中班語言：春雨（精選5篇）
中班語言：春雨 篇1
活動目標：
1.能有節奏的念兒歌
2.嘗試用動作表演兒歌
3.進行合理創編
活動準備：麥苗、梨樹、小朋友、種子的圖片和下雨的圖片個一張
活動過程：（一）引出主題：（若當天正好在下雨）師：小朋友們聽，外面在干什么呀？（回答）
�。ㄈ舢斕鞗]有下雨）教師出示下雨的圖片，師：小朋友們看，這是怎么了？（回答）嗯，下雨了，今天，我們就一起來學習一首兒歌，它的題目叫《春雨》，說說看叫什么？（集體回答后請個別小朋友站起來回答）
�。ǘ┑谝槐椋航處熌顑焊�，幼兒欣賞，結束后幼兒回答：1.這首兒歌的題目是什么？2.請你說說在這首兒歌中，你聽到了什么？（幼兒回答后出示圖片）
�。ㄈ┑诙椋航處熌顑焊瑁變盒蕾p，結束后幼兒回答：在這首兒歌中你還聽到了什么？（幼兒回答后出示圖片）
（四）第三遍：教師念兒歌，幼兒欣賞，結束后幼兒回答：你能根據剛剛老師念的兒歌把你聽到的東西排一下順序嗎？（幼兒邊回答邊調整圖片的順序）
�。ㄎ澹┑谒谋椋航處熍c幼兒一起念兒歌，師：能干的小朋友和老師一起來念這首兒歌
�。┑谖灞椋航處熍c幼兒一起邊念兒歌邊做動作，師：我們一起來學學動作吧，下小雨可以怎么做啊···（讓幼兒自己說自己做，如果實在想不到，教師再提供信息）好，現在我們一起來一邊做動作一邊念兒歌吧
�。ㄆ撸﹦摼帲簬煟捍禾炖�，還有誰也要發芽，誰也會開花，誰也想長大呢？小朋友除了種瓜還可以種什么呢？請你用兒歌里好聽的話來說一說
活動反思：本活動是以兒歌的形式鍛煉幼兒的口頭表達能力，幼兒在念兒歌時有節奏感，能夠對兒歌進行合理創編 附（兒歌）：
滴答，滴答，下小雨啦！
種子說：“下吧，下吧，我要發芽！”
梨樹說：“下吧，下吧，我要開花！”
麥苗說：“下吧，下吧，我要長大！”
小朋友說：“下吧，下吧，我要種瓜！”
中班語言：春雨 篇2
（一） 教學目標
1、閱讀春天畫面，能細致地觀察種子，正在開花的樹，人物的動作、表情和旁邊的工具，能有順序地描述畫面。
2、喜歡欣賞春雨，了解兒歌的內容，能從中獲得知識的樂趣。
�。ǘ� 教學準備
春天圖片 幼兒用書 磁帶 錄音機 字卡
（三）教學過程
一、導入
1、師：小朋友們，你們知道現在是什么季節嗎？（春天）對春天來了，小朋友那你們是怎么知道春天來了呢？（小動物出來、可以出來玩、天氣暖和、小草長高 ……）
2、教師小結：春天到了，花兒開了，小草綠了，小動物們都出來玩了。春天來了，春天無處不在，今天老師給大家帶來了一幅春天的畫，我們一起出找一找春天在哪里。
二、閱讀畫面
1、大屏幕出示畫面，讓孩子仔細觀察看到了什么。
2、閱讀畫面后提問
師：畫面上都有誰啊？在干嘛呢？（根據幼兒的回答出示字卡“種子”“麥苗”“梨樹”）
師：猜一猜，種子、麥苗、孩子為什么那么高興？小孩子想做什么？（出示字卡“瓜”）
3、引導幼兒完整地描述畫面
三、欣賞作品
1、師：剛才小朋友們都認為下雨了，所以大家才都這么高興，那接下來我們一起來欣賞一首兒歌，聽聽種子，梨樹，孩子為什么那么喜歡下雨。
2、發書，請幼兒翻到第11課。教師播放錄音，幼兒欣賞，教師注意巡視孩子的坐姿和劃指情況，輕聲糾正。
3、欣賞后提問
師：兒歌的名稱是什么？（春雨）春雨怎么樣下？（滴答）
師：（出示字卡種子）種子看到下春雨說什么？還有誰看到下春雨也很高興，是怎么說的？（梨樹、麥苗）
師：（出示字卡孩子）孩子看到下春雨說什么？
4、請幼兒結合畫面說一說“春雨”的故事。
四、分角色表演
教師飾演春雨，孩子頭上戴著各種字卡，同樣字卡的小朋友站在一起。
教師說：滴答，滴答下小雨了，種子說，表演種子的孩子一邊說：下吧下吧我要發芽，一邊做發芽的動作。
中班語言：春雨 篇3
設計思路：
春天是一個萬物復蘇的季節�！洞河辍肥俏覀兇禾熘黝}活動中的一篇散文詩作品。"從散文詩本身來看，它的意境優美,散文詩中綿綿的春雨,擬人化的語句描繪了春雨給萬物生長帶來的變化，把整個大地越變越美�！按河辍币嗍且环谰�，萬物都在春雨的滋潤下慢慢的蘇醒成長，為了讓幼兒感受春天的生機勃勃，了解春雨與各種自然物生長的關系。我選擇了這個素材點。從幼兒的角度來看，中班下學期的幼兒的語言表達能力及審美能力有一定的發展，而且在探究、分析、觀察能力也有了一定的發展,并且孩子們充滿了好奇心和強烈的探究欲望,能主動地去探究周圍和環境的變化,并且能根據變化運用自己的表達方式將感知到的變化加以表現。基于這兩點我設計了本次活動。
活動目標：
1、欣賞和理解散文，嘗試大膽創編。
2、了解春雨和自然物的關系，感受春雨帶給大自然美的變化。
活動準備:ppt課件、圖片、錄音、散文詩理解圖等
活動流程：引出春雨——欣賞散文——仿編句式
一、導入（聆聽雨聲引出春雨）
1、聽，這時什么聲音？
過渡：春天，滴答滴答下起了春雨，春雨會落在哪里呢？讓我們一起來聽聽。
二、欣賞散文，感受理解
1、整體欣賞
1）春雨是怎樣來到大地上的？
2、春雨蹦蹦跳跳的來到了哪些地方呢？它們是怎么打招呼的？
小結：春雨敲到了許多地方，那這些地方發生了什么變化呢？讓我們再靜靜的聽一聽。
2、分段欣賞
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1、小雨滴敲敲樹枝，樹枝會有什么變化？
2、綠苞發生了什么變化？樹葉象什么？
小結：春雨它敲敲樹枝，樹枝上就冒出了綠苞，綠苞變成綠葉，好像小巴掌，在為小鳥唱歌鼓掌。有了春雨，綠苞會發芽長大變成樹葉。
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1、春雨敲敲大山，大山上發生了什么變化呢？像什么？
小結：我們一起來說說詩歌里大山的變化。（引導幼兒一起念詩歌原話）
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提問：迎春花開發生了什么變化？像什么呢？
小結：我們一起來做做迎春花。春雨敲敲花園里的迎春花，迎春花開了，像金黃的小喇叭，告訴我們春天來了。
3、再次整體欣賞
下春雨了，美麗的春天來到了，讓我們閉上眼睛，再來仔細聽一遍詩歌，感受春雨給大地帶來的變化。
小結：這真是一首優美的散文詩，有了春雨綠葉從樹枝上冒出來；有了春雨小草從泥土里鉆出來；有了春雨迎春花也開放了；有了春雨，春天變得更美麗啦!
三、嘗試仿編，語言表達
過渡：春雨還會落在哪里？那里又會發生什么變化呢？
1、幼兒自由選擇圖片。
2、嘗試運用散文中語句進行創編。
3、交流分享、編一首新的散文詩
4、我們一起把自己創編的散文詩來朗誦一下。
提問：剛才我們聊了那么多春天的事物，那你們覺得起什么名字好呢？
中班語言：春雨 篇4
活動目標：
1、感受春天的氣息，萌發對春天的熱愛之情。
2、引導幼兒聲音響亮，有感情朗誦詩歌，嘗試仿編詩歌。
3、引導幼兒理解詩歌內容，知道春雨可以幫助植物發芽、生長。
重點：能有感情的朗誦詩歌，聲音洪亮。
難點：理解詩歌內容，嘗試仿編詩歌。
活動準備：
活動前幼兒已有過觀察春天雨季特征和該季節植物生長特點的經驗。
PPT課件《春雨》；種子、梨樹、麥苗、小朋友頭飾若干；輕音樂。
活動過程：
一、開始部分
教師以談話的方式引導幼兒談論春天，激發幼兒對活動的興趣。
現在是什么季節了？你覺得春天是什么樣子的？
春天來了，植物會起什么樣的變化？春天到了，你們聽：滴答，滴答，怎么啦？春天的雨我們把它稱為《春雨》。
二、基本部分
1、教師播放PPT《春雨》課件，引導幼兒欣賞感受詩歌的美，并以提問的方式幫助幼兒理解詩歌的內容。
詩歌中說春雨落到了哪里？種子說什么？梨樹說什么 ？麥苗說什么？小朋友說什么？
2、播放輕音樂，教師引導幼兒進行朗誦詩歌，渲染詩歌的美好意境，啟發幼兒想象春雨的美麗景象。
3、教師引導幼兒自由扮演種子、梨樹、麥苗、小朋友中的角色，以游戲的形式鞏固加深幼兒對詩歌的認識。
1）"我們來玩個游戲，老師當春雨，我來問，你們來答。誰要當種子？誰想當梨樹？……"
2）師："春雨落到種子、梨樹、麥苗身上，他們心里會感覺怎樣？"
三、結束部分
活動結束，教師進行總結，給幼兒留下一個對春天完整的印象。
中班語言：春雨 篇5
活動目標：
1.讓幼兒理解春雨的作用，能讓萬物生長。
2.重點字詞的認讀：吧、種（子）、梨、麥苗、瓜。
活動準備：字卡、課本。
活動過程：
1.談話引起興趣。
這兩天天氣怎么樣？你們喜不喜歡下雨？知道現在有誰是喜歡下雨，希望下雨的呢？
2.學習兒歌《春雨》。
教師朗誦兒歌。
你們剛剛聽到了，誰現在是喜歡下雨的？還有誰？為什么？
3.根據兒歌，模仿里面的植物做動作。
教師當春雨，讓幼兒當種子、梨樹、麥苗等模仿他們邊說邊做動作。
活動反思：
《春雨》是一首非常擬人化、貼近中班幼兒年齡特點的一首詩歌，語句簡單，結構鮮明。
活動中為了培養孩子的傾聽能力，教師在提出了傾聽要求之后有感情地朗誦了詩歌，然后讓孩子們說說自己聽到了什么。剛開始，大部分孩子都只能用個別詞語表達自己的想法。針對這種情況，教師再次強調了傾聽要求，并配樂朗誦了詩歌兩遍。在多次帶任務的傾聽之后，大部分孩子逐步能用詩歌的語言來回答問題，而且語句都比較完整。在此基礎上，教師又出示詩歌內容圖譜，引導孩子將圖譜按照詩歌結構進行擺放，幼兒邊看圖譜邊朗誦詩歌，大部分孩子很快就學會了完整地朗誦詩歌。學會詩歌之后，如何讓孩子們感受理解詩歌中描寫的種子、梨樹、麥苗、小朋友對小雨點的渴望與喜愛之情也尤為重要，這個環節教師讓孩子們先了解了春雨與萬物之間的關系，理解大家對春雨的喜愛。然后啟發孩子把自己想象成小種子、梨樹、麥苗，閉上眼睛享受那種在小雨中成長的喜悅。孩子們非常感興趣，尤其是妞妞、貞貞、睿睿、曉曉等部分孩子，朗誦兒歌時不但語言輕柔優美，而且還能帶上表情、動作一起表演。孩子們有感情地朗誦詩歌之后，大家還積極進行了詩歌創編，幼兒發言積極，想象力非常豐富。