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《別說我小》教案

發布時間:2023-07-22

《別說我小》教案(精選12篇)

《別說我小》教案 篇1

  活動目標:

  1.在情境中學習用自然的聲音演唱歌曲。

  2.學習替換歌詞。

  3.體驗小綿羊和媽媽在游戲中的快樂,愿意參加音樂活動。

  活動重點:

  在情境中學唱歌曲。

  活動難點:

  學習替換歌詞。

  活動準備:

  PPT

  活動過程:

  一、談話導入。

  提問:你們有沒有玩過捉迷藏的游戲?怎么玩的?

  過渡語:這個小秘密我們都學會了,現在一起用小耳朵來聽聽綿羊媽媽他們是怎么玩捉迷藏的。

  二、幼兒學唱歌曲。

  1.教師范唱歌曲,幼兒傾聽。

  提問:綿羊媽媽在找小綿羊的時候說了什么?我的小綿羊就在哪里呀?

  2.幼兒跟唱,教師糾錯。

  三、替換歌詞,趣味演唱。

  四、游戲:捉迷藏。

  師幼玩捉迷藏游戲。

  五、結束活動。

  六、羊村長在叫我們去吃午飯了,我們一起回家吧。

  歌曲《我的小綿羊》

  1=D4|4

  11111.7|61765-|2222212|34321-|

  我的小綿羊啊你在哪里,我的小綿羊啊你在哪里,

  11111.7|61765-|2222212|34321-|

  我的小綿羊啊你在哪里,我的小綿羊啊你在哪里。

  4444466|3333355|2222254|33221-||

  卡卡嘛哩卡嘿嘿卡卡嘛哩卡嘿嘿我的小綿羊就在綠色樹叢里。

《別說我小》教案 篇2

  活動目標

  1、 理解兒歌內容,學習朗誦兒歌 。

  2、 知道上中班了,要變得更加懂事和能干,不僅要自己的事情自己做,還要幫助大人做事。

  3、有做中班小朋友的自豪。

  活動準備

  “別說我小” 課件

  活動重難點

  知道上中班了,要變得更加懂事和能干,不僅要自己的事情自己做,還要幫助大人做事。

  活動過程

  教師指導活動

  家長指導活動

  一,討論:

  1、 師:小朋友都有一個家,家里都有些誰?(孩子回答:媽媽、爸爸、爺爺、奶奶)。

  2、你愛你的家嗎?你會幫家里做些什么事?

  3、當你要幫家里做事時,你有沒有聽到家里人說“你還小,你不會做的。”等等這樣的話?當你聽到這樣的話時,你會說什么?

  二,欣賞

  1,今天老師準備了一首兒歌,你們聽聽兒歌里的小朋友是怎么對大人說的?

  2、教師示范朗誦一遍。

  3,引導幼兒用兒歌里的內容來回答老師前面的問題。

  三,學習

  1、 教師根據幼兒說的逐一播放PPT。

  2、 提問:“媽媽你別說我小,我會什么”

  “爸爸你別說我小,我會什么?”

  “奶奶你別說我小,我會什么?”

  “現在怎樣了?”

  3、除了兒歌里說的,你還會做什么,把它編進兒歌。

  小結:教育孩子長大了,要變得更加的能干和懂事。

  一,談話,我會做的事。

  1、 家長:寶貝,你上中班了以后,會做哪些事了?(我會穿衣服,會自己穿鞋子,會擦桌子、椅子,會澆花,會拖地等)

  2,鼓勵幼兒分組講述。

  二,復習兒歌:別說我小

  1,今天老師教了一首兒歌“別說我小”,你能念給媽媽聽聽嗎?

  2、幼兒朗誦兒歌。

  3、家長和幼兒采用問答式的方法幫助幼兒復習兒歌。

  三,幼兒學做一些力所能及的事情

  1,出示勞動工具,讓寶寶認一認。

  2、你會使用這些勞動工具嗎?

  3、家長根據幼兒操作的情況,給予正確的評價,鼓勵幼兒要做自己能做的事情。

  4、鼓勵孩子養成愛勞動的好習慣。

  四,仿編兒歌

  1、“除了兒歌里說的那些事,你能把其他會做的事編進兒歌里嗎?”

  2、鼓勵孩子把自己會做的事情編成新的兒歌。

  3、 根據幼兒仿編的情況,給予鼓勵。

  活動評析

  1、活動流程清晰:導入-欣賞-提問-學習。

  2、在仿編部分如果能讓幼兒自己組織語言,更能體現孩子學習的主動性。

  家長指導評析

  1、稱呼統一,家長、孩子,可以和實際相聯系,如:我們一起來聽一聽這個故事。

  2、家長指導不必重復教師指導,重點可放在 培養幼兒上中班的自豪感上,讓幼兒知道自己長大了, 要變得更加懂事和能干,不僅要自己的事情自己做,還要幫助大人做事。

  課件評析

  課件制作清晰,采用圖文并茂的形式,讓幼兒有個直觀的視覺感受,能夠很快的理解兒歌內容,并記住兒歌內容。

  活動反思

  “別說我小”是為了讓幼兒體驗自己長大的喜悅心情。活動通過師幼間的談話交流,使幼兒感知了自己的成長變化,體驗了自己已經長大了,增強了幼兒“我長大了”的意識,從而懂得了要孝敬父母,尊敬長輩、老師。

  在活動中,通過學誦詩歌幼兒知道了長大了要養成的一些良好的行為習慣,并表示以后要學會自己的事情自己做,不再依靠大人幫忙,這對于培養幼兒良好的行為習慣具有重要的意義。

  本活動的目標是:1、 理解兒歌內容,學習朗誦兒歌 。2、 知道上中班了,要變得更加懂事和能干,不僅要自己的事情自己做,還要幫助大人做事。 3、有做中班小朋友的自豪。語言課主要是多讓幼兒開口說話,所以我更多的是讓孩子們開口說、多讀、大膽的表達自己的想法。用生活中常見的例子進行引導,讓幼兒便于理解和感受。本活動所設定的目標,基本上都達到了,而且幼兒表現得很活躍,很大膽的去表達自己的想法,很有感情、有節奏的朗讀兒歌。

《別說我小》教案 篇3

  活動目標:

  1. 學念兒歌,理解兒歌的內容。

  2. 愿意做力所能及的小事,感受長大的快樂。

  3. 念準:穿、種、花、事等字音。

  4. 通過音樂活動培養幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現能力。

  5. 喜歡參加音樂活動,體驗音樂游戲的快樂。

  活動準備:

  小小魚紙偶、掛圖、白紙、彩筆

  活動過程:

  一、引題

  1. 你能做什么?

  S:(出示小小魚)小朋友們好,我是小小魚:我會自己的事情自己做,你呢?(我也會)是嘛?我們比比誰能干。一起來聽聽我都會做什么?

  二、欣賞、學念兒歌

  1.兒欣賞兒歌,教師完整念兒歌。

  S:《別說我小》 媽媽你別。。。

  2.教師提問,幼兒再次欣賞兒歌。

  S:媽媽,爸爸,奶奶,都說小小魚怎么了?

  Y:說它小。

  S:小小魚是怎么回答的?(引導幼兒說出兒歌,并逐句出示掛圖,并依據掛圖逐句示范朗誦;落實幼兒對穿、種、花、事等字的發音。)

  3.幼兒學念兒歌。

  S:看來大家真的長大了,連聲音也越來越響亮了,我要再仔細聽聽,誰念的又準確,又響亮。

  S:老師請一個能干的小朋友來和我一起念。(多念幾遍,一定要保證幼兒已經回看圖念,已掌握句式,然后再仿編,)

  三、彷編兒歌

  1.教師用簡筆畫記錄幼兒所說的事例。

  S:請小朋友說說,自己還會干哪些事,我們一起來把它們編成兒歌好不好?誰來說說自己還會干什么?

  Y:.......

  2.鼓勵幼兒彷編兒歌:你別說我小,我會。

  S:誰來說一說?(說一句式)

  引導幼兒規范語句,保持你別說我小,我會句式。

  3.帶領幼兒將仿編詩歌完整念一遍

  4.結束:請每個小朋友自己編一個句子,和兒歌一起講給爸爸媽媽聽。

  附詩歌:《別說我小》

  媽媽你別說我小,我會穿衣會洗腳。

  爸爸你別說我小,我會擦桌把地掃,

  奶奶你別說我小,我會給花把水澆,

  我是中班的小朋友,會做的事情真不少。

  教學反思

  1. 彷編部分難度有點大,沒有很好了解幼兒的現有水平,應在前期學說詩歌時準備充分,減小難度。

  2. 彷編部分的簡筆畫圖示太小,應再稍大些;由于側身在小黑板上比較難畫,下次可以在腿上畫好后貼到黑板上。

  3.整堂課教學環節清晰,關注幼兒已有經驗與課程內容的聯系。

《別說我小》教案 篇4

  活動目標:

  1、感受兒歌表達的情感,能大膽地表達自己的想法。

  2、能在理解兒歌的基礎上,嘗試仿編兒歌。

  3、能感受到自己的成長,愿意主動地為自己、為他人服務。

  活動準備:

  1、地上雜亂地放有多種玩具。

  2、人物圖片幾張。

  活動過程:

  一、請幼兒整理地上散落的玩具。

  二、說一說:小朋友們都慢慢的長大了,你們現在會做些什么事情呢?(在家里、在幼兒園里)

  三、教師朗誦幼兒欣賞兒歌內容。

  (1)提問:聽一聽,明明對誰說話了?

  (2)提問:明明對媽媽說了什么?對爸爸說了什么?對奶奶說了什么?對爺爺說了什么?

  (3)學說兒歌。

  四、在理解兒歌的基礎上嘗試仿編兒歌。

  提問:你還想對媽媽說什么?對爸爸說什么?對奶奶說什么?對爺爺說什么?

  活動延伸與建議:嘗試用寫信或繪畫的方式告訴爸爸媽媽:我長大了。

  活動反思:這學期我被調配到了中一班。對于一個剛剛帶完大班的老師而言,總覺得中班孩子們在自理能力方面有些欠缺,加上經常聽到家長來傾訴孩子在家什么事都不做,不會自己吃飯,不會自己穿衣,自己的玩具不會整理等等,所以我針對這些情況,對這節課進行了精心安排。

  在活動中我首先用了提問的方式導入,"你們的小手會干些什么",讓幼兒為活動中兒歌進行仿編做了很好的鋪墊,同時也讓幼兒領悟到自己在身體方面的成長。

  我根據兒歌的內容進行了活動前教具的準備,用圖片的形式將兒歌表現出來,順利地引導幼兒理解并掌握了兒歌的內容,輕松地解決了活動的重點。在我的引導下,活動中幼兒能將自己的照片、物品進行簡單的講述和比較,并能說說"自己在家會做哪些事"。通過讓幼兒自由講述,滿足了孩子們"我要說、我想說"的欲望。接著我就借助課前根據兒歌的內容制作了相關的圖片(爸爸、媽媽、奶奶、我、衣服、小腳、桌子、花燈),在我朗讀兒歌時,按兒歌順序一一出示,這樣幼兒就能很容易的看著圖片把整首兒歌念出來。我還在活動中帶孩子們集體朗讀,并且采用了接力朗讀和單人朗讀的方式,激發了幼兒朗讀的興趣,加深了幼兒對兒歌的記憶。

  活動結束后,我發現我在活動只重視了幼兒的記憶詩歌內容,卻把仿編忽視了,只是我把孩子們會做的事,編入兒歌中,卻對于教學目標沒有完整地完成。我覺得,在活動中應該讓幼兒用"我會"的句式進行大膽的表述,并根據孩子們說的內容及時的,使幼兒把兒歌中的內容自然的遷移到了自己的現實生活經驗中,也自然地進入了第三大環節創編兒歌中。這樣孩子們才能積極地創編出自己的兒歌,讓他們體會到了創編的快樂和獲得成功的喜悅。

  下次在開展這個活動時,我一定會圍繞目標來實施教學活動,這樣才能取得更好的教學效果。

《別說我小》教案 篇5

  一、活動目標

  1、通過制作檔案,幫助幼兒更明確更全面地認識自己的喜好。

  2、通過交流檔案,引導幼兒了解他人的喜好與自己的相同和不同之處,學習接納、尊重他人。

  二、活動準備

  1、檔案記錄表人手一份;鉛筆一人一支。

  2、每位幼兒自帶一張一寸照片;彩色水筆若干。

  三、活動過程

  一、談話:我的喜好

  1、以自由談話的方式引導幼兒講出自己的喜好;

  教師:今天我和大家在一起玩,真的非常開心。我現在已經知道了你們的姓名、年齡和所在的幼兒園,還特別想知道你們最喜歡的是什么。你們愿意告訴我嗎?

  2、教師用提示性的問題幫助幼兒豐富談話內容:

  教師:你最喜歡的人是誰?你最喜歡做的事情是什么?你最喜歡玩什么?……

  二、制作"我的小檔案"

  1、教師:大家都想把你喜歡的事情告訴我,我這樣一個人一個人地聽,需要很長的時間。有沒有什么方法能讓我更快地知道全班每個小朋友最喜歡的事情呢?(幼兒討論,教師及時肯定幼兒的想法)

  2、出示教師事先制作好的一份"小檔案",引導幼兒觀察:

  ①提問:上面有些什么?你知道它們分別代表什么意思嗎?

  ②教師介紹每幅圖畫所代表的含義。

  ③教師:你們想不想也為自己制作這樣一份"小檔案"?

  3、幼兒在表格內貼上自己的照片,用繪圖方式制作自己的"小檔案"。

  4、制作好"小檔案"的幼兒可以互相交流一下自己檔案里的內容。

  三、游戲:小小調查員

  1、教師講解游戲的玩法,引導幼兒愉快游戲。

  玩法:幼兒當"調查員",在音樂若中模仿開汽車的動作向前行進,當音樂停止時,幼兒取出自己的檔案表互相進行"調查",看一看自己的檔案和別人的有什么相同或不同之處,做好記錄。

  2、圍繞調查結果組織幼兒進行討論。

  ①你有沒有找到和別的小朋友一樣的地方?還有沒有不一樣的地方?

  ②大家彼此之間的不一樣會不會影響你們做好朋友?

  四、鼓勵幼兒在主動觀察、了解他人的基礎上,為他們制作小檔案。

  1、教師:你們還想為其它人制作小檔案嗎?(幼兒自由發言)

  2、教師:以后小朋友可以為你喜歡的人制作他們的小檔案,作為禮物送給他,他一定會非常高興的!

  五、教師和幼兒一起將制作好的"小檔案"布置在班級合適的地方。

  六、延伸活動

  引導幼兒為家人或喜歡的小動物等制作檔案,激發幼兒了解、探索他人的興趣,進一步增進幼兒與他人之間的了解。

《別說我小》教案 篇6

  教學目標:

  1、繼續學習課文2-3節,知道要愛勞動,自已能做的事自己做。

  2、學會"奶、把、種",認識筆畫"ㄋ"。

  3、繼續練習用"會"說話。

  4、正確,流利地朗讀課文

  教學重點:體會運用"會、把"兩種句式,知道自己能做的事要自己做。

  教學難點:"奶"的筆順,及押韻的初步認識。

  教具準備:錄音機、磁帶、幻燈、投影、小黑板、卡片

  教學過程:

  一、組織教學

  語言快車:丁丁對媽媽說:"我會穿衣會洗腳。"

  二、復習檢查:

  丁丁很能干,自己的事情自己做。丁丁還會做哪些事?

  我們今天繼續學習:17.別說我小(板書)

  1.復習已學的3個生字,偏旁(指名讀,再齊讀一篇)

  2.打開書本讀第一節。講:丁丁會做哪些事?

  板書:我會穿衣會洗腳句式:我會會

  三、學習課文。

  1.(1)指名讀第二節,其它小朋友認真聽,有沒有咬準字音。(評議)

  (2)自己再讀一遍,對照課本上的插圖,想一想:

  這一節講誰會做哪些事?

  (3)圖文對照,請用"丁丁在什么地方干什么"說一句話。

  (4)這一節講誰會做哪些事?(板書:會擦桌把地掃)

  (5)比較jiao、sao韻母相同,讀起來順口

  (6)出示句式:我會把。

  (7)這句話是誰對誰說的?"我"指誰?"你"批誰?

  (8)丁丁說這句話時是用什么語氣的?誰來試試。

  指導朗讀,示范,再讀。

  (9)我們把丁丁說的兩句話倒過來讀讀看,可以嗎?

  請你用上"因為……所以……"連起來說一說。

  小結:丁丁不僅自己的事情自己做,還會幫爸爸、媽媽做一些家務事,我們也應該幫父母做些力所能及的家務事,冬冬又會做哪些事情呢?

  2.輕輕讀第三小節,看右邊的插圖,想冬冬會做哪些事?

  (1)請你用"冬冬在什么地方干什么"說一句話。

  (2)冬冬會做哪些事呢?(板書:我會種花把小澆)

  強調讀音"種"用"種"擴詞。

  (3)這句話又是誰對誰說的?"我"指的誰?

  (4)請你用"因為……所以……"把兩層意思連起來說一說。

  (5)冬冬真是個能干的孩子,小小年紀會種花,會澆水。

  老師真佩服她,冬冬是怎么跟奶奶說的,指導朗讀。

  三、課間操

  (1)我們把3節內容學完了,我們再來聽一遍錄音,自己可以配上動作試試看。

  (2)同學讀,幾個同學表演。

  四、句式訓練

  1.丁丁和冬冬會做的事情可真不少,我們看板書來說說:丁丁和冬冬會做哪些事。

  (1)指名說

  (2)同桌說

  (3)變換名式說

  2.你會做哪些事情呢?請你用上上面兩個句式說一說。

  3.這首詩歌寫得很好,我們大家來把它接下去說說看。

  比如,你對老師說,可以怎么說。

  五、總結:通過這堂課的學習,你明白了什么?

  我們來找一找,我班哪些小朋友像丁丁和冬冬會做很多事。我們班許多小朋友平時都做得很好象周含賽,王文華等都能幫老師掃地、拖地板、分飯等,但有的小朋友做得還不夠,在家還要父母替他穿衣、洗臉,我們應該向丁丁,冬冬學習"自己能做的事自己做,不會做的事情學著做"。

  六、復習鞏固生字,指導寫生字。

  1.識記新學的三個生字的字形

  2.讀詞語

  3.開火車組詞

  4.指導書寫生字,"ㄋ

  作業布置:田字格里寫的生字,一個寫四遍

  板書設計:17.別說我小

  我會會

  我

  我會會

  自己能做的事自己做,不會的事學著做。

  課后評析:總體感覺,教師的主導和學生的主體發揮得都比較好,練得也比較實,堅持一課一得,面向全體。但自己覺得總還有些遺憾,比如拓展訓練不是很靈活。

《別說我小》教案 篇7

  【活動目標】

  1、進一步感受交警工作的重要和辛苦,激發對交警的尊敬之情。

  2、理解交通警察手勢信號的意思。

  3、學習簡單的交通指揮手勢,能隨音樂協調地表演律動。

  4、培養幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。

  5、幼兒能積極的回答問題,增強幼兒的口頭表達能力

  【重難點】

  重點:學習簡單的交通指揮手勢,能隨音樂協調地表演律動。

  難點:左轉彎手勢中的連續動作。

  【活動準備】

  一、經驗準備:

  (一)請家長在接送幼兒的途中,引導幼兒觀察交警指揮交通的手勢(二)觀看交警工作的實況錄像(三)將交通指揮手勢圖投放在區域中,并了解幼兒已掌握的手勢二、物質準備:

  (一)教師身著交警制服,扮演女交警(二)交警在夏天和冬天指揮交通的錄像;左轉彎手勢圖;多媒體音樂(三)小交警帽人手一頂(四)交通手勢圖片四組【活動過程】

  教師總結:我們工作的地方在馬路上,最主要的工作就是指揮交通,保證道路暢通,讓車輛安全行駛,防止交通事故的發生。

  (二)觀看錄像,進一步感受交警工作的辛苦請幼兒觀看錄像,提問:你看到了什么?覺得我們交警的工作怎么樣?

  教師總結:對,不管是炎熱的夏天,還是寒冷的冬天,我們交警都堅持認真的工作。雖然很累很辛苦,但我們保證了道路通暢和人們的出行安全,心里也很快樂。

  (三)學習簡單的交通警察手勢信號

  1、說一說知道的手勢信號提問:小朋友們,在沒有紅綠燈的情況下,我們交警是怎樣指揮交通的呢?

  昨天,我給小朋友看了交通警察手勢信號圖,誰記得有哪些手勢信號?(幼兒說出動作,教師示范)看我指揮交通的時候神氣嗎?你愿不愿意跟我學習指揮交通?

  2、幼兒自主學習出示交警指揮手勢圖,依次介紹直行、停止、減速慢行信號及意義。請幼兒分組自主學習,老師個別指導。

  3、糾正動作剛才小朋友都學的特別認真,你們做一做,讓我看看你們是不是真的學會了。教師喊口令,請幼兒做手勢,并及時糾正、練習。

  4、一起研究學習左轉彎手勢大屏幕出示左轉彎手勢,與幼兒一起來學習左轉彎手勢的做法。

  (四)跟音樂做律動

  總結:小交警表現都很棒!你們不光要學習交警不怕苦,不怕累,還要遵守交通規則,做一個文明的小市民。

  三、結束游戲:《小司機》

  模擬交通指揮現場,(播放音樂)小司機握好方向盤,教師根據小司機的行駛動作(方向、快慢等)向幼兒發出不同手勢信號。

  活動自然結束。

  【活動延伸】

  引導幼兒進行角色游戲,輪流扮演小交警指揮交通。

  活動反思:

  這節活動我把它定位為綜合活動,是因為在這個活動中,不僅讓幼兒能夠欣賞音樂,并能通過音樂表演律動,而且還初步了解到了一些關于交通警察指揮交通的動作,一舉而多得。以前發現男孩子不是很喜歡上音樂活動,在活動中沒有女孩子積極,但是通過這節音樂活動,有了男孩子們喜歡的交通警察,而且還學習和了解了交通警察指揮交通的動作,并且跟老師一起學習動作,充分調動了男孩子們的積極性。在活動的過程中,我發現讓幼兒把動作連起來表演律動時,有一定的難度,幼兒對音樂還不是很熟悉的情況下,總是需要教師的提醒做下一個動作。所以在下次進行這個活動時,要是能加入圖譜,就能更有效、直觀的幫助幼兒表演律動了。

《別說我小》教案 篇8

  一、活動目標

  1、能用普通話較清楚地朗誦詩歌,正確發出“穿、種、說、桌”等翹舌音。

  2、會按節奏、有表情的朗誦。

  3、體驗自己長大的喜悅心情。

  二、活動準備

  1、圖片小烏龜、PPT課件、幼兒學習資源、

  2、掛圖《別說我小》一幅,語言CD

  三、活動過程

  (一)活動導入

  1、師:小朋友們,今天有位小動物來我們中四班做客,我們一起把它請出來好嗎?

  2、師:告訴你們一個秘密,在動物園里小烏龜也升中班了,它覺得自己一下子長大了很多,它決定不但要自己的事情自己做,還要做爸爸媽媽的小幫手呢!可是,爸爸媽媽還是什么都不讓它做,還是說,小烏龜,你還太小,太小!我想知道你在家的時候,爺爺奶奶爸爸媽媽會說你小嗎?為什么?他們說你小,你承認嗎?(身體的變化?詩歌中的圖片)

  3、師:小朋友現在長大了,會做很多事情了,那你現在和過去有什么不同?

  (二)觀看并講述圖片

  師:圖片上的小朋友也長大了,看一看他們在干什么?(逐一出示圖片,幼兒講述)

  師:你能夠做到嗎?

  (三)學習兒歌《別說我小》

  1、老師將圖片和兒歌結合在一起,把詩歌有感情的朗讀一遍。后提問。

  師:詩歌的名字叫什么?詩歌是說了些什么?

  2、幼兒跟隨老師逐句學習兒歌,并注意幫幼兒發準“穿”“桌”等翹舌音。

  3、幼兒再次欣賞CD

  4、在師生共同講述中,學習詩歌的內容,教師朗誦“爸爸、媽媽、奶奶”的話,小朋友結合圖片說說小朋友會做的事情。

  (四)感恩教育,結束活動

  師:我們小朋友都長大了,進步了,說說看自己的成長和進步離不開誰的關心照顧和培養?

  師:小朋友,回家把兒歌讀給爸爸媽媽、爺爺奶奶聽,告訴他們自己已經長大了,會幫他們做事情了,在家做他們的小助手好嗎?

  附詩歌:別說我小

  媽媽你別說我小,我會穿衣和洗腳。爸爸你別說我小,我會擦桌把地掃。奶奶你別說我小,我會給花把水澆。爺爺你別說我小,我做的活也不少。

《別說我小》教案 篇9

  活動目標

  1。理解兒歌的內容。

  2。鼓勵幼兒用兒歌表達自己的成長。

  活動準備

  圖片:穿衣、擦桌、掃地、給花澆水等

  活動過程

  1。幼兒討論

  問題:你在家的時候,爺爺奶奶爸爸媽媽會說你小嗎?為什么?

  他們說你小,你承認嗎?你能夠做什么?

  2。出示圖片

  讓幼兒說說圖片上是什么?自己能夠做到嗎?

  讓幼兒發現自己已經長大了,不小了。

  3。老師將圖片和兒歌結合在一起,把兒歌有感情的朗讀一遍。

  4。幼兒和老師一起說兒歌,體驗成長的快樂。

  5。幼兒集體、分組個別相結合說兒歌。

  6。鼓勵幼兒回家將兒歌說給家人聽,激發幼兒還要學習更多的本領,做更多的事情。

  兒歌:媽媽你別說我小

  媽媽你別說我小,我會穿衣和洗腳,

  爸爸你別說我小,我會擦桌把地掃,

  奶奶你別說我小,我會給花把水澆,

  現在我呀長大了,會做的事兒真不少。

《別說我小》教案 篇10

  一、活動課題:

  別說我小(語言)

  二、活動目標:

  1、知道自己長大了,要學做一些力所能及的事。

  2、幼兒能有感情地朗誦詩歌,并配適當的動作。

  三、活動準備:

  1、知道自己會做哪些事情。

  2、準備一些勞動工具。

  四、活動過程:

  一、談話,我會做的事。

  1、小朋友都長大了,變能干了,會做很多事情了,你都會做些什么事情呢?

  (我會穿衣服,會自己穿鞋子,會擦桌子、椅子,會澆花,會拖地等)

  2、鼓勵幼兒分組講述。

  (讓幼兒學會交流,把自己會做的事情講給好朋友聽聽,通過交流知道自己很了不起,會做很多事情。)

  3、請幼兒到集體面前講述,在別人講述的時候,要求幼兒能安靜地傾聽。

  二、學習兒歌:別說我小

  1、今天我們學習的兒歌是《別說我小》。

  2、老師有感情的朗誦兒歌。

  3、讓幼兒說說,你聽到兒歌里是怎么說的?鼓勵孩子用兒歌里的句式講述。

  4、幼兒跟著老師朗誦兒歌2遍。

  三、幼兒學做一些力所能及的事情

  1、出示勞動工具,讓幼兒認一認。

  2、你會使用這些勞動工具嗎?

  3、請部分幼兒使用這些工具,根據幼兒操作的情況,老師給予正確的評價,鼓勵幼兒要做自己能做的事情。

  4、鼓勵孩子養成愛勞動的好習慣。

  四、仿編兒歌

  1、幼兒分組朗誦兒歌。

  2、鼓勵孩子把自己會做的事情編成新的兒歌。

  3、幼兒分組學編兒歌,老師進行及時的指導。

  4、讓幼兒把在小組里編的兒歌到集體面前講述。

  5、根據幼兒仿編的情況,給予鼓勵。

  五、活動延伸:

  1、鼓勵孩子做力所能及的事情。

  2、培養孩子養成愛勞動的習慣。

  阿姨,你別說我小,我會刷牙和洗臉。

  爺爺,你別說我小,我會洗碗和揀菜。

  媽 媽,你別說我小,我會穿衣和洗腳

  孩子的話:

  我以前都不會穿衣服,現在我會了,我還會自己穿褲子、穿鞋子,會整理自己的學習用具,還會澆花,每天早上和老師一起打掃衛生。

  孩子能在老師的幫助下,認識并使用勞動工具。

  老師的話:

  通過談話,進一步了解幼兒都會做寫什么事,同時激勵那些還不愿意自己動手做事的孩子趕快動手,做能干的'孩子。

  幼兒學習兒歌速度很快,都很積極。

  讓幼兒在集體中學習使用一些勞動工具,有利于培養孩子的意識。

  幼兒能根據自己的感性生活經驗,大膽的仿編。

  教后感:

  1、幼兒對自己長大了、變能干了感覺特別高興,所以在一開始的談話部分幼兒都很愿意說自己的優點,講自己會做的事情,在學習兒歌時用的時間很短,朗誦兩遍就會了。

  2、在仿編部分如果能讓幼兒自己組織語言,更能體現孩子學習的主動性。

《別說我小》教案 篇11

  一、活動目標:

  1、理解兒歌的內容。

  2、鼓勵幼兒用兒歌表達自己的`成長。

  二、活動準備:

  爸爸媽媽、穿衣、洗腳、擦桌、掃地、給花澆水的圖片、

  三、重點難點:

  結合圖片說兒歌,感受成長的快樂。

  活動地點:活動室

  活動形式:集體活動

  四、活動過程:

  1、與幼兒討論,你在家的時候,爺爺奶奶爸爸媽媽會說你小嗎?為什么?他們說你小,你承認嗎?你能夠做什么?

  2、逐一出示圖片,讓幼兒說說圖片上是什么?你能夠做到嗎?讓幼兒發現自己已經長大了,不小了。

  3、老師將圖片和兒歌結合在一起,把兒歌有感情的朗讀一遍。

  4、幼兒和老師一起說兒歌,體驗成長的快樂。

  5、幼兒集體、分組個別相結合說兒歌。

  5、鼓勵幼兒回家將兒歌說給家人聽,激發幼兒還要學習更多的本領,做更多的事情。

《別說我小》教案 篇12

  活動目標:

  1、能用普通話較清楚、有表情地朗誦詩歌,并發準“穿、說、桌、少”等翹舌音。

  2、學習通過圖標記憶詩歌內容,能用清楚、連貫的語言大膽講述。

  3、知道自己長大了不僅表現在身高、體重的變化,還應變得更能干更懂事,會做力所能及的事。

  活動準備:

  1、詩歌ppt一幅。

  2、常見的勞動工具:掃帚、拖把、抹布、黑板擦等等。

  活動過程:

  一、談話,我會做的事。

  1、現在小朋友升中班了,你今年幾歲了?長大了一歲了,變能干了,會做很多事情了,你都會做些什么事情呢?

  (我會穿衣服,會自己穿鞋子,會擦桌子、椅子,會澆花,會拖地等)

  2、鼓勵幼兒大膽講述。

  師:誰來說一說呢?

  (讓幼兒學會交流,通過交流知道自己很了不起,會做很多事情,在別人講述的時候,要求幼兒能安靜地傾聽。)

  二、學習兒歌:別說我小

  1、引出《別說我小》。

  師:今天老師給你們帶來了一首好聽的兒歌,名字叫《別說我小》。

  2、老師有感情的朗誦兒歌。

  師:我們一起來欣賞一下。

  3、幼兒講述聽到兒歌內容。根據幼兒所說內容出示ppt圖片。

  師:你聽到兒歌里是怎么說的?(鼓勵孩子用兒歌里的句式講述。)

  4、跟老師朗誦兒歌2遍(引導幼兒能讀準“穿、說、桌、少”等翹舌音)

  師:那我們一起來說說我們會干的事情吧。

  三、幼兒學做一些力所能及的事情

  1、出示勞動工具,讓幼兒認一認。(掃帚、拖把、抹布、水桶、鋼絲球)

  師:今天老師還帶來了一些東西,你知道這是什么嗎?你會使用這些勞動工具嗎?

  2、請部分幼兒使用這些工具,根據幼兒操作的情況,老師給予正確的.評價,鼓勵幼兒要做自己能做的事情。

  師:誰想來試一試這是怎么使用的。

  3、鼓勵孩子養成愛勞動的好習慣。

  師:真棒,現在我們都會使用這些勞動工具了,那以后我們要經常幫助爸爸媽媽、爺爺奶奶做做事,養成愛勞動的好習慣。

  四、仿編兒歌

  1、幼兒自己朗誦兒歌。

  師:我們把這首好聽的兒歌說給自己的好朋友聽。

  2、鼓勵孩子把自己會做的事情編成新的兒歌。

  師:你想把自己會做的事情編進兒歌里嗎?請你和好朋友商量下。

  3、讓幼兒把在小組里編的兒歌到集體面前講述。

  師:誰來把你編好兒歌和大家一起分享下。

  4、根據幼兒仿編的情況,給予鼓勵。

  活動延伸:

  1、鼓勵孩子做力所能及的事情。

  2、培養孩子養成愛勞動的習慣。

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