《春天的電話》教學設計（通用15篇）

《春天的電話》教學設計 篇1

　　教材分析：

　　《春天的電話》是寧教版教材語言領域中大班“大自然的語言”這一主題活動中的一個內容。這是一篇有趣的童話，這則童話用小動物打電話的形式向幼兒報告了春天來臨的信息和春天萬物的美好景象。故事情節重復循環，小動物們逐個打電話向朋友報告春的消息，邀朋友出來玩，最終發現，原來最后接到電話的小黑熊是第一個打電話的。作品中洋溢著濃濃的朋友間的友愛之情。

　　學情分析：

　　整個活動，都要使幼兒在主動的觀察思考中學習理解故事，活動中不能停留在學說故事的層面上，而是要通過角色扮演的方式幫助幼兒更深入地體驗故事的內涵。活動中要以幼兒原有的知識經驗為依托，引導幼兒主動學習、思考，幼兒的語言能力、傾聽能力、社會情感等各方面都會得到發展。

　　設計意圖：

　　為了使幼兒能更好地理解故事內容，關注情節的發展，學說故事中的對話，從而引發關注春天的變化，培養幼兒對文學作品的興趣。我精心設計了以下幾個步驟：1、談話激趣；2、觀賞課件，清楚小動物之間打電話的順序，學說故事中的對話，理解各種動物與春天的聯系；3、完整講述故事；4、討論活動與打電話游戲，進一步使幼兒關注春天的變化。第二個步驟是本活動的重點與難點所在，尤其要引導幼兒著重理解小動物的喜好與春天相應的特征。

　　活動目標：

　　1、理解故事內容，清楚小動物之間打電話的順序，并初步掌握故事中的對話。

　　2、通過了解小動物的活動，理解各種動物與春天的聯系。

　　3、體驗春天的到來給大家帶來的愉快情緒。

　　活動重點與難點：

　　1、重點：理解故事內容，掌握故事中的對話，從而引發幼兒關注春天的變化。

　　2、難點：通過了解小動物的活動，理解小動物的喜好與春天相應的特征。

　　活動準備：

　　多媒體課件，各種廢舊電話、玩具電話、紙折的電話、積木拼的電話幼兒人手一個。

　　活動過程：

　　一、談話激趣：

　　1、小朋友經常打電話嗎？你給誰打過電話？說了些什么？（通過詢問幼兒平時打電話的情況，激發幼兒參與活動的興趣。）

　　2、今天的故事當中一些小動物也打了一個有趣的電話，我們一起來看一看。

　　二、引導幼兒觀察畫面，學習理解故事。（教學中用多媒體畫面出現，使幼兒更形象、生動地理解故事內容。）

　　（一）出示畫面一

　　1、聽、什么聲音？（轟隆隆，打雷了……）

　　2、誰住在樹洞里？(小黑熊)小黑熊聽到雷聲，從樹洞里出來會說什么？（啊，原來是春天來了！）

　　3、猜猜小黑熊接下來會做什么？（打電話）

　　4、小黑熊給誰打的？（小松鼠）它撥了什么號碼？（12345）（課件中用“由右向左拉開”的呈現方式出現，意在強調號碼的有趣性。）

　　5、小黑熊會對小松鼠說什么？小朋友猜猜看。（給幼兒猜想的時間，讓幼兒參與活動。）

　　6、聽聽小黑熊是怎么說的？（喂，是小松鼠嗎？春天來了，樹上的雪融化了，快出來玩玩吧！）（課件中用錄音的形式出現，告訴幼兒小黑熊說的原話。）

　　7、指導幼兒扮演小黑熊，拿電話學一學小黑熊說的話。（讓幼兒掌握故事中的對話，充分利用各種電話，進一步激發幼兒參與活動的興趣。）

　　8、為什么小黑熊要告訴小松鼠，樹上的.雪融化了？（這是本活動的難點之處，教師要引導幼兒通過了解小松鼠喜歡在樹上玩，春天來了，樹上的雪融化了，小松鼠就可以出來玩了，進一步理解小松鼠的喜好與春天相應的特征。）

　　（二）出示畫面二

　　1、咦？小松鼠要干嘛？（打電話）給誰打？（小白兔）

　　2、小松鼠撥了什么號？（23451）

　　3、小松鼠會對小白兔說什么？小朋友猜猜看。（把活動的主動權交給幼兒，讓幼兒參與到活動中來。）

　　4、聽聽它對小白兔說什么了？（喂，是小白兔嗎？春天來了，山坡上的草綠了，快出來吃草吧！）

　　5、指導幼兒扮演小松鼠，拿電話學一學小松鼠說的話。

　　6、為什么小松鼠要告訴小白兔，山坡上的草綠了？（引導幼兒理解小白兔的喜好與春天相應的特征。）

　　（三）出示畫面三

　　1、小白兔給誰打電話？（小花蛇）

　　2、小白兔撥了什么號？小朋友猜猜看。（34512）

　　3、小白兔會對小花蛇說什么？小朋友猜猜看。

　　4、聽聽它對小花蛇說什么了？（喂，是小花蛇嗎？春天來了，河里的冰融化了，快出來游泳吧！）

　　5、指導幼兒扮演小白兔，拿電話學一學小白兔說的話。

　　6、為什么小白兔要告訴小花蛇，河里的冰融化了？（引導幼兒理解小花蛇的喜好與春天相應的特征。）

　　（四）出示畫面四

　　1、小花蛇給誰打電話？（小狐貍）

　　2、小花蛇撥了什么號？小朋友猜猜看。（45123）

　　3、小花蛇會對小狐貍說什么？小朋友猜猜看。

　　4、聽聽它對小狐貍說什么了？（喂，是小狐貍嗎？春天來了，地上的蟲子爬出來了，快出來捉蟲子吧！）

　　5、指導幼兒扮演小花蛇，拿電話學一學小花蛇說的話。

　　6、為什么小花蛇要告訴小狐貍地上的蟲子爬出來了？（引導幼兒理解小狐貍的喜好與春天相應的特征。）

　　（五）出示畫面五

　　1、小狐貍又要給誰打電話？（小黑熊）

　　2、小狐貍撥了什么號？小朋友猜猜看。（51234）

　　3、小狐貍會對小黑熊說什么？小朋友猜猜看。

　　4、聽聽它對小黑熊說什么了？（喂，是小黑熊嗎？春天來了，山上的花開了，快出來采花吧！）

　　5、指導幼兒扮演小狐貍，拿電話學一學小狐貍說的話。

　　6、為什么小狐貍要告訴小黑熊山上的花開了？（引導幼兒理解小黑熊的喜好與春天相應的特征。）

　　（六）出示畫面六

　　1、教師講述故事結尾部分。（小黑熊聽了電話，高高興興地來到外邊，看見大伙兒全出來了。）

　　2、小黑熊碰見了小狐貍，會說什么？我們一起來聽一聽。（謝謝你，給我打電話，告訴我春天來了。）

　　3、教師講述：小狐貍指指小花蛇，小花蛇指指小白兔，小白兔指指小松鼠，都說：“是它打電話給我的，應該謝謝它。”

　　4、小松鼠指指小黑熊說什么了？我們一起來聽一聽。（我們應該謝謝小黑熊，是它第一個給我打電話的）

　　5、小黑熊有什么反應？聽一聽。（不用謝，不用謝。）

　　三、引導幼兒完整講述故事。（讓幼兒對故事有一個完整的了解。）

　　1、逐一出示畫面，引導幼兒講述故事。

　　2、說說故事中小動物打電話的順序。（進一步讓幼兒明確故事中小動物打電話的順序。）

　　3、小動物家的電話號碼分別是多少號？（鞏固電話號碼，清楚這五個電話號碼是由1、2、3、4、5五個數字通過變換位置組成的，同時用這種變化的方式可以使幼兒由前兩個電話號碼的出現，很容易就猜想到后三個電話號碼，這樣就使電話號碼不僅有趣、容易猜中，而且使幼兒能積極參與猜想活動，有成功的感覺。）

　　四、討論活動：春天，其它動物可以做些什么？小朋友可以做些什么？（讓幼兒將自己觀察到的春天的特征與同伴交流，共同分享春天的變化。）

　　五、游戲：打電話。

　　引導幼兒將春天動物與小朋友的活動或自己觀察到的春天的變化，通過“打電話”的形式，報告給同伴。（通過“打電話”游戲活動，更進一步激發幼兒參與活動的興趣，明確春天的特征，以及體驗春天的到來給大家帶來的愉快情緒。）

《春天的電話》教學設計 篇2

　　【活動目標】：

　　1.理解故事內容，了解并說出知道春天的基本特征。

　　2.說出故事中的對話，能夠分角色進行表演。

　　3.懂得與同伴之間要相互友愛、關心。

　　【活動準備】：

　　1.事先帶領幼兒外出找過春天。

　　2.多媒體課件。

　　3.小熊、小松鼠、小白兔、小青蛙、小公雞等動物頭飾。

　　【活動過程】：

　　一、引出故事內容，引起幼兒學習興趣。

　　1.師："春天來了，天氣暖和了，我們去郊游吧。"

　　聽開火車音樂進活動室。

　　2.師："轟隆隆"打雷了，冬眠的小熊被吵醒了。（出示小熊）它揉揉眼睛，推開窗戶往外一看："啊！春天來啦！"

　　春天是大地有什么變化？（請幼兒回答：春天的特征）

　　3.小熊可開心了。它想把這個好消息告訴給朋友們。那小熊會用什么辦法告訴朋友們呢？（請幼兒回答：打電話）

　　二、分段欣賞故事，學習故事中的對話。

　　1.提問："小熊給誰打電話了？小熊對小松鼠說了什么呢？"

　　小熊連忙拿起電話給小松鼠打電話，得兒得兒撥電話號碼，12345,"喂，小松鼠嗎？春天來了，樹上的雪融化了，快出來玩吧。"

　　2.提問：小松鼠給誰打電話了？小松鼠對小白兔說了什么呢？"

　　小松鼠聽了電話，知道春天來了。就拿起電話給小白兔打電話，得兒得兒撥電話號碼，23451,,"喂，小白兔。你好！春天來了，山坡上的草綠了，快出來吃草吧。"小白兔說："好的，謝謝你！再見！

　　3.小白兔是怎么做的？小白兔給誰打電話了？小白兔對小青蛙說了什么呢？小青蛙是怎么說的？

　　小白兔聽了電話，知道春天來了。就拿起電話給小青蛙打電話，得兒得兒撥電話號碼，34512，"喂，小青蛙。你好！春天來了，河里的冰融化了，快出來游泳吧"。

　　現在小女孩請起立，請你們來做小松鼠。小男孩就坐著，請你們來做小白兔。我來做小青蛙，我們一起來打電話吧。好嗎？叮鈴鈴叮鈴鈴電話響了。小松鼠說……小白兔說……小白兔聽了電話，知道春天來了。就拿起電話給小青蛙打電話，叮鈴鈴叮鈴鈴，小白兔說……小青蛙說……你們表演的真棒！現在女孩子請坐下，請你們來做小松鼠。男孩子請起立，現在請你們來做小白兔。我來做小青蛙，我們再來一起來打電話吧。好嗎？（先女孩做小松鼠，男生做小白兔進行練習，再交換一次角色進行練習，教師一直做小青蛙，師：小青蛙知道春天來了，那它會給誰打電話呢？（幼兒回答）讓我們接著往下聽。

　　4.小青蛙給小公雞打電話說了什么？小公雞是怎么回答的？

　　小青蛙聽了電話，知道春天來了。也拿起電話給小公雞打電話，得兒得兒撥電話號碼，45123，小公雞嗎，春天來了，地上的蟲子爬出來了，快出來捉蟲子吧！

　　5.提問：小公雞給小熊打電話說了些什么？小熊是怎么回答的？，

　　小公雞聽了電話，知道春天來了。也拿起電話得兒得兒撥電話號碼，51234，給小熊打電話："喂，小熊嗎？春天到了，山上的花開了，快出來采花吧。"小熊說："好的，謝謝你！再見！"

　　現在誰愿意上來做小青蛙、小公雞和小熊？下面的小朋友請和我一起來講。

　　你們表演的太棒了！（分成3組，以三角形的形式站好。第一個幼兒戴頭飾。）

　　6.師：小熊聽了電話，高高興興來到了外邊，看見大家都出來了。它對小公雞說："謝謝你給我打電話，告訴我春天來了。"小公雞指指小青蛙，小青蛙指指小白兔，小白兔指指小松鼠，都說："是它先給我打電話的，應該謝謝它。"小松鼠指著小熊說："我們應該謝謝小熊！是它第一個給我打電話的！"

《春天的電話》教學設計 篇3

　　活動目標

　　1.理解故事內容，了解并說出知道春天的基本特征。

　　2.說出故事中的對話，能夠分角色進行表演。

　　3.懂得與同伴之間要相互友愛、關心。

　　4.大膽想象，嘗試講述故事的不同發展。

　　5.喜歡并嘗試創編故事結尾，并樂意和同伴一起學編。

　　活動準備

　　1.事先帶領幼兒外出找過春天。

　　2.多媒體課件。

　　3.小熊、小松鼠、小白兔、小青蛙、小公雞等動物頭飾。

　　活動過程

　　一、引出故事內容，引起幼兒學習興趣。

　　?J引導觀察春天

　　完整欣賞→理解?K報告春天的秘密→學說對話→掌握進展順序→表演游戲

　　1.師：“春天來了，天氣暖和了，我們去郊游吧。”

　　聽開火車音樂進活動室。

　　2.師：“轟隆隆”打雷了，冬眠的小熊被吵醒了。(出示小熊)它揉揉眼睛，推開窗戶往外一看：“啊!春天來啦!”

　　春天是大地有什么變化?(請幼兒回答：春天的特征)

　　3.小熊可開心了。它想把這個好消息告訴給朋友們。那小熊會用什么辦法告訴朋友們呢?(請幼兒回答：打電話)

　　二、分段欣賞故事，學習故事中的對話。

　　1.提問：“小熊給誰打電話了?小熊對小松鼠說了什么呢?”

　　小熊連忙拿起電話給小松鼠打電話，得兒得兒撥電話號碼，12345, “喂，小松鼠嗎?春天來了，樹上的雪融化了，快出來玩吧。”

　　2.提問：小松鼠給誰打電話了?小松鼠對小白兔說了什么呢?”

　　小松鼠聽了電話，知道春天來了。就拿起電話給小白兔打電話，得兒得兒撥電話號碼，23451,, “喂，小白兔。你好!春天來了，山坡上的草綠了，快出來吃草吧。”小白兔說：“好的，謝謝你!再見!

　　3.小白兔是怎么做的?小白兔給誰打電話了?小白兔對小青蛙說了什么呢?小青蛙是怎么說的?

　　小白兔聽了電話，知道春天來了。就拿起電話給小青蛙打電話，得兒得兒撥電話號碼，34512，“喂，小青蛙。你好!春天來了，河里的冰融化了，快出來游泳吧”。

　　現在小女孩請起立，請你們來做小松鼠。小男孩就坐著，請你們來做小白兔。我來做小青蛙，我們一起來打電話吧。好嗎?叮鈴鈴叮鈴鈴電話響了。小松鼠說……小白兔說……小白兔聽了電話，知道春天來了。就拿起電話給小青蛙打電話，叮鈴鈴叮鈴鈴，小白兔說……小青蛙說……你們表演的真棒!現在女孩子請坐下，請你們來做小松鼠。男孩子請起立，現在請你們來做小白兔。我來做小青蛙，我們再來一起來打電話吧。好嗎?(先女孩做小松鼠，男生做小白兔進行練習，再交換一次角色進行練習，教師一直做小青蛙，師：小青蛙知道春天來了，那它會給誰打電話呢?(幼兒回答)讓我們接著往下聽。

　　4.小青蛙給小公雞打電話說了什么?小公雞是怎么回答的?

　　小青蛙聽了電話，知道春天來了。也拿起電話給小公雞打電話，得兒得兒撥電話號碼，45123，小公雞嗎，春天來了，地上的蟲子爬出來了，快出來捉蟲子吧!

　　5.提問：小公雞給小熊打電話說了些什么?小熊是怎么回答的?，

　　小公雞聽了電話，知道春天來了。也拿起電話得兒得兒撥電話號碼，51234，給小熊打電話：“喂，小熊嗎?春天到了，山上的花開了，快出來采花吧。”小熊說：“好的，謝謝你!再見!”

　　現在誰愿意上來做小青蛙、小公雞和小熊?下面的小朋友請和我一起來講。

　　你們表演的太棒了!(分成3組，以三角形的形式站好。第一個幼兒戴頭飾。)

　　6.師：小熊聽了電話，高高興興來到了外邊，看見大家都出來了。它對小公雞說：“謝謝你給我打電話，告訴我春天來了。”小公雞指指小青蛙，小青蛙指指小白兔，小白兔指指小松鼠，都說：“是它先給我打電話的，應該謝謝它。”小松鼠指著小熊說：“我們應該謝謝小熊!是它第一個給我打電話的!”

　　小熊聽了，連聲說：“不用謝，不用謝!”

　　三、教師完整講述故事，請幼兒欣賞。

　　1、建議教師講二遍故事。

　　第一遍教師有表情地講故事，通過聽初步感知故事內容。第二遍可出示掛圖，先出示一幅冬天的圖景，按故事情節發展逐一出示相關圖景，例如“春天來了，山坡上的草綠了，快出來吃草吧，”講到此，就掀開原“山坡”變成山坡一片綠草地，并且對將小兔放于草地上，建立相關表象，幫助幼兒理解故事內容。

　　2、理解掌握故事內容。

　　建議提問：

　　你聽到誰打電話了?說了些什么?這樣的問題比較大，能針對不同層次幼兒的發展水平，回答的內容可多可少，語句可長可短，因人而異。

　　進一步理解內容建議提問：

　　為什么小白兔要告訴小花蛇，河里的'冰融化了?

　　為什么小黑熊要告訴小松鼠，樹上的雪融化了?

　　為什么小松鼠告訴小白兔，山坡上的草綠了

　　著重理解小動物的喜好與春天相應的特征。

　　聽故事學說對話。

　　2、再完整講故事，講到對話處請幼兒跟著一起講

　　3、接著讓幼兒任選一個角色，二個一組，手拿電話(自制的或替代品，學說對話)

　　請個別幼兒上來說說“你剛才給誰打電話了，說了些什么”

　　討論故事情節發展的順序。

　　建議討論：誰第一個打電話，最后接電話的是誰，著是怎么回事?引導幼兒討論，明確小動物打電話的順序，有意記憶故事情節發展。

　　表演故事：請5位幼兒扮演5種小動物，強化先后順序。

　　活動反思

　　春天的電話”是一個童話故事，故事里面活潑可愛的小動物們深受孩子們的喜愛。在故事中，動物的對話是該活動的重點，其次動物的電話號碼的記憶其實是個難點，因此在活動中應把這個難點簡化，讓幼兒知道號碼是有5個相同的數字進行的不同組合。幼兒平時十分喜歡聽故事、講故事。通過撥打電話“12345”引導孩子找出電話號碼的規律，激發幼兒主動積極地觀察、講述、表演。

《春天的電話》教學設計 篇4

　　活動目的

　　1、理解故事內容，了解并說出春天的基本特征。

　　2、說出故事中的對話，能夠分角色進行表演。

　　3、懂得與同伴之間要相互友愛、關心。

　　4、愿意分角色表演簡單的故事情節。

　　5、參與閱讀與討論，體驗故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進一步激發閱讀圖書的興趣。

　　活動準備

　　1、《春天的電話》語言盒帶、教師教學資源、教學掛圖。

　　2、小熊、小松鼠、小兔、小青蛙和小公雞的頭飾。

　　3、動物過冬的圖片。

　　活動過程

　　1、出示動物過冬的圖片。

　　（1）引導幼兒說出冬天小動物們都在干什么？都有哪些小動物冬眠了？

　　（2）請幼兒說說現在是什么季節，發生了什么樣的`變化？

　　2、播放故事錄音，引導幼兒了解故事內容。

　　（1）講述故事的1~2段，講到小黑熊打完電話后提問：小黑熊醒來發現了什么？他為什么要打電話告訴小松鼠？

　　（2）出示第3~6段故事的掛圖，引導幼兒看圖猜想：小松鼠接到電話后會繼續打電話嗎？它會給誰打？說些什么呢？小松鼠打完電話又會發生什么？

　　（3）講述故事的第7段，提問“是誰第一個告訴小伙伴春天來了？后來為什么大家都知道春天來了？你喜歡這些小動物嗎？為什么？

　　3、播放教師教學資源或者教學掛圖，完整的講述故事。

　　（1）教師完整的講述故事一遍，請幼兒按順序說出小動物們的電話都是多少？

　　（2）引導幼兒說出故事中小動物們的對話，說出春天有哪些特征？

　　4、引導幼兒分角色進行故事表演。

　　（1）幼兒自選角色，戴頭飾加以裝扮，分角色學說對話進行表演。

　　（2）提醒幼兒打電話時要正確撥出電話號碼，打電話時語言要完整。

　　教學反思：

　　春天的電話”是一個童話故事，故事里面活潑可愛的小動物們深受孩子們的喜愛。在故事中，動物的對話是該活動的重點，其次動物的電話號碼的記憶其實是個難點，因此在活動中應把這個難點簡化，讓幼兒知道號碼是有5個相同的數字進行的不同組合。幼兒平時十分喜歡聽故事、講故事。通過撥打電話“12345”引導孩子找出電話號碼的規律，激發幼兒主動積極地觀察、講述、表演。

《春天的電話》教學設計 篇5

　　活動目標

　　1、了解春天的季節特征。

　　2、嘗試按號碼正確撥打電話。

　　3、感受同伴相互關心的美好情感。環境創設重點與

　　難點活動過程：

　　一、欣賞故事《春天的電話》

　　1、教師講述故事《春天的電話》，幼兒欣賞。

　　2、師：故事中有誰？他們為什么要打電話？你從哪些話里可以聽出春天來了？

　　3、再一次完整地欣賞故事。

　　二、分組模仿小動物打電話

　　幼兒分組，分別扮演故事中的5種動物，按照故事發展的順序打電話，學說故事里動物的余元，告訴大家春天來了。

　　三、游戲：打電話

　　1、幼兒分組，繼續扮演故事里的5種動物，記住自己的電話號碼，盡量多的記住其他小動物家的號碼。

　　2、師：小動物家的電話號碼你還記得住嗎？用小框中的數字排出小動物家的電話號碼，然后打電話。

　　3、師：這些數字卡片，還能排出什么號碼呢？猜猜看，這是誰家的電話？快快給它打個電話。價值分析：

　　一、欣賞并理解故事內容，嘗試學說故事中的對話。

　　二、模擬打電話，進一步激發幼兒學說故事中的對話，理解故事的內容。

　　三、通過游戲活動讓幼兒嘗試按號碼正確撥打電話，感受同伴相互關心的美好情感。

《春天的電話》教學設計 篇6

　　【活動目標】：

　　1、理解故事內容，了解并說出知道春天的基本特征。

　　2、說出故事中的對話，能夠分角色進行表演。

　　3、懂得與同伴之間要相互友愛、關心。

　　【活動準備】：

　　1、事先帶領幼兒外出找過春天。

　　2、多媒體課件。

　　3、小熊、小松鼠、小白兔、小青蛙、小公雞等動物頭飾。

　　【活動過程】：

　　一、引出故事內容，引起幼兒學習興趣。

　　1、師："春天來了，天氣暖和了，我們去郊游吧。"

　　聽開火車音樂進活動室。

　　2、師："轟隆隆"打雷了，冬眠的小熊被吵醒了。（出示小熊）它揉揉眼睛，推開窗戶往外一看："啊！春天來啦！"

　　春天是大地有什么變化？（請幼兒回答：春天的特征）

　　3、小熊可開心了。它想把這個好消息告訴給朋友們。那小熊會用什么辦法告訴朋友們呢？（請幼兒回答：打電話）

　　二、分段欣賞故事，學習故事中的對話。

　　1、提問："小熊給誰打電話了？小熊對小松鼠說了什么呢？"

　　小熊連忙拿起電話給小松鼠打電話，得兒得兒撥電話號碼，12345，"喂，小松鼠嗎？春天來了，樹上的雪融化了，快出來玩吧。"

　　2、提問：小松鼠給誰打電話了？小松鼠對小白兔說了什么呢？"

　　小松鼠聽了電話，知道春天來了。就拿起電話給小白兔打電話，得兒得兒撥電話號碼，23451，，"喂，小白兔。你好！春天來了，山坡上的草綠了，快出來吃草吧。"小白兔說："好的，謝謝你！再見！

　　3、小白兔是怎么做的？小白兔給誰打電話了？小白兔對小青蛙說了什么呢？小青蛙是怎么說的？

　　小白兔聽了電話，知道春天來了。就拿起電話給小青蛙打電話，得兒得兒撥電話號碼，34512，"喂，小青蛙。你好！春天來了，河里的冰融化了，快出來游泳吧"。

　　現在小女孩請起立，請你們來做小松鼠。小男孩就坐著，請你們來做小白兔。我來做小青蛙，我們一起來打電話吧。好嗎？叮鈴鈴叮鈴鈴電話響了。小松鼠說……小白兔說……小白兔聽了電話，知道春天來了。就拿起電話給小青蛙打電話，叮鈴鈴叮鈴鈴，小白兔說……小青蛙說……你們表演的真棒！現在女孩子請坐下，請你們來做小松鼠。男孩子請起立，現在請你們來做小白兔。我來做小青蛙，我們再來一起來打電話吧。好嗎？（先女孩做小松鼠，男生做小白兔進行練習，再交換一次角色進行練習，教師一直做小青蛙，師：小青蛙知道春天來了，那它會給誰打電話呢？（幼兒回答）讓我們接著往下聽。

　　4、小青蛙給小公雞打電話說了什么？小公雞是怎么回答的？

　　小青蛙聽了電話，知道春天來了。也拿起電話給小公雞打電話，得兒得兒撥電話號碼，45123，小公雞嗎，春天來了，地上的蟲子爬出來了，快出來捉蟲子吧！

　　5、提問：小公雞給小熊打電話說了些什么？小熊是怎么回答的？，

　　小公雞聽了電話，知道春天來了。也拿起電話得兒得兒撥電話號碼，51234，給小熊打電話："喂，小熊嗎？春天到了，山上的花開了，快出來采花吧。"小熊說："好的，謝謝你！再見！"

　　現在誰愿意上來做小青蛙、小公雞和小熊？下面的小朋友請和我一起來講。

　　你們表演的太棒了！（分成3組，以三角形的形式站好。第一個幼兒戴頭飾。）

　　6、師：小熊聽了電話，高高興興來到了外邊，看見大家都出來了。它對小公雞說："謝謝你給我打電話，告訴我春天來了。"小公雞指指小青蛙，小青蛙指指小白兔，小白兔指指小松鼠，都說："是它先給我打電話的，應該謝謝它。"小松鼠指著小熊說："我們應該謝謝小熊！是它第一個給我打電話的！"

　　小熊聽了，連聲說："不用謝，不用謝！"

　　三、教師完整講述一遍故事，請幼兒欣賞。

　　四、幼兒戴上頭飾進行表演，學說故事的對話。

　　五、教師小結，對幼兒滲透教育。

　　教師小結：故事里的`小動物們都愿意把春天來了的好消息告訴給好朋友，懂得互相關心、團結友愛。你愿意關心、幫助朋友嗎？你會怎么關心、幫助朋友呢？

　　我們班的小朋友顏浩咳嗽，沒來上幼兒園，我們撥通顏浩家的電話號碼，關心一下好嗎？你們真是一群有愛心的小朋友。現在讓我們一起去幫助朋友們吧。

《春天的電話》教學設計 篇7

　　一、活動目標：

　　1。理解故事內容，萌發對春天動植物變化的興趣。

　　2。感受朋友間互相關心的溫馨。

　　二、活動準備：

　　多媒體課件、角色圖片、電話號碼條、幼兒有打電話的經驗。

　　三、活動過程：

　　（一）啟發談話，引起幼兒聽故事的興趣。

　　1、小朋友，現在是什么季節呢？你怎樣知道是春天的呢？春天的大自然是什么樣的嗎？（春天的特征）

　　2、師：今天有一些小動物也知道春天來了。他們是怎么知道的呢？

　　（二）整體欣賞故事。

　　師：今天老師給小朋友帶來了一個好聽的故事《春天的電話》，我們一起來聽一聽。

　　1、小熊是怎樣告訴它的朋友春天來的呢？

　　2、還有哪些小動物打電話了呢？

　　3、幼兒戴上頭飾進行表演，學說故事的對話。

　　四、教師小結，對幼兒滲透教育。

　　教師小結：故事里的小動物們都愿意把春天來了的好消息告訴給好朋友，懂得團結友愛、互相關心。你愿意關心、幫助朋友嗎？你會怎么關心、幫助朋友呢？春天已經來了，可是還有很多的小動物還不知道呢！讓我們一起去告訴他們吧！

《春天的電話》教學設計 篇8

　　活動目標

　　在教師有感情的講述中，幼兒喜歡聽故事，知道故事的名稱。

　　幼兒借助背景圖及圖片，了解小動物打電話的順序，學說小動物打電話的語言。

　　活動準備

　　材料準備：

　　小熊、小松鼠、小兔、小青蛙、小雞的圖片；與故事內容相吻合的背景圖。

　　經驗準備：

　　1、這個活動安排在本學期的中前期，在春天的季節特征比較明顯的時候進行。活動前與家長聯系，請家長帶幼兒通過春游等活動親身感受春天。

　　2、活動前讓幼兒了解小熊、小松鼠、小兔、小青蛙及小雞的生活習性。

　　3、教師組織幼兒玩過打電話的游戲，初步感知了打電話的過程，體會了運用這一表達方式的樂趣。

　　活動過程

　　1、直接引出話題，激發幼兒聽故事的興趣

　　提問：你們知道現在是什么季節嗎？那胡老師今天就給你們講一個關于春天的故事，名字叫《春天的電話》。

　　分析：因為正在開展“春天來了”的主題活動，幼兒對春天的特征有了一定的了解，因此，為了調動幼兒的原有經驗，教師采用直接引出話題的方式導入。

　　2、教師有感情的講述故事

　　(1)配樂講故事

　　分析：這是本次活動的重點之一，教師用配樂講故事的方法來完成。在教師聲情并茂的講述中，幼兒沉浸在美麗的故事情節之中，喜歡上了這個故事。

　　(2)針對故事內容進行提問

　　提問：故事的名字叫什么？故事里有誰？它們在做什么？

　　分析：這也是本次活動的重點之一，教師針對故事內容進行簡單提問，使幼兒知道故事的名稱；故事里有誰；它們在做什么。

　　3、完整欣賞課件

　　讓我們再來聽聽故事里是怎樣講的。

　　分析：教師在課件的制作上非常用心，將故事內容一層一層地展現在幼兒面前。幼兒在視聽結合的教學過程中理解故事的主要內容，以達到教師預設的目標，并從中反復感受、了解小動物打電話的順序，學說小動物打電話的語言，體會小動物之間相互關愛的情感。這一環節為突破難點做準備。

　　4、借助背景圖，了解小動物打電話的順序，學說小動物打電話的語言教師借助背景圖，邊出示小動物的圖片邊提問：故事里有誰？它們在做什么？它們為什么要打電話？它們在給誰打電話？電話號碼是什么？它們是怎樣說的？引導幼兒回憶打電話時的語言，鼓勵幼兒學說打電話用語，幫助幼兒熟悉小動物打電話的順序。

　　小熊被什么驚醒了？醒來后它干了些什么？小熊看到春天來了，它連忙給誰打電話？電話號碼是什么？它是怎樣說的？

　　小松鼠聽了電話以后又打給誰？電話號碼是什么？它是怎樣說的？

　　小兔聽了電話后又給誰打電話？電話號碼是什么？它是怎樣說的？

　　小青蛙聽了電話后又給誰打電話？電話號碼是什么？它是怎樣說的？

　　小雞聽了電話后又給誰打電話？電話號碼是什么？它是怎樣說的？

　　最后，它們一起出來才發現了什么？它們怎么說的？小熊又怎樣表示的呢？

　　分析：這是本次活動的難點，教師在講述故事的過程中，有意識地強化小動物打電話的順序及小動物打電話的語言，通過圖片使幼兒明白小動物之間是因為互相關愛而彼此打電話。教師可根據幼兒的情況引導他們學說對話，并鼓勵他們加上動作。在幼兒學說電話號碼時，不要求號碼的準確性，可任意說出數字，使幼兒通過模仿、學說，感受、想象春天的美好。根據小班幼兒語言能力發展的特點，我的提問指向明確，幼兒易于表現。如：“小熊看到春天來了，它連忙給誰打電話？”鼓勵幼兒之間互相模仿小動物打電話的語言，體會小動物之間相互關愛的情感。

　　5、結束活動

　　“你們想不想把春天來了的消息告訴你的好朋友、你的爸爸媽媽，或者是你喜歡的老師呢？你想給誰打電話？一會兒在活動區玩的時候，你可以打電話告訴他春天來了。”

　　分析：鼓勵幼兒之間利用小電話相互交流，讓他們體驗打電話的樂趣。

　　6、活動延伸

　　(l)引導幼兒借助相應的圖片、頭飾及自制電話理解故事內容，并請幼兒自由結伴，在教師指導下表演故事。（第二課時）

　　(2)引導幼兒將觀察到的變化通過“打電話”的形式，報告給同伴、老師及家長，培養幼兒的表達能力。

　　(3)引導幼兒在觀察的基礎上用繪畫的方式表現春天美麗的景色。

　　(4)結合故事線索在豐富幼兒相關經驗的基礎上引導幼兒創編故事，如小雞吃蟲、小鴨游水，鼓勵幼兒表演給小雞、小鴨打電話，進一步感受和體驗春天的景色美。

《春天的電話》教學設計 篇9

　　一、設計意圖

　　《春天的電話》是一則童話故事，用小動物打電話的形式向幼兒報告了春天來臨的信息和春天萬物的美好景象。選取《春天的電話》這一教材是因為：1、故事結構簡單，語句重復，符合中班幼兒的認識特點。動物形象鮮明突出，容易引起幼兒學習的興趣。2、通過游戲，既能激發幼兒觀察春天變化的興趣，又能通過學習掌握電話內容達到練習說話的目的。

　　二、說目標

　　《綱要》指出 ：發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環境。”根據這一目標和要求，結合中班幼兒的年齡特點和語言發展水平，我制定了本次活動的目標：

　　1.理解故事內容，了解動物實際生活與電話內容之間的關系，進一步感知春天的季節特征。

　　2.借助圖譜學說故事中的對話，體驗小動物們之間相互關心、相互分享的快樂。（重點、難點）

　　三、活動準備

　　活動準備是孩子們開展教學活動的必要條件，為了更好地服務于本次的活動目標和完成活動內容，我做了以下準備工作：

　　1.     制作多媒體課件。

　　2.     小熊、松鼠、小兔、青蛙、和小公雞的頭飾。

　　3.     1——5數字卡片5套，道具電話。

　　四、活動流程

　　談話導入——分段講述——學說句子­——情景游戲——延伸點題

　　（一）組織幼兒進活動室，開著火車帶幼兒去玩，引出故事內容，引起幼兒學習興趣。

　　（二）分段欣賞故事，理解故事中的內容。

　　（三）學說故事對話。

　　（四）出示課件，完整欣賞故事，體驗角色。

　　（五）戴上動物頭飾，表演故事。

　　活動延伸，教育幼兒懂得與同伴之間要相互友愛、關心。

《春天的電話》教學設計 篇10

　　活動目標：

　　一、了解春天的季節特征。

　　二、感受同伴互相關心的美好情感。

　　三、理解故事內容，能復述故事梗概。

　　修改意見：活動定位為語言課，第一條目標不要，第三條作為第一層目標，第二條目標作為第二層。

　　環節設計：

　　一、談話：以“春天來了”導入活動。

　　二、欣賞故事：《春天的電話》

　　1.教師有感情地講故事。

　　2.提問：故事的名字？故事里有誰？（幼兒回答出教師出示相應的掛圖）

　　3.他們為什么要打電話？（這個提問太籠統，不具體，孩子無法回答）

　　教師又結合幼兒生活經驗引導“你有沒有好朋友？你想不想打電話把好消息告訴他呀？”原來老師想通過上面那個提問，引導幼兒感受同伴間相互關心的美好情感。（挖掘故事的教育意義或內涵不應該講過故事直接進入，應該在幼兒充分熟悉故事，理解故事內容的基礎上進行，應該放在最后。引導時是否可以這樣：小熊為什么要打電話告訴小松鼠‘春天來了’？小松鼠接到小熊打來電話告訴自己春天來了的好消息時，心里會覺得怎么樣？小朋友平時喜歡給誰打電話？你在電話里會告訴他哪些事情？教師可以和孩子小結：打電話是互相關心、互相問候、傳遞消息的一種方式。你想跟你的好朋友打電話嗎？請幼兒找一個好朋友玩打電話的游戲，以游戲結束整個活動）

　　4.利用圖片，教師第二次講述故事。（圖片太小，不合適。這個活動的掛圖其實不用完全照著書上的去畫，可以將書上故事最后小動物的形象單獨畫出動物卡片，在幼兒說出故事里有誰的時候出示引起幼兒活動的興趣，集中幼兒的注意力。動物打電話的內容才是重點，單獨制作，在這個環節出示在與動物相對應的地方，幫助幼兒學習故事中的對話，理解故事的內容應該是不錯的。）

　　這個環節重點應該幼兒復述故事中的對話，目標達成度不高，都是教師在講。

　　四、了解春天的特征。（這個環節不應該要的）

　　五、幼兒自主閱讀。（教師代替幼兒閱讀過多）

《春天的電話》教學設計 篇11

　　活動目標

　　1.理解故事內容，了解并說出知道春天的基本特征。

　　2.說出故事中的對話，能夠分角色進行表演。

　　3.懂得與同伴之間要相互友愛、關心。

　　4.大膽想象，嘗試講述故事的不同發展。

　　5.喜歡并嘗試創編故事結尾，并樂意和同伴一起學編。

　　活動準備

　　1.事先帶領幼兒外出找過春天。

　　2.多媒體課件。

　　3.小熊、小松鼠、小白兔、小青蛙、小公雞等動物頭飾。

　　活動過程

　　一、引出故事內容，引起幼兒學習興趣。

　　?J引導觀察春天

　　完整欣賞→理解?K報告春天的秘密→學說對話→掌握進展順序→表演游戲

　　1.師：“春天來了，天氣暖和了，我們去郊游吧。”

　　聽開火車音樂進活動室。

　　2.師：“轟隆隆”打雷了，冬眠的小熊被吵醒了。（出示小熊）它揉揉眼睛，推開窗戶往外一看：“啊！春天來啦！”

　　春天是大地有什么變化？（請幼兒回答：春天的特征）

　　3.小熊可開心了。它想把這個好消息告訴給朋友們。那小熊會用什么辦法告訴朋友們呢？（請幼兒回答：打電話）

　　二、分段欣賞故事，學習故事中的對話。

　　1.提問：“小熊給誰打電話了？小熊對小松鼠說了什么呢？”

　　小熊連忙拿起電話給小松鼠打電話，得兒得兒撥電話號碼，12345, “喂，小松鼠嗎？春天來了，樹上的雪融化了，快出來玩吧。”

　　2.提問：小松鼠給誰打電話了？小松鼠對小白兔說了什么呢？”

　　小松鼠聽了電話，知道春天來了。就拿起電話給小白兔打電話，得兒得兒撥電話號碼，23451,, “喂，小白兔。你好！春天來了，山坡上的草綠了，快出來吃草吧。”小白兔說：“好的，謝謝你！再見！

　　3.小白兔是怎么做的？小白兔給誰打電話了？小白兔對小青蛙說了什么呢？小青蛙是怎么說的？

　　小白兔聽了電話，知道春天來了。就拿起電話給小青蛙打電話，得兒得兒撥電話號碼，34512，“喂，小青蛙。你好！春天來了，河里的冰融化了，快出來游泳吧”。

　　現在小女孩請起立，請你們來做小松鼠。小男孩就坐著，請你們來做小白兔。我來做小青蛙，我們一起來打電話吧。好嗎？叮鈴鈴叮鈴鈴電話響了。小松鼠說……小白兔說……小白兔聽了電話，知道春天來了。就拿起電話給小青蛙打電話，叮鈴鈴叮鈴鈴，小白兔說……小青蛙說……你們表演的真棒！現在女孩子請坐下，請你們來做小松鼠。男孩子請起立，現在請你們來做小白兔。我來做小青蛙，我們再來一起來打電話吧。好嗎？（先女孩做小松鼠，男生做小白兔進行練習，再交換一次角色進行練習，教師一直做小青蛙，師：小青蛙知道春天來了，那它會給誰打電話呢？（幼兒回答）讓我們接著往下聽。

　　4.小青蛙給小公雞打電話說了什么？小公雞是怎么回答的？

　　小青蛙聽了電話，知道春天來了。也拿起電話給小公雞打電話，得兒得兒撥電話號碼，45123，小公雞嗎，春天來了，地上的蟲子爬出來了，快出來捉蟲子吧！

　　5.提問：小公雞給小熊打電話說了些什么？小熊是怎么回答的？，

　　小公雞聽了電話，知道春天來了。也拿起電話得兒得兒撥電話號碼，51234，給小熊打電話：“喂，小熊嗎？春天到了，山上的花開了，快出來采花吧。”小熊說：“好的，謝謝你！再見！”

　　現在誰愿意上來做小青蛙、小公雞和小熊？下面的小朋友請和我一起來講。

　　你們表演的太棒了！（分成3組，以三角形的形式站好。第一個幼兒戴頭飾。）

　　6.師：小熊聽了電話，高高興興來到了外邊，看見大家都出來了。它對小公雞說：“謝謝你給我打電話，告訴我春天來了。”小公雞指指小青蛙，小青蛙指指小白兔，小白兔指指小松鼠，都說：“是它先給我打電話的，應該謝謝它。”小松鼠指著小熊說：“我們應該謝謝小熊！是它第一個給我打電話的！”

　　小熊聽了，連聲說：“不用謝，不用謝！”

　　三、教師完整講述故事，請幼兒欣賞。

　　1、建議教師講二遍故事。

　　第一遍教師有表情地講故事，通過聽初步感知故事內容。第二遍可出示掛圖，先出示一幅冬天的圖景，按故事情節發展逐一出示相關圖景，例如“春天來了，山坡上的草綠了，快出來吃草吧，”講到此，就掀開原“山坡”變成山坡一片綠草地，并且對將小兔放于草地上，建立相關表象，幫助幼兒理解故事內容。

　　2、理解掌握故事內容。

　　建議提問：

　　你聽到誰打電話了？說了些什么？這樣的問題比較大，能針對不同層次幼兒的發展水平，回答的內容可多可少，語句可長可短，因人而異。

　　進一步理解內容建議提問：

　　為什么小白兔要告訴小花蛇，河里的冰融化了？

　　為什么小黑熊要告訴小松鼠，樹上的雪融化了？

　　為什么小松鼠告訴小白兔，山坡上的草綠了

　　著重理解小動物的喜好與春天相應的特征。

　　聽故事學說對話。

　　2、再完整講故事，講到對話處請幼兒跟著一起講

　　3、接著讓幼兒任選一個角色，二個一組，手拿電話（自制的或替代品，學說對話）

　　請個別幼兒上來說說“你剛才給誰打電話了，說了些什么”

　　討論故事情節發展的順序。

　　建議討論：誰第一個打電話，最后接電話的是誰，著是怎么回事？引導幼兒討論，明確小動物打電話的順序，有意記憶故事情節發展。

　　表演故事：請5位幼兒扮演5種小動物，強化先后順序。

　　活動反思

　　春天的電話”是一個童話故事，故事里面活潑可愛的小動物們深受孩子們的喜愛。在故事中，動物的對話是該活動的重點，其次動物的電話號碼的記憶其實是個難點，因此在活動中應把這個難點簡化，讓幼兒知道號碼是有5個相同的數字進行的不同組合。幼兒平時十分喜歡聽故事、講故事。通過撥打電話“12345”引導孩子找出電話號碼的規律，激發幼兒主動積極地觀察、講述、表演。

　　小百科：春天，又稱春季，是四季中的第一個季節，指立春至立夏期間，含節氣有立春、雨水、驚蟄、春分、清明、谷雨。是萬物復蘇的季節。

《春天的電話》教學設計 篇12

　　活動目標：

　　1.感知童話故事，理解故事內容，并學習動物間的對話。

　　2.通過觀察幼兒用書上的畫面、數字以及動作的暗示，講述電話號碼，記憶對話內容。

　　3.體驗動物間相互關心、團結友愛的精神并與同伴合作表演的快樂。

　　活動準備：

　　1.“春天的'電話”圖片一幅。

　　2.活動的動物圖片小熊、小松鼠、小白免、小花蛇、小狐貍各一。

　　3.小松鼠、小白兔、小花蛇、小狐貍頭飾若干（按序放在椅子下面）。

　　4.電話一部，幼兒用書人手一冊。

　　活動過程：

　　1.觀察幼兒用書傾聽教師講故事。

　　出示電話機。教師；這是什么？電話有什么用？今天我們一起來欣賞一篇關于電話的故事，故事的名字叫《春天的電話》下面，我們一起來看一看，聽一聽：春天的電話里說了些什么？

　　2.師生共同看畫面，教師講述畫面內容并表演簡單的動作，使幼兒初步感知故事內容。

　　3.幫助幼兒掌握故事發展的線索，并學習動物間的對話。

　　教師設疑：小熊被誰驚醒了？醒來后他干了些什么？小松鼠聽了電話后，又給誰打電話？它是怎么說的？小白兔、小花蛇、小狐貍呢？

　　4.師生共同完整地看書講述故事，在講述過程中，鼓勵幼兒和教師一起表演簡單的動作。

　　5.引導幼兒觀察畫面上的電話號碼數字（教師將電話號碼寫在黑板上，便于幼兒觀察認讀）說說這些數字是怎樣排列的？找到數字變化的規律。

　　6.教師和幼兒扮演角色表演故事，共同講述故事內容。

　　*出示電話，并將小熊的頭飾戴在頭上，請小朋友將椅子下面的小動物頭飾都拿出來戴在頭上。

　　*教師：你們是誰呀？請幼兒按序起來說說自己所扮演的角色。

　　*教師：小動物們，春天到了，我們一起來打一打春天的電話，好嗎？

　　*教師講旁白和小熊的語言，幼兒說自己扮演的角色中的對話，大家一起表演故事“春天的電話”。

　　7.音樂活動《表情歌》。

　　8.教師：小動物們，你關心我，我關心你，都知道把快樂帶給別人，大家也都很開心，下面，我們就一起來表演《表情歌》好嗎？

　　師生邊唱歌邊快樂地表演，還可以引導幼兒進行簡單地仿編。

《春天的電話》教學設計 篇13

　　上完這節活動后，我立刻反思了這節活動的問題，為什么會產生以上幾個問題，首先，孩子的積極性不高，我想應該是活動的內容沒有吸引孩子，照搬教案，沒有根據本班孩子的學習特點進行教學，所以一節活動索然無味，就導致了第三個問題的產生，因為積極性不高，所以孩子都是機械記憶，很難記住；在活動的過程中，我讓孩子們想象春雷、春雨、春風的電話打給了誰？電話里他們可能會說些什么？本想讓孩子暢所欲言，但孩子的思維沒有創新，總在那么幾點徘徊，我很著急，就急急的告訴了孩子們答案。

　　事后我想，發現了問題就要想辦法解決問題，首先，孩子們的積極性不高，怎樣才可以提高他們的積極性呢？我想到了以下的辦法，第一個，這節活動一開始，就可以模仿春雷、春雨、春風的聲音，讓孩子們猜猜是什么聲音，可以讓孩子來親自模仿這些聲音，激發興趣，然后循序漸進，引出主題，可以制作文字對應的圖片，在說到這一事物的時候出示對應圖片，讓孩子對詩歌具體形象化，就可以解決第三個問題，記不住的難題，但是為了更好地讓孩子記住，光是圖片還不夠，我想得讓孩子結合舞蹈動作，一遍念詩歌一遍做形象的動作，更能幫助記憶，從而讓孩子從機械記憶過渡到形象記憶，讓孩子記得更深刻。

　　為了驗證我的想法正確性，我接著在下次的活動中，重新上了一遍這個活動，在第二次的活動中，我總結了經驗教訓，活動一開始逼真的聲音引起了孩子的興趣，然后慢慢引導，逐漸過渡，最后結合了舞蹈動作元素的詩歌，博得了孩子們的喜歡，都做得興趣盎然，最后結束的時候達到了一個小高潮，顯然，第二次反思后的教學活動是成功的。

　　我想，在以后的教學活動中要多反思，上完一節活動活動反思一節活動，在反思中教師才能成長，我在反思中汲取頗多，以后我也會根據這樣在反思中成長的形式來教學，增強自己的業務能力！

《春天的電話》教學設計 篇14

　　活動目標：

　　1、理解故事內容，感受春天動植物的變化。

　　2、知道故事的發展順序，能用較完整的語言說角色對話。

　　3、感受分享好消息的快樂。

　　活動準備：

　　1、PPT課件《春天的電話》。

　　2、電話一部。

　　3、道具：小胖熊、小松鼠、小白兔、小花蛇、小狐貍頭飾各一個。

　　配套課件：小班語言故事課件《春天的電話》PPT課件

　　活動過程：

　　一、打電話，引入活動。

　　1、教師事先把電話擺在活動室內，播放電話鈴聲錄音，請幼兒說說是什么聲音。(播放電話鈴聲)

　　2、教師走向電話，拿起聽筒，假裝打電話，然后重復故事中的個別句子，激發幼兒的興趣。

　　3、教師請幼兒猜一猜是誰打來的電話，并問“誰愿意再接一次電話”。

　　二、教師和幼兒假裝通電話，教師繼續重復故事中的個別句子。

　　三、分段欣賞，理解故事內容。(播放分段欣賞)

　　1、教師講述故事第一段，提問：

　　教師：小胖熊打電話告訴小松鼠什么?

　　2、教師講述故事第二段，提問：

　　教師：小松鼠要把這個消息告訴誰?小松鼠對小白兔說了什么呢?

　　3、教師講述故事第三段，提問：

　　教師：小白兔聽完電話后心里會怎么樣?小白兔的好朋友是誰?小白兔對小花蛇了說什么呢?

　　4、教師講述故事第四段，提問：

　　教師：小花蛇聽完電話后也好開心，給好朋友小狐貍打電話，小花蛇對小狐貍說了什么?

　　5、教師講述故事第五段，提問：

　　教師：小狐貍聽完電話后想到了好朋友小胖熊，就給小胖熊打電話，小狐貍對小胖熊會說什么呢?

　　6、教師講述故事，第六段，提問：

　　教師：小胖熊聽完電話后來到外面，碰見了小狐貍，說了什么?小花蛇會說是誰先打電話給他的?小白兔、小松鼠呢?教.案.出.自,后來小松鼠對大家說：“應該謝謝小胖熊，是它第一個給我打電話的，小胖熊是怎么說的呢?”(學習害羞的樣子)

　　7、教師：故事講完了，你喜歡這些小動物嗎?為什么?(因為這些小動物們，你關心我，我關心你，都知道把快樂帶給別人，讓大家都感到很開心)

　　四、游戲：打電話。

　　1、教師出示動物頭飾，請幼兒自己選擇并記住自己是什么動物。

　　2、教師組織幼兒玩打電話的游戲，如一名幼兒給選定的小動物打電話，可以說故事中的對白，也可以說自己想說的話，被選中的幼兒可以接著打電話并選擇自己打電話的對象和對白。

　　3、教師總結幼兒的對白，并提示幼兒打電話時要注意禮儀，打電話要先問好，并告訴對方自己是誰。接電話的時候要問好，詢問對方有什么事。

　　五、分角色表演故事。

　　請幼兒扮演小胖熊、小松鼠、小白兔、小花蛇、小狐貍，分角色表演故事。

　　活動延伸：

　　1、將頭飾與道具投放在語言區，供幼兒繼續進行故事表演活動。

　　2、家長平時在家中接電話的時候可以讓幼兒嘗試接聽，并引導幼兒與人打招呼、問候。

《春天的電話》教學設計 篇15

　　佛山教工二幼---簡慧茹

　　一、教學目標：

　　引導幼兒理解童話故事，弄清小動物之間打電話的順序。 感受黑熊和其它小動物的美好心靈和歡樂情緒。 要求幼兒能簡單地學習故事中的對話語言，記住電話號碼。 二、教學準備：錄音機、磁帶、投影機、有關教學內容的投影片、幼兒操作的學具7?/font>8套。

　　重點：弄清楚小動物之間打電話的順序及電話號碼。

　　難點：學習講故事中的對話語言。

　　三、教學過程：

　　1、引入課題

　　（1）拍手入座，看投影片復習古詩《詠鵝》。

　　（2）用電話聲吸引幼兒的注意力引出課題。

　　2、圍繞重點、難點開展活動

　　通過聲形結合的電化教學形式，讓幼兒了解故事名稱、內容、人物。 （2）層層深入地引導幼兒弄清楚小動物之間打電話的順序及號碼，并通過提問學習對話語言。

　　（3）利用圓形的循環電話投影片，使幼兒體會作品的有趣之處，進一步理解各動物之間的順序及電話號碼。

　　（4）讓幼兒直接操作學具，擺放小動物之間打電話的順序和學習復述當中的對話語言。

　　3、形式：

　　（1）五個幼兒為一組，合作操作故事的桌面學具。要求幼兒弄清小動物之間打電話的順序，復述故事中的對話語言。

　　（2）教師巡視指導幼兒操作情況，，鼓勵幼兒大膽地表演，學講當中的對話，亦可參與到幼兒當中一起活動。

　　4、游戲《小動物進城》，教師扮演故事中的某一小動物，通過表現其形態特征及相應的電話號碼，讓幼兒在游戲《小動物進城》中復習鞏固所學的童話中小動物的電話號碼。