有趣的線（精選13篇）

有趣的線 篇1

　　活動目標：

　　1、  任意彎折電線，大膽表現富有創意的造型。

　　2、  嘗試運用多種材料讓電線站起來。

　　3、  培養幼兒大膽嘗試、勇于探索與表達的精神。

　　活動準備：

　　1、粗細、長短不同的彩色膠皮電線若干

　　2、透明膠帶、橡皮泥、積木、瓶蓋、米 土豆、泡沫、黃沙

　　活動過程 ：

　　一、猜一猜，激發活動興趣

　　1、   師：小朋友看，今天老師帶來了一個口袋，你們猜猜里面裝了什么呢？

　　2、   小朋友猜了這么多，口袋里到底是什么呢？請小朋友上來摸一摸

　　3、   請幼兒從口袋里摸出電線，提問：這是什么？像什么？電線有什么用？

　　二、看一看，引導觀察想象

　　1、   電線會傳電，有了電線可以使燈亮起來，可是今天吳老師要用電線來變魔術呢，請小朋友閉上眼睛，我們一起數“一、二、三”

　　2、   教師將電線彎曲成“o”形，問：看看它變成了什么形狀？像什么？

　　3、   電線真好玩，可以根據我們的想法把它彎曲成各種各樣的形狀。你們想不想來變魔術呢？你們想變成什么呢？

　　三、玩一玩，鼓勵創造表現

　　1、  師：今天老師為大家準備了許多既安全又好玩的電線，下面小朋友也可                  

　　以用電線來變魔術。

　　2、  幼兒自由結伴彎曲電線，教師觀察指導。

　　3、  師：你把電線變成了什么？

　　四、做一做，啟發思考探索

　　1、  師：我們的小手真能干，把電線彎一彎、繞一繞，做出了許多有趣的東西。可電線悄悄地告訴我，它除了想躺著擺出各種姿勢外，還想站起來擺出各種姿勢呢！你能想出什么辦法讓它站起來呢？

　　2、  幼兒自由講述讓電線站起來的方法。（如借助膠帶、插入彩泥等）

　　3、  師：今天老師也為小朋友準備了許多的材料，有橡皮泥、積木……你們可以試試這些材料，看看能不能讓電線站起來。

　　4、  幼兒嘗試操作，讓電線造型站立起來。

　　五、評一評，保持探索興趣

　　師：今天小朋友真聰明，想了許多辦法讓電線擺出了各種造型，其實除了今天小朋友變的各種造型外，還可以變更多有趣的造型呢。小朋友回去以后還可以再試一試，變一變。

　　教學反思：

　　本活動我根據中班幼兒的身心發展水平，借助色彩鮮艷、可隨意造型的電線，以觀察性、開放性提問為中介，以誘發積極思維，大膽操作，自主表達為核心，通過動手、動口、動腦，促進幼兒全面發展，讓幼兒在探索中汲取新的知識。

　　我覺得在活動前還應讓幼兒豐富一些知識經驗，在幼兒操作的時候，應該關注到每一位幼兒，并肯定他們的每一件作品，讓幼兒有一種小小的成就感，就更能激發幼兒創作的興趣。

　　觀摩意見和建議：

　　利用日常生活中特殊有趣的材料--電線開展活動，激發了幼兒活動的興趣和探究欲望。活動層次清楚，過渡自然，通過看一看、玩一玩、做一做，充分發揮了幼兒的想象力和創造力，整個過程以幼兒為主體，教師只是作為一個支持者、引導者，充分體現了新《綱要》中幼兒科學教育的精神。

有趣的線 篇2

　　活動目標：

　　1、任意彎折電線，大膽表現富有創意的造型。

　　2、嘗試運用多種材料讓電線站起來。

　　3、培養幼兒大膽嘗試、勇于探索與表達的精神。

　　活動準備：

　　1、粗細、長短不同的彩色膠皮電線若干

　　2、透明膠帶、橡皮泥、積木、瓶蓋、米 土豆、泡沫、黃沙

　　活動過程：

　　一、猜一猜，激發活動興趣

　　1、 師：小朋友看，今天老師帶來了一個口袋，你們猜猜里面裝了什么呢？

　　2、 小朋友猜了這么多，口袋里到底是什么呢？請小朋友上來摸一摸

　　3、 請幼兒從口袋里摸出電線，提問：這是什么？像什么？電線有什么用？

　　二、看一看，引導觀察想象

　　1、 電線會傳電，有了電線可以使燈亮起來，可是今天吳老師要用電線來變魔術呢，請小朋友閉上眼睛，我們一起數“一、二、三”

　　2、 教師將電線彎曲成“o”形，問：看看它變成了什么形狀？像什么？

　　3、 電線真好玩，可以根據我們的想法把它彎曲成各種各樣的形狀。你們想不想來變魔術呢？你們想變成什么呢？

　　三、玩一玩，鼓勵創造表現

　　1、師：今天老師為大家準備了許多既安全又好玩的電線，下面小朋友也可以用電線來變魔術。

　　2、幼兒自由結伴彎曲電線，教師觀察指導。

　　3、師：你把電線變成了什么？

　　四、做一做，啟發思考探索

　　1、師：我們的小手真能干，把電線彎一彎、繞一繞，做出了許多有趣的東西。可電線悄悄地告訴我，它除了想躺著擺出各種姿勢外，還想站起來擺出各種姿勢呢！你能想出什么辦法讓它站起來呢？

　　2、幼兒自由講述讓電線站起來的方法。（如借助膠帶、插入彩泥等）

　　3、師：今天老師也為小朋友準備了許多的材料，有橡皮泥、積木……你們可以試試這些材料，看看能不能讓電線站起來。

　　4、幼兒嘗試操作，讓電線造型站立起來。

　　五、評一評，保持探索興趣

　　師：今天小朋友真聰明，想了許多辦法讓電線擺出了各種造型，其實除了今天小朋友變的各種造型外，還可以變更多有趣的造型呢。小朋友回去以后還可以再試一試，變一變。

　　教學反思：

　　本活動我根據中班幼兒的身心發展水平，借助色彩鮮艷、可隨意造型的電線，以觀察性、開放性提問為中介，以誘發積極思維，大膽操作，自主表達為核心，通過動手、動口、動腦，促進幼兒全面發展，讓幼兒在探索中汲取新的知識。

　　我覺得在活動前還應讓幼兒豐富一些知識經驗，在幼兒操作的時候，應該關注到每一位幼兒，并肯定他們的每一件作品，讓幼兒有一種小小的成就感，就更能激發幼兒創作的興趣。

　　觀摩意見和建議：

　　利用日常生活中特殊有趣的材料--電線開展活動，激發了幼兒活動的興趣和探究欲望。活動層次清楚，過渡自然，通過看一看、玩一玩、做一做，充分發揮了幼兒的想象力和創造力，整個過程以幼兒為主體，教師只是作為一個支持者、引導者，充分體現了新《綱要》中幼兒科學教育的精神。

有趣的線 篇3

　　【活動背景】

　　我班是新生班，幼兒年齡及發展水平不均衡，尤其在繪畫方面，幼兒基礎水平差，不會畫，不敢畫。通過本次活動，初步培養幼兒對繪畫活動的興趣，并能大膽，自由作畫，充分發揮想象力，將自己的思維和想法用繪畫形式表現出來，體驗繪畫的樂趣。

　　【活動目標】

　　1、體會手的運動方向的變化帶來的線條變化，學習有控制的地用筆。

　　2、嘗試用筆在紙上畫各種線條，練習用不同的線條表現對事物的感受。

　　3、激發幼兒大膽創作，感受繪畫的樂趣。

　　教學重點、難點

　　激發幼兒用線條大膽表現對事物的感受。

　　【活動準備】

　　每人一尺毛線記號筆水彩筆作業紙白板

　　【活動過程】

　　一、開始部分——甩線條

　　用游戲引入：

　　1、手指游戲

　　2、毛線跳舞

　　(1)教師用毛線甩出各種線條，幼兒觀察并感受手的運動帶來的線條的變化。

　　(2)幼兒用手指書空畫一畫。

　　(3)幼兒和老師一起甩毛線。

　　(4)師小結：線條隨手的運動而變化。

　　二、基本部分——畫線條、變線條

　　1、教師出示“神筆”在紙上畫各種線條，幼兒比較后說說不同的線條像什么，給人的感受是什么？

　　2、請幼兒拿出“神筆”在紙上隨意畫線條，體會手、筆、紙之間的關系。注意指導幼兒的握筆姿勢及坐姿。

　　3、幼兒對筆和紙有所熟悉之后，引導幼兒用不同的線條表現對事物的感受。

　　4、鼓勵幼兒發明創造新的線條表現各種物像。鼓勵幼兒互相交流，增加創作的樂趣。

　　三、結束部分——說線條

　　請幾名幼兒展示作品，談自己的想法，大家評價，看誰畫的線條種類多，肯定與眾不同的有趣線條。

　　四、延伸活動——體游“會跳舞的毛線”

　　教師甩毛線，幼兒扮“毛線”在我的指揮下“跳舞”。

　　【教學反思】

　　本次活動為幼兒創設了一個寬松、自由的心理環境，允許幼兒自由表達自己的想法，自由的畫，激發幼兒創作愿望，體驗到了繪畫的樂趣，較好地完成了本次活動的教學目標，并嘗試了繪畫教學的新思路——教師樂教，幼兒樂學。本活動受到聽課老師的一致認可和好評。

有趣的線 篇4

　　設計意圖

　　本次活動來源于生活，來源于孩子，一次桌面游戲中，雅雅先用皺紋紙做成小朋友，然后拿起沙紙，在上面畫上很多的線條，和星星嘀咕著像是在商討什么，我走過去聽到星星說：雅雅你看這是三角形。雅雅說：是的，還有正方形，就這樣兩人其樂融融的找線條里的形狀。因此，我設計了此節課《有趣的線條》，指南中指出要創造機會和條件，支持幼兒自發的藝術表現和創造。中班幼兒對于發現美、表現美的能力有了一定的提高，能結合簡單的點、線、面以及簡單的圖形來進行構圖。我選擇了用不規則線條來拓寬幼兒的創造思路，提高幼兒的欣賞能力，以及培養幼兒的觀察能力。本次活動我的教學目標為：1.能畫出長長的線條，組合線條大膽添畫。2.樂意參與線條裝飾游戲，體驗發現創作的樂趣。本次活動的重點是學畫線條，難點是組合線條大膽添畫。

　　二、教法和學法。

　　科學合理的教學方法能使教學教學效果事半功倍，達到教與學的完美統一。基于此，我采用的教學方法是：直觀演示法、激勵法。學法上我的理念是把主動權還給孩子，采用的是自主、探究、觀察。

　　三、教學過程。

　　為了達成教學目標，解決教學重點突破教學難點，我從以下幾個環節展開。一、學畫長長的線條，激發孩子的想象力，瞧！這是什么？像什么？怎么畫？二環節組合線條大膽添畫，讓孩子從線條中找不規則圖形產生聯想，大膽添畫。如：三角形像什么？添上眼睛、魚鰭、尾巴就變成什么啦！（小魚）。三環節讓孩子自主探索，體驗發現創作的樂趣。原來線條里面藏著這么多秘密，我們也來變一變好嗎？幼兒創作。第四環節作品展示，提升幼兒的想象力，把好的作品讓幼兒看一看，說一說是怎么變的，還可以變出什么?再一次激發幼兒想象力和創作。

　　活動目標：

　　1.能畫出長長的線條，組合線條大膽添畫。

　　2.樂意參與線條裝飾游戲，體驗發現創作的樂趣。

　　活動準備：

　　記號筆、素描紙

　　活動過程：

　　1.學畫線條。

　　師：這是什么（出示直線）？像什么？怎么畫的？（從紙的一段畫到紙的另一端）誰來試試？

　　2.組合線條大膽添畫。

　　師：這么多的線條中藏著許多秘密哦！猜猜看是什么？（教師手指三角形）這是什么形狀？像什么？怎么變呢？（添上眼睛、魚鰭、尾巴就變成小魚啦！）里面還有什么形狀？可以怎么變？

　　3.幼兒創作。

　　師：你想來變一變嗎？看看能變出什么呢？幼兒創作，是巡視。

　　4.作品展示。

　　教師把好的作品讓幼兒看一看，說一說是怎么變的，還可以變出什么?再一次激發幼兒想象力和創作。

有趣的線 篇5

　　尊敬的各位評委老師：上午好!

　　我叫欒悅，來自廣州市、天河區、駿景東區幼兒園。我在幼兒園工作已有十個年頭了。

　　今天我說課的題目是大班主題活動《有趣的線條》。這是首都師范大學出版社出版的“多元智能創意課”《精彩的出界》中的一個活動。

　　一、 說教材

　　1、 教材來源

　　在我們幼兒園的大門口放著兩大紙箱，用來收集家長的廢舊物品，我們可以拿來布置環境和制作教玩具。一次，在整理這些廢舊材料的時候，我發現孩子們對彎彎曲曲的線特別感興趣。有的說像小蛇，有的說像蚯蚓，還有的說像媽媽的燙發頭。

　　在我們的生活中、自然界中，千變萬化的線條無處不在，大到蜿蜒的公路，小到一草一木，甚至到小朋友的圓圓的臉蛋、彎彎的眉毛。正是因為有有這些線，世界才更加絢麗、精彩。這些存在于生活中的有趣的線，正是幼兒教育鮮活的教育資源。

　　《基礎教育改革綱要》中明確強調：加強課程的內容的內容與幼兒生活的聯系，關注幼兒的生活

　　《幼兒園指導剛要》也指出：環境是重要的教育資源。

　　為些我設計了大班綜合課程《有趣的線條》

　　二、 說活動的目標和重、難點

　　根據《綱要》精神和幼兒認知特點以及大班幼兒年齡特點和實際情況，我確立了認知\能力、情感等方面的目標，融合了語言、社會、科學、藝術領域的整合。

　　目標為：1、通過找線、玩線等活動，讓幼兒對生活中的各種線條產生興趣。

　　1、 能大膽與同伴交流，表述自己有玩線過程中的發現。

　　2、 積極參與線的造型活動，充分體驗創造相向的樂趣。

　　根據目標，我把活動的重點定位于：能對周圍的線條產生興趣，發展幼兒 的發散性思維和口語表達能力上。

　　活動的難點是：用臟水等美工材料把用線條組合成的圖形固定在彩色的底板上。

　　三、 為了使活動達到預期的教學目標。我做了以下準備:1、時間準備：讓幼兒提前兩周收集各種線繩。從而有機會收集到各種各樣的線繩。

　　2、物質準備：有幼兒收集的各種各樣長短不一的線強：塑繩、毛線繩、彩繩、紙搓繩等

　　有老師準備的各種形狀的彩色底板、膠水、透明膠、雙面膠、剪力、大頭針等美工材料。

　　四、 教案法和學法

　　《綱要》指出：教師應成為幼兒學習的支持者、合作者和引導者。

　　《新課程》倡導幼兒學習要：主動參與、樂于探究、勤于動手。幼兒的學習方式和特點與成人不同，存在于動手操作之中，存在于感興趣的各種活動之中。因此本活動我采用了適宜的方法組織教學。主要有：引導探究法、鼓勵參與法、倡導操作法。

　　幼兒是學習的主人，在學法上有：引導他們大膽的感受、觀察、體驗、表現、進行主動學習。

　　五、 活動過程：

　　1、 找線活動：我讓孩子們自己去尋找線。孩子們積極的投入到找線的活動中。，每天都有新的線繩出現。于是我利用晨間談話時間組織他們交流自己的發現。由于第個幼兒都參與找線的活動之中，他們講述的興趣很高，講起來有聲有色。在交流中反映出他們對一些線有一定的了解。

　　2、 玩線活動

　　孩子們找來了各種各樣的線之后，玩線的欲望也比較強烈。所在玩線活動中非常投入。而且我為他們提供了比較寬松的玩空間，讓他們充分體驗了嘗試探索的樂趣。在幼兒玩線過程中，老師要善于觀察指導，當有的孩子能用兩根線繩進行變化時，要及時表揚、肯定，并鼓勵其他孩子也能多選幾根線繩玩一玩、講一講，或者和好朋友合作玩線、編講，更促進了幼兒之間的互相交流。

　　3、 線的造形活動

　　設計安排這一活動是由于我發現孩子們在玩線過程中常常出現這種情況，如當有的孩子發現毛線繩象蚯蚓時，很多孩子都爭著看，結果“蚯蚓”擠掉了，看到的和沒看到的都很失望，孩子們的想象思維無疑中斷了。這一活動安排將有利于孩子們進一步的創造想象、創造藝術的發展。

　　組織幼兒討論：可以用什么辦法把它留下來？

　　當孩子們看到老師準備好的各種形狀的、顏色鮮艷的底板時，更是想馬上大顯身手了。老師簡單介紹材料，提醒幼兒使用剪刀和大頭釘時當心手。結果，他們發現用毛線彩線、紙繩變出的圖案用膠水粘貼比較容易、用塑料繩或皮筋變出的圖案則用透明膠固定比較有用、而用彩帶或包裝帶變出的圖形用大頭針固定既快又好。）

　　4、鼓勵幼兒相互欣賞、講述，進一步體驗成功的樂趣。

　　評價是教學活動的重要環節，讓幼兒說一說作品中的線，就是該活動的最后一個環節。幼兒作品表達了幼兒對生活的認識和情感。老師把作品布置在展板上，主要以幼兒 的自評和幼兒之間的互評為主，體現出幼兒評價的主體地位。老師對第一個孩子的作品都給予肯定，對個別有創意的作品給予激勵性評價。讓第一個孩子都在原有的基礎上不斷發展。從而圓滿結束活動。

有趣的線 篇6

　　有趣的線條

　　——大班創造性語言活動

　　子攸

　　一、活動背景：

　　幼兒時期是想象發展的黃金時期，幼兒喜歡想象，善于想象，抓住最佳時期充分發展幼兒的想象力，將使幼兒終身受益，對培養創造性人才很有意義。為此，我結合我園的研究課題“創設適合農村幼兒的學習環境”，充分挖掘和利用環境中的教育因素，利用幼兒熟悉的事物——毛線來作教材、教具，利用毛線形象各異、變化多端的造型激發幼兒的創造性想象，提高幼兒的學習興趣和效率，設計了這則語言活動“有趣的線條”。

　　二、活動實錄：

　　活動目標：

　　1、  對線條圖展開想像，發展幼兒的創造性想像能力。

　　2、  要求幼兒完整、清楚地表達自己的想法，發展幼兒口語表達能力。繼續學習創編故事。

　　活動準備：

　　1、線條圖兩張（如圖），各種顏色的毛線繩人手一份。

　　2、視屏轉換儀一臺。

　　活動過程：

　　一、看線條圖談話。

　　1、出示粘在紙上的線條圖，激發幼兒想象。

　　師：昨天，老師在織絨線時，發現絨線可以甩成許多圖案。你們看，圖上的線條多有趣呀，好象是這樣，又象是那樣。小朋友，你覺得它像什么呢？”（請個別幼兒進行表達。）

　　幼：像筆架、像心電圖、像英文字母……

　　師：（作出肯定）真有點像！小朋友真會動腦筋。

　　2、轉動線條圖，變換線條的方位，激發幼兒新的想象。

　　師：（轉動手里的圖案，使幼兒從不同角度觀察、想象）橫著看線條像什么？豎著看線條像什么？倒過來看線條像什么？”

　　幼：橫看線條像山峰、波浪……豎看線條像小路、蛇……

　　師：真的很像。如果你能用上形容詞來說“像什么樣的山峰、像什么樣的波浪……就更好了！

　　幼：橫看線條像起伏的山峰、涌動的波浪……豎看線條像彎曲的小路、行進的蛇、上升的煙、側面的人臉……倒看線條像駱駝的背、奶牛的乳頭……

　　師：說得真好！

　　（評析：我們用筆畫一條彎曲的線，大人看了會說“這是一條曲線”，而小孩子看了會說“這是一條蛇”，這就是孩子的想象力在閃光。教師通過出示線條圖、轉動線條圖，與幼兒一起討論“象什么”，一方面激發了幼兒對玩線條的興趣，另一方面也激起了幼兒的想象，為以下活動的開展作鋪墊。）

　　二、引導幼兒操縱絨線形成線條圖，進行想像的發散。

　　師：教師操縱繩子形成一個線條圖。甩動繩子后松開手，讓繩子自然落地形成線條圖。

　　引導幼兒采用多種甩繩的方法，如抓住繩子的一頭甩動，或抓住繩子的中間甩動，或將繩子向上拋，或轉圈甩動繩子等，形成差異較大的線條圖，以促使想像的發散。

　　師：（讓幼兒展開想像）小朋友們看，線條圖現在又像什么呀？

　　幼：橫看像一棵茂盛的樹、像漂亮的蘑菇房、像一頂廚師帽……倒過來看像老爺爺的鼻子和胡子……豎著看像一只肥肥的耳朵……

　　三、分散玩線條游戲。

　　1、全體幼兒參與，每人拿一根毛線繩操縱，形成線條圖，要求邊玩邊想象。

　　師：我們每人拿一根絨線，用不同的方法甩動，讓毛線繩落在桌子上，然后左看看，右看看，想一想它像什么。

　　幼兒操作講述，教師巡回指導，引導幼兒邊玩邊輕聲講述“我覺得它像”，鼓勵幼兒相互間觀察和講述。

　　請個別幼兒在集體面前用完整的語句“我覺得它像”表述自己的發現。借助視屏轉換儀展示幼兒作品，及時鼓勵幼兒認真觀察，積極表述。

　　（評析：一條繩子形成的曲線變化多端，每甩一次都會出現新的線條圖。通過線條圖的可變性和新異性吸引幼兒，促進了幼兒無限的想象。）

　　2、第二次操作講述，要求幼兒能將線條圖編成一段話。

　　師：這次可以拿一根毛線繩，也可以拿兩根毛線繩操作；可以單手操作一條毛線繩形成一個線條圖，也可以雙手各操作一條毛線繩，形成兩個線條圖，邊操作邊輕聲講講它像什么，在干什么或是什么樣的。

　　教師巡回觀察、指導，幫助能力差的幼兒完整講述。

　　請個別幼兒講述，及時幫助幼兒講完整語句。借助視屏轉換儀展示幼兒作品。

　　幼a：我覺得它像一只蝴蝶，蝴蝶飛來飛去在找伙伴玩。

　　師：誰能用不同的話來說說這幅畫呢？

　　幼b：我覺得它像一只美麗的蝴蝶，它在陽光下跳舞，吸引了許多的動物來，它們都夸蝴蝶跳舞跳得好……

　　幼c：我覺得它像一只北極熊，它的腳踩在冰冷的雪地上，尋找吃的東西，可是什么也沒找到。

　　幼d：我覺得它像一條蛇，它把長長的身子蜷在一起，正在泥洞里冬眠呢！

　　師：誰還能用不同的話來說說這幅畫呢？

　　（評析：在幼兒掌握講述完整語句的基礎上加深難度，讓幼兒同時操作兩根毛線，學習用一段話進行表述，激發了幼兒對創編故事的興趣。）

　　3、第三次操作講述，要求幼兒能將線條圖編成一個故事講述出來。

　　師：現在請你繼續玩絨線，需要幾根便拿幾根。看看這回它又象什么，然后把它們編成一個小故事。講講故事發生在什么地方？有誰？它們在干什么？結果怎樣？編好后講給旁邊的小伙伴聽。

　　幼兒邊操作邊進行創編故事，教師巡回觀察、指導，幫助幼兒確定主題，完整講述故事。

　　借助視屏轉換儀展示幼兒作品，幼兒講述自己編的故事，要求講述的幼兒聲音響亮，語句、情節講述完整，其他幼兒能耐心、專注地傾聽。

　　幼a：星期天的早晨，我和爸爸、媽媽一起乘著摩托車到外婆家玩。開著開著，一不小心撞到了一棵大樹上，我們都摔了個大跟斗。

　　師：是嗎，講得真好！不過以后可要注意安全。

　　幼b：有一個小姑娘，長著一條長長的辮子，走起路來蹦蹦跳跳的，辮子也跟著一跳一跳的，可好看了，大家都很喜歡他。有一天，小姑娘和幾個朋友一起在草地上放風箏，一個小朋友不小心摔到了一個小坑里，他爬也爬不出來，急得哭了起來。小朋友們看到了，急忙說：“別急別急，我們來幫你！”可怎么幫呢？小姑娘想到了一個辦法，她把長長的辮子甩進小坑里，大聲說：“你別哭，你抓住我的辮子，我們把你拉起來！”嘿喲、嘿喲，大家終于把這個小朋友拉了上來。

　　（評析：把幾個線條圖組合起來編，內容復雜了，要求提高了，不僅要說出象什么，還要說出線條之間的關聯，講出一段情節來。教師通過提示啟發幼兒想象線條是某個角色、某個景物來引導幼兒編講小故事。活動中教師也給予了孩子充足的時間，滿足了幼兒講述的需要。）

　　四、教師小結，結束活動，肯定幼兒在活動中的表現。

　　師：今天我們跟絨線做游戲，有趣嗎？小朋友們都很會動腦筋，編了許多好聽的故事，我想小、中班的弟弟妹妹也一定很喜歡聽，我們一起去講給他們聽，好嗎？

　　三、活動評析：

　　教師選材新穎，能將幼兒身邊熟悉的毛線來作教材、教具。活動從轉動圖形入手，有效地激發了幼兒的興趣；步驟由淺入深，層層遞進，幼兒能夠接受；不同難度的操作，也確保了幼兒的參與性、主動性，使幼兒的語言能力得到了不同程度的提高。

　　整個活動都是幼兒的自主活動，既動手又動腦，孩子們玩得高興，說得積極，全體幼兒都能在主動的運動中獲得發展。

有趣的線 篇7

　　活動產生背景：

　　一次，我和孩子們在整理收集的各種材料、物品時，有小朋友對彎彎曲曲的線繩產生了興趣：“看，一條蛇游來了！”“不是蛇，是蚯蚓！”……一下子，大家都來了興趣。以后幾天，我發現孩子們的眼光、話題總圍繞著線條轉，區角活動時線條也成了他們的寶。于是，我自然的也加入到他們的行列，并適時地提出建議：“這線條真的很有趣！對了，在我們周圍還有好些有趣的線條，讓我們把它們都找出來好好玩一玩，好嗎？”“好！”無疑，這正合孩子們的意。于是，該活動就自然產生了。本活動的設計旨在抓住孩子們對線條的興趣，發展發散性思維能力及口語表達能力，并使孩子們在活動中充分體驗創造想象的樂趣。

　　活動目標：

　　1.通過找線、玩線等活動，對生活中的各種線條產生興趣。

　　2.能大膽與同伴交流、表述自己在玩線過程中的發現。

　　3.積極參與線的造型活動，充分體驗創造想象的樂趣。

　　活動準備：

　　一、孩子們收集的各種長短不一的線繩：塑料繩、毛線繩、彩線、彩帶、皮筋、能彎曲變形的絨線魔術棒，還有家長和孩子一起搓的紙繩等。

　　二、各種形狀的彩色底板（泡沫板、kt板等）及雙面膠、透明膠、膠水、剪刀、大頭針等材料

　　活動過程：

　　一、找線活動

　　師：“這幾天，我們小朋友發現線條非常的有趣 ，那除了這些線條，在我們生活中還有哪些有趣的線條，小朋友你們知道嗎？”很多小朋友都說不知道，有小朋友建議：“我們可以去找一找呀！”于是，連續幾天大家都積極參與到了找線活動中，每天都有孩子來報告自己的新發現：“老師，這是我找到的包裝線，是在媽媽給我買的新鞋盒子上找到的。”“你們看！這是我找到的尼龍線，我爸爸說可以織漁網的！”一釩帶來的絨線魔術棒更是引發了孩子們極大的興趣：“老師，一釩帶來了一根魔術線，能變圖形的！”……

　　（孩子們找線的興趣有增無減，找來的線繩也越來越多，于是我利用晨間談話的時間組織孩子們交流自己的發現。）

　　老師：“這幾天，大家發現在我們周圍有許多許多的線。小朋友，你們找到了什么樣的線？”

　　（由于每個孩子都認真參與了找線的過程，他們講述興趣很高，講起來有聲有色，很多孩子都把在哪里找到的、和誰一起找到的講得清清楚楚。在交流過程中還反映出，孩子們在找線過程中對一些線的名稱及用途也有了一定程度的了解。）

　　二、玩線活動

　　（在孩子們找來了各種各樣的線以后，我發現不僅孩子們相互間的交流沒有終止，而且很多孩子已在進行玩線活動，而且非常的投入。為引導孩子們更好的探索，我就為孩子們提供了這一活動空間與時間 。）

　　師：“今天我們就來玩玩我們找到的線，小朋友可以自己選線玩，玩的時候可以試試用不同的方法讓它變成有趣的曲線，再講講它像什么。”

　　（此活動，為了讓孩子們在寬松、自由的氛圍中玩線，我允許孩子可以在周圍的操作桌上操作、也可以在活動室地板上自由操作。）

　　其間，我注意引導幼兒嘗試用不同的方法變出有趣的曲線圖，并鼓勵幼兒間的相互觀察講述。如當我發現有的孩子變出有趣的圖形時，我以驚奇的口吻說：“你變出了什么有趣的東西呀？是怎么變出來的？”“你真能干！讓我也來試試！”“你好朋友看到了嗎，趕快告訴他！看他有沒有你能干！”……

　　（在自由、寬松的空間里玩這些有趣的線，這正是孩子們當前興趣點所在，因而孩子個個活動熱情高漲。他們有的趴在桌前擺弄、有的跪在地板上擺弄……當孩子變化成功時，他們更是顯得非常興奮：“老師，你猜我變的是什么？”“看！我用這根毛線變出了一頂帽子！”“哈哈！煙囪里的煙升起來了！”“這根魔術絨線棒真好玩，我把它彎成了一座山！”……寬松的活動氣氛，使孩子充分體驗了嘗試、探索的樂趣，更促進了孩子相互間的交流與交往。如當有的孩子發現同伴變化出有趣的形狀時，他會積極地詢問是用什么方法變出來的，并自己也去嘗試。在這過程中，我發現孩子們玩線的方法還挺多，有的是直接把線條放在桌上或地板上擺放出形狀、有的是把住線條的一頭左右甩動進行變化、有的是把線條往上拋讓它自然落地成形等等，可見孩子的創造力是無窮的。）

　　在幼兒玩線過程中，老師要善于觀察指導，當有的孩子能用兩根線繩進行變化時，要及時表揚、肯定，并鼓勵其他孩子也能多選幾根線繩玩一玩、講一講，或者和好朋友合作玩線、編講。

　　（此活動時間安排可根據幼兒興趣而定，我這一活動時間較長，因為孩子們一再表示還想多玩一會。其間，孩子們充分地操作想象，有的孩子用幾根線繩變出了花、樹、還有小河，有的還和好朋友合作編講了“小蝸牛爬山”的故事，孩子們的想象能力、口語表達能力、合作意識等都得到了充分發展。）

　　三、線的造型活動

　　（設計安排這一活動是由于我發現孩子們在玩線過程中常常出現這種情況，如當有的孩子發現毛線繩象蚯蚓時，很多孩子都爭著看，結果“蚯蚓”擠掉了，看到的和沒看到的都很失望，孩子們的想象思維無疑中斷了。這一活動安排將有利于孩子們進一步的創造想象、創造藝術的發展。）

　　1、師：“這線可真奇妙，能變出這么多有趣的東西，小朋友你們想不想把這些有趣的圖案留下來，讓大家都來欣賞，都來看一看、想一想、講一講？”

　　組織幼兒討論：可以用什么辦法把它留下來？

　　（在討論過程中，有的孩子說可以用膠水粘、有的說可以用透明膠貼、還有的提出用雙面膠，當周海晨說用大頭釘釘時，很多孩子覺得很新鮮，有的則用疑問的眼神望著老師。而老師把小朋友建議的材料都拿了出來，并鼓勵大家說：“我們試用一下就知道了呀！”大家都顯得躍躍欲試。這時有孩子提出：“那我們把有趣的圖案留在哪里呢？”“當然是很漂亮的紙上！”“對！把它做成一幅漂亮的畫！”大家都這么認為。當孩子們看到老師準備好的各種形狀的、顏色鮮艷的底板時，更是想馬上大顯身手了。）

　　2、簡單介紹材料，提醒幼兒使用剪刀和大頭釘時當心手。

　　3、幼兒自由創造活動，老師注意鼓勵大家能積極動手動腦，讓線變出更有趣、更漂亮的圖案來。

　　（孩子們都能積極參與創造活動，就連班上幾位能力較弱的孩子操作時也顯得很專注、很愉快，甚至有的孩子仍是跪在地板上進行操作也不覺得累。對于用什么材料將圖案固定，孩子們更是進行了一番探索。當有的孩子問我：“老師，我的線怎么用膠水粘不住？”我驚奇地說：“是嗎？讓我來試試！”……結果，他們發現用毛線彩線、紙繩變出的圖案用膠水粘貼比較容易、用塑料繩或皮筋變出的圖案則用透明膠固定比較有用、而用彩帶或包裝帶變出的圖形用大頭針固定既快又好。）

　　4、鼓勵幼兒相互欣賞、講述，進一步體驗成功的樂趣。

　　（此環節是本活動的又一次高潮，當作品完成時，孩子們臉上的興奮和愉悅表露無疑：“看！這是我的‘大海里的故事’。”“我變的是我的媽媽在星期天燙了一頭卷頭發。”“我的是蛇寶寶出來曬太陽！”……在相互欣賞和交流中，孩子們充分體驗了成功的喜悅，獲得了滿足感。我看到屠景江小朋友是用毛線在橢圓形的泡沫底板上彎了兩個圈，“這是什么有趣的東西呀？讓老師猜猜！是蘋果？桔子？太陽？……”孩子微笑著反復搖頭，后來他漲紅著臉告訴我是裝著饅頭的盤子。“呀！真像！老師怎么沒猜著？等一會讓其他小朋友也猜一猜。”當時他眼中流露的神采很使我難忘，我想這對于他將會同樣難忘，以后他也會更加自信。）

　　活動評析：

　　本活動從活動的產生到材料的準備，孩子們都是活動的主體，豐富的活動材料和富有一定挑戰性的活動內容，更是很好地激發了孩子們的想象與創造。寬松、自由的活動空間不僅有利于孩子的操作、探索，更是促進了孩子們相互間的交流、交往與創造想象。

　　第一部分輕松愉快的玩線游戲給孩子們創設了同伴之間積極互動的機會，從而引發了更多的自我表現，同時孩子邊玩邊想邊說的過程，既是啟發想象的過程，也是自己構思作品的過程，為后面的活動很好的做了鋪墊。第二部分的線的造型活動，孩子們從始至終興趣盎然，積極投入，他們可以自由表現、不受限制，個性得到了發展。在想象和創造中，不管是能力強的、還是能力弱的，孩子們都充分體驗了成功的快樂。

　　在活動中，教師還能注重觀察指導，始終以孩子的游戲伙伴身份參與，并十分珍惜把每一點成功的機會留給孩子，使能力弱的孩子也能享受成功、獲得自信。此外，還盡可能給孩子自主選擇的機會（自己選擇線繩、自己選擇線繩的數量、自己選擇底板、固定材料、自己選擇講述伙伴等），使孩子在充分的自主活動中獲得了積極的經驗。

有趣的線 篇8

　　活動目標：

　　1、  任意彎折電線，大膽表現富有創意的造型。

　　2、  嘗試運用多種材料讓電線站起來。

　　3、  培養幼兒大膽嘗試、勇于探索與表達的精神。

　　活動準備：

　　1、粗細、長短不同的彩色膠皮電線若干

　　2、透明膠帶、橡皮泥、積木、瓶蓋、米 土豆、泡沫、黃沙

　　活動過程 ：

　　一、猜一猜，激發活動興趣

　　1、   師：小朋友看，今天老師帶來了一個口袋，你們猜猜里面裝了什么呢？

　　2、   小朋友猜了這么多，口袋里到底是什么呢？請小朋友上來摸一摸

　　3、   請幼兒從口袋里摸出電線，提問：這是什么？像什么？電線有什么用？

　　二、看一看，引導觀察想象

　　1、   電線會傳電，有了電線可以使燈亮起來，可是今天吳老師要用電線來變魔術呢，請小朋友閉上眼睛，我們一起數“一、二、三”

　　2、   教師將電線彎曲成“o”形，問：看看它變成了什么形狀？像什么？

　　3、   電線真好玩，可以根據我們的想法把它彎曲成各種各樣的形狀。你們想不想來變魔術呢？你們想變成什么呢？

　　三、玩一玩，鼓勵創造表現

　　1、  師：今天老師為大家準備了許多既安全又好玩的電線，下面小朋友也可                  

　　以用電線來變魔術。

　　2、  幼兒自由結伴彎曲電線，教師觀察指導。

　　3、  師：你把電線變成了什么？

　　四、做一做，啟發思考探索

　　1、  師：我們的小手真能干，把電線彎一彎、繞一繞，做出了許多有趣的東西。可電線悄悄地告訴我，它除了想躺著擺出各種姿勢外，還想站起來擺出各種姿勢呢！你能想出什么辦法讓它站起來呢？

　　2、  幼兒自由講述讓電線站起來的方法。（如借助膠帶、插入彩泥等）

　　3、  師：今天老師也為小朋友準備了許多的材料，有橡皮泥、積木……你們可以試試這些材料，看看能不能讓電線站起來。

　　4、  幼兒嘗試操作，讓電線造型站立起來。

　　五、評一評，保持探索興趣

　　師：今天小朋友真聰明，想了許多辦法讓電線擺出了各種造型，其實除了今天小朋友變的各種造型外，還可以變更多有趣的造型呢。小朋友回去以后還可以再試一試，變一變。

　　教學反思：

　　本活動我根據中班幼兒的身心發展水平，借助色彩鮮艷、可隨意造型的電線，以觀察性、開放性提問為中介，以誘發積極思維，大膽操作，自主表達為核心，通過動手、動口、動腦，促進幼兒全面發展，讓幼兒在探索中汲取新的知識。

　　我覺得在活動前還應讓幼兒豐富一些知識經驗，在幼兒操作的時候，應該關注到每一位幼兒，并肯定他們的每一件作品，讓幼兒有一種小小的成就感，就更能激發幼兒創作的興趣。

　　觀摩意見和建議：

　　利用日常生活中特殊有趣的材料--電線開展活動，激發了幼兒活動的興趣和探究欲望。活動層次清楚，過渡自然，通過看一看、玩一玩、做一做，充分發揮了幼兒的想象力和創造力，整個過程以幼兒為主體，教師只是作為一個支持者、引導者，充分體現了新《綱要》中幼兒科學教育的精神。

有趣的線 篇9

　　活動目標：

　　1、通過看線、玩線等活動，對生活中的各種線條產生興趣。

　　2、能大膽與同伴交流，表述自己在玩線過程中的發現。

　　3、積極參與線的造型活動，體驗創造想象的樂趣。

　　活動準備：

　　1、塑料線、毛線、紙線、尼龍線、彩帶、絲線、電話線、蠟線、鞋帶、魔術棒、皮筋。

　　2、各種形狀的彩色底板（kt板）、透明膠、膠水、剪刀、圖釘。

　　活動過程：

　　一、看線活動。

　　1、導入。

　　師：“小朋友們收集了很多線，我們一起去看一看吧！選一根你喜歡的線和你的好朋友講一講。”

　　2、幼兒自由選線、自由講述。

　　二、說線活動。

　　1、幼兒進行個別交流。

　　師：“你的線和你好朋友的線有什么不一樣嗎？”

　　2、教師根據幼兒的講述進行總結。

　　三、玩線活動。

　　1、提出玩線的要求。

　　師：“今天，我們就來玩玩這些線，你可以拿著你手里的一根線在小椅子、小桌子或者是地板上來玩，看看會有什么變化？變成了什么？”

　　2、幼兒自由找空的地方進行玩線。

　　3、幼兒個別交流。

　　四、線的造型活動。

　　1、簡單介紹材料。

　　師：“這些線可真奇妙，能變出這么多有趣的東西，那我們把它留下來吧，讓它固定在彩色的底板上。我們可以請小籃子里的東西來幫忙！”

　　2、幼兒自由創造活動。

　　3、幼兒交流自己的作品。

　　延伸活動：

　　在生活中繼續找找、玩玩各種各樣的線條，了解它更多的知識。

有趣的線 篇10

　　教學目標：

　　體驗與發現: 在線繞活動中，有趣的線繞畫發現有趣的線繞畫形象。

　　實踐與創造: 體驗不同線條產生的藝術魅力有趣的線繞畫。

　　欣賞與評論: 介紹自己的有趣的線繞畫作品，有趣的線繞畫點評同伴的作品

　　知識點：

　　學習流暢的線條。

　　技能要求：

　　學會用膠水一筆畫的同時把繩線粘上。

　　教學重點：

　　運用各種材質的繩線，繞成作品。

　　教學難點：

　　在一筆畫基礎上展開聯想。

　　教具準備：

　　學具：各種繩線、膠水、油畫棒

　　教具：有色卡線

　　課時安排：

　　一課時

　　教學過程：

　　一、感受與嘗試：

　　1、欣賞課本

　　提問：課本上的畫是用什么做的?

　　有什么特點?

　　2、出示課題：有趣的線繞畫

　　3、教師拿一長線，演示線繞畫。

　　①讓學生欣賞到在隨意的線繞中發現有趣的東西有趣的線繞畫。

　　②對繞出的形象進行想象。

　　象什么?

　　③教師小結，根據學生想象教師進行涂色、添畫。

　　4、游戲

　　以小組為單位，用長線在桌上嘗試繞線，隨意地繞，注意線條流暢。

　　5、欣賞講評

　　你們繞地的圖形像什么?

　　引導學生進行想象。

　　繞線時要有重疊、流暢。

　　二、討論與制作

　　1、提問：用什么方法固定線?

　　2、小組討論：固定方法是什么？

　　3、教師與學生共同小結演示固定方法。

　　注意：膠水不可太多，保持干凈。

　　方法①邊繞邊涂膠水，固定。

　　②涂好膠水再繞線。

　　4、學生繞線練習

　　選擇喜歡的紙與線，邊戲邊貼。

　　三、發散思維：

　　1、想一想

　　欣賞繞好的畫，想象一下象什么?

　　2、添一添

　　在繞好的畫上根據想象用水彩筆添色或添形象。

　　四、欣賞講評

　　1、自評：學生交流創作體會。

　　2、互評：根據線條流暢，想象豐富的標準互相評價作品

　　3、獎勵：比一比哪一組小星星最多，表揚。

　　板書設計：

　　有趣的線繞畫

有趣的線 篇11

　　詞句游戲：有趣的線路圖

　　一、游戲目標

　　1、幼兒對線條圖能展開豐富的想象，促進幼兒發散性、求異性思維的發展。

　　2、幼兒能清楚地將想象出的詞語運用到語言活動中。

　　二、游戲準備組合圖兩人一幅，木珠兩人一筐。

　　三、游戲方法

　　1、 兩人一組，輪流看線條組合圖，說出像× ×，并利用× ×詞匯說一句完整的話。說對者可得一枚木珠，得木珠多者為勝。如：我看這幅圖有點像“駱駝”，駱駝喜歡在沙漠中生活。

　　2、 猜拳決定看圖說的先后次序，輪流進行。一次只能說一個詞，一句話，說對者才可獲得木珠。每次所說的詞與句子都不能重復或雷同，每次所說的詞要有一定的根據和道理。

有趣的線 篇12

　　設計意圖： 大班孩子對周圍的新奇事物好奇性強，喜歡探究和比較，特別是對物體的大小、粗細、長短等反義概念有發展和學習的需求。為此，我抓住這一教育契機，設計了本次數學活動《有趣的線圈》。《新綱要》指出：數學活動要真誠地接納、多方面支持和鼓勵幼兒的探索行為。為此我為幼兒選擇一些能操作、多變化、多探究的廢舊材料紙筒和彩繩，讓孩子接受“玩中學，學中玩”的探索方式，引導他們猜一猜、想一想、實踐驗證，最后自己找到問題的答案，同時讓幼兒在探索中有所發現時感到興奮和滿足，這就是數學活動的最終目的。本次活動結合孩子的年齡特點并整合了健康、語言、科學等多個領域，符合大班孩子學習興趣和發展需求。教學目標：1.學習在不同圓柱體上繞線圈。2.在自我操作的基礎上快速探究到“紙筒粗細、圈數多少都會影響繩子長短”的知識點。3.體驗數學的奧秘和活動樂趣。經驗準備：尋找生活中不同粗細的圓柱體物件，觀察和比較上面包裝紙的大小。物質準備：粗細不同的帶線紙筒若干個，總結圖標兩張，彩帶若干。教學過程：一.導入，激發興趣。1、出示圓柱體紙筒，創設情境“天氣涼了，紙筒想穿上漂亮的衣服，我們幫它繞上線圈吧!”并提出繞線圈的要求（間隔繞、數圈數）。2、找個座位自己去繞吧。二.發現問題。1、說說你繞的線圈有幾圈？引導幼兒發現圈數不一樣。2、討論：為什么一樣粗的紙筒繞的圈數不一樣？引導幼兒比較、觀察。3、幼兒小結：同樣粗的紙筒，圈數多的繩子就長，圈數少的繩子就短。三.深入問題。1、出示不同粗的已經繞好同樣圈數的紙筒1\2\3，設問：圈數一樣多，繩子是否一樣長呢？2、自由三人一組，分組進行嘗試，大膽說說自己的想法、理由。3、教師驗證幼兒答案，并師幼小結：圈數一樣多，粗的紙筒繩子就長，細的紙筒繩子就短。4、舉一反三：（1）.出示五個粗細不一樣的紙筒，快速說出誰的繩子最長、誰的繩子最短。為什么？引導幼兒說出自己的想法和理由。(2).排列五個紙筒：要求幼兒從繩子最長→繩子最短。(3)游戲：讓幼兒上來做紙筒：1個人、4個人、10個人，老師念兒歌幼兒繞線圈，比較繩子長短。5.師幼共同小結。四.活動延伸。出示方形紙筒，設問：在它身上繞線圈結論是不是也這樣呢？我們回到教室里去繞一繞看看吧。活動反思：    這次活動中的閃光點在于始終以孩子為活動的主體，教師是引導者，引導幼兒自己操作去發現“紙筒粗細、線圈多少與繩子長短的關系問題”、鼓勵孩子自己找到答案并表述出來。不足之處是紙筒和彩繩都是孩子平時沒玩過的材料，突然在課堂上第一次接觸，孩子感到特別新奇，所以自主操作的時候有些孩子興趣轉移到不同的玩法上了，這為后面課堂的組織增加了一些困難。不過這也是孩子愛玩的特性，孩子們還是在探索中有所發現并感到興奮和滿足的。通過這個活動，接下來我預備在班里建立一個關于“不同粗細紙筒”的科學探究區，并投放一些彩繩、顏料、記號筆、記錄卡等操作材料，為幼兒進一步體驗數學知識和探究活動創設條件。

有趣的線 篇13

　　活動目標

　　1、對線條圖展開想像，發展幼兒的創造性想像能力。

　　2、要求幼兒完整、清楚地表達自己的想法，發展幼兒口語表達能力。繼續學習創編故事。

　　活動準備

　　1、線條圖兩張（如圖）

　　2、各種顏色的毛線繩人手一份

　　活動過程

　　一、看線條圖談話

　　1、出示粘在紙上的線條圖，激發幼兒想象。

　　教師：小朋友，老師用毛線制作了許多圖案，你們看，圖上的線條多有趣呀，像這，又像那。

　　你們覺得它像什么呢？

　　（像筆架、像心電圖、像英文字母）

　　2、轉動線條圖，變換線條的方位，激發幼兒新的想象。

　　（1）教師：引導幼兒從不同角度觀察、想象。

　　橫著看線條像什么？

　　豎著看線條像什么？

　　倒過來看線條像什么？”

　　（2）教師：你能用上形容詞來說嗎？

　　像什么樣的山峰；

　　像什么樣的波浪。

　　（橫看線條像起伏的山峰、涌動的波浪。豎看線條像彎曲的小路。

　　二、引導幼兒操縱絨線形成線條圖，進行想像的發散。

　　1、教師：教師操縱繩子形成一個線條圖。

　　甩動繩子后松開手，讓繩子自然落地形成線條圖。

　　2、引導幼兒采用多種甩繩的方法，如抓住繩子的一頭甩動，或抓住繩子的中間甩動，

　　或將繩子向上拋，或轉圈甩動繩子等，形成差異較大的線條圖，以促使想像的發散。

　　3、讓幼兒展開想像，線條圖現在又像什么？

　　三、分散玩線條游戲。

　　1、每人拿一根毛線繩操縱，形成線條圖，要求邊玩邊想象。

　　教師：我們每人拿一根絨線，用不同的方法甩動，讓毛線繩落在桌子上，

　　然后左看看，右看看，想一想它像什么。

　　2、幼兒操作講述，教師巡回指導，引導幼兒邊玩邊輕聲講述。

　　3、要求幼兒能將線條圖編成一段話。

　　教師：這次可以拿一根毛線繩，也可以拿兩根毛線繩操作；

　　可以單手操作一條毛線繩形成一個線條圖，也可以雙手各操作一條毛線繩，形成兩個線條圖，

　　邊操作邊輕聲講講它像什么，在干什么或是什么樣的。

　　4、教師巡回觀察、指導，幫助能力差的幼兒完整講述。

　　請個別幼兒講述，及時幫助幼兒講完整語句。

　　5、要求幼兒能將線條圖編成一個故事講述出來。

　　教師：現在請你繼續玩絨線，需要幾根便拿幾根。

　　看看這回它又象什么，然后把它們編成一個小故事。

　　講講故事發生在什么地方？有誰？它們在干什么？結果怎樣？

　　編好后講給旁邊的小伙伴聽。

　　6、幼兒邊操作邊進行創編故事，教師巡回觀察、指導，幫助幼兒確定主題，完整講述故事。

　　四、教師小結，肯定幼兒在活動中的表現。

　　教師：今天我們跟絨線做游戲，有趣嗎？小朋友們都很會動腦筋，編了許多好聽的故事，

　　其他班的小朋友也一定很喜歡聽，我們一起去講給他們聽，好嗎？