中班語言:亮晶晶的泡泡(精選3篇)
中班語言:亮晶晶的泡泡 篇1
活動(dòng)目標(biāo):
1、觀察圖片,能閱讀、傾聽、理解故事。
2、愿意和同伴在一起,學(xué)著與同伴友好、禮貌地交往。
活動(dòng)過程:
(一)介紹角色,引發(fā)興趣
——這是誰?猜猜它想干什么?
——大白鵝一個(gè)人覺得很孤獨(dú),想找朋友和它一起玩,我們一起看看,它找到朋友了嗎?
。ǘ┯^察圖片,理解故事
1.幫助孩子理解大白鵝沒有和小魚、小雞、小鳥交朋友的原因。
——它走呀走呀,大白鵝找到小河邊,看見一群小魚,它很想和小魚做朋友,于是大白鵝往那兒一站,脖子一伸,哎呀,小魚怎么了?
幼1:小魚們游走了。
幼2:小魚們不愿意和它玩。
幼3:小魚不喜歡大白鵝。
——大白鵝是想和小魚交朋友的,可是小魚為什么會(huì)又走呢?
幼1:大白鵝長(zhǎng)得高,小魚害怕。
幼2:小魚覺得大白鵝不愛干凈。
幼3:小魚覺得大白鵝會(huì)傷害自己。
——你是大白鵝會(huì)怎么說,怎么做?
——大白鵝繼續(xù)向前走,走呀走呀,找到菜地里,看見一群小雞,它往那兒一站,脖子一伸,結(jié)果怎么了?
幼1:小雞嚇跑了。
幼2:小雞不愿意和它做朋友。
幼3:小雞很害怕。
——小雞愿意和大白鵝做朋友嗎?你從哪里看出來的?
幼1:小雞往后面跑。
——為什么小魚、小雞都不愿意和大白鵝做朋友?
幼1:他們害怕大白鵝。
幼2:大白鵝沒有禮貌。
幼3:大白鵝不干凈,它們不喜歡大白鵝。
——你來學(xué)學(xué)大白鵝和小雞是怎么做的
——大白鵝看到小魚、小雞相交朋友都沒有成功,它又向前走,
找到柳樹下,看見一群小鳥,他還是往那兒一站,脖子一伸,你看到了什么?
幼:小鳥飛走了。
——朋友沒有,大白鵝心里怎么樣
幼1:傷心
幼2:難過
幼3:寂寞
幼4:孤單
——他為什么沒有找到朋友?你是大白鵝會(huì)怎么做?
幼1:小魚,我們一起玩吧。
幼2:小雞,我們一起做朋友。
幼3:小鳥,我想和你做朋友。
2.大白鵝看到泡泡之后,情節(jié)的轉(zhuǎn)變
——大白鵝看到泡泡后,心里又怎么樣了?
幼1:開心
幼2:高興
幼3:快樂
——它追了泡泡,來到了一座紅房子面前,哦,這里的泡泡好多呀,原來是誰吹的?大白鵝這次它會(huì)怎么說呢?
幼:小姑娘、小姑娘,我們做朋友,一起吹泡泡吧
請(qǐng)幼兒教大白鵝怎么有禮貌地和小姑娘說話
——瞧,大白鵝找到了幾個(gè)朋友?它們是誰?大白鵝會(huì)怎么和它們說呢?
幼1:小猴 小猴,我們做朋友,好嗎?
幼2:小貓 小貓,我們做朋友,好嗎?
幼3:小豬 小豬,我們做朋友,好嗎?
幼4:長(zhǎng)頸鹿,長(zhǎng)頸鹿,我們做朋友,好嗎?
幼5:小兔 小兔,我們做朋友,好嗎?
。ㄓ谩 ,我們做朋友,好嗎?”句式進(jìn)行表述)
——你們瞧,大膽、自信的大白鵝有了這么多的朋友,心里可開心了,孩子們你們也要像它一樣勇于說出自己心中的話,才能交到朋友!
3.遷移生活經(jīng)驗(yàn),講述自己會(huì)怎樣找到新朋友
——你們都有自己的好朋友,想不想有更多的新朋友呢?去找一找。
(三)續(xù)編故事,延伸活動(dòng)
——小姑娘和朋友還在吹泡泡,他們的泡泡還會(huì)找到哪些朋友?鼓勵(lì)幼兒續(xù)編故事。
活動(dòng)反思:
繪本閱讀的體裁來自于孩子們的生活,故事情節(jié)簡(jiǎn)單、有趣,符合孩子的認(rèn)知水平,正式反映了生態(tài)式主題活動(dòng)。故事中大白鵝的經(jīng)歷生動(dòng)的告訴孩子們應(yīng)該如何與同伴交往才能交到更多的朋友。為了激發(fā)幼兒參與講述的積極性,以落實(shí)目標(biāo)為主,老師采用了課件導(dǎo)入的教學(xué)手段,在老師有表情的啟發(fā)性語言引導(dǎo)中,孩子們進(jìn)入了一定的情景中,加上老師夸張的體態(tài)語言的啟發(fā),使他們好像至身其中,樂意表達(dá)自己的所想,為了調(diào)動(dòng)全體幼兒講述的熱情,老師結(jié)合重點(diǎn)頁“如果你是大白鵝,你會(huì)怎么做?”引導(dǎo)孩子們結(jié)合自己已有的經(jīng)驗(yàn)大膽表達(dá)自己的觀點(diǎn),并進(jìn)行集體的講述,在故事接近結(jié)束那一頁進(jìn)行一個(gè)停頓反思,“大白鵝為什么能交到這么多小動(dòng)物?”在老師的啟發(fā)下讓幼兒懂得了泡泡照亮了大白鵝的心,要有自信的交往才能交到朋友,此時(shí)的小結(jié)老師既落實(shí)了目標(biāo)二又很自然的使活動(dòng)達(dá)到高潮,最后的續(xù)編故事采用故事表演的形式激發(fā)孩子們的講述興趣,同時(shí)也在動(dòng)靜活動(dòng)中體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣,達(dá)到意猶未盡的感覺,整個(gè)活動(dòng)孩子們?cè)谳p松活潑的氣氛中參與,老師形象有趣的體態(tài)和語言都是調(diào)動(dòng)孩子們參與的有效方法,師幼互動(dòng)頻率高實(shí)現(xiàn)了以幼兒為主體,老師指導(dǎo)為輔教學(xué)思想;仡櫥顒(dòng)的開展也讓老師發(fā)現(xiàn)中班孩子仍處在具體形象思維中,如果提供實(shí)物泡泡讓幼兒感知更能激發(fā)興趣并理解故事內(nèi)容的話,這次的活動(dòng)就少了這個(gè)環(huán)節(jié)。并且讓孩子回顧原有經(jīng)驗(yàn)“你是怎么交到朋友的?”可以讓他們利用繪畫的形式來記錄,不僅讓活動(dòng)更豐滿而且可以發(fā)展他們的藝術(shù)表現(xiàn)能力,已達(dá)到課題的主題思想。
中班語言:亮晶晶的泡泡 篇2
活動(dòng)目標(biāo):
1、欣賞詩歌,感受體驗(yàn)詩歌的意境美。初步感知事物間的對(duì)應(yīng)關(guān)系。
2、能用輕柔、優(yōu)美的聲音來朗誦詩歌。
3、指導(dǎo)幼兒尋找、觀察"泡泡",并模仿詩歌的句式,進(jìn)行仿編。
4、幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容,嘗試講清簡(jiǎn)單的事情
5、參與閱讀與討論,體驗(yàn)故事的奇特與幽默,初步了解故事中主人公的性格特征,進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、多媒體課件。
2、小蝌蚪、花朵、白云、樹葉等圖片若干及桃子圖片一張,與幼兒人數(shù)相等。
活動(dòng)過程:
一、課題引入教師和幼兒一起隨音樂自由唱唱跳跳進(jìn)活動(dòng)室,體驗(yàn)快樂情緒。(吹泡泡的歌曲)1、今天,老師和小朋友一起玩吹泡泡的游戲,你們準(zhǔn)備好了嗎?讓我們跟著音樂出發(fā)吧!2、這些泡泡真漂亮,是誰吹的呀?老師吹的泡泡是什么樣的?(圓的。大的,小的,五顏六色)這么多漂亮的泡泡和我們小朋友一起玩,你們高興不高興?(高興)3、今天,泡泡王國(guó)呀,也來了許多泡泡,但是這些泡泡和老師剛才吹的泡泡不一樣,我們一起看看是哪些泡泡好不好?
2、蘋果教師提問:(1)這是什么泡泡?(2)蘋果又是誰吹的泡泡?(3)為什么說蘋果是果樹吹的泡泡?誰能用完整的話說說?
3、星星。老師提問:
a.這是什么泡泡?(星星泡泡)這么漂亮的星星泡泡是誰吹的呀?(我們一起猜猜看)b.出示月亮,小朋友說的真棒,這么漂亮的星星泡泡是月亮吹的。誰能用完整的話說說?(星星是月亮吹的泡泡),幼兒跟讀。
c.為什么說星星是月亮吹的泡泡?(因?yàn)樵铝梁托切强偸窃谝雇硪黄鸪霈F(xiàn),而月亮比星星大,就好像是星星的媽媽,所以說星星是月亮吹的泡泡)4、雨點(diǎn)。
a.這是什么泡泡?(雨點(diǎn)泡泡)b.可是雨點(diǎn)泡泡不知道他是誰吹的泡泡,小朋友幫他想想?(烏云)誰能用完整的話說說?
5、根據(jù)圖像,師生共同念上面四句。
a.現(xiàn)在我們把"什么是什么吹的泡泡"連起來講一講。教師接上最后一句:我吹的泡泡是一首首歌謠,一串串歡笑。
b.老師提問:我吹的泡泡是什么?
為什么我吹的泡泡是一首首歌謠,一串串歡笑?(因?yàn)槲掖蹬菖輹r(shí)的心情和唱歌、歡笑時(shí)的心情一樣,都很開心,所以)6、集體念詩歌兩遍。
你發(fā)現(xiàn)我們的身邊什么也會(huì)吹泡泡,它吹出的泡泡又是什么?
1、現(xiàn)在請(qǐng)你們到后面去找一找,找到之后輕輕的坐回自己的位置。
(幼兒自由選擇"泡泡",如:蝌蚪、海浪等)請(qǐng)小朋友動(dòng)腦筋想一想,說說你找到的是什么泡泡,會(huì)是誰吹的泡泡?還可以和你的好朋友討論討論。
2、依次請(qǐng)三名幼兒示范仿編。并把幼兒的圖片貼到黑板上。
我發(fā)現(xiàn)樹葉是大樹吹出的泡泡。
我發(fā)現(xiàn)小蝌蚪是青蛙媽媽吹得泡泡。
我發(fā)現(xiàn)花朵是土地吹的泡泡;我發(fā)現(xiàn)白云是藍(lán)天吹的泡泡我發(fā)現(xiàn)西瓜是藤兒吹出的泡泡。
我發(fā)現(xiàn)汽球是小朋友吹出的泡泡。
露珠是小草吹的泡泡葡萄是滕兒吹的泡藤兒還會(huì)吹出哪些泡泡?(西瓜、南瓜、冬瓜、葫蘆)(在幼兒選擇的兩個(gè)事物中必須有一樣是圓圓的,這樣才更加貼切,更符合詩歌的意境。)3、全體幼兒進(jìn)行仿編。每三個(gè)一組把編出來的詩歌念給客人老師聽。
四、到戶外繼續(xù)找"泡泡"小朋友你們真棒,又編出了那么好聽的詩歌。
除了這些在我們生活中還有哪些泡泡呢?請(qǐng)小朋友和老師一起到外面去找一找,也把它編成好聽的詩歌好嗎?
幼兒聽音樂走出活動(dòng)室。
附:詩歌《吹泡泡》
雞蛋是母雞吹的泡泡,蘋果是果樹吹的泡泡。
星星是月亮吹的泡泡,雨點(diǎn)是烏云吹的泡泡。
活動(dòng)反思:
活動(dòng)根據(jù)中班發(fā)展情況而選擇,比較容易熟念。在學(xué)習(xí)兒歌時(shí),結(jié)合相應(yīng)的兒歌圖片,幼兒很容易就學(xué)會(huì)了,而且能達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)。啟發(fā)幼兒創(chuàng)編時(shí),也結(jié)合了鮮明的圖片,幼兒也能達(dá)到預(yù)期的效果及目標(biāo)。而不足之處,是在選材時(shí),應(yīng)選些較肯定的兒歌,教具,做起來也比較鮮明易懂。總的來說,整個(gè)活動(dòng)還算是很成功的,活動(dòng)基本達(dá)到目標(biāo)要求。
中班語言:亮晶晶的泡泡 篇3
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步理解兒歌內(nèi)容,能基本完整地朗誦兒歌。
2、樂意參與仿編,并能大膽地講述。
3、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。
4、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí),感悟生活。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
與兒歌對(duì)應(yīng)的圖片一套,媽媽和寶寶等配套圖片若干,數(shù)量多于幼兒人數(shù)。
活動(dòng)過程:
一、自我介紹,談話引入。
二、出示圖片,初步理解。
1、出示雞蛋(蘋果、雨點(diǎn)、星星)圖片,提問:這是什么泡泡?
2、討論:雞蛋(蘋果、雨點(diǎn)、星星)是誰吹出的泡泡?為什么?
三、結(jié)合圖譜,完整朗誦。
1、教師完整朗誦,幼兒欣賞。
2、強(qiáng)化句式:是吹出的泡泡。
3、師幼看圖譜有表情地朗誦。
四、參與仿編,大膽講述。
1、討論:你還看到哪些泡泡?它們是誰吹出的泡泡?為什么?
2、幼兒操作小圖片,參與仿編并與同伴互相說說。
3、請(qǐng)個(gè)別幼兒大膽講述自己仿編的兒歌。
4、結(jié)合圖片將原文與仿編完整朗誦。
活動(dòng)延伸:
家園共育:回家后和爸爸媽媽找找、說說還有什么泡泡,又是誰吹出來的?
區(qū)域活動(dòng):把圖譜與小圖片投放到語言區(qū),供幼兒繼續(xù)自由仿編兒歌。
附:兒歌《吹泡泡》
雞蛋是母雞吹出的`泡泡,
蘋果是果樹吹出的泡泡,
雨點(diǎn)是烏云吹出的泡泡,
星星是天空吹出的泡泡,
我吹出的泡泡是一串串歡笑。
活動(dòng)反思:
活動(dòng)根據(jù)中班發(fā)展情況而選擇,比較容易熟念。在學(xué)習(xí)兒歌時(shí),結(jié)合相應(yīng)的兒歌圖片,幼兒很容易就學(xué)會(huì)了,而且能達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)。啟發(fā)幼兒創(chuàng)編時(shí),也結(jié)合了鮮明的圖片,幼兒也能達(dá)到預(yù)期的效果及目標(biāo)。而不足之處,是在選材時(shí),應(yīng)選些較肯定的兒歌,教具,做起來也比較鮮明易懂。總的來說,整個(gè)活動(dòng)還算是很成功的,活動(dòng)基本達(dá)到目標(biāo)要求。