《理發》教案（精選12篇）

《理發》教案 篇1

　　設計思路：

　　天氣熱孩子們一動起來便滿頭大汗，特別是頭發較長的男孩子，汗滴掛在發捎間，對孩子的形象和身體健康都很不利。當我們建議家長帶孩子去理發時，不少家長都說自己的孩子不愿意主動理發，總要花很大的精力去說服。而從小養成勤理發、講衛生的好習慣對孩子來說是終身必需和受用的，因此為了消除我班孩子對理發的恐懼，讓孩子知道應該勤理發，否則的話，會很邋遢、很難看,逐步形成勤理發的意識，我設計了本次活動《小刺猬理發》。

　　本次活動分為三個環節：一故事聯想。發揮幼兒想象，在嘗試簡單的編故事中初步感受不理發的邋遢形象；二理解分析詩歌進一步形成勤理發的意識；三情景再現理發店，讓孩子消除對理發工具的可怕心理，產生理發很有趣，很清爽，很整潔的情感態度。

　　目標：

　　1.理解“小刺猬是如何變成小娃娃的”。

　　2.知道應該勤理發，做個講衛生的好孩子。

　　準備：

　　三張圖片（理發前象小刺猬——正在理發——理發后變成小娃娃）、各種理發工具、課件

　　過程：

　　一、故事聯想，看圖講述

　　1.今天來了不少客人老師，我們小朋友先跟客人老師問聲好！哎，什么聲音？（我來啦！）（出示第一張圖片）

　　2.讓我們看看他是誰呀？幼兒：不知道師：我來介紹一下他叫“小刺猬”，

　　3.請小朋友們猜猜看他為什么叫“小刺猬”？他的頭發像什么？（出示圖片）為什么會變成了小刺猬？你喜歡這樣亂糟糟的頭發嗎？怎么辦？（出示圖片）剪過以后他會變成什么樣？（出示圖片）

　　4.給三張圖片排排隊，加上剛才小朋友們說的就變成了一個有趣的故事，故事就叫“小刺猬理發”。現在沈老師把他完整的講出來，你們仔細聽。

　　5.故事：有個小娃娃不愛理發，頭發亂蓬蓬的，像個小刺猬，那么邋遢，大家都不喜歡他。他很難過，于是就去理發，理完頭發以后，變成一個可愛、漂亮的小娃娃了，大家又喜歡他了。所以大家一定要常洗頭、勤理發，讓自己變得干干凈凈的。

　　二、理解分析形成詩歌——促成勤理發的意識

　　這個故事很短，你記得嗎？那老師提問了：

　　1.小娃娃頭發越長越長，像個什么呀？怎樣幫助他？（小刺猬，去理發）

　　2.理發時會發出什么聲音？（請小朋友用食指和中指做“剪刀”，邊說“嚓嚓嚓”邊模仿著給周圍小朋友理發）

　　3.理完頭發瞧一瞧，可以怎樣瞧一瞧呀？（引導孩子用不同的動作進行表現）

　　4.理完頭發后還是“小刺猬”嗎？變成什么了？是個什么樣的小娃娃?

　　5.真是一件有趣的事情，我們一起把它講給大家聽。

　　小刺猬,去理發,嚓嚓嚓,嚓嚓嚓,理完頭發瞧瞧他,不是小刺猬,是個小娃娃

　　三、再現理發店——消除理發恐懼感

　　學到這兒我們輕松一下，老師請你們看漫畫

　　1.為什么小朋友不愛理發？理發很疼嗎？

　　2.理發的時候應該怎樣呢？（讓孩子知道理發時不能亂動）。

　　3.你們去過理發店嗎？（出示理發店圖片）你認識它們嗎？

　　（1）介紹推子。“這是什么呀？”“推子理發可舒服了，不信你們來試一試”，理發師用推子輕輕地在孩子頭上“呲呲”地理發。（幼兒一起模仿）

　　（2）介紹剪刀。“聽一聽，剪刀理發時能發出什么聲音？”理發師用“剪刀”在孩子頭上理發，并發出“嚓嚓嚓”的聲音。（幼兒一起模仿）

　　4.理發真有趣，誰原意用這些工具去打扮一下客人老師？

　　5.你們自己想變得可愛、漂亮嗎？我請你們一起去理發店！

《理發》教案 篇2

　　活動設計意圖：

　　“教育源于生活：理發師每個小朋友都經歷過且有一定的理發經驗。結合中班幼兒的生活實際，特設計音樂活動“理發”，使幼兒初步感知音樂可以貫穿于生活中，讓幼兒在音樂中學會生活，在生活中更加熱愛音樂。

　　活動目標：

　　1、有學做小小理發師的興趣，在做做玩玩中學會歌曲。

　　2、學習節奏律動，掌握“O×︱O× ×∣的節奏型。

　　3、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

　　4、通過學唱歌曲，體驗歌曲的氛圍。

　　5、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

　　活動準備：

　　小木梳、小剪刀、小吹風等理發用具

　　歌曲錄音磁帶、錄音機

　　活動過程：

　　一、出示理發用具，問：這些東西你們在哪里見過?

　　幼兒談談自己去理發店的經驗：

　　——“你去過理發店嗎?;理發師是怎樣為你理發的?”

　　1、師播放理發師為顧客理發的錄像，鞏固幼兒經驗

　　2、引導幼兒說說理發的順序

　　意圖：導入的目的是培養幼兒的表達能力，激發他們主動參與音樂活動的興趣。

　　二、節奏律動，學做小小理發師

　　1、感受旋律“邊聽邊想這位理發師是怎樣為顧客理發的?

　　2、學習節奏O×︱O︱

　　——“請你跟著音樂拍一拍，把理發師高興地心情告訴大家”

　　——節奏律動，用動作表現理發師的情景。、

　　——“如果你是理發師，你會怎樣為顧客理發呢?”

　　三、學唱歌曲，結伴玩理發游戲

　　——師隨節奏律動扮演理發師。

　　——再次欣賞表演，并示范演唱歌曲。

　　——幼兒學唱歌曲

　　其他活動：表演區：小小理發師

　　美工區：制作理發用具

　　教學反思：

　　通過豐富多彩的教學手段，結合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個人都有自己的方式學習音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術，只有通過音樂的情感體驗，才能達到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中，培養了幼兒的審美能力和創造能力。通過成功的音樂活動，會提升孩子們對音樂活動的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。

《理發》教案 篇3

　　活動目標：

　　1、理解故事內容，感受故事有趣、緊張的情節。

　　2、在討論、交流中體驗故事角色的心理變化，并愿意用較完整的語言與同伴交流。

　　3、懂得不能看人家怎么做，自己就去跟著學的道理。

　　活動準備：教學課件

　　活動過程：

　　一、觀察刺猬燙發前后的圖片，討論刺猬身上刺的作用。

　　兩只刺猬有什么不同？小刺猬的刺應該是什么樣的？

　　你覺得尖尖的刺好還是卷卷的刺好？為什么？

　　二、播放課件，教師完整講述故事，初步理解故事情節內容。

　　欣賞完故事后，提問：小刺猬明白了什么？

　　三、分段講解，挖掘故事中角色的心理變化，進一步理解故事蘊含的教育意義。

　　1、第一段重點引導幼兒體驗小刺猬看到別人燙發時著急、羨慕的心情。

　　提問：小刺猬是怎么來燙發的？

　　為什么一路跑著來理發店？

　　2、第二段重點挖掘小刺猬燙發時痛苦的表情，體驗燙發后得意的心情。

　　提問：小刺猬燙發的時候痛不痛？痛的怎么樣了？

　　為什么這么痛小刺猬還要燙發？

　　小刺猬在路上是怎么走的？

　　她為什么不緊不慢的走著？

　　3、第三段重點引導幼兒體驗小刺猬遇險后害怕、后悔的心情。

　　提問：為什么大灰狼盯著小刺猬看呀看呀，忽然笑出了聲？

　　小刺猬的刺豎不起來的時候，心里是怎么想的？

　　你想對小刺猬說些什么？

　　四、結合故事，聯系幼兒生活實際，進一步理解故事道理。

《理發》教案 篇4

　　活動目標：

　　1、引導幼兒熟悉歌詞初步學唱歌曲。

　　2、引導幼兒用跳躍、輕快的歌聲演唱歌曲，表現歌曲活潑歡快的情感。

　　活動準備：

　　鋼琴等

　　活動過程：

　　一、律動：《手腕轉動》、《好朋友》、《母鴨帶小鴨》。

　　二、練聲：《小鳥醒來了》、《泥娃娃》。

　　三、新授《理發店》。

　　1、教師出示剪刀、梳子，小朋友你們看老師手里拿的是什么？（剪刀、梳子）知道這是誰用的嗎？聽聽這是什么聲音？你們用小嘴巴學一學。（咔嚓、咔嚓）

　　2、小朋友，今天老師帶來了一首很好聽的歌曲，名字就叫《理發店》讓我們一起來聽一聽吧！

　　3、教師富有感情、準確清楚地演唱。

　　這首曲子的名字叫什么？《理發店》你們從歌曲里聽到了什么？（引導幼兒說）還有誰聽到了不一樣的嗎？那我們一起再來聽一遍吧！

　　4、幼兒再次欣賞音樂，讓幼兒感受樂曲的節奏。

　　5、教師指導幼兒有節奏地隨音樂念歌詞。

　　6、教師帶領幼兒練習歌曲。

　　7、幼兒集體練習歌曲的演唱。

　　8、分組進行歌曲的練習。

　　9、分男女孩子進行歌曲的演唱。

　　10、全體幼兒隨琴聲演唱歌曲。

　　四、結束部分。

　　復習歌曲《蝴蝶》

《理發》教案 篇5

　　活動目的：

　　1、激發幼兒學習詩歌的興趣，能聽錄音邊朗讀邊劃指詩歌。

　　2、認讀漢字："刺猬"、"理發"、"他"。能積極參與識字游戲，正確指認生字詞。

　　3、理解詩歌內容，豐富相關詞匯。

　　4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　活動準備：

　　1、滑梯圖片

　　2、故事錄音磁帶、錄音機、《小刺猬理發》磁帶。

　　3、詩歌范文，新字卡："刺猬"、"理發"、"他"。

　　活動過程：

　　一、復習幼兒所學過的字寶寶。

　　二、基本部分

　　1、看圖片。

　　2、引出詩歌《小刺猬理發》老師朗誦一遍。

　　3、請幼兒找出詩歌中認識的字寶寶。

　　4、學習新的字寶寶："滑梯"、"先"、"后"、"爬"。

　　今天老師要介紹兩個新的字寶寶給你們認識，可是這兩個字寶寶很調皮，他們要和小朋友們玩捉迷藏的游戲，現在我要請兩個小朋友來把他們找出來。（學認新字）

　　5、聽音樂傳書、翻書。老師放富有節奏、活潑的音樂，幼兒開始傳書，傳書完畢，老師指導幼兒翻書，跟隨錄音邊劃指邊朗讀。2、3遍后，幼兒聽音樂有序地收書。

　　三、結束部分：識字游戲《長高了、變矮了》

　　教師先把字卡在黑板上排成一排，請幼兒閉上眼睛，教師把其中一個字卡向上移動一個字卡的距離，然后隨著教師"一、二、三"的'數數聲，幼兒睜開眼睛，說出誰長"高" 了;反之，教師把其中一個字卡向下移動，請幼兒說出誰變"矮"了。

　　教學反思：

　　因為這是一堂語言課，活動尤為注意幼兒表達能力的培養，注意發展連貫講述能力，問答、講述，一環接一環，緊張的情節，激發了幼兒積極、大膽發表自己見解的勇氣和興趣，可以說整個活動是成功的。

《理發》教案 篇6

　　活動目標

　　1、能積極、愉快地參加歌唱活動并能用輕快的聲音演唱歌曲。

　　2、通過活動讓幼兒知道不能夠亂剪別人的頭發。

　　3、能友好的與同伴合作扮演理發師和小顧客的角色。

　　4、能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

　　5、使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。

　　教學重點、難點

　　活動重點：學會并能用輕快的聲音演唱歌曲。

　　活動難點：能夠扮演好理發師的小顧客的角色。

　　活動準備

　　1、角色表演區。

　　2、表演用的剪刀、小鏡子等。

　　活動過程

　　一、以談話引題。

　　“小朋友經常到理發店里去理發，你們知道理發店里是誰幫我們理發的？”（叔叔阿姨） “他們用什么來理發？”（幼兒自由回答） （ 出示剪刀操作）“聽，見到發出什么聲音，用小嘴巴來學學！”（咔嚓咔嚓） “我們一起來說說，咔嚓咔嚓……”

　　二、熟悉歌詞，學說歌詞。

　　1、教師念歌詞，幼兒熟悉。(教師通過講故事的形式讓幼兒熟悉歌詞)

　　2、幼兒集體跟念歌詞。

　　三、熟悉旋律，學唱歌曲。

　　1、教師扮演理發師慢速哼唱旋律。

　　2、幼兒扮演理發師慢唱旋律一遍。

　　3、“哎呀！顧客都對我們有意見，說我們剪得太慢了，要求我們快一點！”（教師和幼兒一起快速哼唱旋律）

　　4、“顧客又說我們剪得太快了，你們能不能剪得不快也不慢，成為人人喜歡的理發師？”（中速哼唱旋律一次）

　　5、引導幼兒用輕快的聲音學唱歌曲。

　　6、分組加上動作表演唱歌曲。

　　四、自選道具，分角色表演結束活動。

　　1、為幼兒介紹角色區和理發工具。

　　2、對幼兒進行教育，不能用剪刀傷到別人和剪別人的頭發。

　　“請小朋友來當理發師和顧客，前面有兩種道具，想扮成顧客的小朋友拿上鏡子坐在椅子上，想扮成理發師的小朋友拿剪刀站在顧客身后理發，決定好了，請慢慢地走上來拿。”（可交換角色，沒有表演的小朋友唱歌曲）

　　五、活動延伸。

　　請幼兒利用其他時間和同伴、家長一起扮演理發師的游戲。

　　教學反思

　　《理發店》是一首貼近幼兒生活的樂曲。我利用幼兒亂剪別人的頭發和作品本身的意境出發，在教師扮演理發師講故事的時候時，讓幼兒想象理發店叔叔、阿姨工作十分繁忙，理發的工具推子、剪刀不停地交換使用，以及頭發剪好后用刷子刷、刷、刷的自豪之情。音樂和故事牽動了他們的心，注入到幼兒的心田，使幼兒情不自禁地跟著快樂起來，興奮起來，整個活動都是在快樂的氛圍中度過，活動中我采用了教師示范法、師幼合作法和幼兒與幼兒合作法，使幼兒參與活動非常的積極，特別是布置好的角色表演把整個活動推向了高潮，讓幼兒體驗了一把當理發師的快感，也培養了幼兒的合作意識。同時，通過活動也對幼兒進行了教育，讓幼兒明白了不能亂用剪刀剪別人剪頭發，完成了預期的目標。本次活動也存在很多不足之處，需要改進的地方：

　　1、活動開始部分用時有點長，教師講的太多。

　　2、幼兒學唱歌曲時沒有關注到全體幼兒，有部分幼兒不太認真，應想辦法激發幼兒興趣。

　　3、角色表演時幼兒積極性很高有點亂，應把幼兒分組進行表演。

　　4、在活動中應多用肢體語言引導幼兒用輕快的聲音來演唱。

《理發》教案 篇7

　　活動設計背景

　　小一班在開展角色游戲“理發店”，為了提升幼兒對理發的經驗，與社區的理發店進行聯系，參觀。

　　活動目標

　　1.參觀社區的理發店，了解理發師的只要工作內容和理發工具。

　　2.教育幼兒要尊敬理發師，養成樂意理發保持干凈的習慣。

　　教學重難點

　　重點：豐富幼兒對理發師的經驗。

　　難點：對理發工具和過程的記憶。

　　活動準備

　　1.活動前聯系好社區理發店，約定具體時間。

　　2.理發工具一套

　　活動過程

　　開始(導入)部分

　　(一)班級角色游戲中“小小理發店”的引出，激發幼兒參觀真實理發店的興趣。

　　(二)手拉手走到社區理發店，向理發師親切問候“理發叔叔好”“理發叔叔辛苦啦”

　　基本部分

　　(三)社區理發店

　　1.理發師自己的工作，讓幼兒了解理發師的本領，知道頭發長了又臟又亂要經常理發把自己干凈漂亮。

　　2.認識理發工具，一一出示，說一說------剪刀、梳子、電推剪、電吹風等。

　　3.難點克服：邀請一幼兒理發，觀察理發過程。有效提問：理發師給小朋友理發時，先做哪些事情，再做哪些事情?是怎么做的'?(理發師邊給幼兒理發邊介紹過程)

　　4.老師理發工具和過程。

　　結束部分

　　(三)邊念兒歌邊回幼兒園。

　　嘁喳喳，嘁喳喳，

　　理發店，把發理。

　　頭發長了剪刀剪，

　　頭發臟了洗一洗。

　　電推剪，修整齊。

　　電吹風，吹發型。

　　理好頭發照鏡子，

　　清潔美觀真喜歡。

　　活動延伸

　　(五)回憶參觀理發店中理發師的理發過程。鼓勵幼兒在角色游戲中表現更為豐富。

　　教學活動反思

　　幼兒參觀過理發店后確實提升了經驗，在角色游戲中從簡單的理發到有步驟的理發，情景性更有趣味了。在過程中的調整：教師可以填入幼兒和理發師的互動，在幼兒嫩稚的提問中和理發師正確的回答中獲得幼兒的需求。

《理發》教案 篇8

　　活動目標：

　　1、在熟悉樂曲旋律和結構的基礎上，能按節奏在規定的樂句中完成相應的`動作。

　　2、嘗試用身體動作創編出各種洗頭、理發等造型。

　　3、學習表演，鍛煉能力：扮演理發師和扮演顧客的分別能用驚訝、害怕以及生氣、憤怒等表情表現出來。

　　活動準備：

　　物質準備：音樂剪輯兩個版本（分段、完整）、黑板、圖譜、假發、半弧形座位擺放。

　　經驗準備：幼兒已練習互相幫戴假發的經驗。

　　活動過程：

　　1、完整欣賞音樂。

　　2、教師講述故事，并通過圖譜幫助幼兒了解音樂與故事的關系。

　　(l)出示圖譜，講述故事大概。

　　(2)聽音樂看圖譜。

　　師：這段音樂哪里是理發師的呢？第四段說誰的呢7

　　3、學習理發師的完整動作

　　(1)教師與幼兒逐段創編A、B、C段音樂動作(洗頭、理發、照鏡子

　　(2)幼兒跟音樂完整游戲一次。

　　(3)學習創編顧客生氣、憤怒的動作。 （顧客音樂）

　　4、完整游戲（完整音樂）

　　(1)教師與幼兒合樂游戲。

　　(2)鼓勵幼兒自己看圖譜游戲一次。

　　(3)教師找到難點，重點練習。

　　5、學習分角色游戲

　　(1)邀請助教老師合作表演。提示幼兒觀察小顧客的表情。

　　(2)幼兒模仿助教老師的表情。隨樂一起扮演小顧客。

　　(3)分角色完整游戲。

　　6、“改正”后的理發師正確示范一次。

《理發》教案 篇9

　　活動目標：

　　1、了解理發的各種常見用品，知道它們的用途。

　　2、模仿理發師，體驗常常理發真好。

　　3、初步了解理發的小常識。

　　4、發展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

　　活動準備：

　　1、玩具理發用品，包括剪刀、梳子、圍兜、吹風機、洗頭膏、毛巾等。

　　2、相關圖畫。

　　活動過程：

　　一、兒歌導入

　　1、齊念兒歌——“小刺猬”理發。

　　說說兒歌里的小刺猬是誰？為什么說他是小刺猬？

　　師：今天，老師帶來了一幅畫（出示畫），畫上有許多人，請你們找一找這些人中誰是“小刺猬”，說一說他們的頭發怎么了？

　　2、出示元元和方方的圖片。

　　師：元元和方方是一對好朋友，他們就是不喜歡理發，成了“小刺猬”。

　　（1）元元怕洗頭，洗發水會使眼睛難受，可是方方不怕，方方有好辦法。猜一猜方方有什么對付洗發水的好辦法。

　　（2）方方怕電動剃發器，“吱吱”一響覺得發麻，可是元元不怕，元元有好辦法。猜一猜元元有什么對付電動剃發器的好辦法。

　　二、認識理發工具

　　1、出示理發店的理發用品，說一說這些都是什么工具。你在什么地方看到過這些工具？

　　2、談論這些工具有什么用途，做做模仿動作。

　　（1）梳子有什么用？怎么用？（小木梳，刷刷刷，給你梳頭發）

　　（2）剪刀、電動剃發器有什么用？怎么用？（小剪刀，嚓嚓嚓，給你剪頭發）

　　（3）吹風機有什么用？除了吹干頭發還能做些什么？（小吹風，呼呼呼，給你吹頭發）

　　（4）頭發理好了，照照鏡子滿意嗎？

　　3、現在，老師把這些理發的工具編成了一首兒歌，名字叫《理發》。

　　利用圖片鞏固兒歌內容，師生邊念兒歌邊模仿理發師的動作。

　　三、學做理發師

　　1、使用玩具理發用品，兩人結伴，輪流扮演理發師和顧客，按以上的兒歌內容，輪換著相互理發。（提示：大家玩時要注意愛護理發的工具）

　　2、對子鏡子照一照，頭發又清潔又整齊，體會理發后不是“小刺猬”的快樂。

　　活動反思：

　　本周內，我們小班正在開展主題《理發師》的活動，《理發師》是我向教研組開放的一次活動。根據小班幼兒的最近發展區水平，制定了活動的目標：

　　1、了解理發店的各種常見用品，知道它們的用途。

　　2、學做理發師，體驗常常理發真好。開始我以兒歌“小刺猬理發”吸引幼兒注意力，讓孩子們說說兒歌里的小刺猬是誰？為什么說他是小刺猬？孩子們說出了其中的道理。接下去的一個問題環節是請幼兒找一找圖片上的小刺猬，我覺得這張圖片設計的不是很好。第三個問題通過猜一猜元元和方方有什么對付洗發水和電動剃發器的好辦法。孩子們的回答是正確的，而且方法比較多。第二個環節是認識理發工具，由于有一定的理發經驗，對于理發的這些工具也能說出，但在談論這些工具有什么用途時，我沒有把工具使用時發出的聲音強調出來，導致后面的兒歌學起來幼兒沒有興趣。做做模仿動作。最后的一個環節是學做理發師，主要是讓幼兒使用玩具理發用品，兩人結伴，輪流扮演理發師和顧客，能按兒歌內容，輪換著相互理發。這一點我結合幼兒的日常生活，捕捉了幼兒的興趣點，并提供給他們豐富的材料，幼兒模仿理發師的游戲是他們真正感興趣、真正想知道的東西。這種順應幼兒的興趣點生成探索活動，是師生有效互動的方式之一。

　　總之，在主題活動中建構積極有效的師幼互動要求教師心中有幼兒，要真正“成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者”。教師要善于反思，在反思中逐步提高自己，促進教師自身的專業成長。

《理發》教案 篇10

　　活動目標：

　　1、熟悉樂曲的旋律與風格，學習歌唱樂曲《理發店》，在此基礎上學會用打擊樂器為樂曲伴奏。

　　2、在教師啟發下，根據樂曲抽取整套節奏型，并將樂曲與樂器匹配。

　　3、體驗樂曲的熱烈、歡快的情緒，并用演奏樂器表現出來。

　　4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

　　5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　活動準備：

　　1、各類打擊樂器（鈴鼓、沙球、撞鈴、圓舞板）人手一件。

　　2、錄音機、韻律活動磁帶歌曲《走路》、《麥當勞》、《母鴨帶小鴨》。

　　3、幼兒熟悉樂曲《理發店》。

　　活動過程：

　　1、伴隨音樂《走路》入場。

　　2、韻律活動《麥當勞》。

　　3、復習歌曲《理發店》。

　　4、學習用擊掌的方式為樂曲伴奏。

　　（1）逐一學習—等節奏型。

　　（2）幼兒嘗試用擊掌的方式為樂曲伴奏。

　　（3）教師與幼兒一起為樂曲伴奏。

　　5、請幼兒根據節奏型、歌曲情境選擇樂器。

　　（1）幼兒自由討論。

　　（2）根據樂器特點選擇

　　（3）所有樂器合奏（是否好聽，不好聽怎么辦？）。

　　6、將節奏型與樂器匹配起來。

　　7、根據樂器制定節奏型的符號。

　　8、根據符號用不同的符號演奏。

　　9、聽音樂根據符號伴奏。

　　10、教師小結評價。

　　11、結束活動韻律活動《母鴨帶小鴨》。

　　活動反思：

　　整節活動中幼兒的參與性很強，能跟著我積極模仿理發師的神韻和動作，并且快樂的學唱歌曲。活動中，我安排了一些表演內容，讓年齡大一點的孩子給年齡小一點的孩子理發，這樣能滿足幼兒的身心需要，在游戲情景中熟悉歌曲旋律、理解歌詞內容。盡管我在一些細節上還有一些挖掘的余地，但是，孩子們并沒有因此而失去參與活動的興趣，仍然很投入地配合著我，師幼互動顯得很自然。同時，我也鼓勵幼兒根據自己的實際觀察和在游戲中積累的經驗，能創編動作，把自己的想法融入到動作中，和大家分享。

　　整節活動幼兒都能保持濃厚的興趣參與進來，和教師的選材是分不開的。選取了幼兒生活中耳熟能詳的職業作為切入點，幼兒感興趣，自然能全身心的投入進來，學習歌曲中又采取了游戲的形式，幼兒能始終保持情緒，學習效果明顯。在今后的學習中，教師都要選擇些孩子感興趣的主題，這樣幼兒學習起來也更加主動了。

《理發》教案 篇11

　　活動目標：

　　1、幼兒用自然好聽的聲音學唱歌曲《理發》；

　　2、大膽嘗試用肢體動作和聲音來表現歌曲。

　　3、感受與同伴一起表演歌曲的快樂。

　　4、積極參與數學活動，體驗數學活動中的樂趣。

　　5、感受樂曲歡快富有律動感的情緒。

　　活動準備：

　　1、雙響筒、黑板、節奏卡、記號筆，電子琴。

　　2、木梳、剪刀、電吹風玩具各一個，

　　3、音樂《看朋友》、《理發》P167、《別吵，小寶寶睡了》，娃娃兩個。

　　活動過程：

　　一、復習歌曲《看朋友》：

　　要求：唱準敲門的節奏。

　　二、幼兒學習歌曲《理發》

　　1、出示娃娃引出歌名《理發》

　　2、以提問形式讓幼兒理解歌曲內容。

　　A、理發需要哪些工具？（梳子、剪刀、吹風機）

　　B、這些工具分別是用來做什么的？（剪刀剪頭發）

　　小結：剪刀是剪頭發，梳子是梳理頭發的，電吹風是把頭發吹干的。

　　C、它們會發出什么聲音呢？誰來試試？

　　小結：原來剪刀剪頭發的時候會發出"嚓嚓嚓"，梳子梳頭發的時候發出"唰唰唰"，電吹風工作的時候發出"呼呼呼"的聲音。

　　3、放音樂讓幼兒完整欣賞歌曲一遍。

　　4、請幼兒說說唱唱聽到了什么。

　　5、教師清唱讓幼兒再次欣賞歌曲。

　　6、再次請幼兒說說唱唱聽到的歌曲內容。

　　7、幼兒跟著教師的琴聲一起學唱歌曲。

　　8、重點、難點指導：

　　（1）木梳、剪刀發出的聲音。

　　（2）"小吹風，呼呼呼~~~"這一句歌詞，演唱時注意音準。

　　9、幼兒繼續學唱歌，教師關注個別幼兒，并進行個別指導。

　　10、幼兒邊唱邊用肢體動作和聲音來表現歌曲。

　　11、請個別幼兒進行表演，其他幼兒給他伴唱。

　　三、復習歌曲《別吵，小寶寶睡了》

　　活動反思

　　本歌曲形象、具體的描述理發師理發的過程，贊美了理發師勞動時的美好形象，表達勞動是一件可貴的事跡。歌曲歌詞口語化、形象、生動，便于幼兒理解。每個幼兒都有理發的'經歷，源于“生活即教育”，因此幼兒對理發過程中的基本步驟：洗頭、剪頭及理發時用到的工具：剪刀、刷子都有所了解。

　　以上都是幼兒課前所具備的生活經驗，有助于幼兒理解歌詞，便于幼兒記歌詞。基于以上因素為解決本節課的重點創造有利的先發條件。但歌曲中出現了幾處跳音，考慮到以往班級幼兒沒有真正認識和試唱跳音，因此學唱跳音是本節課的難點。

《理發》教案 篇12

　　【活動目標】

　　1、在看看說說念念中初步知道理發使人變干凈，初步養成良好的衛生習慣；

　　2、初步激發幼兒愛衛生的習慣。活動準備：錄象、多媒體課件、區分要不要理發的PPT等

　　【活動過程】

　　一、討論

　　1、今天老師請來了一個小哥哥到我們班級里來做客，我們一起來看一看他在干什么？（播放錄象）

　　2、提問：你是從哪里看出小哥哥是在理發的？（幼兒根據小哥哥理發的錄象自己說）

　　3、提問：咦，那他為什么要去理發呀？（幼兒自由地說）

　　4、提問：小哥哥的頭發這么長，這么亂看上去像什么呢？（引導幼兒說小刺猬）

　　5、提問：小哥哥去理發店理發了，你們有沒有去過理發店理發呢？理發師是怎么給你理發的？（幼兒自由說，教師引導幼兒邊說邊做動作）

　　6、提問：男寶寶頭發長了，去理發，那女寶寶們頭發長了又一直不理發該怎么辦呢？（引導幼兒說出不理發的話，平時要洗頭）

　　7、小結：天氣漸漸熱了，小朋友的頭發長了，人容易出汗，也容易生小蟲子，有的頭發弄到眼睛里，細菌也會影響我們的視力，所以我們要經常洗頭、經常理發。

　　二、學念兒歌《小刺猬理發》

　　1、現在我們一起看一看這些小朋友中誰像小刺猬？（出示PPT，由幼兒自己區分）

　　2、這些小朋友頭發亂糟糟的，我們來做理發師，一起來給他們理發吧。（播放《小刺猬理發》多媒體）

　　3、提問：“小刺猬是誰？”（小娃娃）

　　4、提問：“在兒歌里你還聽到了什么？”（再放一次《小刺猬理發》）

　　5、邊念兒歌，邊做動作，引導幼兒念念兒歌。

　　6、小結：小刺猬去理發后變干凈變漂亮了，我們發現這個小刺猬是個小娃娃。

　　7、你們愿不愿做小刺猬呢？我們以后可一定要經常洗頭發，經常理發，這樣我們的寶寶才是健健康康、漂漂亮亮討人喜歡！

　　三、活動延伸：幼兒在區角游戲中學學理發師，給幼兒洗頭，理發等。