《小刺猬燙發》教學設計(精選4篇)
《小刺猬燙發》教學設計 篇1
活動目標
1,激發幼兒對做菜的興趣,并感受品嘗自己勞動成果的快樂。
2,引導幼兒感受各種調料的滋味,氣味,能準確地分辨各種調料的作用。
3,引導幼兒利用材料制作涼拌黃瓜,學習用刀進行切,拍,壓,以及拌。
4,發展幼兒的動手能力和想象力,鑒別力。
5,培養幼兒耐心細致的做事態度和動手操作能力。
6,激發了幼兒的好奇心和探究欲望。
教學重點、難點
教學重點:幼兒準確表達品嘗后自己的味覺感受。制作的過程以及放大幼兒的自豪感。
教學難點;幼兒使用刀具的安全性。
活動準備
黃瓜,鹽,味精,雞精,醬油,醋,糖,湯匙,筷子,小盆,牙簽若干
保鮮膜,水果刀
活動過程
一,請幼兒模仿媽媽或爸爸做菜得情景,并各自講述你最喜歡吃的菜,是什么味道的?
二,請小朋友嘗嘗面前擺放的調料是什么味道的,它們的名稱是什么?
三,引導幼兒如何切保證安全,黃瓜可以切成什么形狀,鼓勵幼兒選擇自己喜歡的`口味,因為是分組所以能否征詢其他小朋友的意見。
四,幼兒制作過程應該是分組進行,每組只發一把水果刀,這樣教師可以知道幼兒安全操作,其他幼兒還能認真觀察,做好準備,更能體現團隊合作精神。
五,保鮮膜多幾層,上面切黃瓜不會劃傷課桌,調味品不易多放,幼兒用筷子拌勻,用牙簽食用。
六,制作完成,還可交換品嘗,評選廚師長。
創意貼切生活,幼兒興趣濃厚,但水果刀的運用顯得不太合適,塑料刀也許可以一試。
勞動是快樂的,但父母繁忙的工作卻是艱辛的,教師應該引導幼兒多關愛照顧自己的父母家人。
勞動成果還可以邀請其他班級的老師和小朋友品嘗,增強幼兒的自信心自豪感。
小百科:廚師,是以烹飪為職業,以烹制菜點為主要工作內容的人。廚師這一職業出現很早,大約在奴隸社會,就已經有了專職廚師。
《小刺猬燙發》教學設計 篇2
活動目標:
1、欣賞故事,嘗試用完整連貫的語言清楚地表述自己的想法。
2、理解故事內容,知道自己就是最好的,不和別人攀比的道理。
3、領會故事蘊含的寓意和哲理。
4、能安靜地傾聽別人的發言,并積極思考,體驗文學活動的樂趣。
活動重難點:
理解故事內容,發現其中的道理。
嘗試用完整連貫的語言清楚地表述自己的`想法
活動準備:
1、《小刺猬燙發》的故事磁帶,錄音機;
2、小刺猬頭飾一個、彩筆每人一盒;
3、教學掛圖二幅。
活動過程:
一、教師出示頭飾,把活動引入主題。
二、教師出示掛圖,講述故事:
1、教師出示第一副掛圖,讓幼兒觀察后提問幼兒:圖上有什么,小刺猬為什么會想起來要燙發?燙了發的小刺猬在回家的路上,其他小動物看見他是怎么說的?
2、出示第二幅掛圖:圖上有什么?小刺猬為什么背不到果子?為什么見了大灰狼連滾帶爬地跑回家了?他身上的刺到底有什么用?
三、引導幼兒邊聽故事錄音邊欣賞故事,發現其中的道理。
1、邊看圖邊欣賞故事,給故事起個好聽的名字。
2、引發幼兒思考:小刺猬為什么要燙發,但為什么又不能燙發?
3、教師小結:在生活中,小朋友一定要記住自己就是最好的,不要有攀比的心理。
活動反思:
本次活動采用幼兒情景表演與教師講述相結合的方法。這種方法能吸引幼兒更加專注的傾聽和觀察,極大調動了幼兒的興趣,有利于拉近幼兒和作品的距離。這就要求幼兒要很好的演繹故事內容,但在實際表演過程中由于幼兒受場地和環境的影響,演出的效果不是很理想,小動物們的心理感受表現的不夠明確,這就會影響其他幼兒對作品的分析理解。因為是中班幼兒,所以只選擇了作品的一段,在以后的活動中,我要嘗試組織幼兒完整的表演整個故事內容。
小百科:刺猬是一種體長不過25厘米的小型哺乳動物,成年刺猬體重可達2.5公斤。體背和體側滿布棘刺,頭、尾和腹面被毛;嘴尖而長、耳小、四肢短、尾短;前后足均具5趾,蹠行,少數種類前足四趾;蜷縮成團時頭和四足均不可見。
《小刺猬燙發》教學設計 篇3
活動目標:
1、通過欣賞故事,引導幼兒理解故事內容,感受故事有趣、緊張的情節。
2、在交流討論中,鼓勵幼兒大膽發表自己的見解,發展連貫講述能力。
3、體驗小刺猬由羨慕、著急——興奮、得意——害怕、后悔的不同心情,懂得不應該看別人怎樣做自己就跟著學,這樣做很危險。
活動準備:
1、情景表演道具,如:假發、頭飾、理發用品等、
2、故事課件。
活動過程:
一、出示課件背景圖,觀看情景表演故事第一段。初步感知小動物們燙發過程及樣子,引導幼兒體驗小刺猬著急、羨慕的心情。
啟發提問:
1、森林里誰開了理發店?有哪些小動物來燙發?它們燙發后變成了樣子?
2、看到其他小動物燙發,小刺猬的心情怎樣?
二、教師表演講述故事第二段。重點挖掘、分析小刺猬的任性、不聽勸告,體驗燙發后得意的心情。
重點提問:
1、小刺猬來燙發,熊貓說了什么?小刺猬聽別人的勸告了嗎?
2、小刺猬燙發后是怎樣說?怎樣做的?
3、這時它是什么樣的心情?
三、教師表演講述故事第三段。分析小刺猬燙發后的遭遇。引導幼兒體驗小刺猬沒有刺時害怕、后悔的心情。
重點提問:
1、小刺猬迎戰大灰狼時,它的刺怎樣了?
2、這時它的心里會想些什么?
3、危急時刻誰救了它?
4、最后小刺猬明白了什么道理?小刺猬可以燙發嗎?為什么?
小結:不應該看到別人怎么做,自己就學著做,這樣做很危險。
四、結合課件,教師完整講述故事。進一步理解小刺猬不應該看別人怎樣做自己就跟著學,這樣做很危險。
五、遷移生活經驗。
活動反思:
本次活動采用幼兒情景表演與教師講述相結合的方法。這種方法能吸引幼兒更加專注的傾聽和觀察,極大調動了幼兒的興趣,有利于拉近幼兒和作品的距離。這就要求幼兒要很好的演繹故事內容,但在實際表演過程中由于幼兒受場地和環境的影響,演出的效果不是很理想,小動物們的心理感受表現的不夠明確,這就會影響其他幼兒對作品的分析理解。因為是中班幼兒,所以只選擇了作品的一段,在以后的活動中,我要嘗試組織幼兒完整的表演整個故事內容。
專家點評;
情境再現或情景表演是幼兒學習的最好方法。《小刺猬燙發》有較完整的故事情節,小刺猬、大灰狼、熊貓等都是幼兒熟悉的動物,幼兒會有興趣看到發生在它們之間的糾葛、沖突,主動、快樂的跟著教師進入這一虛擬的情境,而且隨著故事的展開、深入,受到感染而產生情感的共鳴,從而學會了明辨是非,懂得一些道理,達到了教育目的。因為這是一堂語言課,活動尤為注意幼兒表達能力的培養,注意發展連貫講述能力,問答、講述,一環接一環,緊張的情節,激發了幼兒積極、大膽發表自己見解的勇氣和興趣,可以說整個活動是成功的。
《小刺猬燙發》教學設計 篇4
活動
目標
1、 欣賞故事,嘗試用完整連貫的語言清楚地表述自己的想法。 2、理解故事內容,知道自己就是最好的,不和別人攀比的道理。
活動
準備
1、《小刺猬燙發》故事磁帶、錄音機。 2、教學掛圖、幼兒用書第2冊第24——25頁。 3、活動區域“小小理發師”。
活
動
流
程
1、教師組織幼兒觀察自己班的幼兒們的漂亮發型引入主題。 師:“今天我們一起來看一看我們班的小朋友都有什么漂亮的發型?” 2、師:“有一只小刺猬也想有一頭漂亮的發型。” 結合教學掛圖講述故事,出示第一、二幅圖,提問:小刺猬為什么會想起來要燙發? 3、看到第三副圖后問:燙了發的小刺猬在回家的路上,其他小動物看見它是怎么說的? 4、第四、五副圖看到后問:小刺猬為什么背不到果子?為什么見了大灰狼連滾帶爬地跑了?他身上的刺到底有什么作用? 5、請幼兒閱讀幼兒用書然后完整地欣賞故事,教育孩子們不要和別人攀比的道理。 6、引發幼兒思考:小刺猬為什么要燙發,但為什么又不能燙發? 7、故事小結:小刺猬身上的刺不僅能背果子,還可以當武器來保護自己。每個人的身體都有特殊的功能和本領,不能盲目地和別人攀比,要相信:自己的就是最好的。 8、活動延伸:到區域“小小理發師”中借助廢舊材料制作不同的發型。