《別說我小》教案(通用15篇)
《別說我小》教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo):
1. 學(xué)念兒歌,理解兒歌的內(nèi)容。
2. 愿意做力所能及的小事,感受長(zhǎng)大的快樂。
3. 念準(zhǔn):穿、種、花、事等字音。
4. 通過音樂活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。
5. 喜歡參加音樂活動(dòng),體驗(yàn)音樂游戲的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
小小魚紙偶、掛圖、白紙、彩筆
活動(dòng)過程:
一、引題
1. 你能做什么?
S:(出示小小魚)小朋友們好,我是小小魚:我會(huì)自己的事情自己做,你呢?(我也會(huì))是嘛?我們比比誰能干。一起來聽聽我都會(huì)做什么?
二、欣賞、學(xué)念兒歌
1.兒欣賞兒歌,教師完整念兒歌。
S:《別說我小》 媽媽你別。。。
2.教師提問,幼兒再次欣賞兒歌。
S:媽媽,爸爸,奶奶,都說小小魚怎么了?
Y:說它小。
S:小小魚是怎么回答的?(引導(dǎo)幼兒說出兒歌,并逐句出示掛圖,并依據(jù)掛圖逐句示范朗誦;落實(shí)幼兒對(duì)穿、種、花、事等字的發(fā)音。)
3.幼兒學(xué)念兒歌。
S:看來大家真的長(zhǎng)大了,連聲音也越來越響亮了,我要再仔細(xì)聽聽,誰念的又準(zhǔn)確,又響亮。
S:老師請(qǐng)一個(gè)能干的小朋友來和我一起念。(多念幾遍,一定要保證幼兒已經(jīng)回看圖念,已掌握句式,然后再仿編,)
三、彷編兒歌
1.教師用簡(jiǎn)筆畫記錄幼兒所說的事例。
S:請(qǐng)小朋友說說,自己還會(huì)干哪些事,我們一起來把它們編成兒歌好不好?誰來說說自己還會(huì)干什么?
Y:.......
2.鼓勵(lì)幼兒彷編兒歌:你別說我小,我會(huì)。
S:誰來說一說?(說一句式)
引導(dǎo)幼兒規(guī)范語句,保持你別說我小,我會(huì)句式。
3.帶領(lǐng)幼兒將仿編詩(shī)歌完整念一遍
4.結(jié)束:請(qǐng)每個(gè)小朋友自己編一個(gè)句子,和兒歌一起講給爸爸媽媽聽。
附詩(shī)歌:《別說我小》
媽媽你別說我小,我會(huì)穿衣會(huì)洗腳。
爸爸你別說我小,我會(huì)擦桌把地掃,
奶奶你別說我小,我會(huì)給花把水澆,
我是中班的小朋友,會(huì)做的事情真不少。
1. 彷編部分難度有點(diǎn)大,沒有很好了解幼兒的現(xiàn)有水平,應(yīng)在前期學(xué)說詩(shī)歌時(shí)準(zhǔn)備充分,減小難度。
2. 彷編部分的簡(jiǎn)筆畫圖示太小,應(yīng)再稍大些;由于側(cè)身在小黑板上比較難畫,下次可以在腿上畫好后貼到黑板上。
3.整堂課教學(xué)環(huán)節(jié)清晰,關(guān)注幼兒已有經(jīng)驗(yàn)與課程內(nèi)容的聯(lián)系。
《別說我小》教案 篇2
教學(xué)目標(biāo):
1、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文2-3節(jié),知道要愛勞動(dòng),自已能做的事自己做。
2、學(xué)會(huì)"奶、把、種",認(rèn)識(shí)筆畫"ㄋ"。
3、繼續(xù)練習(xí)用"會(huì)"說話。
4、正確,流利地朗讀課文
教學(xué)重點(diǎn):體會(huì)運(yùn)用"會(huì)、把"兩種句式,知道自己能做的事要自己做。
教學(xué)難點(diǎn):"奶"的筆順,及押韻的初步認(rèn)識(shí)。
教具準(zhǔn)備:錄音機(jī)、磁帶、幻燈、投影、小黑板、卡片
教學(xué)過程:
一、組織教學(xué)
語言快車:丁丁對(duì)媽媽說:"我會(huì)穿衣會(huì)洗腳。"
二、復(fù)習(xí)檢查:
丁丁很能干,自己的事情自己做。丁丁還會(huì)做哪些事?
我們今天繼續(xù)學(xué)習(xí):17.別說我小(板書)
1.復(fù)習(xí)已學(xué)的3個(gè)生字,偏旁(指名讀,再齊讀一篇)
2.打開書本讀第一節(jié)。講:丁丁會(huì)做哪些事?
板書:我會(huì)穿衣會(huì)洗腳句式:我會(huì)會(huì)
三、學(xué)習(xí)課文。
1.(1)指名讀第二節(jié),其它小朋友認(rèn)真聽,有沒有咬準(zhǔn)字音。(評(píng)議)
(2)自己再讀一遍,對(duì)照課本上的插圖,想一想:
這一節(jié)講誰會(huì)做哪些事?
(3)圖文對(duì)照,請(qǐng)用"丁丁在什么地方干什么"說一句話。
(4)這一節(jié)講誰會(huì)做哪些事?(板書:會(huì)擦桌把地掃)
(5)比較jiao、sao韻母相同,讀起來順口
(6)出示句式:我會(huì)把。
(7)這句話是誰對(duì)誰說的?"我"指誰?"你"批誰?
(8)丁丁說這句話時(shí)是用什么語氣的?誰來試試。
指導(dǎo)朗讀,示范,再讀。
(9)我們把丁丁說的兩句話倒過來讀讀看,可以嗎?
請(qǐng)你用上"因?yàn)椤浴?quot;連起來說一說。
小結(jié):丁丁不僅自己的事情自己做,還會(huì)幫爸爸、媽媽做一些家務(wù)事,我們也應(yīng)該幫父母做些力所能及的家務(wù)事,冬冬又會(huì)做哪些事情呢?
2.輕輕讀第三小節(jié),看右邊的插圖,想冬冬會(huì)做哪些事?
(1)請(qǐng)你用"冬冬在什么地方干什么"說一句話。
(2)冬冬會(huì)做哪些事呢?(板書:我會(huì)種花把小澆)
強(qiáng)調(diào)讀音"種"用"種"擴(kuò)詞。
(3)這句話又是誰對(duì)誰說的?"我"指的誰?
(4)請(qǐng)你用"因?yàn)椤浴?quot;把兩層意思連起來說一說。
(5)冬冬真是個(gè)能干的孩子,小小年紀(jì)會(huì)種花,會(huì)澆水。
老師真佩服她,冬冬是怎么跟奶奶說的,指導(dǎo)朗讀。
三、課間操
(1)我們把3節(jié)內(nèi)容學(xué)完了,我們?cè)賮砺犚槐殇浺簦约嚎梢耘渖蟿?dòng)作試試看。
(2)同學(xué)讀,幾個(gè)同學(xué)表演。
四、句式訓(xùn)練
1.丁丁和冬冬會(huì)做的事情可真不少,我們看板書來說說:丁丁和冬冬會(huì)做哪些事。
(1)指名說
(2)同桌說
(3)變換名式說
2.你會(huì)做哪些事情呢?請(qǐng)你用上上面兩個(gè)句式說一說。
3.這首詩(shī)歌寫得很好,我們大家來把它接下去說說看。
比如,你對(duì)老師說,可以怎么說。
五、總結(jié):通過這堂課的學(xué)習(xí),你明白了什么?
我們來找一找,我班哪些小朋友像丁丁和冬冬會(huì)做很多事。我們班許多小朋友平時(shí)都做得很好象周含賽,王文華等都能幫老師掃地、拖地板、分飯等,但有的小朋友做得還不夠,在家還要父母替他穿衣、洗臉,我們應(yīng)該向丁丁,冬冬學(xué)習(xí)"自己能做的事自己做,不會(huì)做的事情學(xué)著做"。
六、復(fù)習(xí)鞏固生字,指導(dǎo)寫生字。
1.識(shí)記新學(xué)的三個(gè)生字的字形
2.讀詞語
3.開火車組詞
4.指導(dǎo)書寫生字,"ㄋ
作業(yè)布置:田字格里寫的生字,一個(gè)寫四遍
板書設(shè)計(jì):17.別說我小
我會(huì)會(huì)
我
我會(huì)會(huì)
自己能做的事自己做,不會(huì)的事學(xué)著做。
課后評(píng)析:總體感覺,教師的主導(dǎo)和學(xué)生的主體發(fā)揮得都比較好,練得也比較實(shí),堅(jiān)持一課一得,面向全體。但自己覺得總還有些遺憾,比如拓展訓(xùn)練不是很靈活。
《別說我小》教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo):
1.在情境中學(xué)習(xí)用自然的聲音演唱歌曲。
2.學(xué)習(xí)替換歌詞。
3.體驗(yàn)小綿羊和媽媽在游戲中的快樂,愿意參加音樂活動(dòng)。
活動(dòng)重點(diǎn):
在情境中學(xué)唱歌曲。
活動(dòng)難點(diǎn):
學(xué)習(xí)替換歌詞。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
PPT
活動(dòng)過程:
一、談話導(dǎo)入。
提問:你們有沒有玩過捉迷藏的游戲?怎么玩的?
過渡語:這個(gè)小秘密我們都學(xué)會(huì)了,現(xiàn)在一起用小耳朵來聽聽綿羊媽媽他們是怎么玩捉迷藏的。
二、幼兒學(xué)唱歌曲。
1.教師范唱歌曲,幼兒傾聽。
提問:綿羊媽媽在找小綿羊的時(shí)候說了什么?我的小綿羊就在哪里呀?
2.幼兒跟唱,教師糾錯(cuò)。
三、替換歌詞,趣味演唱。
四、游戲:捉迷藏。
師幼玩捉迷藏游戲。
五、結(jié)束活動(dòng)。
六、羊村長(zhǎng)在叫我們?nèi)コ晕顼埩耍覀円黄鸹丶野伞?/p>
歌曲《我的小綿羊》
1=D4|4
11111.7|61765-|2222212|34321-|
我的小綿羊啊你在哪里,我的小綿羊啊你在哪里,
11111.7|61765-|2222212|34321-|
我的小綿羊啊你在哪里,我的小綿羊啊你在哪里。
4444466|3333355|2222254|33221-||
卡卡嘛哩卡嘿嘿卡卡嘛哩卡嘿嘿我的小綿羊就在綠色樹叢里。
《別說我小》教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)
1、 理解兒歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)朗誦兒歌 。
2、 知道上中班了,要變得更加懂事和能干,不僅要自己的事情自己做,還要幫助大人做事。
3、有做中班小朋友的自豪。
活動(dòng)準(zhǔn)備
“別說我小” 課件
活動(dòng)重難點(diǎn)
知道上中班了,要變得更加懂事和能干,不僅要自己的事情自己做,還要幫助大人做事。
活動(dòng)過程
教師指導(dǎo)活動(dòng)
家長(zhǎng)指導(dǎo)活動(dòng)
一,討論:
1、 師:小朋友都有一個(gè)家,家里都有些誰?(孩子回答:媽媽、爸爸、爺爺、奶奶)。
2、你愛你的家嗎?你會(huì)幫家里做些什么事?
3、當(dāng)你要幫家里做事時(shí),你有沒有聽到家里人說“你還小,你不會(huì)做的。”等等這樣的話?當(dāng)你聽到這樣的話時(shí),你會(huì)說什么?
二,欣賞
1,今天老師準(zhǔn)備了一首兒歌,你們聽聽兒歌里的小朋友是怎么對(duì)大人說的?
2、教師示范朗誦一遍。
3,引導(dǎo)幼兒用兒歌里的內(nèi)容來回答老師前面的問題。
三,學(xué)習(xí)
1、 教師根據(jù)幼兒說的逐一播放PPT。
2、 提問:“媽媽你別說我小,我會(huì)什么”
“爸爸你別說我小,我會(huì)什么?”
“奶奶你別說我小,我會(huì)什么?”
“現(xiàn)在怎樣了?”
3、除了兒歌里說的,你還會(huì)做什么,把它編進(jìn)兒歌。
小結(jié):教育孩子長(zhǎng)大了,要變得更加的能干和懂事。
一,談話,我會(huì)做的事。
1、 家長(zhǎng):寶貝,你上中班了以后,會(huì)做哪些事了?(我會(huì)穿衣服,會(huì)自己穿鞋子,會(huì)擦桌子、椅子,會(huì)澆花,會(huì)拖地等)
2,鼓勵(lì)幼兒分組講述。
二,復(fù)習(xí)兒歌:別說我小
1,今天老師教了一首兒歌“別說我小”,你能念給媽媽聽聽嗎?
2、幼兒朗誦兒歌。
3、家長(zhǎng)和幼兒采用問答式的方法幫助幼兒復(fù)習(xí)兒歌。
三,幼兒學(xué)做一些力所能及的事情
1,出示勞動(dòng)工具,讓寶寶認(rèn)一認(rèn)。
2、你會(huì)使用這些勞動(dòng)工具嗎?
3、家長(zhǎng)根據(jù)幼兒操作的情況,給予正確的評(píng)價(jià),鼓勵(lì)幼兒要做自己能做的事情。
4、鼓勵(lì)孩子養(yǎng)成愛勞動(dòng)的好習(xí)慣。
四,仿編兒歌
1、“除了兒歌里說的那些事,你能把其他會(huì)做的事編進(jìn)兒歌里嗎?”
2、鼓勵(lì)孩子把自己會(huì)做的事情編成新的兒歌。
3、 根據(jù)幼兒仿編的情況,給予鼓勵(lì)。
活動(dòng)評(píng)析
1、活動(dòng)流程清晰:導(dǎo)入-欣賞-提問-學(xué)習(xí)。
2、在仿編部分如果能讓幼兒自己組織語言,更能體現(xiàn)孩子學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。
家長(zhǎng)指導(dǎo)評(píng)析
1、稱呼統(tǒng)一,家長(zhǎng)、孩子,可以和實(shí)際相聯(lián)系,如:我們一起來聽一聽這個(gè)故事。
2、家長(zhǎng)指導(dǎo)不必重復(fù)教師指導(dǎo),重點(diǎn)可放在 培養(yǎng)幼兒上中班的自豪感上,讓幼兒知道自己長(zhǎng)大了, 要變得更加懂事和能干,不僅要自己的事情自己做,還要幫助大人做事。
課件評(píng)析
課件制作清晰,采用圖文并茂的形式,讓幼兒有個(gè)直觀的視覺感受,能夠很快的理解兒歌內(nèi)容,并記住兒歌內(nèi)容。
活動(dòng)反思
“別說我小”是為了讓幼兒體驗(yàn)自己長(zhǎng)大的喜悅心情。活動(dòng)通過師幼間的談話交流,使幼兒感知了自己的成長(zhǎng)變化,體驗(yàn)了自己已經(jīng)長(zhǎng)大了,增強(qiáng)了幼兒“我長(zhǎng)大了”的意識(shí),從而懂得了要孝敬父母,尊敬長(zhǎng)輩、老師。
在活動(dòng)中,通過學(xué)誦詩(shī)歌幼兒知道了長(zhǎng)大了要養(yǎng)成的一些良好的行為習(xí)慣,并表示以后要學(xué)會(huì)自己的事情自己做,不再依靠大人幫忙,這對(duì)于培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣具有重要的意義。
本活動(dòng)的目標(biāo)是:1、 理解兒歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)朗誦兒歌 。2、 知道上中班了,要變得更加懂事和能干,不僅要自己的事情自己做,還要幫助大人做事。 3、有做中班小朋友的自豪。語言課主要是多讓幼兒開口說話,所以我更多的是讓孩子們開口說、多讀、大膽的表達(dá)自己的想法。用生活中常見的例子進(jìn)行引導(dǎo),讓幼兒便于理解和感受。本活動(dòng)所設(shè)定的目標(biāo),基本上都達(dá)到了,而且幼兒表現(xiàn)得很活躍,很大膽的去表達(dá)自己的想法,很有感情、有節(jié)奏的朗讀兒歌。
《別說我小》教案 篇5
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、進(jìn)一步感受交警工作的重要和辛苦,激發(fā)對(duì)交警的尊敬之情。
2、理解交通警察手勢(shì)信號(hào)的意思。
3、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的交通指揮手勢(shì),能隨音樂協(xié)調(diào)地表演律動(dòng)。
4、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
5、幼兒能積極的回答問題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力
【重難點(diǎn)】
重點(diǎn):學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的交通指揮手勢(shì),能隨音樂協(xié)調(diào)地表演律動(dòng)。
難點(diǎn):左轉(zhuǎn)彎手勢(shì)中的連續(xù)動(dòng)作。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
一、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:
(一)請(qǐng)家長(zhǎng)在接送幼兒的途中,引導(dǎo)幼兒觀察交警指揮交通的手勢(shì)(二)觀看交警工作的實(shí)況錄像(三)將交通指揮手勢(shì)圖投放在區(qū)域中,并了解幼兒已掌握的手勢(shì)二、物質(zhì)準(zhǔn)備:
(一)教師身著交警制服,扮演女交警(二)交警在夏天和冬天指揮交通的錄像;左轉(zhuǎn)彎手勢(shì)圖;多媒體音樂(三)小交警帽人手一頂(四)交通手勢(shì)圖片四組【活動(dòng)過程】
教師總結(jié):我們工作的地方在馬路上,最主要的工作就是指揮交通,保證道路暢通,讓車輛安全行駛,防止交通事故的發(fā)生。
(二)觀看錄像,進(jìn)一步感受交警工作的辛苦請(qǐng)幼兒觀看錄像,提問:你看到了什么?覺得我們交警的工作怎么樣?
教師總結(jié):對(duì),不管是炎熱的夏天,還是寒冷的冬天,我們交警都堅(jiān)持認(rèn)真的工作。雖然很累很辛苦,但我們保證了道路通暢和人們的出行安全,心里也很快樂。
(三)學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的交通警察手勢(shì)信號(hào)
1、說一說知道的手勢(shì)信號(hào)提問:小朋友們,在沒有紅綠燈的情況下,我們交警是怎樣指揮交通的呢?
昨天,我給小朋友看了交通警察手勢(shì)信號(hào)圖,誰記得有哪些手勢(shì)信號(hào)?(幼兒說出動(dòng)作,教師示范)看我指揮交通的時(shí)候神氣嗎?你愿不愿意跟我學(xué)習(xí)指揮交通?
2、幼兒自主學(xué)習(xí)出示交警指揮手勢(shì)圖,依次介紹直行、停止、減速慢行信號(hào)及意義。請(qǐng)幼兒分組自主學(xué)習(xí),老師個(gè)別指導(dǎo)。
3、糾正動(dòng)作剛才小朋友都學(xué)的特別認(rèn)真,你們做一做,讓我看看你們是不是真的學(xué)會(huì)了。教師喊口令,請(qǐng)幼兒做手勢(shì),并及時(shí)糾正、練習(xí)。
4、一起研究學(xué)習(xí)左轉(zhuǎn)彎手勢(shì)大屏幕出示左轉(zhuǎn)彎手勢(shì),與幼兒一起來學(xué)習(xí)左轉(zhuǎn)彎手勢(shì)的做法。
(四)跟音樂做律動(dòng)
總結(jié):小交警表現(xiàn)都很棒!你們不光要學(xué)習(xí)交警不怕苦,不怕累,還要遵守交通規(guī)則,做一個(gè)文明的小市民。
三、結(jié)束游戲:《小司機(jī)》
模擬交通指揮現(xiàn)場(chǎng),(播放音樂)小司機(jī)握好方向盤,教師根據(jù)小司機(jī)的行駛動(dòng)作(方向、快慢等)向幼兒發(fā)出不同手勢(shì)信號(hào)。
活動(dòng)自然結(jié)束。
【活動(dòng)延伸】
引導(dǎo)幼兒進(jìn)行角色游戲,輪流扮演小交警指揮交通。
活動(dòng)反思:
這節(jié)活動(dòng)我把它定位為綜合活動(dòng),是因?yàn)樵谶@個(gè)活動(dòng)中,不僅讓幼兒能夠欣賞音樂,并能通過音樂表演律動(dòng),而且還初步了解到了一些關(guān)于交通警察指揮交通的動(dòng)作,一舉而多得。以前發(fā)現(xiàn)男孩子不是很喜歡上音樂活動(dòng),在活動(dòng)中沒有女孩子積極,但是通過這節(jié)音樂活動(dòng),有了男孩子們喜歡的交通警察,而且還學(xué)習(xí)和了解了交通警察指揮交通的動(dòng)作,并且跟老師一起學(xué)習(xí)動(dòng)作,充分調(diào)動(dòng)了男孩子們的積極性。在活動(dòng)的過程中,我發(fā)現(xiàn)讓幼兒把動(dòng)作連起來表演律動(dòng)時(shí),有一定的難度,幼兒對(duì)音樂還不是很熟悉的情況下,總是需要教師的提醒做下一個(gè)動(dòng)作。所以在下次進(jìn)行這個(gè)活動(dòng)時(shí),要是能加入圖譜,就能更有效、直觀的幫助幼兒表演律動(dòng)了。
《別說我小》教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo):
1、感受兒歌表達(dá)的情感,能大膽地表達(dá)自己的想法。
2、能在理解兒歌的基礎(chǔ)上,嘗試仿編兒歌。
3、能感受到自己的成長(zhǎng),愿意主動(dòng)地為自己、為他人服務(wù)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、地上雜亂地放有多種玩具。
2、人物圖片幾張。
活動(dòng)過程:
一、請(qǐng)幼兒整理地上散落的玩具。
二、說一說:小朋友們都慢慢的長(zhǎng)大了,你們現(xiàn)在會(huì)做些什么事情呢?(在家里、在幼兒園里)
三、教師朗誦幼兒欣賞兒歌內(nèi)容。
(1)提問:聽一聽,明明對(duì)誰說話了?
(2)提問:明明對(duì)媽媽說了什么?對(duì)爸爸說了什么?對(duì)奶奶說了什么?對(duì)爺爺說了什么?
(3)學(xué)說兒歌。
四、在理解兒歌的基礎(chǔ)上嘗試仿編兒歌。
提問:你還想對(duì)媽媽說什么?對(duì)爸爸說什么?對(duì)奶奶說什么?對(duì)爺爺說什么?
活動(dòng)延伸與建議:嘗試用寫信或繪畫的方式告訴爸爸媽媽:我長(zhǎng)大了。
活動(dòng)反思:這學(xué)期我被調(diào)配到了中一班。對(duì)于一個(gè)剛剛帶完大班的老師而言,總覺得中班孩子們?cè)谧岳砟芰Ψ矫嬗行┣啡保由辖?jīng)常聽到家長(zhǎng)來傾訴孩子在家什么事都不做,不會(huì)自己吃飯,不會(huì)自己穿衣,自己的玩具不會(huì)整理等等,所以我針對(duì)這些情況,對(duì)這節(jié)課進(jìn)行了精心安排。
在活動(dòng)中我首先用了提問的方式導(dǎo)入,"你們的小手會(huì)干些什么",讓幼兒為活動(dòng)中兒歌進(jìn)行仿編做了很好的鋪墊,同時(shí)也讓幼兒領(lǐng)悟到自己在身體方面的成長(zhǎng)。
我根據(jù)兒歌的內(nèi)容進(jìn)行了活動(dòng)前教具的準(zhǔn)備,用圖片的形式將兒歌表現(xiàn)出來,順利地引導(dǎo)幼兒理解并掌握了兒歌的內(nèi)容,輕松地解決了活動(dòng)的重點(diǎn)。在我的引導(dǎo)下,活動(dòng)中幼兒能將自己的照片、物品進(jìn)行簡(jiǎn)單的講述和比較,并能說說"自己在家會(huì)做哪些事"。通過讓幼兒自由講述,滿足了孩子們"我要說、我想說"的欲望。接著我就借助課前根據(jù)兒歌的內(nèi)容制作了相關(guān)的圖片(爸爸、媽媽、奶奶、我、衣服、小腳、桌子、花燈),在我朗讀兒歌時(shí),按兒歌順序一一出示,這樣幼兒就能很容易的看著圖片把整首兒歌念出來。我還在活動(dòng)中帶孩子們集體朗讀,并且采用了接力朗讀和單人朗讀的方式,激發(fā)了幼兒朗讀的興趣,加深了幼兒對(duì)兒歌的記憶。
活動(dòng)結(jié)束后,我發(fā)現(xiàn)我在活動(dòng)只重視了幼兒的記憶詩(shī)歌內(nèi)容,卻把仿編忽視了,只是我把孩子們會(huì)做的事,編入兒歌中,卻對(duì)于教學(xué)目標(biāo)沒有完整地完成。我覺得,在活動(dòng)中應(yīng)該讓幼兒用"我會(huì)"的句式進(jìn)行大膽的表述,并根據(jù)孩子們說的內(nèi)容及時(shí)的,使幼兒把兒歌中的內(nèi)容自然的遷移到了自己的現(xiàn)實(shí)生活經(jīng)驗(yàn)中,也自然地進(jìn)入了第三大環(huán)節(jié)創(chuàng)編兒歌中。這樣孩子們才能積極地創(chuàng)編出自己的兒歌,讓他們體會(huì)到了創(chuàng)編的快樂和獲得成功的喜悅。
下次在開展這個(gè)活動(dòng)時(shí),我一定會(huì)圍繞目標(biāo)來實(shí)施教學(xué)活動(dòng),這樣才能取得更好的教學(xué)效果。
《別說我小》教案 篇7
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、能用普通話較清楚地朗誦詩(shī)歌,正確發(fā)出“穿、種、說、桌”等翹舌音。
2、會(huì)按節(jié)奏、有表情的朗誦。
3、體驗(yàn)自己長(zhǎng)大的喜悅心情。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、圖片小烏龜、PPT課件、幼兒學(xué)習(xí)資源、
2、掛圖《別說我小》一幅,語言CD
三、活動(dòng)過程
(一)活動(dòng)導(dǎo)入
1、師:小朋友們,今天有位小動(dòng)物來我們中四班做客,我們一起把它請(qǐng)出來好嗎?
2、師:告訴你們一個(gè)秘密,在動(dòng)物園里小烏龜也升中班了,它覺得自己一下子長(zhǎng)大了很多,它決定不但要自己的事情自己做,還要做爸爸媽媽的小幫手呢!可是,爸爸媽媽還是什么都不讓它做,還是說,小烏龜,你還太小,太小!我想知道你在家的時(shí)候,爺爺奶奶爸爸媽媽會(huì)說你小嗎?為什么?他們說你小,你承認(rèn)嗎?(身體的變化?詩(shī)歌中的圖片)
3、師:小朋友現(xiàn)在長(zhǎng)大了,會(huì)做很多事情了,那你現(xiàn)在和過去有什么不同?
(二)觀看并講述圖片
師:圖片上的小朋友也長(zhǎng)大了,看一看他們?cè)诟墒裁矗浚ㄖ鹨怀鍪緢D片,幼兒講述)
師:你能夠做到嗎?
(三)學(xué)習(xí)兒歌《別說我小》
1、老師將圖片和兒歌結(jié)合在一起,把詩(shī)歌有感情的朗讀一遍。后提問。
師:詩(shī)歌的名字叫什么?詩(shī)歌是說了些什么?
2、幼兒跟隨老師逐句學(xué)習(xí)兒歌,并注意幫幼兒發(fā)準(zhǔn)“穿”“桌”等翹舌音。
3、幼兒再次欣賞CD
4、在師生共同講述中,學(xué)習(xí)詩(shī)歌的內(nèi)容,教師朗誦“爸爸、媽媽、奶奶”的話,小朋友結(jié)合圖片說說小朋友會(huì)做的事情。
(四)感恩教育,結(jié)束活動(dòng)
師:我們小朋友都長(zhǎng)大了,進(jìn)步了,說說看自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步離不開誰的關(guān)心照顧和培養(yǎng)?
師:小朋友,回家把兒歌讀給爸爸媽媽、爺爺奶奶聽,告訴他們自己已經(jīng)長(zhǎng)大了,會(huì)幫他們做事情了,在家做他們的小助手好嗎?
附詩(shī)歌:別說我小
媽媽你別說我小,我會(huì)穿衣和洗腳。爸爸你別說我小,我會(huì)擦桌把地掃。奶奶你別說我小,我會(huì)給花把水澆。爺爺你別說我小,我做的活也不少。
《別說我小》教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo)
1。理解兒歌的內(nèi)容。
2。鼓勵(lì)幼兒用兒歌表達(dá)自己的成長(zhǎng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
圖片:穿衣、擦桌、掃地、給花澆水等
活動(dòng)過程
1。幼兒討論
問題:你在家的時(shí)候,爺爺奶奶爸爸媽媽會(huì)說你小嗎?為什么?
他們說你小,你承認(rèn)嗎?你能夠做什么?
2。出示圖片
讓幼兒說說圖片上是什么?自己能夠做到嗎?
讓幼兒發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)長(zhǎng)大了,不小了。
3。老師將圖片和兒歌結(jié)合在一起,把兒歌有感情的朗讀一遍。
4。幼兒和老師一起說兒歌,體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂。
5。幼兒集體、分組個(gè)別相結(jié)合說兒歌。
6。鼓勵(lì)幼兒回家將兒歌說給家人聽,激發(fā)幼兒還要學(xué)習(xí)更多的本領(lǐng),做更多的事情。
兒歌:媽媽你別說我小
媽媽你別說我小,我會(huì)穿衣和洗腳,
爸爸你別說我小,我會(huì)擦桌把地掃,
奶奶你別說我小,我會(huì)給花把水澆,
現(xiàn)在我呀長(zhǎng)大了,會(huì)做的事兒真不少。
《別說我小》教案 篇9
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、通過制作檔案,幫助幼兒更明確更全面地認(rèn)識(shí)自己的喜好。
2、通過交流檔案,引導(dǎo)幼兒了解他人的喜好與自己的相同和不同之處,學(xué)習(xí)接納、尊重他人。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、檔案記錄表人手一份;鉛筆一人一支。
2、每位幼兒自帶一張一寸照片;彩色水筆若干。
三、活動(dòng)過程
一、談話:我的喜好
1、以自由談話的方式引導(dǎo)幼兒講出自己的喜好;
教師:今天我和大家在一起玩,真的非常開心。我現(xiàn)在已經(jīng)知道了你們的姓名、年齡和所在的幼兒園,還特別想知道你們最喜歡的是什么。你們?cè)敢飧嬖V我嗎?
2、教師用提示性的問題幫助幼兒豐富談話內(nèi)容:
教師:你最喜歡的人是誰?你最喜歡做的事情是什么?你最喜歡玩什么?……
二、制作"我的小檔案"
1、教師:大家都想把你喜歡的事情告訴我,我這樣一個(gè)人一個(gè)人地聽,需要很長(zhǎng)的時(shí)間。有沒有什么方法能讓我更快地知道全班每個(gè)小朋友最喜歡的事情呢?(幼兒討論,教師及時(shí)肯定幼兒的想法)
2、出示教師事先制作好的一份"小檔案",引導(dǎo)幼兒觀察:
①提問:上面有些什么?你知道它們分別代表什么意思嗎?
②教師介紹每幅圖畫所代表的含義。
③教師:你們想不想也為自己制作這樣一份"小檔案"?
3、幼兒在表格內(nèi)貼上自己的照片,用繪圖方式制作自己的"小檔案"。
4、制作好"小檔案"的幼兒可以互相交流一下自己檔案里的內(nèi)容。
三、游戲:小小調(diào)查員
1、教師講解游戲的玩法,引導(dǎo)幼兒愉快游戲。
玩法:幼兒當(dāng)"調(diào)查員",在音樂若中模仿開汽車的動(dòng)作向前行進(jìn),當(dāng)音樂停止時(shí),幼兒取出自己的檔案表互相進(jìn)行"調(diào)查",看一看自己的檔案和別人的有什么相同或不同之處,做好記錄。
2、圍繞調(diào)查結(jié)果組織幼兒進(jìn)行討論。
①你有沒有找到和別的小朋友一樣的地方?還有沒有不一樣的地方?
②大家彼此之間的不一樣會(huì)不會(huì)影響你們做好朋友?
四、鼓勵(lì)幼兒在主動(dòng)觀察、了解他人的基礎(chǔ)上,為他們制作小檔案。
1、教師:你們還想為其它人制作小檔案嗎?(幼兒自由發(fā)言)
2、教師:以后小朋友可以為你喜歡的人制作他們的小檔案,作為禮物送給他,他一定會(huì)非常高興的!
五、教師和幼兒一起將制作好的"小檔案"布置在班級(jí)合適的地方。
六、延伸活動(dòng)
引導(dǎo)幼兒為家人或喜歡的小動(dòng)物等制作檔案,激發(fā)幼兒了解、探索他人的興趣,進(jìn)一步增進(jìn)幼兒與他人之間的了解。
《別說我小》教案 篇10
一、活動(dòng)課題:
別說我小(語言)
二、活動(dòng)目標(biāo):
1、知道自己長(zhǎng)大了,要學(xué)做一些力所能及的事。
2、幼兒能有感情地朗誦詩(shī)歌,并配適當(dāng)?shù)膭?dòng)作。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、知道自己會(huì)做哪些事情。
2、準(zhǔn)備一些勞動(dòng)工具。
四、活動(dòng)過程:
一、談話,我會(huì)做的事。
1、小朋友都長(zhǎng)大了,變能干了,會(huì)做很多事情了,你都會(huì)做些什么事情呢?
(我會(huì)穿衣服,會(huì)自己穿鞋子,會(huì)擦桌子、椅子,會(huì)澆花,會(huì)拖地等)
2、鼓勵(lì)幼兒分組講述。
(讓幼兒學(xué)會(huì)交流,把自己會(huì)做的事情講給好朋友聽聽,通過交流知道自己很了不起,會(huì)做很多事情。)
3、請(qǐng)幼兒到集體面前講述,在別人講述的時(shí)候,要求幼兒能安靜地傾聽。
二、學(xué)習(xí)兒歌:別說我小
1、今天我們學(xué)習(xí)的兒歌是《別說我小》。
2、老師有感情的朗誦兒歌。
3、讓幼兒說說,你聽到兒歌里是怎么說的?鼓勵(lì)孩子用兒歌里的句式講述。
4、幼兒跟著老師朗誦兒歌2遍。
三、幼兒學(xué)做一些力所能及的事情
1、出示勞動(dòng)工具,讓幼兒認(rèn)一認(rèn)。
2、你會(huì)使用這些勞動(dòng)工具嗎?
3、請(qǐng)部分幼兒使用這些工具,根據(jù)幼兒操作的情況,老師給予正確的評(píng)價(jià),鼓勵(lì)幼兒要做自己能做的事情。
4、鼓勵(lì)孩子養(yǎng)成愛勞動(dòng)的好習(xí)慣。
四、仿編兒歌
1、幼兒分組朗誦兒歌。
2、鼓勵(lì)孩子把自己會(huì)做的事情編成新的兒歌。
3、幼兒分組學(xué)編兒歌,老師進(jìn)行及時(shí)的指導(dǎo)。
4、讓幼兒把在小組里編的兒歌到集體面前講述。
5、根據(jù)幼兒仿編的情況,給予鼓勵(lì)。
五、活動(dòng)延伸:
1、鼓勵(lì)孩子做力所能及的事情。
2、培養(yǎng)孩子養(yǎng)成愛勞動(dòng)的習(xí)慣。
阿姨,你別說我小,我會(huì)刷牙和洗臉。
爺爺,你別說我小,我會(huì)洗碗和揀菜。
媽 媽,你別說我小,我會(huì)穿衣和洗腳
孩子的話:
我以前都不會(huì)穿衣服,現(xiàn)在我會(huì)了,我還會(huì)自己穿褲子、穿鞋子,會(huì)整理自己的學(xué)習(xí)用具,還會(huì)澆花,每天早上和老師一起打掃衛(wèi)生。
孩子能在老師的幫助下,認(rèn)識(shí)并使用勞動(dòng)工具。
老師的話:
通過談話,進(jìn)一步了解幼兒都會(huì)做寫什么事,同時(shí)激勵(lì)那些還不愿意自己動(dòng)手做事的孩子趕快動(dòng)手,做能干的'孩子。
幼兒學(xué)習(xí)兒歌速度很快,都很積極。
讓幼兒在集體中學(xué)習(xí)使用一些勞動(dòng)工具,有利于培養(yǎng)孩子的意識(shí)。
幼兒能根據(jù)自己的感性生活經(jīng)驗(yàn),大膽的仿編。
教后感:
1、幼兒對(duì)自己長(zhǎng)大了、變能干了感覺特別高興,所以在一開始的談話部分幼兒都很愿意說自己的優(yōu)點(diǎn),講自己會(huì)做的事情,在學(xué)習(xí)兒歌時(shí)用的時(shí)間很短,朗誦兩遍就會(huì)了。
2、在仿編部分如果能讓幼兒自己組織語言,更能體現(xiàn)孩子學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。
《別說我小》教案 篇11
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、理解兒歌的內(nèi)容。
2、鼓勵(lì)幼兒用兒歌表達(dá)自己的`成長(zhǎng)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
爸爸媽媽、穿衣、洗腳、擦桌、掃地、給花澆水的圖片、
三、重點(diǎn)難點(diǎn):
結(jié)合圖片說兒歌,感受成長(zhǎng)的快樂。
活動(dòng)地點(diǎn):活動(dòng)室
活動(dòng)形式:集體活動(dòng)
四、活動(dòng)過程:
1、與幼兒討論,你在家的時(shí)候,爺爺奶奶爸爸媽媽會(huì)說你小嗎?為什么?他們說你小,你承認(rèn)嗎?你能夠做什么?
2、逐一出示圖片,讓幼兒說說圖片上是什么?你能夠做到嗎?讓幼兒發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)長(zhǎng)大了,不小了。
3、老師將圖片和兒歌結(jié)合在一起,把兒歌有感情的朗讀一遍。
4、幼兒和老師一起說兒歌,體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂。
5、幼兒集體、分組個(gè)別相結(jié)合說兒歌。
5、鼓勵(lì)幼兒回家將兒歌說給家人聽,激發(fā)幼兒還要學(xué)習(xí)更多的本領(lǐng),做更多的事情。
《別說我小》教案 篇12
活動(dòng)目標(biāo):
1.能用普通話較清楚、有節(jié)奏、有表情的朗讀詩(shī)歌,正確發(fā)出“穿、少、桌、說”等翹舌音。
2.學(xué)習(xí)通過圖譜記憶詩(shī)歌內(nèi)容。
3.增強(qiáng)幼兒的勞動(dòng)意識(shí),知道自己的事情要自己做。
4.引導(dǎo)幼兒在詩(shī)歌中學(xué)習(xí),感悟生活。
5.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.圖譜一套。
2.場(chǎng)景設(shè)計(jì)。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):
活動(dòng)重點(diǎn):學(xué)會(huì)兒歌,發(fā)準(zhǔn)字音。
活動(dòng)難點(diǎn):使小朋友懂得:自己的事情自己做。
活動(dòng)過程:
一、出示畫冊(cè)圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容,幼兒在干什么?
提問:這個(gè)小朋友在干什么?你們?cè)诩視?huì)做事嗎?
2.出示小朋友的圖譜:
這個(gè)小朋友也會(huì)做許多事,但他的爸爸媽媽和奶奶總說他還小,什么事也不讓他做,這個(gè)小朋友就不高興了,他對(duì)他們說了一段話。
二、教師邊演示圖譜,邊有表情的朗誦兒歌。
1.教師邊演示圖譜,邊有表情的朗誦兒歌,小朋友欣賞。
2.教師:小朋友怎樣對(duì)媽媽說的?又怎樣對(duì)爸爸說的?又對(duì)奶奶說了什么?用詩(shī)歌中的語句進(jìn)行總結(jié),讓小朋友跟念。
三、幼兒邊看圖譜,邊集體學(xué)念兒歌。
1.幼兒看圖譜,學(xué)習(xí)兒歌。
2.發(fā)準(zhǔn)字音:穿、少、說、桌。
3.講解句子“我會(huì)給花把水澆”。
4.小朋友進(jìn)行自由組合練習(xí)。
四、結(jié)束活動(dòng)。
你會(huì)做什么事呢?(鼓勵(lì)幼兒自己的事情自己做。)
附詩(shī)歌:
別說我小
媽媽你別說我小,我會(huì)穿衣和洗腳。
爸爸你別說我小,我會(huì)擦桌把地掃。
奶奶你別說我小,我會(huì)給花把水澆。
現(xiàn)在我呀長(zhǎng)大了,會(huì)做的事兒真不少。
活動(dòng)反思:
在活動(dòng)中,教師的引導(dǎo)語言至關(guān)重要。活動(dòng)能否達(dá)到預(yù)期的目標(biāo),教師要靈活掌握。幼兒將自己以前照片、物品帶來了,大部分幼兒剛開始只是好奇,想給同伴講述自己的照片,卻沒有講述的主題內(nèi)容,在教師的引導(dǎo)下,活動(dòng)中幼兒能將自己的'照片、物品進(jìn)行簡(jiǎn)單的講述和比較,這樣便培養(yǎng)了幼兒在集體面前自然、大膽的口語表達(dá)能力。照片引起幼兒的回憶,幼兒知道小時(shí)與長(zhǎng)大的不同,不同的衣物、玩具更使幼兒發(fā)現(xiàn)了自己的進(jìn)步,教師在幼兒體驗(yàn)了長(zhǎng)大后的喜悅后,抓住時(shí)機(jī)引導(dǎo)幼兒說出了自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步離不開父母、老師的幫助,知道了要尊敬老師和父母的道理,最后在延伸活動(dòng)再讓幼兒學(xué)習(xí)兒歌《別說我小》,激發(fā)幼兒在家和幼兒園里自己的事情要自己做的欲望。
《別說我小》教案 篇13
設(shè)計(jì)意圖:
幼兒在經(jīng)過一年的小班生活后,他們已有了基本的幼兒園生活經(jīng)驗(yàn),所以,對(duì)于新環(huán)境他們能夠很快適應(yīng)。他們知道自己長(zhǎng)大了,萌發(fā)了做中班小朋友的自豪感,幼兒不再認(rèn)為自己還小。為了激發(fā)幼兒體驗(yàn)自己長(zhǎng)大的喜悅心情,發(fā)展他們?cè)诩w面前自然大膽的進(jìn)行口語表達(dá),因此,設(shè)計(jì)了本次活動(dòng),通過對(duì)比、展覽、講述,增強(qiáng)幼兒“我長(zhǎng)大了”的意識(shí),知道要尊敬老師和父母的道理。
活動(dòng)目標(biāo):
(1)激發(fā)幼兒體驗(yàn)自己長(zhǎng)大的喜悅心情。
(2)幼兒能用通順的語言講述自己的以前和現(xiàn)在。
(3)通過對(duì)比、展覽、講述,增強(qiáng)幼兒的“我長(zhǎng)大了”的意識(shí),知道要尊敬老師和父母的道理。
(4)鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。
(5)鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、活動(dòng)前準(zhǔn)備:請(qǐng)家長(zhǎng)配合,給幼兒講述小時(shí)候的故事,幫助幼兒準(zhǔn)備小時(shí)候的照片、玩具、用品等。
2、活動(dòng)前,布置主題為“我小時(shí)候”的展覽,展覽的內(nèi)容:
① 幼兒小時(shí)候的照片、物品。
②身高、體重圖表。
③小班的美術(shù)作品等。
3、兒歌《別說我小》的錄音帶;優(yōu)美、抒情的背景音樂。
活動(dòng)過程:
(一)參觀照片和物品,激發(fā)幼兒講述的興趣。
1、請(qǐng)小朋友參觀“我小時(shí)候”的展覽,請(qǐng)幼兒互相介紹自己帶來的照片和物品。
2、教師引導(dǎo)幼兒有目的的觀察:這是你幾歲的照片?是在哪兒照的?你小時(shí)候在做什么?哪些是你小時(shí)候的物品?你為什么喜歡它們?教師請(qǐng)幼兒拿著自己的照片及物品觀察回憶。
3、幼兒拿著自己的照片講述:如照片上小時(shí)候長(zhǎng)的樣子、在干什么及有興趣的事情。
(評(píng)析:此環(huán)節(jié)田老師充分調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)積極性,通過談話的形式為幼兒創(chuàng)設(shè)一種輕松和諧的活動(dòng)氛圍,圍繞生活化的焦點(diǎn)話題,鼓勵(lì)幼兒講講自己小時(shí)候的照片,引發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。孩子們?cè)跔?zhēng)先恐后、興致勃勃的講述中,發(fā)展了語言表達(dá)能力。并且,在相互分享中體驗(yàn)了快樂。)
(二)觀察比較自己小時(shí)候與現(xiàn)在的不同。
1、結(jié)合小時(shí)候物品,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)自己長(zhǎng)大了,并且有了許多變化,如:試一試小時(shí)候的衣服和鞋還能不能穿,量一量身高、稱一稱體重有什么不同等。
2、教師請(qǐng)幼兒互相交流:現(xiàn)在小朋友學(xué)會(huì)了什么本領(lǐng),取得了哪些進(jìn)步等內(nèi)容。(評(píng)析:幼兒通過觀察、比較,親自穿衣、量身高、稱體重等發(fā)現(xiàn)自己長(zhǎng)高了、進(jìn)步了。接著又引導(dǎo)幼兒談?wù)勛约河辛四男┻M(jìn)步,從而為下一個(gè)環(huán)節(jié)的感恩父母老師做好了思想準(zhǔn)備。)
(三)通過教師與幼兒交流,激發(fā)幼兒熱愛老師及家長(zhǎng)情感。
1、教師小結(jié):小朋友真能干,現(xiàn)在會(huì)唱歌、跳舞、畫畫,這些成長(zhǎng)離不開誰的照顧和培養(yǎng)?
2、請(qǐng)幼兒說說升入中班后,應(yīng)在哪些方面表現(xiàn)的更好呢?(如:學(xué)習(xí)、游戲、吃飯、睡覺及關(guān)心他人方面)
(評(píng)析:在幼兒相互交談中,幼兒感悟出,自己的進(jìn)步、成長(zhǎng)離不開父母、老師的辛勤培養(yǎng)。從而萌發(fā)了幼兒熱愛身邊的人和事,懂得回報(bào)父母,整個(gè)活動(dòng)教師始終以引導(dǎo)幼兒交流討論為主,給幼兒創(chuàng)造了自由講述的空間,教師適當(dāng)?shù)貐⑷脒M(jìn)來把幼兒的語言加以整理、補(bǔ)充,起到了支持者的作用。
活動(dòng)延伸:
學(xué)習(xí)兒歌《別說我小》,讓幼兒懂得在家里和幼兒園里自己的事情自己做。
(評(píng)析:這是一個(gè)由生活體驗(yàn)上升到情感教育的活動(dòng),幼兒在相互交流中激活了思維,升華了情感。學(xué)習(xí)兒歌《別說我小》是本次活動(dòng)的一個(gè)經(jīng)驗(yàn)提煉,從而樹立了幼兒的責(zé)任感,從小學(xué)會(huì)自己的事情自己做,用自己的實(shí)際行動(dòng)來回報(bào)社會(huì),回報(bào)父母家人。)
活動(dòng)反思:
在活動(dòng)中,教師的引導(dǎo)語言至關(guān)重要。活動(dòng)能否達(dá)到預(yù)期的目標(biāo),教師要靈活掌握。幼兒將自己以前照片、物品帶來了,大部分幼兒剛開始只是好奇,想給同伴講述自己的'照片,卻沒有講述的主題內(nèi)容,在教師的引導(dǎo)下,活動(dòng)中幼兒能將自己的照片、物品進(jìn)行簡(jiǎn)單的講述和比較,這樣便培養(yǎng)了幼兒在集體面前自然、大膽的口語表達(dá)能力。照片引起幼兒的回憶,幼兒知道小時(shí)與長(zhǎng)大的不同,不同的衣物、玩具更使幼兒發(fā)現(xiàn)了自己的進(jìn)步,教師在幼兒體驗(yàn)了長(zhǎng)大后的喜悅后,抓住時(shí)機(jī)引導(dǎo)幼兒說出了自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步離不開父母、老師的幫助,知道了要尊敬老師和父母的道理,最后在延伸活動(dòng)再讓幼兒學(xué)習(xí)兒歌《別說我小》,激發(fā)幼兒在家和幼兒園里自己的事情要自己做的欲望。
《別說我小》教案 篇14
活動(dòng)目標(biāo):
1、能用普通話較清楚、有表情地朗誦詩(shī)歌,并發(fā)準(zhǔn)“穿、說、桌、少”等翹舌音。
2、學(xué)習(xí)通過圖標(biāo)記憶詩(shī)歌內(nèi)容,能用清楚、連貫的語言大膽講述。
3、知道自己長(zhǎng)大了不僅表現(xiàn)在身高、體重的變化,還應(yīng)變得更能干更懂事,會(huì)做力所能及的事。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、詩(shī)歌ppt一幅。
2、常見的勞動(dòng)工具:掃帚、拖把、抹布、黑板擦等等。
活動(dòng)過程:
一、談話,我會(huì)做的事。
1、現(xiàn)在小朋友升中班了,你今年幾歲了?長(zhǎng)大了一歲了,變能干了,會(huì)做很多事情了,你都會(huì)做些什么事情呢?
(我會(huì)穿衣服,會(huì)自己穿鞋子,會(huì)擦桌子、椅子,會(huì)澆花,會(huì)拖地等)
2、鼓勵(lì)幼兒大膽講述。
師:誰來說一說呢?
(讓幼兒學(xué)會(huì)交流,通過交流知道自己很了不起,會(huì)做很多事情,在別人講述的時(shí)候,要求幼兒能安靜地傾聽。)
二、學(xué)習(xí)兒歌:別說我小
1、引出《別說我小》。
師:今天老師給你們帶來了一首好聽的兒歌,名字叫《別說我小》。
2、老師有感情的朗誦兒歌。
師:我們一起來欣賞一下。
3、幼兒講述聽到兒歌內(nèi)容。根據(jù)幼兒所說內(nèi)容出示ppt圖片。
師:你聽到兒歌里是怎么說的?(鼓勵(lì)孩子用兒歌里的句式講述。)
4、跟老師朗誦兒歌2遍(引導(dǎo)幼兒能讀準(zhǔn)“穿、說、桌、少”等翹舌音)
師:那我們一起來說說我們會(huì)干的事情吧。
三、幼兒學(xué)做一些力所能及的事情
1、出示勞動(dòng)工具,讓幼兒認(rèn)一認(rèn)。(掃帚、拖把、抹布、水桶、鋼絲球)
師:今天老師還帶來了一些東西,你知道這是什么嗎?你會(huì)使用這些勞動(dòng)工具嗎?
2、請(qǐng)部分幼兒使用這些工具,根據(jù)幼兒操作的情況,老師給予正確的.評(píng)價(jià),鼓勵(lì)幼兒要做自己能做的事情。
師:誰想來試一試這是怎么使用的。
3、鼓勵(lì)孩子養(yǎng)成愛勞動(dòng)的好習(xí)慣。
師:真棒,現(xiàn)在我們都會(huì)使用這些勞動(dòng)工具了,那以后我們要經(jīng)常幫助爸爸媽媽、爺爺奶奶做做事,養(yǎng)成愛勞動(dòng)的好習(xí)慣。
四、仿編兒歌
1、幼兒自己朗誦兒歌。
師:我們把這首好聽的兒歌說給自己的好朋友聽。
2、鼓勵(lì)孩子把自己會(huì)做的事情編成新的兒歌。
師:你想把自己會(huì)做的事情編進(jìn)兒歌里嗎?請(qǐng)你和好朋友商量下。
3、讓幼兒把在小組里編的兒歌到集體面前講述。
師:誰來把你編好兒歌和大家一起分享下。
4、根據(jù)幼兒仿編的情況,給予鼓勵(lì)。
活動(dòng)延伸:
1、鼓勵(lì)孩子做力所能及的事情。
2、培養(yǎng)孩子養(yǎng)成愛勞動(dòng)的習(xí)慣。
《別說我小》教案 篇15
活動(dòng)目標(biāo):
1、能用普通話較清楚地朗誦詩(shī)歌,正確發(fā)出“穿、種、說、桌”等。
2、會(huì)按節(jié)奏、有表情的朗誦。
3、體驗(yàn)自己長(zhǎng)大的喜悅心情。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、請(qǐng)家長(zhǎng)幫助收集幼兒小時(shí)候的用品、照片等。
2、在發(fā)現(xiàn)區(qū)布置“我小時(shí)候”的展覽,展覽的內(nèi)容為幼兒小時(shí)候的照片、物品、身高體重增長(zhǎng)的圖表及小班的美術(shù)作品等。
3、掛圖《別說我小》一幅。
活動(dòng)過程:
一、情境導(dǎo)入
1、組織幼兒音樂律動(dòng)《我的好媽媽》,集中幼兒注意力,引入主題。
2.談話
師:“小朋友們,我們的媽媽這么辛苦,我們?cè)诩抑袘?yīng)該怎么做呢?”
幼:幫媽媽掃地、搬凳子。
幼:給媽媽錘錘背、
師:你們說的真好!真是媽媽的好寶寶。(引導(dǎo)幼兒體會(huì)父母的辛苦,懂得孝敬父母,)
二、說說自己的變化
1、幼兒討論在家的情況
師:告訴你們個(gè)小秘密,小動(dòng)物幼兒園里的小烏龜也升中班了,他覺得自己一下子就長(zhǎng)大了很多,所以它決定,不但要自己的事情自己做,還要做爸爸媽媽的小幫手呢!可是呢,爸爸媽媽還是什么也不讓它做,還是說,小烏龜,你還太小,太小!我想知道你在家的時(shí)候,爺爺奶奶爸爸媽媽會(huì)說你小嗎?為什么?他們說你小,你承認(rèn)嗎?
幼:媽媽總說我小,其實(shí)我已經(jīng)長(zhǎng)大了。
幼:上學(xué)時(shí)我想自己走,可奶奶總說我還小,老背著我、
師:小朋友現(xiàn)在長(zhǎng)大了,會(huì)做很多事情了,那你現(xiàn)在和過去有什么不同?
幼:小的時(shí)候我不會(huì)穿衣服,現(xiàn)在我會(huì)自己穿衣服了。
幼:我過去很矮,現(xiàn)在我長(zhǎng)高了、
2、觀看并講述圖片
師:圖片上的小朋友也長(zhǎng)大了,看一看他們?cè)诟墒裁矗浚ㄖ鹨怀鍪緢D片,幼兒講述)
幼:小朋友在穿衣服。
幼:小朋友在洗腳、
師:你能夠做到嗎?
幼:能。(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)長(zhǎng)大了,不小了)
三、我長(zhǎng)大了
1.請(qǐng)幼兒互相交流:現(xiàn)在學(xué)會(huì)了什么本領(lǐng),取得了那些進(jìn)步等。
2.肯定幼兒的進(jìn)步,引導(dǎo)幼兒說說自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步離不開誰的關(guān)心、照顧和培養(yǎng)?
幼:我的成長(zhǎng)離不開媽媽的關(guān)心。
幼:我的成長(zhǎng)離不開奶奶、媽媽、老師、的培養(yǎng)。(引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步體驗(yàn)自己長(zhǎng)大了)
四、學(xué)習(xí)兒歌《別說我小》
1.老師將圖片和兒歌結(jié)合在一起,把兒歌有感情的朗讀一遍。
2.講一講詩(shī)歌里說了些什么?鼓勵(lì)幼兒用詩(shī)歌里的語言回答。
幼:我會(huì)穿衣和洗腳。
幼:我會(huì)擦桌把地掃、
3、采用集體、分組等形式,用普通話有節(jié)奏、有表情地朗誦詩(shī)歌。(老師注意幫助幼兒發(fā)準(zhǔn)“穿、種、說、桌”等翹舌音)
五、結(jié)束活動(dòng)
師:小朋友,回家把兒歌讀給爸爸媽媽、爺爺奶奶聽,告訴他們自己已經(jīng)長(zhǎng)大了,會(huì)幫他們做事情了,在家做他們的小助手好嗎?