現(xiàn)老鼠走、左右張望的動作，并進(jìn)行合拍練習(xí)。

　　（1）引導(dǎo)幼兒討論老鼠走、張望的動作并進(jìn)行合拍練習(xí)。

　　“小老鼠最喜歡上燈臺偷油吃，可是在屋子里藏有一只大花貓，小老鼠在上燈臺的時候應(yīng)該怎樣走？”

　　“小老鼠只是悄悄走不行，還得邊走邊看，應(yīng)該怎么看？看哪里？”

　　小結(jié)：小老鼠要偷偷的、快速的、盯住看的地方，還要上下、左右、前后四處看一看，才不會被大花貓發(fā)現(xiàn)。

　　（2）帶領(lǐng)幼兒邊說童謠邊進(jìn)行老鼠走、張望的動作合拍練習(xí)。

　　（3）由聲勢練習(xí)自然過渡到樂曲跟進(jìn)，完整地進(jìn)行老鼠走、張望的合拍練習(xí)。

　　3、引導(dǎo)幼兒嘗試用夸張的神情、動作表現(xiàn)小老鼠拉泡泡糖的情景。（1）播放“掉落”聲音，引導(dǎo)幼兒討論、猜想：

　　“這是什么聲音？”

　　“小老鼠正在上燈臺偷油吃，可能會發(fā)生什么事情？”（鼓勵幼兒大膽猜測）

　　小結(jié)：原來小老鼠掉在了一塊大大的、粘粘的泡泡糖上，這是大花貓設(shè)的一計，小老鼠真的中計了。

　　（2）引導(dǎo)幼兒嘗試從胳膊、牙齒、眼睛、身體等不同部位用夸張的動作和神情創(chuàng)造性地表現(xiàn)小老鼠拉泡泡糖的情景。

　　討論：“泡泡糖可能會粘在小老鼠的哪里？”

　　“怎樣把泡泡糖快點從身上拉下來？”

　　小結(jié)：拉泡泡糖時，胳膊硬硬的，拳頭攥得緊緊的，眼睛、嘴巴、身體都要用力。

　　（3）帶領(lǐng)幼兒在樂曲伴奏下，夸張地表現(xiàn)小老鼠拉泡泡糖的情景。

　　4、播放完整的樂曲，引導(dǎo)幼兒欣賞、感受完整的音樂形象。

　　5、指導(dǎo)幼兒在樂曲的伴奏下玩“小老鼠和泡泡糖”的游戲，嘗試完整、合拍、夸張地表現(xiàn)老鼠走、張望及拉泡泡糖的音樂形象。

　　6、增加“大花貓”角色，韻律中玩游戲，在放松和愉悅中結(jié)束活動。

《泡泡糖》教案 篇7

　　活動目標(biāo)：

　　1、在理解音樂的基礎(chǔ)上，能較形象地表現(xiàn)小老鼠走、望、拽的動作。

　　2、敢于大膽想象、表現(xiàn)，體驗參與游戲的樂趣。

　　3、能愉快地參與集體演奏活動。

　　4、初步感受歌曲中親切的情緒，用親切的語調(diào)唱歌。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、音樂《小老鼠和泡泡糖》

　　2、有玩泡泡糖的經(jīng)驗，對泡泡糖的粘性有感性認(rèn)識。

　　活動流程：

　　一、故事導(dǎo)入

　　通過教師講述自編故事《小老鼠偷油歷險記》激發(fā)幼兒對表演的興趣，幫助幼兒理解音樂內(nèi)容。請幼兒說一說小老鼠出去偷油吃會怎么走，他的表情是什么樣的，并請幼兒嘗試表演。

　　二、引導(dǎo)幼兒欣賞第一段音樂，感受小老鼠偷東西時的動作和神態(tài)

　　1、教師邊有節(jié)奏的說兒歌《小老鼠上燈臺》邊做小老鼠走路的動作和神態(tài)，為幼兒理解音樂的節(jié)奏做鋪墊。

　　2、傾聽分析第一段音樂，邊說兒歌邊做小老鼠走路的動作和神態(tài)，幫助幼兒理解音樂。

　　3、教師和幼兒邊聽第一段音樂邊記錄圖譜。

　　4、師幼一起邊聽音樂邊表演小老鼠走路的動作和神態(tài)。

　　三、引導(dǎo)幼兒欣賞第二段音樂，感受小老鼠拽泡泡糖的表情和動作

　　1、請幼兒欣賞第二段音樂，聽到“咚——”的一聲，提問：發(fā)生什么事了？老師以故事的形式引出小老鼠掉到泡泡糖上了。提問：小老鼠用手去拽泡泡糖時會怎么樣？粘住了怎么辦？引導(dǎo)幼兒練習(xí)拽泡泡糖的動作，突出用力拽的感覺。泡泡糖還會粘到哪里？讓幼兒發(fā)揮想象，進(jìn)行創(chuàng)造性的表演。

　　2、教師和幼兒邊聽第二段音樂邊記錄圖譜。

　　3、師幼一起邊聽音樂邊表演小老鼠拽泡泡糖的表情和動作。

　　四、教師和幼兒隨音樂做游戲

　　1、請幼兒完整地欣賞音樂，同時教師手指圖譜幫助幼兒理解音樂，并適時提示幼兒一起用夸張的動作表現(xiàn)。

　　2、幼兒聽音樂和老師一起游戲。

　　教師交代游戲規(guī)則，提示幼兒形象的表現(xiàn)小老鼠輕輕地走、東張西望、用力拽的動作和表情。教師當(dāng)大花貓做兩遍游戲后，在幼兒中挑選兩名當(dāng)大花貓，音樂響起時，大花貓會和小老鼠一起做動作，當(dāng)聽到貓叫時，大花貓就會捉小老鼠，小老鼠迅速坐回到椅子上。

　　附故事：小老鼠偷油歷險記

　　一天，小老鼠想要上燈臺偷油吃。鼠媽媽告訴它要當(dāng)心屋子里面那只狡猾的大花貓，千萬不要被它抓到。小老鼠跟媽媽告別后就出門了。屋子真大呀！小老鼠就東看看，西看看，一邊尋找好吃的油，一邊提防大花貓，心想：一定要當(dāng)心啊，千萬不要被它發(fā)現(xiàn)了，不然可就要沒命了。正當(dāng)小老鼠東看看西看看的時候，突然，哎喲，不好！小老鼠掉到什么東西上了？粘乎乎的？一看，原來是一塊大泡泡糖。這可是大花貓設(shè)的計啊！小老鼠趕緊用手去拉，呀！泡泡糖粘到了手上，它用另一只手去拽，又粘到了另一只手上，拽來拽去，泡泡糖像根繩子一樣把小老鼠捆了起來。”突然，“喵嗚~~~”一聲貓叫，呀！不好！大花貓來了，小老鼠使勁一拽，把自己從泡泡糖上拽下來了，然后匆忙地逃回家了。

　　教學(xué)反思：

　　《小老鼠和泡泡糖》是一首幽默、詼諧的樂曲，對于中班幼兒來說，已有能力分辨樂曲中A、B兩段的不同，小老鼠和機靈、可愛，泡泡糖粘粘的特征，正好將樂曲A、B兩段融合在一起。讓幼兒通過游戲情境，熟悉樂曲，再通過聽樂曲更好地表現(xiàn)小老鼠的動作，讓整個活動變得生動有趣。根據(jù)樂曲特點和中班幼兒的年齡特點，設(shè)計了這一韻律活動。根據(jù)《綱要》中藝術(shù)活動目標(biāo)，遵循中班幼兒的發(fā)展水平，從而確立了本次活動的目標(biāo)：本次活動的重點是根據(jù)樂曲旋律合拍地做老鼠走、左右張望的動作。嘗試用夸張的表情和動作表現(xiàn)小老鼠拉泡泡糖的情景。難點是在較快的樂曲旋律節(jié)奏下合拍地做動作。因為音樂是六八拍子，節(jié)奏又比較快，這給孩子的動作表現(xiàn)帶來了一定的難度，我采取的對策是運用語言（也就是兒歌形式）和動作符號幫助幼兒感知節(jié)奏，在教學(xué)中，我根據(jù)音樂節(jié)奏特點邊朗誦兒歌，邊配上相應(yīng)的動作，把樂曲中的節(jié)奏，直觀、形象化，幫助幼兒理解掌握。為了落實走、看這兩個重點動作的合拍，我采用由慢到快、由單音節(jié)奏到旋律跟進(jìn)，循序漸進(jìn)地將節(jié)奏、樂曲、動作融為一體。并通過提問，有意識的讓幼兒觀察到手、腳停頓以及頭部的變化，來提高表演能力。另外，在活動中，通過創(chuàng)設(shè)游戲化的情境，引導(dǎo)幼兒根據(jù)小老鼠出來玩并被泡泡糖粘住的游戲情節(jié)，大膽、夸張地表現(xiàn)小老鼠不斷拉拽泡泡糖卻怎么也拉不掉的詼諧形象。在每一次的游戲中，通過同伴示范、教師提出的不同要求，激發(fā)幼兒主動模仿并不斷創(chuàng)新的愿望，通過多次感受、體驗，最終促進(jìn)了幼兒音樂感受力、表現(xiàn)力等多方面的發(fā)展，從而體驗活動的快樂。由于事前對教材分析比較透徹，對重點和難點把握比較準(zhǔn)確，所以活動開展得比較順利，幼兒在模仿小老鼠的“走”和“拉泡泡糖”上表演到位，而且在整個活動中他們參與的積極性非常高，老師和孩子及孩子和孩子之間的互動也做得比較好。這次活動也存在著不足之處，比如：孩子們在表演小老鼠東張西望時，個別幼兒沒有跟著節(jié)奏表演，教師需要個別引導(dǎo)。

　　本文擴展閱讀：老鼠（俗稱"耗子"），哺乳綱、嚙齒目、鼠科嚙齒類動物。其主要特點是身體呈錐形、無犬齒，門齒與前臼齒或臼齒間有間隙、門齒發(fā)達(dá)、無齒根、終生生長、常見嚙物以磨短；行動迅速；以植物為主食，也有的為雜食性；種類多。

《泡泡糖》教案 篇8

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、嘗試用有節(jié)奏的語言、動作結(jié)合音樂大膽地表現(xiàn)小老鼠走、拉泡泡糖的可愛形象。

　　2、在表演中體會音樂游戲的快樂，并從中增強幼兒的環(huán)保意識。教學(xué)準(zhǔn)備：

　　手偶娃娃（小老鼠）、幼兒有玩過泡泡糖的經(jīng)驗、音樂、節(jié)奏圖譜、多種彩色的皮筋。教學(xué)重難點：

　　1、能結(jié)合音樂有節(jié)奏地學(xué)小老鼠走。

　　2、大膽、夸張地表演拉泡泡糖。教學(xué)過程：

　　一、暖身活動。

　　二、欣賞故事《小老鼠和泡泡糖》。

　　接下來，請你們聽一個有趣的故事，小耳朵準(zhǔn)備好了嗎?（好了）

　　星期天，一只可愛的小老鼠跑到草地上玩。草地上真熱鬧呀！有小鳥在唱歌，有蝴蝶在跳舞，還有小雞在捉蟲......小老鼠可高興了，就東跑跑西看看，東跑跑西看看。哎喲，不好！小腳踩到什么東西粘乎乎的？一看，原來是一塊大泡泡糖。小老鼠趕緊用手去拉，呀！泡泡糖粘到了手上，它用另一只手去拉，又粘到了另一只手上，拉來拉去，泡泡糖像根繩子一樣把小老鼠捆了起來。突然，一只貓跑來，嚇得小老鼠扯開了泡泡糖，飛似的跑回了家。

　　三、隨音樂玩游戲：小老鼠和泡泡糖。

　　現(xiàn)在，我們就變成這只可愛的小老鼠，一邊聽音樂一邊到草地上看熱鬧去吧！

　　四、探索A、B段動作

　　1、探索A段動作。

　　A、剛才，小老鼠跑到草地上看熱鬧的時候，它是怎么走的？你們看—（教師隨音樂表演小老鼠走），然后畫上節(jié)奏線

　　| | | | —

　　—

　　B、看看圖譜上，什么地方開始跑，什么地方要停下來看一看

　　2、幼兒集體學(xué)習(xí)表演.A、小老鼠們，我們一起出來走走吧！（教師引導(dǎo)幼兒邊念兒歌邊學(xué)小老鼠走，強調(diào)“跑跑跑跑，看看”處停的動作）

　　B、聽——我們好聽的音樂來了，小老鼠最喜歡跟著音樂走路。（隨音樂進(jìn)行表演）

　　3、探索B段動作。

　　A、哎喲!不好！你們趕緊坐下！有一只小老鼠踩到泡泡糖了，它的腳被粘得緊緊的都快動不了了，小老鼠怎么辦呢？你們看——（教師隨音樂表演拉泡泡糖）

　　B、泡泡糖粘到小老鼠的什么地方？（腳上、手上）它怎么做？（幼兒模仿）C、好的，我們一起來拉泡泡糖，看看誰拉的動作最漂亮（隨音樂進(jìn)行表演）D、泡泡糖彈回來，還會粘到哪里？（鼓勵幼兒大膽創(chuàng)新動作，并相互學(xué)習(xí)）E、在圖譜上畫上節(jié)奏線，強調(diào)幼兒看清楚，最后泡泡糖沒有彈回來

　　4、幼兒操作活動

　　A、分給每位幼兒一個彩色皮筋，體驗拉扯的感受，教師巡回觀察幼兒

　　B、引導(dǎo)幼兒除了一個人能拉扯皮筋，帶上好朋友該怎樣玩？培養(yǎng)大家團(tuán)結(jié)合作的精神C、師生一起做個總結(jié)，皮筋能像玩泡泡糖那樣玩出各種花樣。

　　5、師生一起隨著音樂，做出三段不同音樂的律動，鼓勵幼兒用上身體不同方位的力氣，臉部表情也可變化著用力（小眉毛，小鼻子都皺起來了）

　　五、完整表演

　　現(xiàn)在，我們一起來表演《小老鼠和泡泡糖》的故事吧。

　　第一遍，師生一起表演：“看看哪只小老鼠走的動作最漂亮，還會使勁地拉泡泡糖。第二遍，幼兒自主表演：“這一次，泡泡糖會到處粘，看看誰拉泡泡糖的動作和別人不一樣。”

　　第三遍，小老鼠偷偷溜出去玩的事情，被許多老鼠都知道了，你都認(rèn)識些什么老鼠呢？（飛飛老鼠，米老鼠等等），讓幼兒說出各種老鼠的名字，并擺好它的造型學(xué)著小老鼠到草地上扯泡泡糖。

　　六、總結(jié)，環(huán)保教育

　　我們吃過的泡泡糖、口香糖，應(yīng)扔到哪里呢？（應(yīng)該用紙包好，扔進(jìn)垃圾桶里），而且為了保護(hù)牙齒，大家一定要記得少吃糖，多刷牙！泡泡糖把大家弄得這么臟，我們來洗個澡吧！

　　七、結(jié)束律動

　　音樂：《我愛洗澡》，師生一起舞蹈

　　師：“小老鼠說要帶大家去一個更好玩的地方，我們一起去看看吧！”節(jié)奏圖譜

　　《小老鼠和泡泡糖》課后反思

　　上完中班律動活動《小老鼠和泡泡糖》，我反思了整節(jié)課，收獲如下：

　　在這次音樂活動中，小朋友們參與的積極性都很高，我創(chuàng)設(shè)了情景，利用了手偶娃娃，以及草地背景引出的一些橋段，他們都非常喜歡和好奇，小老鼠、泡泡糖都是他們很熟悉的對象，并通過語言“小老鼠跑跑跑跑看看”的表述，讓幼兒更好地掌握第一段的節(jié)奏特征，再加上故事的描述和老師夸張的表現(xiàn)，小朋友在聽第二段音樂時非常投入，動作也很夸張，惟妙惟肖地將音樂表現(xiàn)了出來。活動結(jié)束時關(guān)于對泡泡糖的處理，培養(yǎng)了保護(hù)環(huán)境的意識。最后，利用了《我愛洗澡》的音樂，把活動緊密的聯(lián)系在了一起，如果，在幼兒完整表演時，我做一些各種各樣的小老鼠頭飾，戴在孩子們的頭上，效果就更好了！

《泡泡糖》教案 篇9

　　活動目標(biāo)

　　1、認(rèn)真傾聽音樂，能聽辨 A、B 段的音樂，感受不同節(jié)奏。

　　2、能合節(jié)拍地用各種動作進(jìn)行表演。

　　3、愿意大膽表現(xiàn)體驗韻律活動的快樂。

　　重點難點

　　重點：認(rèn)真傾聽音樂，能聽辨 A、B 段的音樂，感受不同節(jié)奏。

　　難點：能合節(jié)拍地用各種動作進(jìn)行表演。

　　活動準(zhǔn)備

　　1、《小老鼠和泡泡糖》音樂、光盤

　　2、圖譜

　　活動過程

　　一、律動

　　邊聽音樂《動物模仿操》邊模仿小動物走路，然后坐到自己的位置上。教師：我們開著小火車要出發(fā)到動物王國了，你們準(zhǔn)備好了嗎？

　　二、欣賞

　　請幼兒傾聽 A 段音樂，欣賞教師表演，感受 A 段音樂旋律。

　　三、模仿

　　1、在熟悉音樂的基礎(chǔ)上，教師邊說兒歌邊模仿小老鼠玩耍的動作，讓幼兒猜測， 請小朋友模仿小老鼠玩耍的動作，并能按照節(jié)拍模仿小老鼠走路。

　　教師：誰愿意來學(xué)一學(xué)這只小老鼠啊？（教師哼唱音樂）

　　2、出示圖譜，感受節(jié)拍，模仿小老鼠做動作

　　感受老鼠心情，按照圖譜的節(jié)拍做小老鼠走、玩耍的動作，根據(jù)節(jié)奏用身體的各部位打節(jié)拍。如：拍手、拍肩膀等。

　　3、聽音樂，進(jìn)行表演。

　　教師：調(diào)皮的小老鼠是怎么玩的？請你來學(xué)一學(xué)。四、再次欣賞

　　播放 B 段音樂，教師表演，想象小老鼠摔跤的造型及拽泡泡糖的動作。

　　教師：小老鼠發(fā)生了什么事情啊？

　　五、再次模仿

　　1、播放 B 段音樂，模仿小老鼠腳粘到泡泡糖時拽泡泡糖及摔跤的造型，請小朋友模仿。

　　2、出示圖譜，感受節(jié)拍，模仿小老鼠做動作。

　　按照圖譜的節(jié)拍做小老鼠拽泡泡糖的動作，根據(jù)節(jié)奏打節(jié)拍。如：拍退、抬腳模仿走。

　　3、聽 B 段音樂，感受音樂旋律并做拽泡泡糖的動作。教師：我們跟著音樂，一起幫助小老鼠拽泡泡糖吧！

　　4、根據(jù)整首音樂旋律幼兒反復(fù)游戲。

　　要求結(jié)合 A、B 段音樂進(jìn)行韻律表演，A 段音樂要結(jié)合節(jié)拍模仿小老鼠的動作，　B 段要表現(xiàn)拽泡泡糖的動作。

　　六、探索

　　1、探索泡泡糖粘在其他身體部位。

　　教師：拽—彈回來了！想一想，泡泡糖彈回來，還會粘到身體的什么地方呢？ 2、幼兒分散練習(xí)，自由想象，大膽夸張地表現(xiàn)拽泡泡糖的動作。

　　七、活動結(jié)束。

　　小老鼠被泡泡糖粘住，狠狠地摔了一跤，多疼啊！那小朋友想想應(yīng)該怎么處理吃過的泡泡糖呢？

　　教師總結(jié)：泡泡糖亂扔的話會粘到很多的地方，給我們的生活帶來一些麻煩，

　　我們得把泡泡糖丟到垃圾筒，不污染環(huán)境。

　　活動總結(jié)

　　我本次展示的活動是《小老鼠和泡泡糖》，它是一節(jié)中班韻律活動，音樂旋律活潑輕快， 形象突出。韻律中小老鼠和泡泡糖都來源于幼兒的實際生活。對于中班幼兒來說，都有吃過泡泡糖的經(jīng)歷，也對小老鼠的形象非常熟悉。在教具上我設(shè)計了圖譜，制作圖譜時我利用廢舊材料，把 A、B 兩段音樂用不同的方式來表現(xiàn)，讓幼兒感受小老鼠動作的節(jié)奏，節(jié)奏圖譜淺顯易懂，為孩子們感受節(jié)奏、理解節(jié)奏做好了鋪墊。

　　活動的環(huán)節(jié)、活動的遞進(jìn)性、活動的重點把握我都能基本掌握。在活動中雖然我自己 對音樂的把握的到位，但是這并不是孩子們的。整個活動中，只見我在用語言動作領(lǐng)著孩 子們，而并沒有看見孩子們領(lǐng)著我，說明我把讓孩子們傾聽音樂的習(xí)慣隱去了。韻律活動 重在音樂和動作，但是我關(guān)注到了動作，音樂這個元素沒有起到特別大的作用。讓孩子們 傾聽著去表演，這樣才有利于他們對音樂的感知，他們的音樂欣賞能力才能有更進(jìn)一步的

　　發(fā)展。想來也是，不過在今后的活動中，我會嘗試著放手讓孩子們?nèi)ブ鲃拥貙W(xué)習(xí)。

《泡泡糖》教案 篇10

　　活動目標(biāo)：

　　1、借助兒歌內(nèi)容，能根據(jù)樂曲旋律合拍地做老鼠走、張望的動作，嘗試用夸張的表情和動作表現(xiàn)小老鼠拉泡泡糖的情景。

　　2、通過感受音樂、表現(xiàn)音樂，體驗與同伴、教師一起游戲的快樂。

　　3、在活動中幼兒傾聽音樂，大膽的游戲表演。

　　4、通過活動幼兒學(xué)會游戲，感受游戲的樂趣。

　　5、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

　　活動重點難點：

　　活動重點：借助兒歌內(nèi)容，能根據(jù)樂曲旋律合拍地做老鼠走、張望的動作，嘗試用夸張的表情和動作表現(xiàn)小老鼠拉泡泡糖的情景。

　　活動難點：在較快的樂曲旋律節(jié)奏下合拍地做韻律動作。

　　活動準(zhǔn)備：

　　兒歌《小老鼠上燈臺》、音樂、松緊帶一條

　　活動過程：

　　一、說唱兒歌，游戲?qū)�入，初步滲透A段樂曲的節(jié)奏。

　　1、教師帶領(lǐng)幼兒邊說兒歌邊進(jìn)入場地，滲透A段樂曲的旋律。

　　二、設(shè)置情景，引導(dǎo)幼兒用動作和眼神創(chuàng)造性地表現(xiàn)老鼠走、左右張望的動作，并進(jìn)行合拍練習(xí)。

　　1、師：小老鼠最喜歡上燈臺偷油吃，可是屋子里藏著一只大花貓，可嚇人了，你是小老鼠在上燈臺的時候應(yīng)該怎樣走?

　　2、教師帶領(lǐng)幼兒邊說兒歌邊隨音樂練習(xí)老鼠走的動作。

　　3、師：小老鼠不光要悄悄的走，還要在停下的時候到處的看一看，怎么看?看哪里?

　　小結(jié)：小老鼠要偷偷的、快速的、盯住看的地方，這樣才不被大花貓發(fā)現(xiàn)。

　　4、教師帶領(lǐng)幼兒邊說兒歌邊隨音樂練習(xí)老鼠走和張望的動作。

　　三、引導(dǎo)幼兒嘗試用夸張的神情、動作表現(xiàn)小老鼠拉泡泡糖的情景。

　　1、播放“掉落”聲音，引導(dǎo)幼兒討論、猜想“這是什么聲音?小老鼠正在上燈臺偷油吃，可能會發(fā)生什么事情?”(鼓勵幼兒大膽猜測)

　　小結(jié)：原來是小老鼠掉下來了，掉在了一塊大大的、粘粘的泡泡糖上，這是大花貓設(shè)的一個計，小老鼠真的中計了。

　　2、引導(dǎo)幼兒嘗試從胳膊、牙齒、眼睛、鼻子等身體不同部位用夸張的動作和神情創(chuàng)造性地表現(xiàn)小老鼠拉泡泡糖的情景。

　　師：你覺得泡泡糖可能會粘在小老鼠的哪里?怎樣把它拉下來?

　　3、幼兒隨音樂用夸張的神情和動作拉泡泡糖。

　　四、播放完整的音樂，引導(dǎo)幼兒欣賞、感受完整的音樂形象。

　　師：小老鼠可真不容易，本來想高高興興的去偷油吃，結(jié)果呢。掉在了泡泡糖上，還要使勁拉，我們剛才聽的音樂就是講了這樣一件事情，現(xiàn)在讓我們把音樂完整聽一聽。

　　五、指導(dǎo)幼兒在樂曲伴奏下玩“小老鼠和泡泡糖”的游戲，嘗試完整、合拍、夸張地表現(xiàn)老鼠走、張望及拉泡泡糖的音樂形象。

　　六、增加的角色進(jìn)行游戲。

　　活動反思：

　　韻律活動是隨音樂而進(jìn)行的有感情、有節(jié)奏的身體動作的過程，對于發(fā)展幼兒用身體動作進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)的能力，積累一定的音樂詞匯和藝術(shù)動作詞匯，享受參與韻律活動的快樂具有積極的推動作用。動作是韻律活動的“色彩”。

　　游戲是幼兒園教育的重要組成和基本形式，是最適合幼兒身心發(fā)展特點的學(xué)習(xí)活動方式。幼兒通過游戲表達(dá)意愿、宣泄情緒、展示能力，其游戲行為折射著幼兒的情感、個性、經(jīng)驗和智慧，是反映幼兒心靈的窗戶。

　　本次活動中教師大膽將韻律活動與游戲融為一體，引導(dǎo)幼兒在游戲中做韻律，在韻律中玩游戲，愉悅身心與提高音樂表現(xiàn)力同步進(jìn)行,相得益彰。

《泡泡糖》教案 篇11

　　活動目標(biāo)：

　　1、初步學(xué)習(xí)合拍地做小老鼠走、玩耍和較形象夸張地表現(xiàn)拉泡泡糖的動作。

　　2、探索泡泡糖粘在身體各部位的動作，體驗韻律活動的快樂。

　　3、知道泡泡糖會給別人和環(huán)境帶來不方便，要護(hù)保我們的環(huán)境。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、對泡泡糖的粘性有感性的認(rèn)識。

　　2、《小老鼠和泡泡糖》音樂、錄音機、磁帶、小老鼠胸貼

　　活動過程：

　　（一）律動《小老鼠上燈臺》

　　師：小老鼠最怕的就是大花貓了， 這只貪玩的小老鼠乘花貓午睡時悄悄溜出去玩。小朋友，你想想如果小老鼠來到草地上，它會怎么做呢？

　　（二）聽音樂，感受老鼠心情，做小老鼠玩耍的動作。

　　師：調(diào)皮的小老鼠是怎么玩的？請你來學(xué)一學(xué)。

　　（三）想象小老鼠摔跤的造型及拽泡泡糖的動作。

　　師：小老鼠走啊走，突然一不小心摔到了草地上，粘在了一個大泡泡糖上，甩都甩不掉，怎么辦呢？

　　幼兒自由創(chuàng)編小老鼠被泡泡糖粘住時的動作。

　　（四）引導(dǎo)幼兒探索泡泡糖粘在其他身體部位的動作。

　　1.探索泡泡糖粘在其他身體部位。

　　師：拽——彈回來了！想一想，泡泡糖彈回來，還會粘到身體的什么地方呢？

　　2.幼兒分散練習(xí)，自由想象，大膽夸張地表現(xiàn)拽泡泡糖的動作。

　　師：讓我們把粘在在這些地方的泡泡糖拽拽看。

　　3、聽音樂，感受音樂旋律并做拽泡泡糖的動作。

　　師：小老鼠拽呀拽，可是怎么也拽不掉，我們一起來看看接下來發(fā)生了什么？

　　教師總結(jié)：哎呀，不好了！來了一只大花貓，小老鼠嚇得使勁一拉，連滾帶跑地逃回了家。

　　4、根據(jù)整首音樂旋律幼兒反復(fù)游戲。

　　（五）活動結(jié)束。

　　師：小老鼠被泡泡糖粘住，狠狠地摔了一跤，多疼啊！那小朋友想想應(yīng)該怎么處理吃過的泡泡糖呢？

　　幼兒說說自己的想法。

　　教師總結(jié)：泡泡糖亂扔的話會粘到很多的地方，給我們的生活帶來一些麻煩，也不講衛(wèi)生，我們得把泡泡糖丟到垃圾筒，不污染環(huán)境。

　　活動延伸：

　　家園共育：在公共場合注意個人衛(wèi)生，不亂扔垃圾，保護(hù)周圍的環(huán)境。

《泡泡糖》教案 篇12

　　活動目標(biāo)：

　　1、初步學(xué)習(xí)合拍地做小老鼠走。

　　2、探索泡泡糖粘在身體各部位的動作，體驗韻律活動的快樂。

　　3、知道泡泡糖會給別人和環(huán)境帶來不方便，要護(hù)保我們的環(huán)境。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、對泡泡糖的粘性有感性的認(rèn)識。

　　2、《小老鼠和泡泡糖》音樂、圖譜。

　　活動過程：

　　（一）欣賞音樂

　　1、小朋友，今天老師帶來了一段好聽的音樂，是關(guān)于小老鼠和泡泡糖的，你們覺得小老鼠和泡泡糖會發(fā)生什么事呢？讓我們一起來聽一聽。

　　2、音樂聽完了，你認(rèn)為小老鼠和泡泡糖之間發(fā)生了什么事呀？

　　（二）看圖譜欣賞音樂

　　1、我們一起來聽一聽，看一看小老鼠和泡泡糖之間發(fā)生了什么事。

　　2、想不想知道到底發(fā)生了什么事？

　　3、原來呀，小老鼠趁媽媽睡著的時候偷偷溜出去玩，你們看，小老鼠東跑跑西看看，小老鼠東跑跑西看看，你們誰能表演一下小老鼠是怎樣?xùn)|跑跑西看看的呢？那在第一句小老鼠看了幾次？（2次）那是朝一個方向看還是朝兩邊看呀？（兩邊）那小老鼠是慢慢地看還是快快的看？（快）因為小老鼠很緊張，所以要快看。那小老鼠是一邊跑一邊看，還是跑跑再停下來看看？（跑跑再停下來看看）到哪里停？（紅點）紅點就像我們交通的紅燈，紅燈就要停下來了。

　　4、幼兒與教師一邊拍手一邊念兒歌。

　　（三）想象拽泡泡糖的動作。

　　師：小老鼠走啊走，突然一不小心踩到了一個粘呼呼東西，粘在了一個大泡泡糖上，甩都甩不掉，怎么辦呢？

　　幼兒自由創(chuàng)編小老鼠被泡泡糖粘住時的動作。

　　（四）引導(dǎo)幼兒探索泡泡糖粘在其他身體部位的動作。

　　1、探索泡泡糖粘在其他身體部位。

　　師：拽——彈回來了！想一想，泡泡糖彈回來，還會粘到身體的什么地方呢？

　　2、幼兒分散練習(xí)，自由想象，大膽夸張地表現(xiàn)拽泡泡糖的動作。

　　師：讓我們把粘在這些地方的泡泡糖拽拽看。

　　3、聽音樂，感受音樂旋律并做拽泡泡糖的動作。

　　師：小老鼠拽呀拽，可是怎么也拽不掉，我們一起來看看接下來發(fā)生了什么？

　　教師總結(jié)：哎呀，不好了！來了一只大花貓，小老鼠嚇得使勁一拉，連滾帶跑地逃回了家。

　　4、根據(jù)整首音樂旋律幼兒反復(fù)游戲。（請幼兒扮演貓）

　　（五）活動結(jié)束。

　　師：小老鼠被泡泡糖粘住，沒有完成偷跑出去玩的計劃！它今天開不開心呀？它不喜歡這泡泡糖，也不喜歡亂扔泡泡的人，那你會把泡泡扔到地上嗎？那小朋友想想應(yīng)該怎么處理吃過的泡泡糖呢？

　　幼兒說說自己的想法。

　　教師總結(jié)：泡泡糖亂扔的話會粘到很多的地方，給我們的生活帶來一些麻煩，也不講衛(wèi)生，我們要把吃過的泡泡糖用紙巾包起來，把泡泡糖丟到垃圾筒，不污染環(huán)境。

　　活動延伸：

　　家園共育：在公共場合注意個人衛(wèi)生，不亂扔垃圾，保護(hù)周圍的環(huán)境。

　　教學(xué)反思：

　　活動中，教師運用夸張的動作來演示泡泡糖的粘性，讓幼兒直觀地了解了游戲的內(nèi)容，以及更好的掌握了音樂。活動中教師靈活運用了提問技巧，有效地引導(dǎo)幼兒理解動作，以更好的幫助幼兒掌握每個動作。

　　一、語言線索。

　　本次活動的難點之一是模仿小老鼠的有趣動作，因為音樂是三拍子，又比較快，這給孩子的表演帶來了一定的難度，活動中是讓幼兒反復(fù)的聽音樂，找到那兩個音，其實可以采取更好的對策就是運用語言線索幫助幼兒記住動作，比如說為前半段音樂配上“小老鼠東跑跑西看看”的兒歌，以此來解決教學(xué)障礙。同時，為了幫助幼兒更好地掌握這個動作，可以提問“小老鼠說哪個字的時候停下來看的？”把動作進(jìn)一步細(xì)化。

　　二、合作表演。

　　活動的難點之二是對拉泡泡糖的表演，在教學(xué)中，老師是用自己的示范讓孩子看到了面部表情、手的變化，但是對于大班孩子的學(xué)習(xí)來說，有一種更好的方式，那就是同伴間的合作表演。我們可以有意識地讓幼兒觀察同伴手以及面部表情的變化，通過互相學(xué)習(xí)，來提高表演能力，這樣老師就能退出表演，以旁觀的身份觀察指導(dǎo)到更多孩子。

　　三、食物品嘗。

　　活動中又讓幼兒品嘗泡泡糖，其實用意有兩個，一是為了更好的感受拉泡泡糖與律動中夸張動作的聯(lián)系，二就是為了進(jìn)行生動的環(huán)保教育。比如對問題“吃完泡泡糖以后，應(yīng)該怎么做才對？”的討論，在活動中老師是采取先沉默后說理的方式進(jìn)行，老師想到了泡泡糖的包裝紙，并告訴孩子們，泡泡糖、口香糖的包裝紙在解開后應(yīng)該妥善保管好，當(dāng)你想吐掉的時候可以將它們包在紙里，然后扔到垃圾桶里。其實老師應(yīng)該將孩子們解開的包裝紙收好，然后建議提問：“老師為什么要把這些包裝紙收好呢？”讓孩子們自己來思考原因，主動地找到答案，而不是老師的直接說教，相信這樣的方式能不斷提高大班孩子解決問題的能力。另外還可以在活動的結(jié)束部分這樣提問：“小老鼠為什么會在草地上撿到泡泡糖？”以此作為環(huán)保教育的延伸。

　　四、創(chuàng)想模仿。

　　在整個活動中幼兒的參與積極性非常高，師生及生生之間的互動也做得比較好。不過在小老鼠對泡泡糖的處理上以“用力拉”來表現(xiàn)，比較單一，老師的注意力也只集中在幼兒如何多樣的表現(xiàn)“拉”上，而忽視了音樂本身。在泡泡糖的處理上，老師可以從小老鼠調(diào)皮的個性以及音樂歡快詼諧的特點入手，引導(dǎo)幼兒對泡泡糖甩不掉到處粘的現(xiàn)象進(jìn)行大膽創(chuàng)想和模仿。這樣的創(chuàng)想和模仿就能避免出現(xiàn)“一樣的老鼠”了。

　　總之，一個活動包含的教育價值是豐富的，雖然不可能做到面面俱到，但就大班幼兒的年齡特點而言，教師考慮的越周全就有可能提供給孩子更廣闊的發(fā)展空間，一樣的老鼠和不一樣的泡泡糖就是這樣做了全新的嘗試。

　　《小老鼠和泡泡糖》，一節(jié)生動而富有感染力的教學(xué)活動，讓我學(xué)會了很多，在以后的工作中，我會更加努力！