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跳舞的小人(科學)

跳舞的小人(科學)

 活動目標
  1.通過幼兒動手制作,感知物體的平衡現(xiàn)象,使幼兒充分體驗探究活動的快樂。
  2.啟發(fā)幼兒大膽表述在操作中的感受,發(fā)展幼兒的語言表達能力。
  活動準備
  蒜、牙簽、橡皮泥若干、錄音機、小木橋。
  活動過程
  重點:使幼兒通過實驗操作,感知物體的平衡現(xiàn)象。
  1. 試一試。
  今天,我們要做一個很好玩的東西,怎樣做呢?老師不教,需要你們自己動腦筋才能做成。
  現(xiàn)在請小朋友拿一棵蒜,放在手指上,你能讓蒜站在你的手指上嗎?
  2.做一做。
  導語:我們來做一個大蒜小人,請你們用蒜當小人的身體,用橡皮泥、牙簽,把它變成一個能站在手指上的小人,看誰的小人站得直、站得穩(wěn)。
  (1)啟發(fā)幼兒大膽想像,大膽制作。
  (2)在制作過程中提醒幼兒:你的小人能站在手指上嗎?為什么?使幼兒在制作過程中,找出小人不能站在手指上的原因(a:頭重腳輕 b:兩邊重量不一樣 c:兩腿間距離太近), 從而調(diào)整自己的制作方法。
  (3)提示幼兒:可讓小人站在小木橋上,更清楚地觀察操作結(jié)果。
  3.說一說。
  你是怎樣讓小人站在你的手指上的?
  (1)鼓勵幼兒把自己的操作過程,大膽清楚地表述出來。
  (2)老師在幼兒表述過程中,適時豐富“平衡”一詞。
  4.玩一玩。
  導語:看老師的小人和你們的小人有什么不同(下面又插了根小棍),請你們也來試一試,讓小人站在你的手指尖上跳舞。
  (1)鼓勵再次嘗試,進一步感知物體的平衡現(xiàn)象。
  (2)找一找小人不能跳舞的原因:a.插的小棍太長 b.調(diào)整小棍位置 c.加重底部重量
  (3)讓小人隨音樂跳舞,充分體驗成功的快樂。
  (4)教師小結(jié):今天你們用蒜做了一個會跳舞的小人,你們覺得好玩嗎?
  這個小人是你們自己動腦筋做成的,你們真能干!你們做的小人為什么能站在手指上? (讓幼兒充分回答,知道物體上邊輕、下邊重或兩邊一樣重,才能站得穩(wěn),保持平衡。)我們?nèi)粘I钪羞有很多地方都用到這個道理,請你們回去找一找,然后再告訴老師和小朋友。

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