紙寶寶洗完澡
五、活動延伸：自主選擇，分組游戲
1、搗紙漿，裝飾花瓶。制作服裝道具、剪貼畫。
2、繼續實驗：在園內外收集毛邊紙，銅版紙，蠟光紙，紙杯、紙盒等，進行洗紙活動。進而探索用多種方法使紙遇水不爛。
活動評析
尊重孩子，往往體現在一個微笑中、一種手勢上、一句話語里。《給“紙寶寶”洗澡》，就是我們根據孩子離奇的想法，設計的科學探索活動。主題從孩子的當前需要產生，既符合幼兒的現實需要，又有利于其長遠發展。在這里教師成功扮演了幼兒的玩伴。
《綱要》指出，教師要善于發現幼兒感興趣的事物、游戲和偶發事件中隱含的教育價值，要關注幼兒在活動中的表現和反應，敏感察覺他們的需要，及時以適當的方式應答。
本次活動，教師借助張標等幾個孩子的心血來潮，從調協幼兒多種感官司協同活動入手，對孩子的問題“紙能不能洗干凈再用？”作了積極應答。提供適宜的探索材料，營造平等、賞識、支持的寬松環境，給孩子充分實踐的機會。滿足了孩子的興趣需要，使孩子獲得了一次成功的玩紙體驗。
在洗的過程中，孩子情緒愉悅，學習主動，交流大膽，教師永存童心，面向全體，引導得法。讓每個孩子在猜猜、洗洗、議議、找找、比比、試試、講講、貼貼的過程中，人人享有嘗試的機會，人人享有探索的自由。孩子們得以不斷發現問題，不斷運用原有經驗，嘗試解釋新問題，建構新經驗。同時孩子在與老師、同伴討論交流，自己對紙的變化的認識中，得到了老師積極回應，老師對孩子表達的肯定、猜想的認同、行為的激勵，不知不覺中促進了幼兒語言交往能力提高，培植了兒童的自信，點燃了發散思維的火種。同時，在用廢紙漿裝飾花瓶等活動中，孩子通過實際操作感受到廢物再利用、廢物巧用，環保意識也得到了增強。
兒童是自主成長的主體，教師是一個支持者。從本次活動中，我們感悟到，孩子的“異想天開”就是一次絕好的教育良機，我們應不斷更新教育觀念，調節教育行為，深入研究幼兒、努力理解幼兒、耐心扶持幼兒，從孩子的現實需要出發，尊重孩子的意愿，靈活組織教育活動，向孩子學習，與孩子共同成長。