《傘》教學設計（精選16篇）

《傘》教學設計 篇1

　　教學目標：

　　1、培養幼兒繪畫寫生的興趣，協助幼兒學習畫面布

　　2、發展幼兒初步的對比比較、自我評析和空間知覺能力。

　　3、在自主的嘗試活動中，培養幼兒的創造性思維。

　　教學重點：

　　1、關注演示環節，應讓幼兒充分認識各種材料，并借助已有經驗，創造性的使用這些材料。

　　2、粘貼裝飾物的方法：橫著粘、豎著粘、分散粘等，豐富幼兒相關經驗。

　　3、幼兒用蠟筆、水彩筆等材料涂色中，不能涂在小雨傘以外的空白處。

　　教學準備：

　　1、給每一位幼兒準備一張畫有小雨傘的紙。

　　2、準備蠟筆、水彩筆，膠棒以及小紙片等材料。

　　教學過程：

　　1、師：小朋友，雨天我們離不開什么?我們最親密的朋友是什么?

　　幼：小雨傘----我親愛的朋友。

　　師：是啊，我們用傘來擋雨，在炎熱的夏天還用它來干什么呢?

　　幼：我們還用它遮太陽。

　　師：現在老師有一把小雨傘也想有美麗的花紋，讓我們一起來幫助它。

　　2、引導幼兒觀察準備好的各種材料，并在教師制作的小雨傘上演示使用的方法。

　　師：看一看，都有什么材料?可以怎樣使用它們裝飾小雨傘?

　　創作幼兒選擇自己喜歡的材料，大膽裝飾小雨傘。

　　師：試試看，也來裝飾一把漂亮的小雨傘吧。

　　教學延伸：

　　活動后，將制作好的小雨傘展示在活動室的四周，供大家欣賞。

《傘》教學設計 篇2

　　活動目標：

　　1、會選用紅、黃、藍等顏色和自己喜歡的圖形畫傘面。

　　2、能大膽創作，畫自己喜歡的傘面。

　　3、會用它們大膽地進行藝術表現與創造，喜歡裝飾。

　　4、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

　　5、培養幼兒的欣賞能力。

　　活動準備：

　　1、各種各樣的傘。

　　2、繪畫工具：水粉顏料（紅、黃、藍、綠），棉簽，范例：各種傘面。

　　3、一段輕快的音樂。

　　活動過程：

　　1、激發幼兒興趣。

　　師：電話鈴響起（叮鈴鈴……）教師接電話：“兔媽媽的花傘超市開張了。請小朋友去參觀參觀。”

　　2、欣賞傘面。

　　這就是兔媽媽的花傘超市。花傘真漂亮，你選一把自己喜歡的花傘，也可以和好朋友一起選，仔細的看看傘面是什么樣子的？去看看別人的傘面是怎樣的？

　　3、幼兒觀察，教師指導。

　　提問：你喜歡哪一把傘？傘面是什么樣子的？

　　師：小朋友觀察得很仔細，說的很好。毛老師也畫了一些漂亮的花傘，我們一起來，用了哪些圖形來打扮？

　　4、幼兒操作。

　　師：這些傘都很漂亮，你們想不想也來設計一把跟別人不一樣的傘？毛老師準備了紅色、藍色、綠色的顏料。選你喜歡的顏色，用你喜歡的圖形設計出一把最最漂亮的傘。小朋友當心一點，不要把顏料弄在身上，也不要把顏料混在一起。

　　幼兒操作，教師鼓勵幼兒大膽擁塞，畫出自己喜歡的傘。

　　5、幼兒互相欣賞。

　　師：先畫好的小朋友可以把你的傘介紹給你的好朋友也可以介紹給老師：“你畫了什么？”

　　講評：“你最喜歡哪一張？好在什么地方？”

　　6、聽音樂，幼兒把作品貼在身上，在教室里走一走。

　　活動反思：

　　這節課孩子們很感興趣，回答問題特別的積極，小花傘是日常生活中常見的物品，他們都比較了解，但是沒有特意的去觀察過傘上的花紋，在我的帶領下，孩子們可以認真的去發現，雨傘上面的花紋，注意雨傘的顏色，活動進行得很順利。

《傘》教學設計 篇3

　　【活動目標】

　　1、在了解傘的不同特征的基礎上，繼續積累分類的經驗。

　　2、鼓勵幼兒用自己的方式簡單清楚地記錄，發展幼兒的觀察能力。

　　3、初步培養觀察、比較和反應能力。

　　4、引發幼兒學習的興趣。

　　【活動重點】

　　根據傘的不同特征進行分類，并用圓點記錄傘的數量。

　　【活動難點】

　　能準確的進行分類，并能清楚的表述自己的分類結果。

　　【活動準備】

　　1、小熊圖片、花傘圖片若干。

　　2、幼兒活動材料《數學》第13頁《花傘商店》。

　　【活動過程】

　　一、情景導入。

　　1、師：小熊新開了一家花傘商店，花傘商店是賣什么的？（傘）。小朋友有沒有自己的'傘？我請小朋友來說說你的傘是什么樣子的？

　　2、幼兒評經驗講述自己傘的樣子，教師從傘的顏色、形狀、圖案引導。

　　3、師：小朋友的傘都不一樣，都非常漂亮。這個時候呀，小熊遇到了一個難題，花傘商店的傘太多了，小熊想把這些傘（出示六張花傘圖片）分分類，放放好（一樣的放一起），你們愿意幫助小熊嗎？

　　4、師：第一種方法是按顏色分類。（黃傘和綠傘）黃傘有幾把？綠傘有幾把？我們把黃傘和綠傘的數量用圓點表示。

　　5、師：第二種方法是按傘柄的形狀分類。（圓柄傘和彎柄傘）圓柄傘有幾把？彎柄傘有幾把？我們也用圓點表示傘的數量。

　　6、師：在這些傘中，黃色的彎柄傘有幾把？綠色的圓柄傘有幾把？

　　二、哪一把不一樣。

　　1、出示第一組傘。師：小熊也整理了一些傘，他想把一樣的傘放進一個貨架，你們看看小熊放對了嗎？引導幼兒觀察、發現其中一把傘的傘柄形狀與其他傘的不同。

　　2、出示第二組傘。找出其中一把傘上的圖案數量與其他傘的不同。

　　3、出示第三組傘。找出其中一把傘的圖案形狀與其他傘的不同。

　　4、小結：我們可以從傘柄的圖案、傘上圖案的數量和形狀比較傘的不一樣。

　　三、花傘架分類。

　　1、出示傘架和傘。

　　師：老師把這些傘分成五類，就是有五種不同的傘。左邊是傘架，右邊是傘。每個傘架上都有一把傘，請你從右邊的傘中找出和傘架上一樣的傘，把傘貼在傘架上。

　　2、請幼兒找一找，做一做。

　　3、用圓點記錄每一個傘架上傘的數量。

　　4、師：剛剛我們小朋友上來找的時候是用了什么方法呢？（傘的顏色、傘柄的形狀、傘上圖案的形狀和數量）

　　5、師結：我們分類的時候你可以先看傘的顏色和傘柄的形狀，再看傘上圖案的數量。

　　四、整理花傘架。

　　1、師：我們小朋友的數學本上面也有一個花傘架，讓我們小朋友把傘分分類，和我們剛剛用的方法是一樣的。找出相同的傘放到同一個傘架上，然后在右邊的格子里用圓點表示數量。（貼上去傘的數量）

　　2、教師來回觀察指導幼兒。

　　3、教師對作業作出評價。

　　教學反思：

　　幼兒園的數學活動相對于其他活動枯燥、單調，容易使幼兒失去學習興趣。因為這個時期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發展，所以本次活動中我為幼兒創設了一個可操作的豐富材料的環境，為幼兒創設了一個可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨立的操作材料，并大膽的表達自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨立性得到了充分的體現。通過一系列的游戲活動，達到了主題總目標預設的要求。

《傘》教學設計 篇4

　　教學目的：

　　1、初步了解團花紋樣的設計。

　　2、綜合運用折、剪、撕、畫等方法制作傘面團花紋樣。

　　3、通過模擬制作生活用品小花傘，體驗生活樂趣。

　　教學重點：

　　傘面團花紋樣的設計制作。

　　教學難點：

　　傘面的折剪方法、傘柄的安裝。

　　教學準備：

　　老師――制作課件、范作、彩紙、剪刀、吸管、雙面膠、透明膠。 學生――剪刀、正方形彩紙、吸管、雙面膠、透明膠。 教學過程：

　　一、課前欣賞歌曲《小花傘》

　　二、猜謎語，導入新課。

　　早就聽說咱班同學聰明又活潑，今天老師給大家帶來了一則謎語，想看看哪位同學最先猜出來！

　　課件出示：“不長藤兒不結瓜，下起雨來才開花，花兒開在頭頂上，你走到哪兒它到哪兒”（打一生活用品）

　　誰能說說在生活中傘有哪些用處呢？

　　傘總是在我們最需要的時候挺身而出：雨雪天，它為我們抵擋狂風和雨雪，熱辣辣的陽光下，它又為我們遮擋陽光！課件出示雨中撐傘圖：

　　瞧！當人們撐開一把把雨傘，就像大地上盛開出朵朵會移動的花朵，成為一道美麗的風景！

　　展示范作：請看，老師手中也開出許多傘花，好看嗎？想不想知道它是怎么制作的？今天我們就來學習制作《小花傘》。（板書課題）

　　三，自主探究 學習新知

　　1、分析傘的結構，討論制作方法。

　　不管制作什么，首先都要了解它的結構，誰能告訴老師一把傘有哪些部分組成？

　　（板書：傘面、傘柄）

　　仔細觀察老師制作的小花傘，猜猜我都用到了那些制作方法？ （板書：剪、折、撕、畫）

　　小組討論一下制作過程，先做什么后做什么？

　　接下來，請思考一下：你認為制作過程中最難的是什么地方？誰有解決方法？

　　2、演示制作方法：

　　老師選擇了一種自己喜歡的制作方法，想來制作一把小花傘，同學們想不想知道老師是怎么制作的？那就請同學們自己觀察哦！

　　做傘面：

　　（1）先找一張正方形的紙，連續對折3―5折后，用剪刀把尾部邊緣沿弧線剪下。

　　（2）再把兩邊的線剪出各種圖形，然后用水彩筆水浸染。

　　（3）最后把染好的紙慢慢展開，放在另一張白紙上涼干，

　　（4）用固體膠把染好的紙貼在一張白紙或彩紙上，留出一部分邊，把小傘的傘面做好。

　　粘傘面：

　　用剪刀沿一個角一直剪到傘面的中心點，把剪開的這部分重疊粘貼一部分，注意邊緣線要與原來的相重疊。

　　做傘柄：

　　將飲料吸管或用厚紙卷成細細的管狀，在一端沿軸線剪開約1厘米長的小口并向兩邊分開，做成傘把，用雙面膠將傘把固定在傘面內面尖端處。

　　四、布置作業

　　想不想親自動手試一試？那就用你喜歡的方式方法，來設計一把跟別人不一樣的小花傘吧！相信你會比這些小朋友制作的小花傘還要漂亮！

　　溫馨小貼士：

　　1、 動動腦筋，你還有別的辦法制作小花傘嗎？看誰做的能讓人耳目一新！

　　2、使用剪刀注意安全，小心別把廢紙掉在地上喲！

　　學生制作，老師巡視指導，并及時發現、表揚、展示。（播放輕音樂）

　　五、展示學生作品

　　（引導學生從其傘面的制作，傘花的設計是否美觀去欣賞，還有制作是否精細認真）教師點評和學生互評。

　　六、課堂小結

　　這節課，我們親手制作了一把精致的小花傘，怎么樣？有沒有成就感？下課以后，你還可以嘗試用不同的裝飾手法，例如拼貼法，蠟染法，毛線纏繞、折紙等制作不同的小傘，可以當做禮物送給你的好朋友。 禮輕情意重，我想收到禮物他一定會非常開心！其實，傘有很多種！

　　希望將來 老師可以撐一把你們設計的傘走在大街上！

　　教學反思：

　　《小花傘》是一個讓孩子動手體驗的教學活動。我根據本班孩子的年齡特點及動手能力選擇了這個美術活動。為了讓孩子能根據自己的能力進行富有情感的美術活動。我選擇了孩子們日常生活中比較熟悉的、經常接觸的“傘”。先讓孩子通過觀察傘，了解了傘的基本特征，和裝飾特點和結構，之后開展了這個美術教學活動。

　　一、課程目標的設定。

　　根據孩子們課前進行的'一系列的準備活動我制定了

　　1、初步了解團花紋樣的設計。

　　2、綜合運用折、剪、撕、畫等方法制作傘面團花紋樣。

　　3、通過模擬制作生活用品小花傘，體驗生活樂趣。

　　我的教學目標，希望孩子能達到這些目標。在課堂教學中，本班孩子在動手方面尤其是在使用剪刀方面能力相對較強，所以我選擇讓孩子自主制作小傘，這既給了孩子們更多的動手機會，也能激發孩子的興趣。

　　二、兒歌引入主題。

　　我以之前學過的小兒歌《小花傘》作為課堂導入，直接將這堂課的主要內容引出，引導孩子說出他們所觀察到的傘的樣子。

　　三、范例展示，激起孩子的制作、繪畫興趣。

　　在語言表達后，我將事先準備好的范作按照不同的裝飾方法出示了出來。這樣，孩子通過觀察、比較，了解了不同的裝飾方法，可以裝飾出各種漂亮的圖案。

《傘》教學設計 篇5

　　一.目標

　　1.理解兒歌的基本內容，并知道下雨天要用傘.

　　2.裝飾傘，要求幼兒能用喜歡的漂亮的.，圖案來裝飾傘.

　　3.培養團結合作的互助精神.

　　二.準備

　　1.掛圖，活動教具：小喜鵲，小青蛙，小螞蟻

　　2.兩把傘

　　3各種漂亮的圖案

　　4錄有"去郊游，打雷，下雨"的磁帶

　　三.過程

　　一，幼兒聽音樂進教室，作動作(去郊游，打雷，下雨)

　　哇，這么大的雨，我們的教室里去躲雨吧，森林里有很多小動物，他們也淋到雨了，誰來想辦法讓小動物也不淋雨?

　　二.學習理解兒歌

　　1.第一遍念兒歌

　　提問：a,兒歌里有哪些小動物?b.兒歌的題目是什么?

　　2.第二遍念兒歌

　　提問：小動物是怎么躲雨的?

　　3教師與幼兒連起來講一遍

　　三.裝飾傘(撕色紙)

　　四.結束

　　小朋友打扮得真漂亮，我們圍在傘邊快樂的跳舞吧?

《傘》教學設計 篇6

　　活動目標：

　　1、初步學習和理解詩歌，感知傘的含義并在此基礎上仿編詩歌。

　　2、激發同情心，培養助人為樂的情感。

　　3、喜歡參加音樂活動，體驗音樂游戲的快樂。

　　4、通過學唱歌曲，體驗歌曲的氛圍。

　　5、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

　　活動過程：

　　1、引入主題 觀察圖片后啟發提問

　　森林的天氣怎么樣？下雨了 爸爸媽媽來接你的時候 會帶上什么？可小動物們沒帶傘該怎么辦？幼兒我們可以給他們送傘。小動物可以躲在大樹下面誰能用樹葉當傘？螞蟻，因為螞蟻很小，可以用樹葉當傘。教師把幼兒說的編成一首詩歌。

　　2、感受理解。

　　（1）欣賞詩歌，教師提問：誰撐開了美麗的傘？他們用什么做自己的傘？美麗的花朵是誰的傘？是什么顏色的花？還有誰撐起了怎么樣的傘？

　　（2）理解重點。教師再次朗誦詩歌，喜歡的幼兒可以跟念。為什么蝴蝶用花來帶傘？落葉能做螞蟻的傘嗎？為什么？漂亮的小兔找了什么做傘？為什么？小動物們都找到了自己的傘

　　3、仿編詩歌。

　　（1）出示小熊玩具。是誰來了？小熊也沒有帶傘，他會淋濕的，請你們幫它找把傘。怎樣的大樹是小熊的傘？還有什么可以做小熊的傘？快下雨了，還有很多小動物沒有傘，快為它們想想辦法吧。

　　（2）提供各種動物圖片以及紙張畫筆等，請幼兒為小動物貼或畫傘，然后進行創編。

　　（3）設問：你愿意為誰找把傘？想為它找把什么樣的傘呢？

　　（4）請幼兒說說自己創編的詩歌，并對幼兒大膽想象合理編排給予鼓勵。傘

　　下雨了，下雨了.

　　快快撐開美麗的傘

　　紅紅的花朵時蜜蜂的傘

　　黃黃的樹葉時螞蟻的傘

　　綠綠的荷葉時青蛙的傘

　　白色的蘑菇是小白兔的傘

　　下雨了 下雨了

　　大家都有一把傘

《傘》教學設計 篇7

　　活動目標

　　1、理解兒歌內容，了解傘的多種功能。

　　2、發揮想象，嘗試對兒歌進行仿編。

　　活動準備

　　課件準備：

　　各種各樣的傘實拍圖；

　　《傘可以做什么》插圖、兒歌音頻；

　　螞蟻、小鳥、長頸鹿圖片。

　　活動過程

　　教師出示雨傘圖片（也可請幼兒帶傘），引導幼兒觀察各種各樣的傘。

　　——這把傘是什么顏色的？上面有什么圖案？

　　——想一想，傘可以用來做什么？

　　小結：雨傘可以用來擋雨；有涂層的太陽傘可以用來遮太陽；直柄傘可以用來當拐杖；有彎彎的傘把的傘可以當鉤子等。

　　教師出示課件中的插圖，引導幼兒觀察畫面上的傘都在發揮哪些作用。

　　——仔細看一看，圖上的人用傘來做什么？

　　多次播放課件中的兒歌，請幼兒結合畫面認真聆聽、跟念兒歌。

　　──兒歌里的傘可以做什么？

　　──兒歌里最多的一句話是什么？

　　教師出示課件中幾種小動物的圖片，引導幼兒想象傘的其他作用，并對兒歌進行仿編。

　　──如果螞蟻、小鳥、長頸鹿有一把這樣的傘，它們會把傘當做什么呢？（螞蟻過河時傘當船；小鳥把傘吊在樹上當鳥窩；長頸鹿把傘當帽子頂在頭上……）

　　──我們來試試，把你想象的這些作用換到兒歌里去，一起創作一首新的兒歌吧！（比如：傘可以做什么？當小船。傘可以做什么？做鳥窩。傘可以做什么？當帽子。）

　　活動延伸

　　家園共育：

　　請幼兒回去后和家長一起尋找周圍環境中的傘，說一說傘發揮了什么作用，并用拍照的形式記錄下來。

　　溫馨提示

　　啟發幼兒想象是重要的環節，教師需要引導幼兒將想象與傘的外形結合起來，多問問幼兒為什么傘可以做小船？為什么傘可以當鳥窩？為什么傘可以做籃子等，讓幼兒的想象合理化。也可以在其他活動時間讓幼兒畫出他們的想象。

《傘》教學設計 篇8

　　設計思路：

　　在《傘的世界》主題教學過程中，孩子們欣賞、認識到了各種各樣的傘，并且認識了各種像傘的植物，如“香菇、大松樹”等等。他們還在幼兒園的大樹下發現了蘑菇以及蘑菇下邊的小螞蟻，幼兒為自己的發現高興不已，都說蘑菇一定是小螞蟻的傘。于是我和幼兒一起欣賞了故事《借你一把傘》，從故事了解到小動物也會有自己的傘，并進一步設計了此次詩歌活動——《傘》。

　　語言精練、優美、語意含蓄深刻的詩歌對促進幼兒各方面的發展起到了很大的作用，詩歌能促進幼兒感知覺、思維、想象力及語言的發展。朗朗上口的詩歌能很快吸引孩子的注意力，源于生活的題材能豐富幼兒的生活經驗，優美的語言和豐富的意境能培養幼兒的美感，提高語言水平。詩歌《傘》是一首優美的兒童詩，作者以清新的語言，形象生動的比擬描述了大自然與動物之間和諧美妙的聯系，喚起了幼兒對大自然的熱愛和保護動物的情感。這首詩語言精練優美，重復性的結構形式朗朗上口，便于幼兒記憶與仿編。幼兒在充分發揮幼兒想象力的同時能進一步體會到語言的美，學習用美的、好聽的詞語來修飾自己喜歡的東西。

　　活動目標：

　　1、運用已有的經驗，幫助小動物尋找合適的“傘”。

　　2、嘗試運用各種形容詞修飾小動物的“傘”。

　　3、能發揮想象、大膽表達自己的想法。

　　活動準備：

　　1、熟悉故事《借你一把傘》

　　2、了解了各種像傘的動植物。

　　3、詩歌《傘》動畫課件

　　活動過程：

　　一、          展示多媒體課件，啟發提問：

　　1、在美麗的森林里小動物們出來玩了，我們一起看看誰來了？”（一一出示）

　　2、后來發生了一件什么事？”

　　3、下雨了，小動物們都要淋濕了，怎么辦呢？我們快快想辦法來幫助它們吧？

　　二、感受、理解詩歌內容。

　　1、小動物有沒有找到傘呢？我們一起來看看。

　　2、小動物找了什么當傘？

　　3、小動物的傘是什么樣的呢？（高高的、圓圓的、香香的）

　　四、看課件完整的欣賞詩歌《傘》。

　　你們剛剛說的連起來就是一首好聽的詩歌，我們一起來聽聽！

　　五、學習詩歌《傘》。

　　跟教師一起學念詩歌——跟課件配音學念詩歌——看課件圖片學念詩歌——集體念詩歌——邊表演邊念詩歌

　　六、欣賞課件后半部分圖片，學習仿編詩歌《傘》。

　　1、小白兔、小瓢蟲、小猴子可著急了，什么會是它們的傘呢？

　　2、花朵、草叢又會是誰的傘呢？

　　3、它們的傘是什么樣的呢？

　　六、延伸活動：還有什么會是誰的傘呢？

　　附詩歌：                   傘

　　高高的大樹，是小鳥的傘；

　　圓圓的荷葉，是小青蛙的傘；

　　香香的蘑菇，是小螞蟻的傘······

　　下雨了，大家都有一把傘。

《傘》教學設計 篇9

　　活動設計

　　小班幼兒年齡小，動手能力差，特別是在撕紙方面表現的尤其突出，他們對撕紙力度及外形不會把握，因此我設計了撕貼“送傘”這一活動，初步發展幼兒的撕貼技能，培養幼兒良好的操作習慣。

　　活動目標

　　1、學會沿針孔輪廓撕蘑菇傘，掌握撕的技能。

　　2、激發幼兒相互合作，幫助的情感。

　　3、發展幼兒的操作能力。

　　活動準備

　　1、大背景圖一幅（圖下防有兔媽媽和小兔勞動的場面，圖上防畫有烏云雨點。）

　　2、兩張半幅圖（一張是陰天，一張是晴天，可覆蓋大背景圖的上方。）

　　3、帶有蘑菇傘針孔輪廓的大紙一張，帶有蘑菇傘針孔輪廓的幼兒操作紙若干、漿糊、抹布每組一份。

　　活動過程

　　一、音樂做律動進教室，激發幼兒學習的興趣。

　　二、出示大背景圖（晴天覆蓋烏云和雨點）

　　1、提問：圖上有誰？他們在干什么？

　　2、天氣怎么樣？

　　提問：

　　（1）呀！一會天氣要怎么啦？

　　（2）小兔們淋了雨會怎么樣？

　　（3）那我們可以用什么辦法能使小兔們淋不到雨呢？

　　3、教師幼兒的辦法，那我們一起來做傘送給小兔們，好不好？

　　三、教師講解示范撕傘的方法。

　　1、教師著重示范講解撕傘。

　　2、傘撕好了，那怎樣送給小兔呢（啟發幼兒說出傘應送到小兔的頭上方）？

　　四、幼兒操作，教師巡回指導。

　　1、教師提出作業的`要求（提醒幼兒操作時注意衛生）。

　　2、兒操作，教師注意個別指導。

　　3、教師表揚鼓勵相互謙讓、幫助的幼兒。

　　五、活動。

　　1、小朋友們看，哪一把傘最好看？為什么？（幼兒，教師給予肯定，并提出建議和希望）

　　2、剛才呀！小兔們得到了我們小朋友的幫助，他們非常高興，還說要謝謝我們小朋友呢！那平時別人有了困難我們應該怎么做呢？對，不管是誰得到了別人的幫助都會很高興的，你們愿意幫助別人嗎？

　　活動延伸

　　1、在美術區活動中為幼兒不同形狀的輪廓紙，繼續提高幼兒嘶和貼的技能。

　　2、在日常生活中積極鼓勵幼兒相互合作、幫助。

《傘》教學設計 篇10

　　活動目標：

　　1、根據物品的特征進行分類，并用圓點記錄物品的數量。

　　2、學習細致的觀察和比較。

　　活動重點：

　　在了解傘的不同特征的基礎上能夠進行分類，并用圓點記錄傘的數量。

　　活動難點：

　　能夠準確的進行分類，并能清楚的表述自己的分類結果

　　活動準備：

　　幼兒活動材料《數學》13頁《花傘商店》三組花傘的圖片和6張花傘圖片

　　活動過程：

　　一、導入師：小熊新開了一家花傘商店，這些傘放的亂亂的，小熊把它們放放好，可是這些傘吵架了，它們說我們要一樣的住一個家。小熊很著急，現在請小朋友快來幫幫忙，怎樣把他們放放好。

　　二、活動流程

　　1、分一分商店的雨

　　（1）將6張花傘圖片隨意的貼在黑板上（幼兒說說分類的方法）

　　（2）方法一：黃傘和綠傘。請個別幼兒按顏色將雨傘圖片分類放入"兩格貨架"。黃傘有幾把？綠傘有幾把？教師示范，用圓點記錄數量。

　　方法二：圓柄傘和彎柄傘。幼兒按傘柄的形狀將圖片分類放入"兩格貨架"。圓柄有幾把？彎柄有幾把？請個別幼兒示范，用圓點記錄數量。

　　（3）師：在這些傘中，黃色的彎柄傘有幾把。綠色的圓柄傘有幾把？

　　2、哪把不一樣

　　（1）教師出示第一組傘，馬虎的小熊把傘放對了嗎？這些傘都一樣嗎？

　　引導幼兒觀察、發現其中一把傘的傘柄形狀與其他傘的不同

　　（2）出示第二組傘。找出其中一把傘上的圖案數量與其他傘的不同。

　　（3）出示第三組傘，找出其中一把傘的圖案與其他傘的不同。

　　3、整理花傘"貨架"

　　（1）幼兒按照貨架左則的`圖案，找出相應的雨傘。

　　（2）第一組先教師示范，（數一數黃色4星傘有幾把？幼兒點數，并在右側的格子里用

　　（3）余下幾組教師再請幾個幼兒依次上來尋找。用同樣的方式記錄、統計每個貨架上傘的數量。

　　（4）全部統計完后，教師發下幼兒教材操作，教師巡回指導。

　　活動反思：

　　中班數學活動《花傘商店》是中班《快快慢慢》主題中的一節課。我分析教材，把活動目標定為：1。在了解傘的不同特征的基礎上，繼續積累分類的經驗。2。鼓勵幼兒用自己的方式簡單清楚地記錄，發展幼兒的觀察能力。整個活動分為三部分：認識不同的傘——分類——找不同。一、情景導入。1。師：小朋友有沒有自己的傘？我請小朋友來說說你的傘是什么樣子的？2。幼兒評經驗講述自己傘的樣子，教師從傘的顏色、形狀、圖案引導。二、師：小朋友的傘都不一樣，都非常漂亮。這個時候呀，小熊遇到了一個難題，花傘商店的傘太多了，小熊想把這些傘（出示六張花傘圖片）分分類，放放好（一樣的放一起），你們愿意幫助小熊嗎？三、花傘架分類。1。出示傘架和傘。師：老師把這些傘分成五類，就是有五種不同的傘。左邊是傘架，右邊是傘。每個傘架上都有一把傘，請你從右邊的傘中找出和傘架上一樣的傘，把傘貼在傘架上。2。請幼兒找一找，做一做。3。用圓點記錄每一個傘架上傘的數量。整個活動的重點是根據傘的不同特征進行分類，并用圓點記錄傘的數量。活動的難點是能準確的進行分類，并能清楚的表述自己的分類結果。但是我在整堂課中并沒有完全體現出來，在最后讓幼兒分類完之后沒有做出記錄，最重要的不笨沒有體現。整堂課的環節次序不夠合理，應該先找不同再分類。讓幼兒在認識完不同的傘之后對傘進行分類，然后對各類傘進行分類更合理。數學活動最好讓幼兒人手一份材料，我是讓幼兒集體操作，這樣一來就不能對全部的幼兒都做到檢查，而且次序很亂，幼兒都想表現自己，導致課堂紀律差，氛圍不好。

《傘》教學設計 篇11

　　【活動目標】

　　1、熟悉旋律，理解歌詞內容，用自然的聲音演唱歌曲。

　　2、在初步學唱的基礎上玩音樂游戲。

　　3、愿意遵守游戲規則，體驗參與音樂游戲的快樂。

　　4、體會做事要仔細，不要粗心大意。

　　5、樂意觀看表演，感受游戲的樂趣。

　　【活動準備】

　　將椅子在教室中間擺成一個圓形。

　　【活動過程】

　　學習歌曲《蘑菇傘》，引導幼兒嘗試大膽地表現小螞蟻躲雨的動作。

　　1、故事導入：春天來了，小螞蟻們出去玩，螞蟻爬，螞蟻爬，烏云上來，雨快下。轟隆隆，轟隆隆，雷公公追呀追，追來了。

　　2、教師范唱，幼兒傾聽。

　　第一遍——第四遍通過范唱幫助幼兒回憶歌曲內容。

　　3、范唱的同時導入游戲。

　　—下雨了，小螞蟻想找蘑菇傘躲雨，做一個躲雨的動作吧！

　　—蘑菇傘在哪里？我們可以把什么當做蘑菇傘呀（老師）我們在“蘑菇傘”下躲雨吧！

　　—請一名幼兒做蘑菇傘，教師表演躲雨的過程，請幼兒觀察并討論：“小螞蟻“在唱到哪一句話的時候做躲雨的動作？

　　—請幾位幼兒做蘑菇傘。其余幼兒做螞蟻躲雨。

　　—幫助幼兒總結：在“快來快來躲雨吧”時要做躲雨的動作。請幼兒練習2—3次。

　　4、根據歌詞內容玩游戲。

　　—教師示范游戲，請幼兒觀察游戲是怎么玩的。

　　—總結游戲規則：站在“蘑菇傘”的后面，面向圈上，跟著音樂的節奏做螞蟻的動作，唱到最后一句的時候，找一把“蘑菇傘”做躲雨的動作。

　　—嘗試完整地玩一遍游戲，發現在游戲中出現的問題，和幼兒一起討論解決，強調“螞蟻”只能躲在一把“傘”下。

　　5、幼兒熟悉游戲后增加游戲難度：有一只小兔子采走了一把“蘑菇傘”，那會發生什么事情呢？教師抽掉一把椅子，有一只“小螞蟻”將會沒有“蘑菇傘”用來躲雨了。幼兒嘗試進行游戲。

　　6、懂得和小伙伴一起躲雨。

　　教學反思

　　根據小班孩子年齡特點，我選擇了涂色課，由于小班孩子剛開始接觸顏色，所以我并不要求他們認識顏色，先學會區分不同的顏色，知道變換顏色去涂、這節美術課我做了以下幾點小結：

　　一、剛開始的手指謠是個形象而又簡單有趣的導入，孩子們都很感興趣，但是因為重點在涂色方面，所以在手指謠上并沒有要求孩子能夠熟練、我發現一個讓孩子感興趣的導入游戲在是一個活動很關鍵的部分、而且孩子的注意力一旦都專注在老師這里，老師的情緒也得到良性的提高。

　　二、在出示范畫時，由于范畫紙張過小，色彩沒能充分引起孩子的注意，在引導孩子為蘑菇點點穿花衣裳方面，程序太多，引起孩子等待時間過長、給予孩子說話的機會比較少，應該讓孩子有大膽猜測的機會，發散他們的.想象力。

　　三、在評課當中，發現這幾幅范畫可以再延伸做成繪本，給孩子更寬的想象空間，充分吸引到孩子。

　　四、涂色前就應當告知孩子涂色要領，也不至于孩子隨便的涂畫，這一活動目標沒有很好的體現。

　　因為經驗尚淺，對幼兒的反應不能很好的應對，活動中的引導不是很到位，在今后的活動中要多觀察孩子的言行和心理，多向有經驗的老師學習。

《傘》教學設計 篇12

　　活動目標

　　1、能用簡單的線條及圖案裝飾花傘。

　　2、激發幼兒幫助他人的情感。

　　3、激發幼兒喜歡裝飾的美術活動興趣。

　　活動準備：畫好的傘的輪廓、蠟筆、勾線筆。

　　活動重點：能用簡單的線條裝飾小花傘。

　　活動難點：在裝飾過程中嘗試畫一些簡單圖案。

　　活動流程：激發興趣——引導聯想——幼兒創作——展示交流

　　活動過程：

　　（一）在教師指導下，幼兒先集體再自由欣賞小花傘。

　　教師：你們看，它們是什么？好像什么呢？

　　（二）在教師的引導下，幼兒共同欣賞和談論小花傘。

　　1、教師：你們喜歡小花傘嗎？為什么喜歡它？

　　2、引導幼兒觀察周圍的傘，找出自己喜歡的小花傘。

　　教師：這些小花傘上有鮮艷的色彩和美麗的花紋，你最喜歡哪把傘呢？你為什么喜歡它？它哪里漂亮？

　　3、教師反復轉動手中的傘，讓幼兒欣賞小花傘轉動的顏色、花紋的變化。

　　教師：看看，小花傘轉起來像什么？顏色怎么樣了？花紋怎么樣了？這和停住時有什么不一樣？

　　4、和幼兒一起說說小花傘：小花傘真漂亮，幫我擋雨遮太陽，打開來像美麗的花，轉起來像飛舞的圓。

　　（三）激發興趣：

　　師語：春天來，花兒開，外面的景色好漂亮啊，小白兔高興極了，出去和小動物一起玩，它們呀決定去春游。看看有哪些小動物哪？有小貓、小馬。。。。。。它們玩得真開心啊！一會太陽就躲進了烏云里面，“轟隆隆”打雷了，“嘀嗒嘀嗒”下雨了，小動們出去玩，都忘記帶傘了，哎呀小動物們被雨淋濕了，我們來幫幫他們吧。

　　師語：我們怎樣才能使小動物不被雨淋到哪？

　　幼兒：送一把雨傘、雨衣......

　　教師小結幼兒的辦法，那我們就給小動物們送一把傘吧。

　　四、引導聯想

　　1、師語：老師這里給每一個小動物都準備了一些傘（白紙傘），你們看漂亮嗎？為什么？

　　怎樣使小雨傘變得更漂亮哪？（涂顏色、畫花樣等）

　　2、老師這里有幾把雨傘，你們看看漂亮嗎？為什么？是怎樣畫的？

　　你想不想做一把什么樣子的小雨傘送給小動物哪？

　　五、幼兒創作

　　1、那么我們現在趕快來做一把漂亮的小雨傘給給小動物們吧！它們一定會很高興的！

　　2、幼兒操作，教師巡回指導。

　　指導幼兒用不同的線、圖案裝飾小花傘。

　　六、展示交流（送傘）

　　1、請幼兒把畫好的傘送給客人老師看一看，說說你要送給哪一個小動物？，講一講自己送了一把什么樣的傘？

　　2、剛才小動物們得到了你們的幫助，它們非常高興，還說要感謝你們小朋友們哪。小朋友怎么說呀？（不用謝）那么平時別人有了困難，我們應該怎么辦哪？（想辦法幫幫別人）

　　活動目標：

　　1、欣賞民間小花傘傘面的花紋，感受其豐富的色彩。

　　2、積極參與活動，能用簡單的語言表達自己的感受。

　　3、喜歡幫助別人，與同伴友好相處。

　　4、體驗同伴間友好的情感。

　　活動準備：

　　1、教室里布置彩色小花傘若干。

　　2、膠水、彩紙、蠟筆及畫有傘面輪廓的紙若干。

　　活動過程：

　　1、觀察教室的變化，激發活動興趣。

　　2、欣賞小花傘傘面的.花紋和豐富的色彩。

　　3、 嘗試通過粘貼或涂色的方法裝飾傘面。

　　（1） 討論：我們怎樣讓小花傘變得更漂亮呢？

　　（2）引導幼兒用涂色或撕貼彩紙的方法裝飾傘面。

　　4、幼兒相互欣賞自己裝飾的小花傘。

《傘》教學設計 篇13

　　活動目標：

　　1、學會沿著畫有輪廓撕蘑菇傘，掌握撕的技能。

　　2、激發幼兒相互合作，幫助的情感。

　　3、發展幼兒的操作能力。

　　活動準備：

　　畫有蘑菇傘輪廓的幼兒操作紙若干、漿糊、抹布每組一份。

　　活動過程：

　　一、引題導入，激發幼兒學習的興趣。

　　1、有只小兔子去森林里采蘑菇，這個時候，天空中打起了雷，下起了雨。

　　2、提問：

　　（1）呀！天空中打起了雷，下起了雨，小兔要淋雨了，怎么辦呀？

　　（2）那我們可以用什么辦法能使小兔們淋不到雨呢？

　　3、教師小結幼兒的辦法，那我們一起來做傘送給小兔們，好不好？

　　二、教師講解示范撕傘的方法。

　　1、出示畫有蘑菇傘輪廓的紙，這是什么呀？

　　2、教師著重示范講解撕傘：按輪廓慢慢的撕下來，并貼到下著雨的.紙上。

　　三、幼兒操作，教師巡回指導。

　　1、教師提出作業的要求（提醒幼兒操作時注意衛生）。

　　2、幼兒操作，教師注意個別指導。

　　3、教師表揚鼓勵相互謙讓、幫助的幼兒。

　　四、活動評價。

　　1、小朋友們看，哪一把傘最好看？為什么？（幼兒評價，教師給予肯定，并提出建議和希望）

　　2、剛才呀！小兔們得到了我們小朋友的幫助，他們非常高興，還說要謝謝我們小朋友呢！那平時別人有了困難我們應該怎么做呢？對，不管是誰得到了別人的幫助都會很高興的，你們愿意幫助別人嗎？

　　五、活動延伸：

　　1、在美術區活動中為幼兒提供不同形狀的輪廓紙，繼續提高幼兒嘶和貼的技能。

　　2、在日常生活中積極鼓勵幼兒相互合作、幫助。

《傘》教學設計 篇14

　　教學目標：

　　1、掌握詩歌內容，能有感情的朗誦詩歌。

　　2、會用簡潔的語言，形象生動的仿編詩歌。

　　3、理解詩歌優美的意境，感受幫助他人的快樂。

　　活動準備：

　　知識經驗準備：教師在活動前多引導幼兒多欣賞有關的文學作品。

　　物質準備：

　　1、多媒體課件、下雨錄音、音樂《動物狂想曲》

　　2、創設詩歌的情境：提供荷花頭飾、青蛙頭飾，大荷葉、荷葉傘等。

　　活動過程：

　　一、創設游戲情境，激發幼兒興趣教師扮荷花姐姐，幼兒扮演小青蛙。

　　（1）“下雨了，青蛙們快到我的綠傘下躲雨吧！”

　　（2）“青蛙們，雨停了，讓我們坐下來休息一下吧”

　　二、談話導入主題提問：剛才發生了什么事？

　　荷花姐姐把什么當作傘送給了小青蛙？

　　三、出示課件，引導理解詩歌內容1、播放課件畫面，幼兒觀看。

　　2、分析理解詩歌內容：

　　提問：

　　（1）“剛才畫面上是什么地方？天氣是怎樣的'？”

　　（2）小雨點落在地上的聲音是怎樣的？

　　（3）小青蛙用什么躲雨？誰的綠傘借給了青蛙？

　　（4）得到幫助的青蛙心情怎么樣？用什么詞來形容歡快的心情？

　　四、欣賞詩歌，體驗幫助別人的快樂

　　1、教師朗誦詩歌。

　　2、提問：

　　1）想一想青蛙“呱呱”的唱歌聲好像在說什么？

　　2）小雨點的“滴嗒嘀嗒”好聽的伴奏聲是送給誰的？

　　3）為什么要送給荷花姐姐？

　　五、學習詩歌

　　1、整體朗誦，提出要求：聲音自然、好聽，有感情。

　　2、再次朗誦，討論：“你最喜歡詩歌里的哪一句，為什么？”

　　3、分組朗誦，啟發幼兒用動作表演。

　　六、仿編詩歌

　　1、提問：下雨時荷花姐姐還會把綠傘借誰？

　　2、出示動物圖片及背景，引導幼兒仿編。

　　3、分組仿編，鼓勵幼兒與同伴討論交流。

　　4、分享創編內容。

　　5、討論：“平日生活中你幫助過誰，心情怎樣？”

　　七、延伸活動鼓勵幼兒將創編的詩歌畫下來，在區角活動時，說一說，演一演。

　　活動反思：

　　活動中，我緊緊圍繞讓幼兒理解詩歌內容，展開了教育活動。整個教育活動進行下來很順利，幼兒的興趣極其濃厚，課堂氛圍較活躍。也達到了之前制定的目標。

《傘》教學設計 篇15

　　活動目標：

　　1、通過想、看、聽、講來體驗詩歌所展示的大自然的美好意境。

　　2、鼓勵幼兒大膽、主動的表達，激發幼兒參與活動的積極性。

　　活動準備：多媒體課件《傘》，小青蛙、小白兔、小蜜蜂胸飾若干，荷葉傘、蘑菇傘，紅花傘各一把。

　　活動流程：

　　自由想象——討論理解——學習游戲

　　活動過程：

　　一、談話，引起幼兒自由想象。

　　演示，動畫“傘”。

　　提問：這是什么？什么時候要用傘？我們下雨了可以有傘，小動物是想什么辦法不讓雨淋濕的？

　　二、討論、理解詩歌內容。

　　1、完整看動畫《傘》

　　講述看到的小動物，及它們把什么當作傘。

　　2、分段演示動畫。

　　根據每個片段進行逐一提問。

　　重點理解：為什么要選擇不同的傘？知道跟它們的生活習性有關系。

　　鼓勵幼兒大膽表達。

　　三、學習朗誦詩歌，情境游戲。

　　1、演示動畫，一起輕輕地朗誦。

　　2、能用好聽的聲音和快樂的情緒朗誦。

　　3、游戲。

　　情境：（配上音樂）下雨了，小動物們邊找自己的傘，邊講述。

《傘》教學設計 篇16

　　教學目的：

　　1、開導幼兒有重點地報告小白兔是怎樣操縱小紅傘資助別人、又掩護本身的。

　　2、造就幼兒耐煩諦聽別人報告的習性。

　　教學預備：

　　1、圖片一幅。

　　2、小紅傘一把。

　　教學過程：

　　1、開導幼兒評論辯論“小紅傘”的用處，感知、明白報告工具。

　　（1）出示什物小紅傘，對傘的用處舉行評論辯論。

　　這是什么？它醒目什么？當碰到什么環境時，它能奈何資助你？

　　（2）出示圖片，提問。

　　本日氣候奈何？小白兔要到那里去？它出門時帶了什么？它顛末什么處所？瞥見誰在干什么？它奈何資助刺猬的？它又發明了誰？又是奈何回避大灰狼的？

　　重點是資助幼兒梳理報告的履歷：什么時間？有誰，產生了什么事？

　　2、引誘幼兒應用本身的明白結伴報告，先生巡回引導。

　　3、請2～3位幼兒到前面來高聲報告。

　　4、經由過程給故事起名字，供給報告的思緒。

　　（1）這個故事里重要講了什么？應當奈何講才使聽的人更清晰的明確呢？

　　（2）給故事起名字。

　　（3）先生以弱者的身份舉行報告

　　讓幼兒說說什么處所講的欠好，應當奈何講？

　　（4）幼兒分小組舉行報告后推派代表舉行，幼兒手工制作其他孩子舉行團體的點評來積聚報告履歷。

　　5、續編教學。

　　幼兒繼承談“傘的用處”，遷徙報告履歷。

　　（1）引誘幼兒發明“傘的用處—撐起來當籃子”。

　　（2）引導幼兒依照報告的思緒，論述“小白兔操縱小紅傘當籃子裝蘑菇”的歷程。