主題名稱：紙的一家

設計意圖 師幼互動 教育反思 了解紙的易撕、易皺、易燃、能吸水的特性 1、引導幼兒了解紙的特性。 1）向幼兒介紹材料。 2）幼兒自愿分組進行操作。 分組：剪刀一組；小盒子一組將紙折或揉小裝入盒內；水一組；酒精燈一組 3）引導幼兒將自己操作的結果進行記錄。 2、小結紙的特性。 1）請幼兒自己小結。 2）教師總結。 幼兒表現：幼兒對紙的吸水性很感興趣 孩子們對水火都很感興趣，能積極主動的參與活動，但對于使用火教師還應給與強調，還可結合進行安全教育。 針對幼兒對紙的吸水性的好奇，可組織幼兒開展有關此方面的活動。

活動三：紙能吸水嗎活動目標：通過操作觀察，感知不同質地紙的吸水性能不同，對紙的吸水現象產生興趣。活動準備：蠟紙、塑料薄膜紙、圖畫紙、牛皮紙、宣紙做的船、水盆活動形式：分組

設計意圖 師幼互動 教育反思 針對幼兒的提問引導幼兒了解不同紙的吸水性 1、以游戲的口吻的引出主題。 2、請幼兒嘗試那種紙做的船安全。 3、先請幼兒預測那種紙安全 4、請幼兒分組嘗試紙的吸水性，進行記錄。 5、交流探索的結果，教師進行提煉。 幼兒表現：幼兒積極的進行嘗試并把自己的發現告訴其他幼兒。 有的幼兒對奶盒的紙產生了疑問。 為兒投放多種材料制成的船，使幼兒能在操作中感知水的吸水性，使幼兒能在自己實踐中獲得知識。 在吸水性的一組，我只提供了自來水不利于幼兒的觀察，應提供彩色的水。

活動四：紙的用途 活動目標：了解紙制品的用途活動準備：請幼兒回家后尋找生活中的紙制品并帶來活動形式：集體

設計意圖 師幼互動 教育反思 幼兒每天接觸不同的紙但幼兒很少觀察了解它們 1、觀察不同的紙制品 1）用什么材料制成的？ 2）它們的用途？ 2、引導幼兒討論 1）生活中還有什么是紙制的 2） 紙制品時應注意什么？為什么？ 幼兒表現：對于有的有一層塑料皮的紙幼兒開始認為不是紙，在剪開或撕開后使幼兒了解了它們是紙 針對幼兒認為不是紙的紙，幼兒并不能象普通的紙經過觸摸感知，而使用到了工具，在活動時還可引導幼兒認識一些工具 此活動幼兒了解了生活中的紙制品，但幼兒對于部分紙制品的構造，及為什么會有紙及紙的用途不是很明白。