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《可愛(ài)的動(dòng)物》教案

發(fā)布時(shí)間:2023-01-17

《可愛(ài)的動(dòng)物》教案(精選13篇)

《可愛(ài)的動(dòng)物》教案 篇1

  課題動(dòng)物說(shuō)話

  教學(xué)目的能夠用親切、柔和的聲音演唱《動(dòng)物說(shuō)話》。

  重難點(diǎn)學(xué)唱歌曲

  教學(xué)環(huán)節(jié)

  一、聽音樂(lè)進(jìn)入教室,拍手踏步。

  二、組織教學(xué),師生互相問(wèn)好。

  三、點(diǎn)名。

  四、學(xué)唱《動(dòng)物說(shuō)話》。

  1、教師提問(wèn):找找書上面有些什么動(dòng)物?它們各自是怎樣說(shuō)話的?(嘰、嘎、吱吱喳、咕咕兒呱)由此引出課題《動(dòng)物說(shuō)話》。

  2、完整地聆聽《動(dòng)物說(shuō)話》,學(xué)生感受,拍手聽、默唱。

  3、唱完后問(wèn)學(xué)生想不想學(xué)?教學(xué)生讀歌詞后(把動(dòng)作加上),請(qǐng)學(xué)生齊讀。

  4、教唱歌曲,注意音量適中,音與音之間要唱得連貫。

  5、演唱時(shí),教師可以提示:“怎樣演唱能表現(xiàn)出你很愛(ài)小動(dòng)物的心情,用你的聲音告訴我”。啟發(fā)學(xué)生演唱時(shí)投入情感,做到有感情地演唱,叫聲要唱得輕快而有彈性。

  6、全班齊唱。(確定一段學(xué)會(huì)后才教第二段)

  7、請(qǐng)學(xué)生為第20頁(yè)這幅圖編個(gè)小故事。

  五、朗讀歌謠。

  1、請(qǐng)學(xué)生看第21頁(yè)下面的格子,聽老師朗讀歌謠。(讀出二拍子的強(qiáng)弱)

  2、跟著老師讀。

  3、學(xué)生自己拍手讀。

  六、復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的歌曲。

  信息反饋

  第四課可愛(ài)的動(dòng)物(2課時(shí))

  課題三只小豬

  教學(xué)目的能夠注意聆聽描寫小動(dòng)物的樂(lè)曲,知道動(dòng)物是人類的朋友,人與動(dòng)物應(yīng)和諧相處;在聆聽音樂(lè)中嘗試用動(dòng)作表達(dá)自己想像中的動(dòng)物神態(tài)。

  重難點(diǎn)欣賞

  教學(xué)環(huán)節(jié)

  一、聽音樂(lè)進(jìn)入教室,拍手踏步。

  二、師生互相問(wèn)好。

  三、點(diǎn)名。

  四、聆聽《三只小豬》。

  1、完整聆聽《三只小豬》,說(shuō)一說(shuō)樂(lè)曲描繪了怎樣的小豬。三只小豬好像在做什么?(小豬歡快的叫聲,好似小豬們?cè)谟螒颉⒆矫圆兀磺卸际悄菢訍芤狻#?/p>

  2、復(fù)聽時(shí)讓學(xué)生自編動(dòng)作表演三只可愛(ài)的小豬。看誰(shuí)能記住小豬叫的地方,隨著樂(lè)曲學(xué)小豬的叫聲。

  3、三幅動(dòng)作提示圖分別是:

  ①扭著身體學(xué)小豬走路;

  ②用手指抵住鼻尖,模仿小豬翹鼻子。

  ③兩只手在耳朵上方伸開五指做“扇風(fēng)”的動(dòng)作,模仿小豬的大耳朵。

  五、復(fù)習(xí)歌曲《動(dòng)物說(shuō)話》。

  六、聆聽《快樂(lè)的小熊貓》。

  1、初聽樂(lè)曲,感受樂(lè)曲描述清晨的意境和小熊貓愉快勞動(dòng)的情景。

  2、老師講故事,引發(fā)學(xué)生的想象。《快樂(lè)的小熊貓》是美術(shù)影片《熊貓百貨商店》中的一個(gè)音樂(lè)片斷。音樂(lè)開始,渲染了大森林早晨美麗幽靜的景色,描寫了大自然從朦朧中漸漸醒來(lái),天越來(lái)越亮了。接著音樂(lè)出現(xiàn)了輕快跳躍的旋律:這好像在寫小鳥醒來(lái)啦,它眨著惺忪的眼睛,轉(zhuǎn)動(dòng)著小腦袋,唱起了黎明的歌。時(shí)間不早啦,該出門了,小鳥拍了拍翅膀飛出了窩:小鳥飛呀!飛呀!飛到了熊貓百貨商店門前的大樹上。仿佛使人們看見(jiàn)了兩只活潑可愛(ài)的小熊貓來(lái)到水塘邊打水,一聲大镲響,這是小熊貓把水桶丟進(jìn)了水塘。然后,由豎琴奏出了一串琶音,表現(xiàn)了水桶在池塘中激起的浪花和水塘里泛起了一圈圈的水波。接著它倆把水桶提出水面抬起來(lái),此刻單簧管吹出了4小節(jié)呆板、滑稽、憨厚的節(jié)奏音型,好像兩只小熊貓搖晃著胖乎乎的身體在抬水。他們走過(guò)樹林,走過(guò)小橋,小鳥向熊貓問(wèn)早,小熊貓也回答了小鳥的問(wèn)候,并說(shuō)“歡迎大家到商店來(lái)買東西。”接著樂(lè)隊(duì)奏出快速的下行跳進(jìn)的旋律,仿佛是小熊貓急促走進(jìn)商店的步態(tài),加上最后豎琴的刮奏,形象地表現(xiàn)了小熊貓一溜煙似地走進(jìn)了商店柜臺(tái),開始接待來(lái)買東西的顧客。

  3、復(fù)聽時(shí)可將音樂(lè)分成兩部分。“大森林的早晨,你聽到了什么聲音?”“在小熊貓打水的時(shí)候,你好像又聽到了什么聲音”。利用音樂(lè)中的特殊音響,激發(fā)學(xué)生的想像力。讓學(xué)生跟著音樂(lè)表演,樂(lè)曲結(jié)束時(shí)教師可啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)編結(jié)尾。編創(chuàng)結(jié)尾可分組進(jìn)行,讓學(xué)生充分地活動(dòng)起來(lái),利用樂(lè)器、人聲、拍打動(dòng)作為樂(lè)曲做結(jié)尾。聆聽音樂(lè),要以學(xué)生的自覺(jué)感受為主,鼓勵(lì)學(xué)生大膽地說(shuō)、大膽地做,以促進(jìn)學(xué)生的思維更為活躍。

  4、可邊聽邊念歌謠。

  1、樹林靜悄悄,陽(yáng)光一道道,早晨空氣多新鮮,小鳥醒來(lái)了。

  2、小猴蕩秋千,松鼠蹦蹦跳,兩只快樂(lè)的小熊貓,又點(diǎn)頭來(lái)又問(wèn)好。

  3、拍拍翅膀飛出窩,小鳥飛呀飛得高,飛到熊貓百貨店,又唱歌兒又歡笑。

  4、木桶打滿水,跨上獨(dú)木橋,搖搖晃晃朝前走,清清溪水叮咚跳。

  5、.瞧,那邊是誰(shuí)過(guò)來(lái)了?哦,兩只可愛(ài)的小熊貓,扛起木桶朝

  前走,胖乎乎的身體搖呀搖。

  6、百貨商店柜臺(tái)里,站著快樂(lè)的小熊貓,“歡迎大家快快來(lái),買啥東西任你挑。”

  七、復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的歌曲。

  信息反饋

  第四課可愛(ài)的動(dòng)物(3課時(shí))

  課題《我有一只小羊羔》

  教學(xué)目的在歌聲與表演中表達(dá)出對(duì)小動(dòng)物的愛(ài)護(hù)之情。認(rèn)識(shí)木魚、碰鐘,學(xué)習(xí)并探索演奏方法,練習(xí)為歌曲演唱伴奏。

  重難點(diǎn)樂(lè)器伴奏

  教學(xué)環(huán)節(jié)

  一、聽音樂(lè)進(jìn)入教室,拍手踏步。

  二、師生互相問(wèn)好。

  三、點(diǎn)名。

  四、學(xué)唱《我有一只小羊羔》。

  1、教師要以完整有感情的范唱感染學(xué)生,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的愿望。

  2、讀歌詞,使學(xué)生想象出小羊羔蹦蹦跳跳、活潑可愛(ài)的形象,并感受到小主人公對(duì)小羊羔真摯、親切的感情。

  3、提示學(xué)生在同音反復(fù)處唱得輕松、親切。唱會(huì)歌曲后,跟著老師用唱名唱歌。

  4、在演唱中變換演唱形式并編創(chuàng)動(dòng)作,表達(dá)喜愛(ài)小動(dòng)物的情感。

  5、編創(chuàng)歌詞,可分小組進(jìn)行。

  五、認(rèn)識(shí)樂(lè)器。

  1、認(rèn)識(shí)碰鐘,學(xué)習(xí)敲擊碰鐘的正確姿勢(shì)。

  ①觀察示意圖,知道怎樣敲擊。

  ②想一想碰鐘的聲音是長(zhǎng)的,還是短的?怎樣能敲出短音。啟發(fā)學(xué)生動(dòng)腦思考。

  2、認(rèn)識(shí)木魚。學(xué)習(xí)敲擊木魚的正確姿勢(shì),要通過(guò)學(xué)生探索、學(xué)習(xí)來(lái)完成。

  ①知道怎樣敲,觀察示意圖。

  ②想一想還可以怎樣敲,能有幾種敲擊方法,讓學(xué)生探索、發(fā)現(xiàn)。

  六、樂(lè)器伴奏。

  1、按節(jié)奏和節(jié)拍的強(qiáng)弱讀歌謠。指導(dǎo)學(xué)生讀歌謠時(shí),有意識(shí)地讀出節(jié)拍的強(qiáng)弱,做到有感情地讀。(用樂(lè)器伴奏)

  2、可啟發(fā)學(xué)生用不同的音色,表演老鴨和小鴨的叫聲。

  3、全班唱歌,教師可啟發(fā)學(xué)生自己編創(chuàng)歌詞,表現(xiàn)自己喜愛(ài)的小動(dòng)物。

  4、用木魚為歌曲伴奏,注意看課本上木魚圖后面的圓點(diǎn),它們有大有小,示意學(xué)生敲擊的動(dòng)作有重有輕,要接著歌曲的強(qiáng)弱規(guī)律敲擊,并要明確打擊樂(lè)的伴奏地位,學(xué)會(huì)與歌唱的聲音協(xié)調(diào)起來(lái),不要喧賓奪主。

  七、復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的歌曲。

《可愛(ài)的動(dòng)物》教案 篇2

  第四課可愛(ài)的小動(dòng)物(第3課時(shí))教學(xué)目標(biāo):1、能注意觀察小動(dòng)物,知道動(dòng)物是人類的朋友,人與動(dòng)物應(yīng)和睦相處。2、能夠用親切、柔和的聲音演唱《我有一只小羊羔》,在歌聲和表演中表達(dá)出對(duì)小動(dòng)物的愛(ài)護(hù)之情。3、認(rèn)識(shí)碰鐘,學(xué)習(xí)并探索演奏方法。教學(xué)重點(diǎn):用親切、柔和的聲音演唱歌曲。教學(xué)措施及方法:謎語(yǔ)導(dǎo)入法、想象體驗(yàn)法、旋示法、器樂(lè)伴奏法、歌表演等多種形式貫穿于教學(xué)中,吸引學(xué)生的注意,幫助學(xué)生在有趣的活動(dòng)中,體驗(yàn)生活,發(fā)展特長(zhǎng),提高音樂(lè)素養(yǎng)。教學(xué)準(zhǔn)備:《第四課》教學(xué)光盤、“草原放牧”的輔助課件、碰鐘、寫有歌詞的小羊圖片、做獎(jiǎng)勵(lì)用的小羊飾品等。教學(xué)過(guò)程:

  教學(xué)程序

  教師活動(dòng)

  學(xué)生活動(dòng)

  設(shè)計(jì)意圖一、謎語(yǔ)導(dǎo)入1、  請(qǐng)小朋友猜個(gè)謎語(yǔ)(即興自編)“遠(yuǎn)看像堆雪,近聽叫咩咩,要問(wèn)我住哪,遼闊大草原”(打一動(dòng)物)3、說(shuō)說(shuō)你是怎樣猜出來(lái)的?2、猜謎語(yǔ)。猜對(duì)獲得一只“小羊”圖片。4、回憶描述生活中見(jiàn)過(guò)的小羊。“良好的開端是成功的一半”,新課一開始,用猜謎語(yǔ)的形式,能很快吸引學(xué)生的注意。回憶描述是引出歌詞的過(guò)渡,同時(shí)體現(xiàn)了音樂(lè)教學(xué)生活化的原則。二、體驗(yàn)感受歌曲1、根據(jù)旋律高低,排出寫有歌詞的“小羊圖片”3、播放“草原放牧”的輔助教學(xué)課件,教師完整而有感情地范唱。2、按節(jié)奏朗讀歌詞,體驗(yàn)小羊的活潑可愛(ài)。4、欣賞歌曲。讓學(xué)生在“ ×”的骨干節(jié)奏中想象小羊蹦蹦跳跳、活潑可愛(ài)的形象,激發(fā)情感。視聽結(jié)合,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的愿望四、學(xué)習(xí)、表現(xiàn)歌曲1、  彈奏歌曲旋律。3、引導(dǎo):你覺(jué)得小羊羔可愛(ài)嗎?5、播放歌曲第二段7、怎樣演唱能表現(xiàn)你很愛(ài)小動(dòng)物的心情,用你的歌聲告訴我,好嗎?2、聽唱法學(xué)習(xí)第一段,注意同音反復(fù)處唱得輕松、親切。4、想象模擬小羊神態(tài),創(chuàng)編表演動(dòng)作。第一個(gè)來(lái)表演或表演成功的可獲得一只“小羊”飾品。6、填唱法學(xué)習(xí)第二段歌詞8、演唱整首歌曲,比比誰(shuí)唱得好。多形式的學(xué)習(xí)及獎(jiǎng)勵(lì)制度,可激發(fā)學(xué)生積極參與,活躍氣氛。體驗(yàn)到小羊的可愛(ài),孩子們都愛(ài)上了小羊羔,此時(shí),已不必教師過(guò)多的提示,歌曲的情感處理便水到渠成了。四、為歌曲伴奏1、談話:小主人太愛(ài)這小羊羔了,生怕丟失,就給小羊系上了漂亮的小鈴鐺,看,(出示碰鈴,示范演奏)3、啟發(fā)探索:如果小羊就在腳邊,它想用短音告訴主人,怎么辦?5、彈奏歌曲。2、觀察碰鈴,練習(xí)演奏,聽聽碰鈴的聲音是長(zhǎng)的,還是短的?4、探索碰鈴的其他演奏方法。6、分組:一組演唱歌曲,一組用碰鈴為歌曲伴奏。通過(guò)此環(huán)節(jié),掌握碰鈴的演奏方法,培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)創(chuàng)新精神和動(dòng)手實(shí)踐能力。五、創(chuàng)編歌詞1、你最喜歡的小動(dòng)物是什么,想不想讓動(dòng)物們都到一起來(lái)開個(gè)聚會(huì)?3、檢查、指導(dǎo)5、與學(xué)生一起評(píng)比出最佳創(chuàng)編獎(jiǎng)、表演獎(jiǎng)、合作獎(jiǎng)。2、自選“編兒歌、畫圖、制作動(dòng)物頭飾”等方式,介紹喜愛(ài)的小動(dòng)物。4、分組創(chuàng)編歌詞,上臺(tái)演唱。在教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng),體現(xiàn)音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)中的多元化原則、綜合性原則。通過(guò)小組學(xué)習(xí)創(chuàng)編歌詞,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和音樂(lè)創(chuàng)新能力。六、課外延伸1、感謝小朋友精彩的表演,讓老師發(fā)現(xiàn)了這么多可愛(ài)的小動(dòng)物。2、課后繼續(xù)觀察小動(dòng)物,試著與它們溝通交流,作朋友。一堂課結(jié)束了,并不意味著教育的結(jié)束。號(hào)召孩子們課后與小動(dòng)物交朋友,正是本課情感教育目標(biāo)的實(shí)踐環(huán)節(jié)。                                        

  動(dòng) 物 說(shuō) 話

  一、 教學(xué)設(shè)想

  “可愛(ài)的動(dòng)物”是人音版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材一年級(jí)第四課中的內(nèi)容,這課可按三課時(shí)來(lái)完成,其中“動(dòng)物說(shuō)話”是第一課時(shí)的內(nèi)容。本課從喜愛(ài)小動(dòng)物是兒童們的天性入手,培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、記憶力和表現(xiàn)力,使學(xué)生養(yǎng)成細(xì)心觀察的好習(xí)慣。在歌曲中體驗(yàn)不同的演唱形式和藝術(shù)風(fēng)格。

  二、 教學(xué)目標(biāo)

  1、初步學(xué)會(huì)用親切、柔和的聲音演唱《動(dòng)物說(shuō)話》,在歌聲與表演中表達(dá)出對(duì)小動(dòng)物的愛(ài)護(hù)之情。

  2、學(xué)習(xí)敲擊木魚并嘗試用自制樂(lè)器為歌曲演唱伴奏。

  3、通過(guò)歌表演,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編歌詞。

  三、 教學(xué)內(nèi)容

  1、學(xué)唱歌曲《動(dòng)物說(shuō)話》

  四、 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

  1、歌曲創(chuàng)作

  五、 教學(xué)準(zhǔn)備

  1、《動(dòng)物說(shuō)話》教學(xué)課件,磁帶。

  2、木魚,自制樂(lè)器,圖片。

  六、教學(xué)過(guò)程

  教學(xué)環(huán)節(jié) 

  教師活動(dòng)

  學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖

  一、組織教學(xué) 

  播放音樂(lè) 

  在教師的帶領(lǐng)下隨音樂(lè)律動(dòng)進(jìn)教室。 

  營(yíng)造良好的課堂氣氛。

  二、學(xué)習(xí) 新歌 

  1、(圖片出示)導(dǎo)入:小朋友們, 瞧:誰(shuí)來(lái)了?

  2、點(diǎn)擊課件,播放音樂(lè)。

  3、教學(xué)范唱(學(xué)小雞、小鴨說(shuō)話)

  4、提問(wèn):“小雞、小鴨說(shuō)了些什么?

  5、節(jié)奏練習(xí)

  | x  x |   x | 

  6、放錄音

  7、教師伴奏請(qǐng)學(xué)生唱

  提問(wèn):“你們喜歡小雞、小鴨嗎?”

  那怎樣唱才能表現(xiàn)出你很喜歡,用你的聲音告訴我好嗎?

  8、分角色表演

  9、提問(wèn):“老鴨、老雞是怎么說(shuō)話的? 

  1、看畫面,回答。

  2、聆聽歌曲《動(dòng)物說(shuō)話》,感受情緒。

  3、學(xué)生聽教師范唱。

  4、回答動(dòng)物叫聲(嘰嘰,嘎嘎)

  5、按節(jié)奏練習(xí)動(dòng)物說(shuō)話并用拍手、跺腳等動(dòng)作伴奏。

  6、學(xué)生跟錄音唱

  7、學(xué)生試著用親切、柔和的聲音演唱。

  8、學(xué)生表演

  9、學(xué)生嘗試按老鴨、老雞的說(shuō)話聲表演。

  運(yùn)用多媒體,視聽結(jié)合,獲得生動(dòng)的音樂(lè)形象,完整的歌曲印象。

  讓學(xué)生用不同的方式表現(xiàn)音樂(lè),培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受力、表現(xiàn)力。

  三、創(chuàng)作活動(dòng) 

  1、提問(wèn):“小朋友們,你們喜歡的小動(dòng)物還有哪些?它們是怎樣說(shuō)話的呢?”

  2、請(qǐng)學(xué)生編歌詞

  3、認(rèn)識(shí)木魚

  4、按圖示(輕重)練習(xí)敲木魚

  5、用自制樂(lè)器為歌曲伴奏 

  1、回答動(dòng)物名稱,并學(xué)著動(dòng)物說(shuō)話。

  2、學(xué)生自編歌詞唱

  3、學(xué)習(xí)木魚的敲法,討論木魚的不同的敲法,4、用木魚為歌曲伴奏。

  5、學(xué)生邊唱邊伴奏(按強(qiáng)弱規(guī)律)

  通過(guò)歌詞創(chuàng)編,自制樂(lè)器為歌曲伴奏,體驗(yàn)成功的快樂(lè),學(xué)生的創(chuàng)造性思維得到了開發(fā)。

  四、結(jié)   束 

  放錄音 

  學(xué)生帶著自制的樂(lè)器邊伴奏邊離開教室

  在歡快的氣氛中結(jié)束。

《可愛(ài)的動(dòng)物》教案 篇3

  課    題

  第9課:可愛(ài)的動(dòng)物(1)

  教學(xué)時(shí)間

  4/11一(2)  4/12一(1)

  教學(xué)目標(biāo)

  1、了解動(dòng)物的生活習(xí)性和相貌特征,感受動(dòng)物的美和可愛(ài);感受各種材料特性,探討巧妙運(yùn)用各種材料、手法表現(xiàn)有創(chuàng)意的“可愛(ài)的動(dòng)物”的方法。 2、培養(yǎng)保護(hù)動(dòng)物的環(huán)保意識(shí),體驗(yàn)合作、探究、發(fā)掘的愉悅,激發(fā)自信心和美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。 3、通過(guò)探索各種媒材的自由創(chuàng)作“動(dòng)物”的方法,培養(yǎng)學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造精神。

  教學(xué)重點(diǎn)

  教學(xué)難點(diǎn)

  1、欣賞、感知、探索、理解自然界及藝術(shù)作品中的動(dòng)物的形、色、動(dòng)態(tài)之美,探索各種媒材自由創(chuàng)作動(dòng)物的方法。 2、巧妙運(yùn)用各種材料、手法表現(xiàn)有創(chuàng)意的“可愛(ài)的動(dòng)物”。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  動(dòng)物錄象、圖片、卡紙、剪刀等

  教學(xué)過(guò)程

  教師活動(dòng)

  學(xué)生活動(dòng)

  教學(xué)意圖

  組織教學(xué) 一、做好課前準(zhǔn)備。 1、猜一猜:長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子,白胖的身體,大大的身體,黑眼睛,耳朵像撲扇, 最愛(ài)吃的是竹子。四肢像柱子。我的脖子最最長(zhǎng),     我還穿著花衣裳。 2、看一看:播放動(dòng)物的錄象, 它長(zhǎng)的什么樣?你能學(xué)學(xué)它的叫聲嗎?你能學(xué)學(xué)它走路的樣子嗎? 3、說(shuō)說(shuō)發(fā)生在它身上的有趣的事情。 猜謎 請(qǐng)學(xué)生描述自己喜歡的動(dòng)物。 激發(fā)興趣。能否說(shuō)出動(dòng)物的生活習(xí)性和外形特征。 畫一畫 1、教師出示一些典型的動(dòng)物外形,幫助學(xué)生抓住動(dòng)物的典型特征并能夸張的表現(xiàn)出來(lái)。 2、啟發(fā)學(xué)生嘗試多種繪畫手法,如:毛筆、手指點(diǎn)畫、拓印等。鼓勵(lì)學(xué)生畫出有情節(jié)的畫面。 畫一畫:適當(dāng)?shù)奶砑右恍┍尘埃\(yùn)用一點(diǎn)遮擋關(guān)系。小組之間可以先進(jìn)行討論,分工合作完成連環(huán)畫,表現(xiàn)一個(gè)連續(xù)的情節(jié)。 賞析藝術(shù)家表現(xiàn)動(dòng)物的美術(shù)作品。了解不通的美術(shù)表現(xiàn)方式和美的多樣性。 展示交流 鼓勵(lì)學(xué)生大膽介紹自己的畫。畫連環(huán)畫的小組可以分角色講講其中的故事。 自評(píng)、互評(píng) 選擇自己喜愛(ài)的不同動(dòng)物,討論不同媒材、表現(xiàn)手法制作出的動(dòng)物之不同美感及制作的方法。 課堂拓展 將自己的作品與你的家人共同分享。小組合作的作品可以留在學(xué)校留念。 大膽展示。

  板書

  9、可愛(ài)的動(dòng)物

  課    題

  第9課 可愛(ài)的動(dòng)物(2)

  教學(xué)時(shí)間

  4/14一(2)  4/15一(1)

  教學(xué)目標(biāo)

  1、了解動(dòng)物的生活習(xí)性和相貌特征,感受動(dòng)物的美和可愛(ài);感受各種材料特性,探討巧妙運(yùn)用各種材料、手法表現(xiàn)有創(chuàng)意的“可愛(ài)的動(dòng)物”的方法。 2、培養(yǎng)保護(hù)動(dòng)物的環(huán)保意識(shí),體驗(yàn)合作、探究、發(fā)掘的愉悅,激發(fā)自信心和美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。 3、通過(guò)探索各種媒材的自由創(chuàng)作“動(dòng)物”的方法,培養(yǎng)學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造精神。

  教學(xué)重點(diǎn)

  教學(xué)難點(diǎn)

  1、欣賞、感知、探索、理解自然界及藝術(shù)作品中的動(dòng)物的形、色、動(dòng)態(tài)之美,探索各種媒材自由創(chuàng)作動(dòng)物的方法。 2、巧妙運(yùn)用各種材料、手法表現(xiàn)有創(chuàng)意的“可愛(ài)的動(dòng)物”。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  動(dòng)物錄象、圖片、卡紙、剪刀等

  教學(xué)過(guò)程

  教師活動(dòng)

  學(xué)生活動(dòng)

  教學(xué)意圖

  看一看 教師出示一些用彩紙粘貼的動(dòng)物。說(shuō)說(shuō)你認(rèn)為還可以怎樣表現(xiàn)。小結(jié):畫可以用點(diǎn)、線、面表現(xiàn),做主要以塊面的層層粘貼為主。     學(xué)生欣賞。         學(xué)生討論用彩紙粘貼和畫動(dòng)物有什么不同? 引導(dǎo)學(xué)生用不同媒材、變現(xiàn)方法制作出的動(dòng)物之不同美感及制作的方法。 拼一拼擺一擺 教師事先準(zhǔn)備一些用彩紙剪好的動(dòng)物的各個(gè)部分。     學(xué)生在實(shí)物投影上拼擺成完整的動(dòng)物。 培養(yǎng)動(dòng)手能力。 做一做 (1)教師演示剪貼或用手撕一只動(dòng)物,引導(dǎo)學(xué)生觀察撕紙的手法。 (2)在黑板上貼出一個(gè)大的動(dòng)物的樂(lè)園,里面沒(méi)有動(dòng)物,創(chuàng)設(shè)一個(gè)動(dòng)物們要到動(dòng)物樂(lè)園做客的情境,熱情鼓勵(lì)學(xué)生的參與。強(qiáng)調(diào)抓住動(dòng)物的特征。 掌握分工合作的方法。 展示交流 引發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的關(guān)愛(ài),進(jìn)行愛(ài)護(hù)動(dòng)物的思想教育,感受人與動(dòng)物、動(dòng)物與大自然之間的密切關(guān)系。 學(xué)生將自己做的動(dòng)物自由的貼到動(dòng)物樂(lè)園里,隨意欣賞別人的作品,鼓勵(lì)他們談出對(duì)他人或自己作品的感受。 大膽展示各種動(dòng)物作品。 課堂拓展 你還知道其他關(guān)于動(dòng)物的更多知識(shí)嗎?你知道其他國(guó)家如何保護(hù)動(dòng)物的?你知道動(dòng)物可以分成哪些種類?動(dòng)物與環(huán)境的關(guān)系是怎樣的?動(dòng)物與人類的關(guān)系是怎樣的? 自己搜集關(guān)于動(dòng)物的資料,進(jìn)行課堂交流。 課后探索延伸

  板  書

  第9課 可愛(ài)的動(dòng)物

  教學(xué)后記這節(jié)課,電腦課件在課中起到了關(guān)鍵的作用,如果就憑我嘴巴講,學(xué)生只能知道個(gè)大概。但是通過(guò)課件的演示,學(xué)生很快的分析了各個(gè)動(dòng)物的特征并進(jìn)行了概括,只是作業(yè)效果不是很好,很多學(xué)生都只是畫個(gè)大概的形象,而且都比較簡(jiǎn)單。在制作過(guò)程中,學(xué)生的積極性似乎要高些,他們根據(jù)自己所帶的材料,制作出了許多立體的動(dòng)物,可惜創(chuàng)新的不多。可能我在示范的時(shí)候,做一個(gè)課外的動(dòng)物,學(xué)生的作業(yè)會(huì)更好。

  課    題

  第9課:可愛(ài)的動(dòng)物

  學(xué)情分析    本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任一年級(jí)的美術(shù)課。這學(xué)期要對(duì)他們的美術(shù)創(chuàng)作能力和表現(xiàn)力作進(jìn)一步加強(qiáng),訓(xùn)練他們對(duì)于美的事物有興趣,初步感受美的能力,由于學(xué)生的年齡小耐性較差,因此對(duì)待作業(yè)的態(tài)度不夠仔細(xì)所以要培養(yǎng)他們作畫的良好習(xí)慣。

  教材分析本教材的編寫注重學(xué)生審美感受和視覺(jué)經(jīng)驗(yàn)的培養(yǎng),強(qiáng)調(diào)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的協(xié)調(diào)發(fā)展,以“接近社會(huì)、貼近學(xué)生、學(xué)以致用‘為原則,選擇符合一年級(jí)小學(xué)生身心特點(diǎn)的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)課題。本冊(cè)教學(xué)內(nèi)容中的美術(shù)知識(shí)和技能使由淺入深、循序漸進(jìn)的原則排列的

  教學(xué)目標(biāo)1、了解動(dòng)物的生活習(xí)性和相貌特征,感受動(dòng)物的美和可愛(ài);感受各種材料特性,探討巧妙運(yùn)用各種材料、手法表現(xiàn)有創(chuàng)意的“可愛(ài)的動(dòng)物”的方法。2、培養(yǎng)保護(hù)動(dòng)物的環(huán)保意識(shí),體驗(yàn)合作、探究、發(fā)掘的愉悅,激發(fā)自信心和美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。3、通過(guò)探索各種媒材的自由創(chuàng)作“動(dòng)物”的方法,培養(yǎng)學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造精神。

  課時(shí)安排  2課時(shí)

《可愛(ài)的動(dòng)物》教案 篇4

  課    題

  第9課:可愛(ài)的動(dòng)物

  學(xué)情分析

  本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任一年級(jí)的美術(shù)課。這學(xué)期要對(duì)他們的美術(shù)創(chuàng)作能力和表現(xiàn)力作進(jìn)一步加強(qiáng),訓(xùn)練他們對(duì)于美的事物有興趣,初步感受美的能力,由于學(xué)生的年齡小耐性較差,因此對(duì)待作業(yè)的態(tài)度不夠仔細(xì)所以要培養(yǎng)他們作畫的良好習(xí)慣。

  教材分析

  本教材的編寫注重學(xué)生審美感受和視覺(jué)經(jīng)驗(yàn)的培養(yǎng),強(qiáng)調(diào)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的協(xié)調(diào)發(fā)展,以“接近社會(huì)、貼近學(xué)生、學(xué)以致用‘為原則,選擇符合一年級(jí)小學(xué)生身心特點(diǎn)的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)課題。本冊(cè)教學(xué)內(nèi)容中的美術(shù)知識(shí)和技能使由淺入深、循序漸進(jìn)的原則排列的

  教學(xué)目標(biāo)

  1、了解動(dòng)物的生活習(xí)性和相貌特征,感受動(dòng)物的美和可愛(ài);感受各種材料特性,探討巧妙運(yùn)用各種材料、手法表現(xiàn)有創(chuàng)意的“可愛(ài)的動(dòng)物”的方法。 2、培養(yǎng)保護(hù)動(dòng)物的環(huán)保意識(shí),體驗(yàn)合作、探究、發(fā)掘的愉悅,激發(fā)自信心和美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。 3、通過(guò)探索各種媒材的自由創(chuàng)作“動(dòng)物”的方法,培養(yǎng)學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造精神。

  課時(shí)安排

  2課時(shí)

  課    題

  第9課:可愛(ài)的動(dòng)物(1)

  教學(xué)時(shí)間

  一(3)、一(4)、4/6-4/13

  教學(xué)目標(biāo)

  1、了解動(dòng)物的生活習(xí)性和相貌特征,感受動(dòng)物的美和可愛(ài);感受各種材料特性,探討巧妙運(yùn)用各種材料、手法表現(xiàn)有創(chuàng)意的“可愛(ài)的動(dòng)物”的方法。 2、培養(yǎng)保護(hù)動(dòng)物的環(huán)保意識(shí),體驗(yàn)合作、探究、發(fā)掘的愉悅,激發(fā)自信心和美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。 3、通過(guò)探索各種媒材的自由創(chuàng)作“動(dòng)物”的方法,培養(yǎng)學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造精神。

  教學(xué)重點(diǎn)

  教學(xué)難點(diǎn)

  1、欣賞、感知、探索、理解自然界及藝術(shù)作品中的動(dòng)物的形、色、動(dòng)態(tài)之美,探索各種媒材自由創(chuàng)作動(dòng)物的方法。 2、巧妙運(yùn)用各種材料、手法表現(xiàn)有創(chuàng)意的“可愛(ài)的動(dòng)物”。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  動(dòng)物錄象、圖片、卡紙、剪刀等

  教學(xué)過(guò)程

  教師活動(dòng)

  學(xué)生活動(dòng)

  教學(xué)意圖

  組織教學(xué) 一、做好課前準(zhǔn)備。 1、猜一猜:長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子,白胖的身體,大大的身體,黑眼睛,耳朵像撲扇,最愛(ài)吃的是竹子。四肢像柱子。我的脖子最最長(zhǎng),     我還穿著花衣裳。 2、看一看:播放動(dòng)物的錄象, 它長(zhǎng)的什么樣?你能學(xué)學(xué)它的叫聲嗎?你能學(xué)學(xué)它走路的樣子嗎? 3、說(shuō)說(shuō)發(fā)生在它身上的有趣的事情。 猜謎 請(qǐng)學(xué)生描述自己喜歡的動(dòng)物。 激發(fā)興趣。能否說(shuō)出動(dòng)物的生活習(xí)性和外形特征。 畫一畫 1、教師出示一些典型的動(dòng)物外形,幫助學(xué)生抓住動(dòng)物的典型特征并能夸張的表現(xiàn)出來(lái)。 新課標(biāo)第一網(wǎng) 2、啟發(fā)學(xué)生嘗試多種繪畫手法,如:毛筆、手指點(diǎn)畫、拓印等。鼓勵(lì)學(xué)生畫出有情節(jié)的畫面。 畫一畫:適當(dāng)?shù)奶砑右恍┍尘埃\(yùn)用一點(diǎn)遮擋關(guān)系。小組之間可以先進(jìn)行討論,分工合作完成連環(huán)畫,表現(xiàn)一個(gè)連續(xù)的情節(jié)。 賞析藝術(shù)家表現(xiàn)動(dòng)物的美術(shù)作品。了解不通的美術(shù)表現(xiàn)方式和美的多樣性。 展示交流 鼓勵(lì)學(xué)生大膽介紹自己的畫。畫連環(huán)畫的小組可以分角色講講其中的故事。 自評(píng)、互評(píng) 選擇自己喜愛(ài)的不同動(dòng)物,討論不同媒材、表現(xiàn)手法制作出的動(dòng)物之不同美感及制作的方法。 課堂拓展 將自己的作品與你的家人共同分享。小組合作的作品可以留在學(xué)校留念。 大膽展示。

  板書

  9、可愛(ài)的動(dòng)物

  課    題

  第9課 可愛(ài)的動(dòng)物(2)

  教學(xué)時(shí)間

  一(3)、一(4)、4/13-4/20

  教學(xué)目標(biāo)

  1、了解動(dòng)物的生活習(xí)性和相貌特征,感受動(dòng)物的美和可愛(ài);感受各種材料特性,探討巧妙運(yùn)用各種材料、手法表現(xiàn)有創(chuàng)意的“可愛(ài)的動(dòng)物”的方法。 2、培養(yǎng)保護(hù)動(dòng)物的環(huán)保意識(shí),體驗(yàn)合作、探究、發(fā)掘的愉悅,激發(fā)自信心和美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。 3、通過(guò)探索各種媒材的自由創(chuàng)作“動(dòng)物”的方法,培養(yǎng)學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造精神。

  教學(xué)重點(diǎn)

  教學(xué)難點(diǎn)

  1、欣賞、感知、探索、理解自然界及藝術(shù)作品中的動(dòng)物的形、色、動(dòng)態(tài)之美,探索各種媒材自由創(chuàng)作動(dòng)物的方法。 2、巧妙運(yùn)用各種材料、手法表現(xiàn)有創(chuàng)意的“可愛(ài)的動(dòng)物”。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  動(dòng)物錄象、圖片、卡紙、剪刀等

  教學(xué)過(guò)程

  教師活動(dòng)

  學(xué)生活動(dòng)

  教學(xué)意圖

  看一看 教師出示一些用彩紙粘貼的動(dòng)物。說(shuō)說(shuō)你認(rèn)為還可以怎樣表現(xiàn)。小結(jié):畫可以用點(diǎn)、線、面表現(xiàn),做主要以塊面的層層粘貼為主。     學(xué)生欣賞。         學(xué)生討論用彩紙粘貼和畫動(dòng)物有什么不同? 引導(dǎo)學(xué)生用不同媒材、變現(xiàn)方法制作出的動(dòng)物之不同美感及制作的方法。 拼一拼擺一擺 教師事先準(zhǔn)備一些用彩紙剪好的動(dòng)物的各個(gè)部分。     學(xué)生在實(shí)物投影上拼擺成完整的動(dòng)物。 培養(yǎng)動(dòng)手能力。 做一做 (1)教師演示剪貼或用手撕一只動(dòng)物,引導(dǎo)學(xué)生觀察撕紙的手法。(2)在黑板上貼出一個(gè)大的動(dòng)物的樂(lè)園,里面沒(méi)有動(dòng)物,創(chuàng)設(shè)一個(gè)動(dòng)物們要到動(dòng)物樂(lè)園做客的情境,熱情鼓勵(lì)學(xué)生的參與。強(qiáng)調(diào)抓住動(dòng)物的特征。 掌握分工合作的方法。 展示交流 引發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的關(guān)愛(ài),進(jìn)行愛(ài)護(hù)動(dòng)物的思想教育,感受人與動(dòng)物、動(dòng)物與大自然之間的密切關(guān)系。 學(xué)生將自己做的動(dòng)物自由的貼到動(dòng)物樂(lè)園里,隨意欣賞別人的作品,鼓勵(lì)他們談出對(duì)他人或自己作品的感受。 大膽展示各種動(dòng)物作品。 課堂拓展 你還知道其他關(guān)于動(dòng)物的更多知識(shí)嗎?你知道其他國(guó)家如何保護(hù)動(dòng)物的?你知道動(dòng)物可以分成哪些種類?動(dòng)物與環(huán)境的關(guān)系是怎樣的?動(dòng)物與人類的關(guān)系是怎樣的?自己搜集關(guān)于動(dòng)物的資料,進(jìn)行課堂交流。  課后探索延伸

  板  書

  第9課 可愛(ài)的動(dòng)物

  教學(xué)后記這節(jié)課,電腦課件在課中起到了關(guān)鍵的作用,如果就憑我嘴巴講,學(xué)生只能知道個(gè)大概。但是通過(guò)課件的演示,學(xué)生很快的分析了各個(gè)動(dòng)物的特征并進(jìn)行了概括,只是作業(yè)效果不是很好,很多學(xué)生都只是畫個(gè)大概的形象,而且都比較簡(jiǎn)單。在制作過(guò)程中,學(xué)生的積極性似乎要高些,他們根據(jù)自己所帶的材料,制作出了許多立體的動(dòng)物,可惜創(chuàng)新的不多。可能我在示范的時(shí)候,做一個(gè)課外的動(dòng)物,學(xué)生的作業(yè)會(huì)更好。  

  課題

  整理課

  授課時(shí)間

  一(3)、一(4)、4/13-4/20

  教學(xué)目標(biāo)

  完成前三幅作品,注意創(chuàng)意和構(gòu)圖。

  教學(xué)重點(diǎn)

  教學(xué)難點(diǎn)

  根據(jù)現(xiàn)有的基礎(chǔ),完成作品,并加以適當(dāng)?shù)募庸ぃ屎彤嬅嫱暾瑯?gòu)圖統(tǒng)一。

  教學(xué)準(zhǔn)備繪畫工具

  教學(xué)過(guò)程

  教師活動(dòng)

  學(xué)生活動(dòng)一、組織教學(xué)二、完成作業(yè)教師個(gè)別輔導(dǎo)提高學(xué)生的繪畫能力。三、完成整理作品完成作業(yè)。

《可愛(ài)的動(dòng)物》教案 篇5

  教學(xué)目的:

  1、能夠注意聆聽描寫小動(dòng)物的歌(樂(lè)曲),知道動(dòng)物是人類的朋友,人與動(dòng)物應(yīng)和諧相處。

  2、能夠用親切、柔和的聲音演唱《動(dòng)物說(shuō)話》、《我有一只小羊羔》,在歌聲與表演中表達(dá)出對(duì)小動(dòng)物的愛(ài)護(hù)之情。

  3、在聆聽音樂(lè)中嘗試用動(dòng)作表達(dá)自己想象中的動(dòng)物種態(tài),培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、記憶力、表現(xiàn)力,使學(xué)生平時(shí)養(yǎng)成注意觀察、細(xì)心的好習(xí)慣。

  4、認(rèn)識(shí)木魚、碰鐘,學(xué)習(xí)并探索演奏方法,練習(xí)為歌曲演唱伴奏。

  5、能準(zhǔn)確地朗讀歌謠,并讀出二拍子的強(qiáng)弱。

  教學(xué)內(nèi)容:

  1、聆聽《三只小豬》。

  2、聆聽《快樂(lè)的小熊貓》。

  3、表演《動(dòng)物說(shuō)話》

  4、創(chuàng)編與活動(dòng)--認(rèn)識(shí)木魚。

  5、表演《我有一只小羊羔》。

  6、編創(chuàng)與活動(dòng)。——認(rèn)識(shí)碰鐘

  教學(xué)重點(diǎn):

  學(xué)習(xí)創(chuàng)造,表現(xiàn)音樂(lè)的能力

  教學(xué)難點(diǎn):

  1、學(xué)習(xí)歌曲,并能配合拍、踏、聲勢(shì)律動(dòng)來(lái)體現(xiàn)。

  2、節(jié)奏、歌詞的創(chuàng)編

  教具準(zhǔn)備:

  電子琴、教學(xué)掛圖、動(dòng)物頭飾

  教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  一、聆聽音樂(lè),想像表演

  1、播放表現(xiàn)小兔子(袋鼠、青蛙)大象(熊貓、狗熊)形象的音樂(lè),讓學(xué)生感受、想像,用肢體動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。

  2、學(xué)生仔細(xì)聆聽跳躍的、緩慢的音樂(lè),展開想像。

  3、體驗(yàn)不同情緒的音樂(lè),能夠自然做出體態(tài)反應(yīng)。

  二、學(xué)習(xí)歌曲《動(dòng)物說(shuō)話》

  1、節(jié)奏導(dǎo)入

  2、欣賞歌曲《動(dòng)物說(shuō)話》第一段。

  3、由學(xué)生做小老師帶領(lǐng)全班同學(xué)按例題節(jié)奏朗讀歌詞。

  4、采用不同的形式讓學(xué)生感受,拍手聽、默唱,小聲跟唱。

  5、演唱歌曲。老師提示:怎樣演唱能夠表現(xiàn)出你很愛(ài)小動(dòng)物的心情。用你的聲音告訴我,(啟發(fā)學(xué)生演唱時(shí)投入情感,做到有感情地演唱)。

  6、分配角色演唱,叫聲要唱得輕快而有彈性。

  三、創(chuàng)編活動(dòng),發(fā)展個(gè)性

  1、創(chuàng)編節(jié)奏。

  ①教師變拍節(jié)奏,讓學(xué)生模仿

  ②學(xué)生自己創(chuàng)編新的拍踏節(jié)奏。

  ③播放歌曲《動(dòng)物說(shuō)話》,學(xué)生隨音樂(lè)自由創(chuàng)編拍、踏節(jié)奏、聲音律動(dòng)。

  ④挑出一種的拍踏伴奏方式,隨音樂(lè)在老師的帶領(lǐng)下進(jìn)行拍踏。

  2、創(chuàng)編歌詞。

  ①學(xué)生分組運(yùn)用各種動(dòng)物的叫聲,為歌曲創(chuàng)編新的歌詞。

  ②各組有表情地演唱?jiǎng)?chuàng)編歌曲。

  四、小結(jié):

  小動(dòng)物和人類應(yīng)該做好朋友,人們應(yīng)該保護(hù)他們。

  第二課時(shí)

  一、有表情演唱《動(dòng)物說(shuō)話》

  二、創(chuàng)編與活動(dòng)

  1、認(rèn)識(shí)木魚(學(xué)習(xí)敲擊木魚的正確姿勢(shì),要通過(guò)學(xué)生探索、學(xué)習(xí)來(lái)完成)

  ①觀察示意圖,掌握怎么敲。

  ②想一想還可以怎么敲,有幾種敲法(討論)

  ③學(xué)生自己討論,探索,發(fā)現(xiàn)。④演示敲法

  2、按節(jié)奏和節(jié)拍的強(qiáng)弱讀歌謠。

  【要求】指導(dǎo)學(xué)生讀歌謠時(shí),有意識(shí)地讀出節(jié)拍的強(qiáng)弱,做到有感情地讀。啟發(fā)學(xué)生用不同的音色,表演老鴨和小鴨的叫聲。

  三、聆聽《三只小豬》

  1、完整聆聽《三只小豬》老師:"誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)樂(lè)曲描繪了怎樣的小豬"。"三只小豬好象在做什么?"

  2、復(fù)聽《三只小豬》

  ①讓學(xué)生邊聽邊自編動(dòng)作表演出三只可愛(ài)的小豬。老師:"看誰(shuí)能記住小豬在什么地方叫了"

  ②邊聽邊學(xué)小豬的叫聲。

  3、根據(jù)三幅動(dòng)作提示圖做動(dòng)作。

  ①扭著身子學(xué)小豬走路。②用手指抵住鼻尖,模仿小豬翹鼻子。③兩只手在耳朵上方伸開五指做"扇風(fēng)"的動(dòng)作,模仿小豬的大耳朵。

  四、聆聽《快樂(lè)的小熊貓》

  1、初聽樂(lè)曲,感受樂(lè)曲描述清晨的意境和小熊貓愉快勞動(dòng)的情景。

  2、分段復(fù)聽,將音樂(lè)分為兩部分。

  ①“大森林的早晨,你聽到什么聲音?”

  ②“在小熊貓打水的時(shí)候,你好象又聽到了什么聲音?”利用音樂(lè)中的特殊音響,激發(fā)學(xué)生的想像力。

  3、聽音樂(lè)表演

  4、創(chuàng)編

  ①啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)編結(jié)尾,小組討論設(shè)計(jì)。

  ②分組展示創(chuàng)編的結(jié)尾,讓學(xué)生充分的活動(dòng)起來(lái)。

  ③利用樂(lè)器、人聲、拍擊動(dòng)作為樂(lè)曲創(chuàng)設(shè)結(jié)尾。

  五、小結(jié)

  1、老師:同學(xué)們的想像力可真豐富,不僅聽到了音樂(lè)里的叫聲,還懂得創(chuàng)編,可真了不起,比一比剛才哪個(gè)小組創(chuàng)編得,為什么啊?

  2、鼓勵(lì)優(yōu)勝小組。

  第三課時(shí)

  一、學(xué)唱歌曲《我有一只小羊羔》

  1、教師以完整有感情的范唱來(lái)感染學(xué)生,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的愿望。

  2、跟老師用唱名唱歌。

  3、按節(jié)奏朗讀歌詞。

  4、難點(diǎn)錯(cuò)誤糾正提示學(xué)生在同音反復(fù)處唱得輕松、親切。

  5、學(xué)唱歌詞。

  6、創(chuàng)編與合作。

  ①在演唱中變換演唱形式。

  ②創(chuàng)編動(dòng)作,表達(dá)出真愛(ài)小動(dòng)物的情感。

  ③分小組創(chuàng)編歌詞。根據(jù)插圖提示,變換小動(dòng)物進(jìn)行歌詞創(chuàng)編。

  二、創(chuàng)編與活動(dòng)

  1、認(rèn)識(shí)碰鐘,學(xué)習(xí)敲擊碰鐘的正確姿勢(shì)。

  ①觀察示意圖,學(xué)習(xí)怎么敲擊。

  ②演示敲法。

  2、想一想碰鐘的聲音是長(zhǎng),還是短的呢?學(xué)生邊唱歌曲,邊用碰鐘及掌聲為歌曲伴奏。

  3、啟發(fā)學(xué)生動(dòng)腦筋思考"怎樣敲,能敲出短音"。

  板書設(shè)計(jì):

  變換拍踏

  三、小結(jié)

  今天我們認(rèn)識(shí)了一些打擊樂(lè)器,學(xué)習(xí)并探索了演奏方法,練習(xí)為歌曲伴奏。

《可愛(ài)的動(dòng)物》教案 篇6

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  一、指導(dǎo)學(xué)生親切、柔和的聲音演唱《動(dòng)物說(shuō)話》,讓他們?cè)诟杪暸c表演中表達(dá)出對(duì)小動(dòng)物的愛(ài)護(hù)之情。

  二、識(shí)木魚,學(xué)習(xí)并探索演奏方法,并練習(xí)為歌曲演唱伴奏。

  三、編創(chuàng)與活動(dòng),按節(jié)奏和節(jié)拍的強(qiáng)弱讀歌謠。

  教學(xué)內(nèi)容

  一、學(xué)唱歌曲《動(dòng)物說(shuō)話》

  二、認(rèn)識(shí)木魚

  三、編創(chuàng)與活動(dòng)

  教學(xué)過(guò)程:

  一、組織教學(xué),聽音樂(lè)律動(dòng)。

  二、編創(chuàng)與活動(dòng)。

  1、按節(jié)奏和節(jié)拍的強(qiáng)弱讀歌謠。指導(dǎo)學(xué)生讀歌謠時(shí),有意識(shí)地讀出節(jié)拍的強(qiáng)弱,做到有感情地讀。

  2、可啟發(fā)學(xué)生用不同的音色,表現(xiàn)老鴨和小鴨的叫聲。

  三、表演《動(dòng)物說(shuō)話》

  1、聽樂(lè)曲律動(dòng)

  2、完整地聆聽《動(dòng)物說(shuō)話》,聽錄音再自己范唱,讓學(xué)生來(lái)感受。

  采用不同形式讓學(xué)生感受,拍手聽、默唱、小聲跟唱。

  3、按節(jié)奏和節(jié)拍的強(qiáng)弱來(lái)讀歌詞。

  4、聽琴輕聲學(xué)唱

  5、師提示:怎么樣演唱能表現(xiàn)出你很愛(ài)小動(dòng)物的心情,用你的聲音告訴我。啟發(fā)學(xué)生演唱時(shí)投入情感,做到有感情地演唱。

  7、啟發(fā)學(xué)生編創(chuàng)歌詞,表現(xiàn)自己喜愛(ài)的小動(dòng)物。

  8、用木魚為歌曲伴奏,注意看課本上木魚的圖有深有淺,示意學(xué)生敲擊的動(dòng)作有重有輕,要按著歌曲的強(qiáng)弱規(guī)律敲擊,并要明確打擊樂(lè)的伴奏地位,學(xué)會(huì)與歌曲的聲音協(xié)調(diào)起來(lái),不要喧賓奪主。

  四、復(fù)習(xí)歌曲《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》和《同唱一首歌》。

  五、課堂小結(jié):通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),告訴小朋友要熱愛(ài)小動(dòng)物。

  第二課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo)

  一、能注意聆聽描寫小動(dòng)物的歌曲,知道動(dòng)物是人類的朋友,人與動(dòng)物應(yīng)和諧相處。

  二、能夠用親切、柔和的聲音演唱《我有一只小羊羔》,在歌聲與表演中表達(dá)出對(duì)小動(dòng)物的愛(ài)護(hù)之情。

  三、能根據(jù)自己最喜愛(ài)的動(dòng)物形象即興創(chuàng)編歌詞,并會(huì)演唱和表演。

  一、認(rèn)識(shí)碰鐘、鋁片琴,學(xué)習(xí)并探索演奏方法,練習(xí)為歌曲演唱伴奏。

  教學(xué)重點(diǎn):即興創(chuàng)編歌詞,并會(huì)演唱和表演。器樂(lè)的演奏運(yùn)用。

  教學(xué)難點(diǎn):鋁片琴在歌曲伴奏中的運(yùn)用。

  教學(xué)用具:各種動(dòng)物頭飾、鋁片琴、碰鐘、多媒體課件。

  課前準(zhǔn)備:請(qǐng)小朋友們課前自己制作一個(gè)最喜歡的動(dòng)物頭飾。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、體現(xiàn)引入部分:

  1、老師與學(xué)生一起隨著歌曲《動(dòng)物說(shuō)話》自由律動(dòng),拉近老師與學(xué)生的關(guān)系,使學(xué)生在平等、輕松、自由的氣氛下進(jìn)入音樂(lè)課堂。

  提問(wèn)引入:剛才我們表演了一首與動(dòng)物有關(guān)的歌曲,小朋友們還會(huì)唱其它與動(dòng)物有關(guān)的歌曲嗎?(自由表演唱,培養(yǎng)學(xué)生自信演唱的能力)

  2、感受新課部分:

  變魔術(shù)引入新課:請(qǐng)一位小朋友協(xié)助老師,其余小朋友閉上眼睛,老師事先讓這位小朋友穿上小羊羔衣服和頭飾,不讓孩子們看見(jiàn),其他孩子閉上眼睛,老師說(shuō):“一、二、三變”,小羊羔從教室外咩咩叫繞場(chǎng)一周。

  老師引導(dǎo)小朋友看著小羊羔有節(jié)奏地朗讀歌詞。

  3、用聽唱、模唱法學(xué)會(huì)《我有一只小羊羔》。

  A、要以完整有感情的范唱感染學(xué)生,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的愿望。?

  B、采用適合學(xué)生演唱的調(diào)高進(jìn)行聽唱教學(xué)。聽唱教學(xué)中可提示學(xué)生在同音反復(fù)處唱得輕松、親切。?

  C、表演《我有一只小羊羔》:跟著音樂(lè)做自由律動(dòng),編創(chuàng)動(dòng)作,表達(dá)喜愛(ài)小動(dòng)物的情感。

  1、認(rèn)識(shí)碰鐘、鋁片琴,學(xué)習(xí)敲擊的正確姿勢(shì)。

  2、為了使學(xué)生很容易用鋁片琴敲出旋律,減少技術(shù)負(fù)擔(dān),老師先在鋁片琴上分別貼上“1、2、3、5”四個(gè)音,用“數(shù)字譜唱法”學(xué)習(xí)。

  3.212∣333∣222∣355∣

  3.212∣3333∣2232∣1–||

  二、用鋁片琴為歌曲《我有一只小羊羔》伴奏

  1、老師示范用鋁片琴敲出歌曲《我有一只小羊羔》,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和信心。分成四個(gè)小組,分別用“數(shù)字譜唱法”把歌譜分成四組接龍,用鋁板琴演奏自己的音樂(lè)部分,小朋友輪換著玩一玩打擊樂(lè)器。表演《我有一只小羊羔》,方法:每組分別推薦幾名小朋友敲鋁片琴和碰鐘,為歌曲伴奏,其余小朋友圍著本組自由表演,角色可以輪換。

  2、分小組進(jìn)行編創(chuàng)歌詞:請(qǐng)小朋友們戴上自己制作的動(dòng)物頭飾。每個(gè)小朋友在組內(nèi)編唱自己最喜歡的動(dòng)物歌《我有一只》。分小組展示成果(唱、奏、演結(jié)合,培養(yǎng)學(xué)生自信地唱歌,與同學(xué)相互合作能力以及培養(yǎng)創(chuàng)新思維)。

  3、表演《我有一只小羊羔》,方法:每組推薦幾名小朋友分別敲鋁片琴和碰鐘,為歌曲伴奏,其余小朋友圍著本組自由表演自己創(chuàng)編的歌,大家可唱的不一樣,讓小朋友盡情地表現(xiàn)自我,角色可以輪換。欣賞《我的小綿羊》并小結(jié)。

  4、用多媒體展示現(xiàn)實(shí)生活中各類不同品種的羊的圖片,邊欣賞邊聽歌曲《我的小綿羊》,讓學(xué)生感受除今天學(xué)習(xí)的《我有一只小羊羔》外,還有許多關(guān)于羊的歌曲。

  5、讓學(xué)生了解羊全身都是寶,如:羊皮鞋、羊毛衣等,讓學(xué)生自由發(fā)言和討論,從而教育學(xué)生:小動(dòng)物對(duì)人類有很多貢獻(xiàn),我們要愛(ài)護(hù)小動(dòng)物,知道動(dòng)物是人類的朋友,人與動(dòng)物應(yīng)和諧相處。

  三、課堂小結(jié):讓學(xué)生感受音樂(lè)是怎樣表現(xiàn)各種動(dòng)物的動(dòng)作、叫聲、形態(tài)等特點(diǎn),從而感受音樂(lè)的情緒變化對(duì)表現(xiàn)樂(lè)曲的作用,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然、保護(hù)動(dòng)物的熱情。

  第三課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1.聆聽歌曲《三只小豬》和《快樂(lè)的小熊貓》,感受樂(lè)曲描述的愉快勞動(dòng)的情景,感受勞動(dòng)的快樂(lè)。

  2.認(rèn)識(shí)碰鐘,學(xué)習(xí)敲擊碰鐘的正確姿勢(shì)。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、律動(dòng)。

  二、認(rèn)識(shí)碰鐘

  1、觀察示意圖,知道怎么敲擊。

  2、想一想,聽一聽,碰鐘的聲音是長(zhǎng)的,還是短的?怎么才能敲出短音。啟發(fā)學(xué)生動(dòng)腦思考。讓學(xué)生想一想還可以用什么方法來(lái)敲擊碰鐘。

  一、復(fù)習(xí)表演〈〈動(dòng)物說(shuō)話〉〉,〈〈我愛(ài)我的小羊羔〉〉

  二、聆聽《三只小豬》

  1、完整地聆聽《三只小豬》,說(shuō)一說(shuō)樂(lè)曲描繪了怎樣的小豬。三只小豬好象在做什么?

  2、復(fù)聽,讓學(xué)生自編動(dòng)作表演三只可愛(ài)的小豬。看誰(shuí)能記住小豬叫的地方,隨著樂(lè)曲學(xué)小豬的叫聲。

  3、三幅動(dòng)作提示圖分別是:

  扭著身體學(xué)小豬走路。

  用手指抵住鼻尖,模仿小豬的翹鼻子。

  兩只手在耳朵上方伸開五指做“扇風(fēng)”的動(dòng)作,模仿小豬的大耳朵。

  三、聆聽《快樂(lè)的小熊貓》

  1、初聽樂(lè)曲,感受樂(lè)曲描述的清晨的意境和小熊貓愉快勞動(dòng)的情景。

  2、復(fù)聽,將音樂(lè)分成兩部分。“大森林的早晨,你聽到了什么聲音?”“在小熊貓打水的時(shí)候,你好象又聽到了什么聲音。”利用音樂(lè)中的特殊音響,激發(fā)學(xué)生的想像力。

  3、復(fù)聽時(shí),讓學(xué)生跟著音樂(lè)表演,樂(lè)曲結(jié)束了。教師可啟發(fā)學(xué)生編創(chuàng)結(jié)尾。編創(chuàng)結(jié)尾分組進(jìn)行,讓學(xué)生充分地活動(dòng)起來(lái),利用樂(lè)器、人聲、拍打動(dòng)作為樂(lè)曲做結(jié)尾。

  四、課堂小結(jié):以情感、能力培養(yǎng)為主線,讓學(xué)生在“想”“動(dòng)”的音樂(lè)實(shí)踐中拓展音樂(lè),了解音樂(lè)要素、力度以及不同畫面所表現(xiàn)的不同的音樂(lè)形象。

《可愛(ài)的動(dòng)物》教案 篇7

  上完《可愛(ài)的動(dòng)物》,縈繞在我腦海中的一直是“空間”這兩個(gè)字。要完成本課的教學(xué)目標(biāo),在教學(xué)就要處處體現(xiàn)空間的概念。讓空間發(fā)揮作用,體現(xiàn)空間的魅力。

  一、活動(dòng)的空間

  本節(jié)課的教學(xué)研究目標(biāo)是在感知體驗(yàn)中理解音樂(lè)所描繪的動(dòng)物形象。在教學(xué)中讓學(xué)生通過(guò)描述、模仿、創(chuàng)造等感知、體驗(yàn)手段充分發(fā)揮他們學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性。這種感知、體驗(yàn)式的教學(xué)模式需要很大的活動(dòng)空間。因此,我選擇了在舞蹈房教學(xué),丟棄了固定的椅子,讓學(xué)生席地而座,這樣就給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)廣闊的活動(dòng)空間,讓他們?cè)诨顒?dòng)中旁無(wú)磕袢,盡情地表現(xiàn)自己,綻放自己。

  二、思維的空間

  音樂(lè)作品具有一大特點(diǎn),那就是不確定性。聆聽同一首音樂(lè)作品,會(huì)因欣賞者的經(jīng)歷、性格、心情等各種因素的不同而產(chǎn)生不同的理解,更不要說(shuō)有些音樂(lè)作品所描述的形象本身就具有多種形象的共性。這一特點(diǎn),使得低年級(jí)學(xué)生在聽辨音樂(lè)形象時(shí)增加了更大的難度。因此,在教學(xué)中,老師不要急于給學(xué)生的答案下結(jié)論,從而給學(xué)生更多的思維空間,在比較中豐富對(duì)音樂(lè)的理解。本課的教學(xué)中,學(xué)生對(duì)描繪兔子的音樂(lè)產(chǎn)生了歧異:有的說(shuō)描繪的是小兔,因?yàn)橐魳?lè)有跳躍感;有的說(shuō)描繪的是小鳥,因?yàn)橐魳?lè)似是鳥的鳴叫聲;有的說(shuō)描繪的是小貓,因?yàn)橐魳?lè)聽上去像小貓?jiān)谳p巧的爬樹。說(shuō)實(shí)在的,學(xué)生對(duì)此段音樂(lè)的的感覺(jué)都是有道理的,只是他們想象的角度不同而已。但是最終的答案肯定只有一個(gè),而此時(shí)我卻不能把答案強(qiáng)加給學(xué)生。我就暫時(shí)把這個(gè)問(wèn)題擱在一邊,讓學(xué)生繼續(xù)聽賞下去,并把后邊的音樂(lè)和第三段進(jìn)行比較聽,讓學(xué)生在比較中領(lǐng)會(huì)音樂(lè)所描繪的形象更像誰(shuí)。給了學(xué)生更多的思維空間,使學(xué)生更好地把握了音樂(lè)作品,從而也完成了教學(xué)目標(biāo)。

  三、選擇的空間

  學(xué)生都有自己的喜好,對(duì)動(dòng)物也不例外。對(duì)自己喜歡的動(dòng)物,學(xué)生說(shuō)起來(lái)會(huì)頭頭是道,模仿起來(lái)會(huì)活靈活現(xiàn)。因此我在教學(xué)中處處給學(xué)生自主選擇的空間,讓學(xué)生選擇自己喜歡的動(dòng)物進(jìn)行模仿、模聲、創(chuàng)造,盡管有的動(dòng)物有很多人模仿創(chuàng)造,有的動(dòng)物只有一兩個(gè)人模仿創(chuàng)造,但學(xué)生一直處在愉悅中學(xué)習(xí),在活動(dòng)中充分展示了自己的喜愛(ài)之情,更好的發(fā)展了自己創(chuàng)造的潛能。

  音樂(lè)教學(xué)需要各種空間,合理利用空間也是一門藝術(shù),但愿我們每一位音樂(lè)教師能吃透教材,了解學(xué)生,充分運(yùn)用二期課改的理念,在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)更多的空間,給學(xué)生一個(gè)更廣闊的展現(xiàn)自我,發(fā)展自我的天地。

《可愛(ài)的動(dòng)物》教案 篇8

  教學(xué)內(nèi)容:學(xué)習(xí)歌曲《動(dòng)物說(shuō)話》感受描寫動(dòng)物的音樂(lè)

  教學(xué)目的:1、  注意聆聽描寫小動(dòng)物的音樂(lè),知道動(dòng)物是人類的朋友,人與動(dòng)物和睦相處。

  2、夠用親切、柔和的聲音演唱《動(dòng)物說(shuō)話》。

  3、音樂(lè)中感受動(dòng)物的可愛(ài)形象,嘗試用動(dòng)作表達(dá)自己想象中的動(dòng)作,在表演中表達(dá)出對(duì)小動(dòng)物的愛(ài)護(hù)之情。

  教學(xué)過(guò)程:

  1、 引入

  創(chuàng)設(shè)情景(教師模仿大象的動(dòng)作)小朋友們,你們猜我是誰(shuí)呀?  (咳)對(duì)了,我就是大象伯伯,今天我們動(dòng)物們要開一個(gè)聯(lián)歡會(huì)想邀請(qǐng)你們參加,愿意嗎?

  二、學(xué)習(xí)新歌《動(dòng)物說(shuō)話》

  (一)帶領(lǐng)學(xué)生朗讀歌詞

  下面我們就請(qǐng)出第一只小動(dòng)物,你們看他是誰(shuí)呀?(小雞)小雞是怎么說(shuō)話的呀?(嘰嘰嘰)同學(xué)們和老師一起說(shuō):小雞說(shuō)話嘰嘰嘰

  (二)聽錄音范唱

  大家知道嗎?小雞不僅會(huì)說(shuō)話,它還會(huì)唱歌呢!我們一起來(lái)聽一聽?  (聽范唱)

  (三)學(xué)生試著演唱歌曲

  1剛才,同學(xué)們聽的特別認(rèn)真,我們?cè)囍怀脝?

  2誰(shuí)道小雞是什么樣的?  (毛茸茸,尖尖的嘴)那好大家邊唱邊把小雞可愛(ài)的樣子表現(xiàn)出來(lái)。(教師伴奏)

  3學(xué)生創(chuàng)遍歌詞。

  問(wèn):你還知道什么小動(dòng)物會(huì)唱歌呀?

  表演唱自己創(chuàng)遍的小動(dòng)物歌曲

  二、聽鋼琴想象小動(dòng)物的形象,理解音樂(lè)。

  (一)導(dǎo)入:可是,森林那么大,一點(diǎn)都不熱鬧

  用鋼琴再請(qǐng)出一些小動(dòng)物行嗎?

  (1)請(qǐng)大家閉上眼睛,輕輕的趴在你的小桌面上。聆聽音

  樂(lè)(教師演奏鋼琴片段)剛才的音樂(lè)特別歡快活潑,表現(xiàn)出

  那些活動(dòng)輕盈,靈巧的小動(dòng)物

  (2)復(fù)聽。閉上眼睛看腦子里浮現(xiàn)了什么畫面?

  (3)表演。

  (二)引入第二首曲子。師:聽森林里來(lái)了誰(shuí)?教師演奏第二首曲子。請(qǐng)大家輕輕的把眼睛閉上感覺(jué)又出現(xiàn)了什么動(dòng)物?(音樂(lè)描寫了一些溫文而雅、美麗、溫柔的小動(dòng)物),表演本段音樂(lè)。

  三、聽作品辨別小動(dòng)物

  柔老師發(fā)現(xiàn)大家特別有想象力,還特別喜愛(ài)動(dòng)物,有很多偉大的作曲家也特別的喜愛(ài)小動(dòng)物,他們寫了很多描寫小動(dòng)物的曲子,都有什么呀?  (出示卡片)我們來(lái)聽聽誰(shuí)第一個(gè)出場(chǎng)拉!

  1、放小蜜蜂音樂(lè),貼小蜜蜂的圖片誰(shuí)能模仿小蜜蜂,對(duì)了音樂(lè)里呀用小提琴的演奏模仿了小蜜蜂抖動(dòng)翅膀的樣子聽出來(lái)了嗎?

  2、聽小狗音樂(lè)。你們聽又有誰(shuí)來(lái)了?怎么聽出來(lái)的?誰(shuí)能學(xué)學(xué)小狗的動(dòng)作?  (貼)

  3咱們?cè)僬?qǐng)出一個(gè)動(dòng)物,聽?是誰(shuí)呀?很滿很慢(貼)。

  4、聽,辨別獅子。

  四、看動(dòng)物軟件

  剛才,我們唱的聽的特別認(rèn)真,森林里的動(dòng)物們真的來(lái)參加我們的聯(lián)歡會(huì)了。

  五、扮演小動(dòng)物開動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)

  老師表演兔子?jì)寢尣?dān)任解說(shuō)。

  動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)就要開始了,森林之望吼叫著走來(lái)了,今天就由森林之王主持大會(huì)。(放音)小狗第一個(gè)就要來(lái)表演節(jié)目,他迫不及待的手舞足蹈起來(lái)了(放音)大森林里烏龜大哥和小兔子商議比賽呢?你看他們來(lái)了。(放音)小蜜蜂們來(lái)到大森林里準(zhǔn)備收集花粉采蜜呢!

  動(dòng)物聯(lián)歡回快要結(jié)束了小動(dòng)物門全體起立站到臺(tái)前一起聯(lián)歡,最后動(dòng)物們高高興興的回了家。

《可愛(ài)的動(dòng)物》教案 篇9

  《可愛(ài)的動(dòng)物》是重慶大學(xué)版《小學(xué)信息技術(shù)》教材第三冊(cè)“用PowerPoint制作演示文稿”單元中的一課。本課是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了解PowerPoint、學(xué)會(huì)PowerPoint中插入多張幻燈片之后,對(duì)美化幻燈片、插入剪貼畫的學(xué)習(xí);同時(shí)也為以后學(xué)習(xí)在幻燈片中插入影片、表格打下基礎(chǔ)。本課教材從學(xué)生喜歡的小動(dòng)物入手,學(xué)習(xí)插入剪貼畫的方法,圖文并茂、操作步驟講解詳細(xì),學(xué)習(xí)內(nèi)容雖然簡(jiǎn)單,但學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中,容易受書上步驟限制,在實(shí)際應(yīng)用中就不太容易靈活運(yùn)用、舉一反三。二、學(xué)生情況分析通過(guò)對(duì)本單元前兩課的學(xué)習(xí),學(xué)生的操作能力已經(jīng)達(dá)到會(huì)制作有多張幻燈片的演示文稿,能在幻燈片中插入文本框的水平。同時(shí),小學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心、思維定勢(shì)少,喜歡觀察、發(fā)問(wèn)、探索、質(zhì)疑,喜歡展示自己的發(fā)現(xiàn),如果在教學(xué)過(guò)程中不斷地去保護(hù)他們的學(xué)習(xí)熱情、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,他們就會(huì)迸發(fā)出創(chuàng)造的思維火花。這一切都為這節(jié)課的學(xué)習(xí)做好了準(zhǔn)備。三、教學(xué)目標(biāo)與重難點(diǎn)1、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能:①、學(xué)會(huì)在幻燈片中插入剪貼畫,以及改變剪貼畫大小、位置的方法;學(xué)會(huì)修改幻燈片背景的方法;②、能夠運(yùn)用本課知識(shí)點(diǎn)獨(dú)立設(shè)計(jì)制作多頁(yè)圖文并茂,背景豐富的演示文稿;信息素養(yǎng):培養(yǎng)學(xué)生處理信息運(yùn)用信息的能力。制作3-5張本課知識(shí)點(diǎn)卡片。情感與態(tài)度:培養(yǎng)合作和探究意識(shí)。引導(dǎo)學(xué)生能夠正確的欣賞、評(píng)價(jià)同學(xué)的作品。2、教學(xué)重難點(diǎn)  教學(xué)重點(diǎn):剪貼畫的插入、背景色的修改。   教學(xué)難點(diǎn):剪貼畫大小、位置調(diào)整和幻燈片背景設(shè)置的靈活運(yùn)用。四、教法與學(xué)法素質(zhì)教育要求我們培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力的一代新人。因此教師要發(fā)揮學(xué)生主體作用、激發(fā)學(xué)生主體參與的精神,教師只能是組織者、指導(dǎo)者、參與者,是為學(xué)生服務(wù)的,而學(xué)生則是實(shí)踐者、領(lǐng)悟者、應(yīng)用者,是教師服務(wù)的對(duì)象。在這樣的理論指導(dǎo)下,結(jié)合本課教材的特點(diǎn)我確定了本課的教法主要采用:激趣法、質(zhì)疑法、競(jìng)賽法等,學(xué)生主要采用自主探究、實(shí)踐操作、合作交流、歸納總結(jié)等方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。五、教具準(zhǔn)備     知識(shí)點(diǎn)卡片范例。

《可愛(ài)的動(dòng)物》教案 篇10

  上完《可愛(ài)的動(dòng)物》,縈繞在我腦海中的一直是“空間”這兩個(gè)字。要完成本課的教學(xué)目標(biāo),在教學(xué)就要處處體現(xiàn)空間的概念。讓空間發(fā)揮作用,體現(xiàn)空間的魅力。

  一、  活動(dòng)的空間

  本節(jié)課的教學(xué)研究目標(biāo)是在感知體驗(yàn)中理解音樂(lè)所描繪的動(dòng)物形象。在教學(xué)中讓學(xué)生通過(guò)描述、模仿、創(chuàng)造等感知、體驗(yàn)手段充分發(fā)揮他們學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性。這種感知、體驗(yàn)式的教學(xué)模式需要很大的活動(dòng)空間。因此,我選擇了在舞蹈房教學(xué),丟棄了固定的椅子,讓學(xué)生席地而座,這樣就給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)廣闊的活動(dòng)空間,讓他們?cè)诨顒?dòng)中旁無(wú)磕袢,盡情地表現(xiàn)自己,綻放自己。

  二、維的空間

  音樂(lè)作品具有一大特點(diǎn),那就是不確定性。聆聽同一首音樂(lè)作品,會(huì)因欣賞者的經(jīng)歷、性格、心情等各種因素的不同而產(chǎn)生不同的理解,更不要說(shuō)有些音樂(lè)作品所描述的形象本身就具有多種形象的共性。這一特點(diǎn),使得低年級(jí)學(xué)生在聽辨音樂(lè)形象時(shí)增加了更大的難度。因此,在教學(xué)中,老師不要急于給學(xué)生的答案下結(jié)論,從而給學(xué)生更多的思維空間,在比較中豐富對(duì)音樂(lè)的理解。本課的教學(xué)中,學(xué)生對(duì)描繪兔子的音樂(lè)產(chǎn)生了歧異:有的說(shuō)描繪的是小兔,因?yàn)橐魳?lè)有跳躍感;有的說(shuō)描繪的是小鳥,因?yàn)橐魳?lè)似是鳥的鳴叫聲;有的說(shuō)描繪的是小貓,因?yàn)橐魳?lè)聽上去像小貓?jiān)谳p巧的爬樹。說(shuō)實(shí)在的,學(xué)生對(duì)此段音樂(lè)的的感覺(jué)都是有道理的,只是他們想象的角度不同而已。但是最終的答案肯定只有一個(gè),而此時(shí)我卻不能把答案強(qiáng)加給學(xué)生。我就暫時(shí)把這個(gè)問(wèn)題擱在一邊,讓學(xué)生繼續(xù)聽賞下去,并把后邊的音樂(lè)和第三段進(jìn)行比較聽,讓學(xué)生在比較中領(lǐng)會(huì)音樂(lè)所描繪的形象更像誰(shuí)。給了學(xué)生更多的思維空間,使學(xué)生更好地把握了音樂(lè)作品,從而也完成了教學(xué)目標(biāo)。

  三、選擇的空間

  學(xué)生都有自己的喜好,對(duì)動(dòng)物也不例外。對(duì)自己喜歡的動(dòng)物,學(xué)生說(shuō)起來(lái)會(huì)頭頭是道,模仿起來(lái)會(huì)活靈活現(xiàn)。因此我在教學(xué)中處處給學(xué)生自主選擇的空間,讓學(xué)生選擇自己喜歡的動(dòng)物進(jìn)行模仿、模聲、創(chuàng)造,盡管有的動(dòng)物有很多人模仿創(chuàng)造,有的動(dòng)物只有一兩個(gè)人模仿創(chuàng)造,但學(xué)生一直處在愉悅中學(xué)習(xí),在活動(dòng)中充分展示了自己的喜愛(ài)之情,更好的發(fā)展了自己創(chuàng)造的潛能。

  音樂(lè)教學(xué)需要各種空間,合理利用空間也是一門藝術(shù),但愿我們每一位音樂(lè)教師能吃透教材,了解學(xué)生,充分運(yùn)用二期課改的理念,在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)更多的空間,給學(xué)生一個(gè)更廣闊的展現(xiàn)自我,發(fā)展自我的天地。

《可愛(ài)的動(dòng)物》教案 篇11

  一、關(guān)于教學(xué)內(nèi)容: 

  本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是小學(xué)音樂(lè)第三冊(cè)第 6課《可愛(ài)的動(dòng)物》的第一課時(shí),主要包括欣賞樂(lè)曲《鳥店》和演唱歌曲《我的小綿羊》。《鳥店》是一首充滿兒童情趣的通俗管弦樂(lè)曲。其中表現(xiàn)了豐富的音樂(lè)內(nèi)容。歌曲《我的小綿羊》具有風(fēng)趣、活潑的風(fēng)格,描述了主人公和他的小綿羊嬉戲玩耍的情景。這兩個(gè)教學(xué)內(nèi)容都具有旋律活潑且表現(xiàn)了生動(dòng)鮮明的動(dòng)物形象的特點(diǎn),因此比較容易吸引學(xué)生,受到學(xué)生的喜愛(ài)。 

  二、關(guān)于教學(xué)準(zhǔn)備: 

  1、課前要求學(xué)生自己做喜歡的動(dòng)物頭飾,目的在于讓學(xué)生先去了解一些動(dòng)物的特點(diǎn)及動(dòng)作、叫聲,并通過(guò)自己制作動(dòng)物頭飾,激發(fā)學(xué)生對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情。 

  2、學(xué)生帶自制樂(lè)器(小沙錘),使學(xué)生對(duì)課堂充滿期望,希望將自己的成果拿出來(lái)展示,當(dāng)在為歌曲伴奏時(shí)學(xué)生就會(huì)非常主動(dòng)地、熱情地參與。 

  三、關(guān)于教學(xué)設(shè)想: 

  在本課的設(shè)計(jì)中,根據(jù)低年級(jí)學(xué)生注意力保持時(shí)間短并且好動(dòng)的心理年齡特征,通過(guò)各種音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)營(yíng)造和諧而快樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍,使學(xué)生學(xué)得興趣、學(xué)得愉快。在聆聽音樂(lè)的同時(shí),不斷積累音樂(lè)實(shí)踐的體驗(yàn)素材,以拓寬學(xué)生的音樂(lè)視野。在學(xué)習(xí)歌曲的同時(shí),啟發(fā)學(xué)生積極參與、表現(xiàn)音樂(lè),在師生、生生的交流活動(dòng)中,學(xué)習(xí)音樂(lè)、增長(zhǎng)知識(shí)、培養(yǎng)合作意識(shí)和交往能力。 

  四、關(guān)于教學(xué)過(guò)程: 

  在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中各個(gè)程序銜接比較自然。音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)也比較豐富,比如:有聆聽、有演唱、有伴奏、有表演、有游戲、有合作。生生合作、師生合作等。 

  1 、在欣賞樂(lè)曲《鳥店》時(shí),讓學(xué)生隨音樂(lè)變化用表情或動(dòng)作來(lái)表現(xiàn),收到了較好的效果。這一環(huán)節(jié)通過(guò)欣賞與表演的音樂(lè)活動(dòng),使學(xué)生親身投入視聽氛圍中獲得美的享受,并融入扮演的角色情景中,更使他們體驗(yàn)到學(xué)習(xí)活動(dòng)的無(wú)窮樂(lè)趣。 

  2 、“猜猜這是誰(shuí)”的游戲中,學(xué)生積極熱情的參與,達(dá)到了讓學(xué)生在音樂(lè)活動(dòng)實(shí)踐中感受體會(huì)重音記號(hào)在歌曲中的表現(xiàn)作用的目的。同時(shí),也激發(fā)了學(xué)生對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)之情。 

  3 、在演唱歌曲、為歌曲伴奏時(shí),通過(guò)師生合作、男女對(duì)唱充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的積極性,用自制樂(lè)器伴奏不僅使師生融為一體,更讓學(xué)生 感受到了成功的喜悅。 

  4、 通過(guò)編創(chuàng)歌曲律動(dòng)、分小組編創(chuàng)歌詞,爭(zhēng)得 “演唱高手小組”、“表演高手小組”、“伴奏高手小組”、“創(chuàng)意高手小組”的獎(jiǎng)狀, 培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、創(chuàng)作能力和用聲音表現(xiàn)歌曲的藝術(shù)形象的能力,體會(huì)集體的力量,感受成功的喜悅。同時(shí)教師的加入,更體現(xiàn)了教師角色轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)生活的親密伙伴。 

  整個(gè)教學(xué)過(guò)程通過(guò)聆聽感受音樂(lè)豐富的表現(xiàn)力,在表演動(dòng)物、聆聽動(dòng)物、演唱?jiǎng)游锏倪^(guò)程中激發(fā)了學(xué)生對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情,培養(yǎng)了學(xué)生聆聽音樂(lè)、感受音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)的能力。使學(xué)生 獲得感受美、創(chuàng)造美、鑒賞美的能力和健康的審美情趣。 

  五、從師生關(guān)系來(lái)看: 

  在整個(gè)課堂中,教師只是教學(xué)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者、參與者,而不是領(lǐng)導(dǎo)者;師生間建立了寬松、平等、和諧、民主的關(guān)系。教師象學(xué)生的朋友知己,當(dāng)學(xué)生取得了一些成績(jī)時(shí),教師給予朋友的鼓勵(lì)。這樣 有利于豐富學(xué)生情感和精神追求,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)和想象力,促進(jìn)個(gè)性的完善與身心和諧發(fā)展。 

  六、關(guān)于教學(xué)方法與學(xué)法的運(yùn)用: 

  合作學(xué)習(xí):新課程提供自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。在演唱歌曲、為歌曲伴奏、合作創(chuàng)作歌詞時(shí)我充分滲透了這一教學(xué)理念,通過(guò)師生合作、生生合作和自主探究的方式來(lái)表現(xiàn)大自然中各種小動(dòng)物的叫聲和形象。這一學(xué)習(xí)方式不僅為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了寬松、民主、自由、自主的氛圍,更激發(fā)了學(xué)生豐富的想象力和創(chuàng)新思維,增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的自信心,增進(jìn)了師生和生生之間的友誼。通過(guò)合作,學(xué)生的合作意識(shí)和在群體中的協(xié)調(diào)能力得到了發(fā)展。 

  自主探究:低年級(jí)學(xué)生存在著好奇心強(qiáng)、愛(ài)模仿的特點(diǎn)。在學(xué)習(xí)和生活中,兒童總是喜歡親眼看一看,親耳聽一聽,親手試一試。因此,用表情和動(dòng)物表現(xiàn)《鳥店》里的鳥和貓以及為歌曲《我的小綿羊》編創(chuàng)歌詞及表演的環(huán)節(jié),為學(xué)生展現(xiàn)自我個(gè)性、發(fā)揮想象力和展示表演能力設(shè)置了一個(gè)非常重要的學(xué)習(xí)平臺(tái)。用各種音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)吸引他們的注意力,從而取得良好的教學(xué)效果。

《可愛(ài)的動(dòng)物》教案 篇12

  教學(xué)內(nèi)容:學(xué)習(xí)歌曲《動(dòng)物說(shuō)話》感受描寫動(dòng)物的音樂(lè)教學(xué)目的:1、  注意聆聽描寫小動(dòng)物的音樂(lè),知道動(dòng)物是人類的朋友,人與動(dòng)物和睦相處。2、夠用親切、柔和的聲音演唱《動(dòng)物說(shuō)話》。3、音樂(lè)中感受動(dòng)物的可愛(ài)形象,嘗試用動(dòng)作表達(dá)自己想象中的動(dòng)作,在表演中表達(dá)出對(duì)小動(dòng)物的愛(ài)護(hù)之情。教學(xué)過(guò)程:1、 引入創(chuàng)設(shè)情景(教師模仿大象的動(dòng)作)小朋友們,你們猜我是誰(shuí)呀?  (咳)對(duì)了,我就是大象伯伯,今天我們動(dòng)物們要開一個(gè)聯(lián)歡會(huì)想邀請(qǐng)你們參加,愿意嗎?二、學(xué)習(xí)新歌《動(dòng)物說(shuō)話》(一)帶領(lǐng)學(xué)生朗讀歌詞   下面我們就請(qǐng)出第一只小動(dòng)物,你們看他是誰(shuí)呀?(小雞)小雞是怎么說(shuō)話的呀?(嘰嘰嘰)同學(xué)們和老師一起說(shuō):小雞說(shuō)話嘰嘰嘰(二)聽錄音范唱   大家知道嗎?小雞不僅會(huì)說(shuō)話,它還會(huì)唱歌呢!我們一起來(lái)聽一聽?  (聽范唱)(三)學(xué)生試著演唱歌曲   1剛才,同學(xué)們聽的特別認(rèn)真,我們?cè)囍怀脝?   2誰(shuí)道小雞是什么樣的?  (毛茸茸,尖尖的嘴)那好大家邊唱邊把小雞可愛(ài)的樣子表現(xiàn)出來(lái)。(教師伴奏)3學(xué)生創(chuàng)遍歌詞。 問(wèn):你還知道什么小動(dòng)物會(huì)唱歌呀? 表演唱自己創(chuàng)遍的小動(dòng)物歌曲二、聽鋼琴想象小動(dòng)物的形象,理解音樂(lè)。(一)導(dǎo)入:可是,森林那么大,一點(diǎn)都不熱鬧   用鋼琴再請(qǐng)出一些小動(dòng)物行嗎?(1)請(qǐng)大家閉上眼睛,輕輕的趴在你的小桌面上。聆聽音樂(lè)(教師演奏鋼琴片段)剛才的音樂(lè)特別歡快活潑,表現(xiàn)出那些活動(dòng)輕盈,靈巧的小動(dòng)物(2)復(fù)聽。閉上眼睛看腦子里浮現(xiàn)了什么畫面?(3)表演。(二)引入第二首曲子。師:聽森林里來(lái)了誰(shuí)?教師演奏第二首曲子。請(qǐng)大家輕輕的把眼睛閉上感覺(jué)又出現(xiàn)了什么動(dòng)物?(音樂(lè)描寫了一些溫文而雅、美麗、溫柔的小動(dòng)物),表演本段音樂(lè)。三、聽作品辨別小動(dòng)物柔老師發(fā)現(xiàn)大家特別有想象力,還特別喜愛(ài)動(dòng)物,有很多偉大的作曲家也特別的喜愛(ài)小動(dòng)物,他們寫了很多描寫小動(dòng)物的曲子,都有什么呀?  (出示卡片)我們來(lái)聽聽誰(shuí)第一個(gè)出場(chǎng)拉!1、放小蜜蜂音樂(lè),貼小蜜蜂的圖片誰(shuí)能模仿小蜜蜂,對(duì)了音樂(lè)里呀用小提琴的演奏模仿了小蜜蜂抖動(dòng)翅膀的樣子聽出來(lái)了嗎?2、聽小狗音樂(lè)。你們聽又有誰(shuí)來(lái)了?怎么聽出來(lái)的?誰(shuí)能學(xué)學(xué)小狗的動(dòng)作?  (貼)3咱們?cè)僬?qǐng)出一個(gè)動(dòng)物,聽?是誰(shuí)呀?很滿很慢(貼)。4、聽,辨別獅子。四、看動(dòng)物軟件   剛才,我們唱的聽的特別認(rèn)真,森林里的動(dòng)物們真的來(lái)參加我們的聯(lián)歡會(huì)了。五、扮演小動(dòng)物開動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)老師表演兔子?jì)寢尣?dān)任解說(shuō)。動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)就要開始了,森林之望吼叫著走來(lái)了,今天就由森林之王主持大會(huì)。(放音)小狗第一個(gè)就要來(lái)表演節(jié)目,他迫不及待的手舞足蹈起來(lái)了(放音)大森林里烏龜大哥和小兔子商議比賽呢?你看他們來(lái)了。(放音)小蜜蜂們來(lái)到大森林里準(zhǔn)備收集花粉采蜜呢!動(dòng)物聯(lián)歡回快要結(jié)束了小動(dòng)物門全體起立站到臺(tái)前一起聯(lián)歡,最后動(dòng)物們高高興興的回了家。

《可愛(ài)的動(dòng)物》教案 篇13

  一、關(guān)于教學(xué)內(nèi)容: 

  法 本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是小學(xué)音樂(lè)第三冊(cè)第 6課《可愛(ài)的動(dòng)物》的第一課時(shí),主要包括欣賞樂(lè)曲《鳥店》和演唱歌曲《我的小綿羊》。《鳥店》是一首充滿兒童情趣的通俗管弦樂(lè)曲。其中表現(xiàn)了豐富的音樂(lè)內(nèi)容。歌曲《我的小綿羊》具有風(fēng)趣、活潑的風(fēng)格,描述了主人公和他的小綿羊嬉戲玩耍的情景。這兩個(gè)教學(xué)內(nèi)容都具有旋律活潑且表現(xiàn)了生動(dòng)鮮明的動(dòng)物形象的特點(diǎn),因此比較容易吸引學(xué)生,受到學(xué)生的喜愛(ài)。 

  二、關(guān)于教學(xué)準(zhǔn)備: 

  1、課前要求學(xué)生自己做喜歡的動(dòng)物頭飾,目的在于讓學(xué)生先去了解一些動(dòng)物的特點(diǎn)及動(dòng)作、叫聲,并通過(guò)自己制作動(dòng)物頭飾,激發(fā)學(xué)生對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情。 

  2、學(xué)生帶自制樂(lè)器(小沙錘),使學(xué)生對(duì)課堂充滿期望,希望將自己的成果拿出來(lái)展示,當(dāng)在為歌曲伴奏時(shí)學(xué)生就會(huì)非常主動(dòng)地、熱情地參與。 

  三、關(guān)于教學(xué)設(shè)想: 

  在本課的設(shè)計(jì)中,根據(jù)低年級(jí)學(xué)生注意力保持時(shí)間短并且好動(dòng)的心理年齡特征,通過(guò)各種音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)營(yíng)造和諧而快樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍,使學(xué)生學(xué)得興趣、學(xué)得愉快。在聆聽音樂(lè)的同時(shí),不斷積累音樂(lè)實(shí)踐的體驗(yàn)素材,以拓寬學(xué)生的音樂(lè)視野。在學(xué)習(xí)歌曲的同時(shí),啟發(fā)學(xué)生積極參與、表現(xiàn)音樂(lè),在師生、生生的交流活動(dòng)中,學(xué)習(xí)音樂(lè)、增長(zhǎng)知識(shí)、培養(yǎng)合作意識(shí)和交往能力。 

  四、關(guān)于教學(xué)過(guò)程: 

  在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中各個(gè)程序銜接比較自然。音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)也比較豐富,比如:有聆聽、有演唱、有伴奏、有表演、有游戲、有合作。生生合作、師生合作等。 

  1 、在欣賞樂(lè)曲《鳥店》時(shí),讓學(xué)生隨音樂(lè)變化用表情或動(dòng)作來(lái)表現(xiàn),收到了較好的效果。這一環(huán)節(jié)通過(guò)欣賞與表演的音樂(lè)活動(dòng),使學(xué)生親身投入視聽氛圍中獲得美的享受,并融入扮演的角色情景中,更使他們體驗(yàn)到學(xué)習(xí)活動(dòng)的無(wú)窮樂(lè)趣。 

  2 、“猜猜這是誰(shuí)”的游戲中,學(xué)生積極熱情的參與,達(dá)到了讓學(xué)生在音樂(lè)活動(dòng)實(shí)踐中感受體會(huì)重音記號(hào)在歌曲中的表現(xiàn)作用的目的。同時(shí),也激發(fā)了學(xué)生對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)之情。 

  3 、在演唱歌曲、為歌曲伴奏時(shí),通過(guò)師生合作、男女對(duì)唱充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的積極性,用自制樂(lè)器伴奏不僅使師生融為一體,更讓學(xué)生 感受到了成功的喜悅。 

  4、 通過(guò)編創(chuàng)歌曲律動(dòng)、分小組編創(chuàng)歌詞,爭(zhēng)得 “演唱高手小組”、“表演高手小組”、“伴奏高手小組”、“創(chuàng)意高手小組”的獎(jiǎng)狀, 培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、創(chuàng)作能力和用聲音表現(xiàn)歌曲的藝術(shù)形象的能力,體會(huì)集體的力量,感受成功的喜悅。同時(shí)教師的加入,更體現(xiàn)了教師角色轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)生活的親密伙伴。 

  整個(gè)教學(xué)過(guò)程通過(guò)聆聽感受音樂(lè)豐富的表現(xiàn)力,在表演動(dòng)物、聆聽動(dòng)物、演唱?jiǎng)游锏倪^(guò)程中激發(fā)了學(xué)生對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情,培養(yǎng)了學(xué)生聆聽音樂(lè)、感受音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)的能力。使學(xué)生 獲得感受美、創(chuàng)造美、鑒賞美的能力和健康的審美情趣。 

  五、從師生關(guān)系來(lái)看: 

  在整個(gè)課堂中,教師只是教學(xué)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者、參與者,而不是領(lǐng)導(dǎo)者;師生間建立了寬松、平等、和諧、民主的關(guān)系。教師象學(xué)生的朋友知己,當(dāng)學(xué)生取得了一些成績(jī)時(shí),教師給予朋友的鼓勵(lì)。這樣 有利于豐富學(xué)生情感和精神追求,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)和想象力,促進(jìn)個(gè)性的完善與身心和諧發(fā)展。 

  六、關(guān)于教學(xué)方法與學(xué)法的運(yùn)用: 

  合作學(xué)習(xí):新課程提供自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。在演唱歌曲、為歌曲伴奏、合作創(chuàng)作歌詞時(shí)我充分滲透了這一教學(xué)理念,通過(guò)師生合作、生生合作和自主探究的方式來(lái)表現(xiàn)大自然中各種小動(dòng)物的叫聲和形象。這一學(xué)習(xí)方式不僅為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了寬松、民主、自由、自主的氛圍,更激發(fā)了學(xué)生豐富的想象力和創(chuàng)新思維,增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的自信心,增進(jìn)了師生和生生之間的友誼。通過(guò)合作,學(xué)生的合作意識(shí)和在群體中的協(xié)調(diào)能力得到了發(fā)展。 

  自主探究:低年級(jí)學(xué)生存在著好奇心強(qiáng)、愛(ài)模仿的特點(diǎn)。在學(xué)習(xí)和生活中,兒童總是喜歡親眼看一看,親耳聽一聽,親手試一試。因此,用表情和動(dòng)物表現(xiàn)《鳥店》里的鳥和貓以及為歌曲《我的小綿羊》編創(chuàng)歌詞及表演的環(huán)節(jié),為學(xué)生展現(xiàn)自我個(gè)性、發(fā)揮想象力和展示表演能力設(shè)置了一個(gè)非常重要的學(xué)習(xí)平臺(tái)。用各種音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)吸引他們的注意力,從而取得良好的教學(xué)效果。  

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