中班語(yǔ)言：我的身體
一、活動(dòng)目標(biāo)1、了解身體的各個(gè)部位及其名稱。2、學(xué)認(rèn)漢字“頭”、“手”、“腳”、“身體”，并能讀準(zhǔn)音。3、對(duì)漢字產(chǎn)生興趣，有主動(dòng)認(rèn)字的欲望。二、事前準(zhǔn)備1、繪制的娃娃圖一幅，按頭、手、腳、身體各部分剪開并封塑好。2、塑封好的“頭”“腳”“身體”“手”的字卡人手一套。3、繪制的小娃娃圖人手一個(gè)（娃娃圖性別不同、形態(tài)不同）。三、活動(dòng)過程一、拼娃娃圖，感知身體各個(gè)部位，了解其名稱。1、今天，有個(gè)小客人來(lái)和我們玩游戲，他在哪兒呢？（引導(dǎo)幼兒邊觀察老師拼娃娃圖，邊說(shuō)說(shuō)各部位的名稱。）看，這是他的……（出示拼圖：頭），這是他的……（出示拼圖：身體），在頭的下面；這是他的……（出示拼圖：手），在身體的兩邊；這是他的……（出示拼圖：腳），在身體的最下面。2、哇！原來(lái)是個(gè)漂亮的寶寶，我們給他起個(gè)名字吧，相互問好。二、通過變魔術(shù)游戲，復(fù)習(xí)鞏固漢字。1、真高興，他說(shuō)：我還會(huì)變字寶寶呢，變變變，咦？這是……（……出來(lái)了），逐一復(fù)習(xí)已授漢字。2、小朋友真能干，認(rèn)得這么多字寶寶了。三、創(chuàng)設(shè)情景，出示相應(yīng)字卡，引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀：頭、身體、手、腳。1、指導(dǎo)語(yǔ)：聽，誰(shuí)在敲門？我們一起來(lái)問問，你是誰(shuí)？我是字寶寶。（出示字卡，引起興趣）2、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行字卡與身體各部位的配對(duì)游戲。指導(dǎo)語(yǔ)：這么多字寶寶來(lái)干什么呀？“我們來(lái)找朋友的，誰(shuí)愿意來(lái)幫幫我們。” 3、集體認(rèn)讀漢字“頭”“身體”“手”“腳”我是“頭”，你看我的頭上還有頭發(fā)在飄呢，誰(shuí)是我的朋友？（將字卡貼在娃娃頭上）我是“身體”，我很結(jié)實(shí)，誰(shuí)是我的朋友？ 我是“手”，我能拿好多東西，誰(shuí)是我的朋友？我是“腳”，我走路可快了，誰(shuí)是我的朋友？（引導(dǎo)幼兒將字卡貼在相應(yīng)部位）4、游戲“看漢字做動(dòng)作”，幫助幼兒從借助圖認(rèn)字向獨(dú)立認(rèn)字過度。（1）幫字寶寶找到了朋友，高興不高興？我們來(lái)做個(gè)游戲吧。老師出示“頭”（圖上的字），你們點(diǎn)點(diǎn)頭；老師出示“腳”，你們跺跺腳，老師出示“手”，你們拍拍手；老師出示“身體”，你們扭扭身體。（2）現(xiàn)在我們請(qǐng)字寶寶下來(lái)和我們玩。（取下圖上的字玩游戲，鞏固幼兒對(duì)漢字的認(rèn)識(shí)）三、集體動(dòng)手操作游戲，進(jìn)一步鞏固認(rèn)讀。還帶來(lái)好多朋友，也想和字寶寶做好朋友，想一想應(yīng)該把字寶寶貼在他們的什么地方。（幼兒拿字卡，看一看，說(shuō)一說(shuō)，在操作卡中娃娃的相應(yīng)部位貼一貼。）