《我是發(fā)條玩具》教案（通用3篇）

《我是發(fā)條玩具》教案 篇1

　　主題描述：

　　《我是發(fā)條玩具》是一節(jié)音樂活動(dòng)課，主要是讓幼兒感知發(fā)條玩具由快變慢，最后停止不動(dòng)的特點(diǎn)。同時(shí)能隨著音樂節(jié)奏，用肢體動(dòng)作表現(xiàn)發(fā)條玩具的速度變化。發(fā)條玩具對(duì)于小孩并不陌生，在小的時(shí)候可能都有所接觸，但對(duì)其的觀察模仿卻帶給孩子們新奇的感受。在大主題《快快慢慢》的后期，活動(dòng)中對(duì)肢體快慢地控制也逐漸細(xì)化，體現(xiàn)了層次的遞進(jìn)。

　　分析與調(diào)整：

　　考慮到部分孩子可能很久沒有接觸這類玩具，所以我在吃點(diǎn)心前就示范了發(fā)條玩具的使用方法，請(qǐng)先吃完的小朋友到老師處選一個(gè)自己喜歡的發(fā)條玩具玩。通過這一環(huán)節(jié)，讓小朋友在玩耍中體驗(yàn)其特點(diǎn)。因?yàn)榘l(fā)條玩具的各類較多，形象各異，小朋友玩得非常開心。特別合玩的時(shí)候，有的小朋友將自己的椅子拼在一起，在上面讓發(fā)條玩具走來走去。有的則在讓發(fā)條玩具穿過椅子下的“山洞”，有的小朋友將四條腳伸直拼成一個(gè)菱形，在菱形的場(chǎng)地上互相輪流開來開去。這樣的玩法招來了很多小朋友的仿效，后來也有了三個(gè)小朋友組成三角形的樣子了。看到孩子們井然有序地?zé)狒[場(chǎng)景，我決定多一些時(shí)間給予幼兒體驗(yàn)玩耍。這個(gè)環(huán)節(jié)會(huì)為后面的活動(dòng)做好經(jīng)驗(yàn)的鋪墊，再者在這個(gè)活動(dòng)中，孩子們感受到了合作游戲的樂趣，更是非常有益的情感體驗(yàn)！

　　在看一看，說一說環(huán)節(jié)中，孩子們的發(fā)言非常積極，平時(shí)不太喜歡發(fā)言的小朋友也舉起了小手。因?yàn)楹⒆觽兡茏プ≈攸c(diǎn)即發(fā)條玩具由快變慢，最后停止不動(dòng)的特點(diǎn)。我們很快進(jìn)去到了模仿部分，請(qǐng)小朋友選擇自己喜愛的發(fā)條玩具，學(xué)一學(xué)它的樣子。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我加了一個(gè)給小朋友擰發(fā)條的動(dòng)作，顯然小朋友都被我這一舉動(dòng)給逗樂了。也成了活動(dòng)中另一個(gè)的趣味點(diǎn)。你的發(fā)條在哪呀？在腰上？咯吱咯吱擰腰上。你的發(fā)條在哪呀？在頭上啊，咯吱咯吱擰頭上。發(fā)條一擰好，小朋友就學(xué)著發(fā)條玩具的樣子往前走“快快地－變慢了――停”

　　有了這一情境，預(yù)設(shè)讓幼兒表演的環(huán)節(jié)，我直接請(qǐng)小朋友找到好朋友，輪流著一位做發(fā)條玩具，一位做玩具的小主人，開始游戲。活動(dòng)中幼兒興趣深厚，在發(fā)條位置的不斷變化的過程中，反復(fù)進(jìn)行了肢體動(dòng)作的練習(xí)。

　　反思不足：

　　在這個(gè)活動(dòng)中感知發(fā)條玩具從快到慢，最后停止不動(dòng)的特點(diǎn)以及用肢體動(dòng)作表現(xiàn)發(fā)條玩具的變化的目標(biāo)達(dá)成較好。但在音樂的感知上沒有做重點(diǎn)展開，而是強(qiáng)化了活動(dòng)的游戲趣味性，讓模仿活動(dòng)從表演性質(zhì)轉(zhuǎn)變成了游戲環(huán)節(jié)。雖然根據(jù)幼兒的興趣點(diǎn)我做了調(diào)整，有了不同地價(jià)值取向。但我還應(yīng)該思考，是否有兩者兼顧的方式方法。

《我是發(fā)條玩具》教案 篇2

　　《我是發(fā)條玩具》是一節(jié)綜合活動(dòng)課，發(fā)條玩具對(duì)于小孩并不陌生，生活中也都有所接觸，但卻并沒有太多的了解。所以這個(gè)活動(dòng)帶給孩子的興趣還是很濃厚的。活動(dòng)中我先出示發(fā)條玩具，讓幼兒仔細(xì)觀察發(fā)條玩具的特征，但是在這一個(gè)過程中，我說的太多也過于簡(jiǎn)單，沒能抓住一個(gè)點(diǎn)，急于把知識(shí)傳給幼兒，而效果卻適得其反。使孩子失去了自主性也失去了探索的機(jī)會(huì)。然后是請(qǐng)幼兒根據(jù)發(fā)條玩具的運(yùn)動(dòng)方式--先快后慢，讓幼兒一一模仿發(fā)條玩具的動(dòng)作并嘗試聽音樂，跟著音樂表演。在這個(gè)過程中孩子們興趣濃厚，參與度也很高，整個(gè)活動(dòng)一下子又調(diào)動(dòng)起來了，借此我也再次強(qiáng)調(diào)了發(fā)條玩具的運(yùn)動(dòng)方式，上滿發(fā)條后發(fā)條玩具會(huì)快速的運(yùn)動(dòng)起來，慢慢的發(fā)條會(huì)松下來，然后便停止。

　　孩子們個(gè)個(gè)都像上了發(fā)條的玩具玩的可開心了。美中不足的是覺得孩子的表演動(dòng)作還是很有限，身體的表現(xiàn)力不夠豐富。孩子在玩的時(shí)候，規(guī)則意識(shí)也不是太強(qiáng)，興奮的我都有點(diǎn)收不回來，使活動(dòng)的次序有點(diǎn)亂。這方面我還有待加強(qiáng)，使活動(dòng)能有序的進(jìn)行，又能很好的控制好孩子的常規(guī)并能夠安全的進(jìn)行游戲這是我努力的方向。

　　事情都是具有兩面性的，雖然這次課上有很多的不足，但目標(biāo)能達(dá)成，使孩子們?cè)诹私獍l(fā)條玩具的運(yùn)動(dòng)方式后，體驗(yàn)了發(fā)條玩具帶來的樂趣，孩子們也能樂意的參與了活動(dòng)。這也給了我一個(gè)動(dòng)力，我會(huì)繼續(xù)努力，希望每次都能有所進(jìn)步!

《我是發(fā)條玩具》教案 篇3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.通過把玩發(fā)條玩具，初步感知發(fā)條玩具從快到慢最后停止的特點(diǎn)。

　　2.感受音樂節(jié)奏由快到慢的變化，嘗試用肢體語言進(jìn)行表達(dá)和創(chuàng)編。

　　3.嘗試同伴間的合作互動(dòng)，體驗(yàn)集體游戲的快樂。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.錄音機(jī)和音樂磁帶

　　2.與幼兒人數(shù)等的發(fā)條玩具

　　活動(dòng)過程:

　　一、進(jìn)場(chǎng)

　　開火車進(jìn)場(chǎng)。體會(huì)火車開動(dòng)到進(jìn)站時(shí)變慢停止的特點(diǎn)。（進(jìn)場(chǎng)音樂）

　　二、把玩發(fā)條玩具，感知快慢。

　　1.自由玩發(fā)條玩具。

　　2.討論：你剛才玩了什么？發(fā)條玩具擰緊發(fā)條后是怎樣停下來的？

　　3.教師小結(jié)：當(dāng)我們擰緊發(fā)條后玩具寶寶一開始是很快的，漸漸地發(fā)條變松了它就一點(diǎn)點(diǎn)慢下來了，最后停止不動(dòng)。

　　三、感受音樂的快慢

　　發(fā)條玩具城的玩具們可喜歡跳舞啦，這里有他們最喜歡的音樂，我們一起來聽一聽，欣賞一下！

　　1.欣賞音樂，感受快慢

　　1）這段音樂有什么變化？

　　2) 教師小結(jié)：這段音樂一開始也是很快的，漸漸地它就越來越慢越來越慢了，最后音樂停止。

　　2.教師表演，再次感受快和慢

　　1）我是怎樣跟著音樂跳舞的？

　　2）在跳舞之前我還做了一個(gè)什么動(dòng)作？——擰緊發(fā)條

　　3.請(qǐng)個(gè)別幼兒與老師一起表演

　　4.集體表演，隨音樂表現(xiàn)發(fā)條玩具

　　四、幼兒創(chuàng)編，并嘗試用身體動(dòng)作來表現(xiàn)。

　　1.幼兒嘗試創(chuàng)編

　　如果請(qǐng)你去參加，你想表演什么發(fā)條玩具呢？想一想，可以是剛才玩過的或家里玩過的，也可以是自己新設(shè)計(jì)的。（幼兒自由討論）

　　2.集體表演

　　要求幼兒跟著音樂把自己創(chuàng)編動(dòng)作的跳出來。（幼兒互相幫忙擰發(fā)條）

　　3.結(jié)束：發(fā)條舞會(huì)開始了，我們開著發(fā)條小火車趕快去參加吧！