手形畫（精選5篇）
手形畫 篇1
手形的聯(lián)想》
--小學(xué)美術(shù)第二冊第七課
教學(xué)內(nèi)容：
通過對手形的觀察，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和引起對生活中相似事物的聯(lián)想；通過手形作品的欣賞，理解作業(yè) 要求和表現(xiàn)形式。
教學(xué)目標(biāo) ：
1、 感知手形的變化和組合，進(jìn)而結(jié)合身邊熟悉的事物進(jìn)行聯(lián)想，探究裝飾與組合的美感。
2、 培養(yǎng)學(xué)生觀察生活、表現(xiàn)生活、裝飾美化生活的能力，培養(yǎng)熱愛生活的情感。
3、 從不同角度對手形進(jìn)行聯(lián)想，用點、線、面結(jié)合的方法進(jìn)行裝飾與組合；
教學(xué)重點、難點：
觀察感知不同姿態(tài)、角度的手形，探索以手形與身邊熟悉事物的聯(lián)系進(jìn)行聯(lián)想，研究手形的裝飾與組合。
教具準(zhǔn)備：
教師用具：彩色復(fù)印紙、皺紋紙、水彩筆、油畫棒、展示用的作業(yè) 、裝飾用小物件等。
學(xué)生用具：水彩筆、剪刀、膠水等。
教學(xué)過程 ：
一、 檢查用具，穩(wěn)定情緒。
二、 導(dǎo)入 新課--教師戴面具出現(xiàn)
"同學(xué)們，你們認(rèn)識我嗎？今天不僅老師打扮的很漂亮，連我?guī)淼呐笥讯即虬绲煤苊馈?（播放課件1）
三、 講授新課
�。ㄒ唬� 提出參加"化妝舞會"的暢想。
1、欣賞海底世界的動畫
�。ń處煵シ耪n件：美形態(tài)各異的海洋生物。）
提問1："你認(rèn)識這些朋友嗎？他們怪在哪兒呢？"
（學(xué)生欣賞、觀察、尋找答案）
�。ń處煵シ耪n件：將部分海洋生物放大、突出手形的變化。）
提問2："奇怪的部分像什么呢？"（手形）
（學(xué)生自由發(fā)言。）
2、親身體會手形的變化
（教師播放課件：將海洋生物的形狀變成剪影（獨立的手形），出現(xiàn)在屏幕上。）
提問3："你能用手變出這樣的形狀嗎？"
�。▽W(xué)生以小組為單位討論、實踐）
"誰愿意演示給大家看？"
�。▽W(xué)生到實物投影或投影儀示范）
�。ń處煵シ耪n件：將組合的手形出現(xiàn)在屏幕上。）
提問4："這些形狀是怎樣變出來的呢？請你試一試。"
�。▽W(xué)生以小組為單位體會、演示組合的手形變化）
3、提出參加"化妝舞會"的暢想
提問5："他們?yōu)槭裁创虬绯蛇@樣呢？"
（教師播放課件：海洋生物正在裝飾"化妝舞會"的現(xiàn)場，一條小魚露出原形，悄悄告訴學(xué)生他
們準(zhǔn)備開化裝舞會的消息，并邀請他們參加。）
提問6："你們愿意參加嗎？"
"不過有個要求：必須用手形或手形的組合進(jìn)行設(shè)計。"
�。ń處煶鍪緦W(xué)生有特點的作業(yè) ）
�。ǘ� 準(zhǔn)備"化妝舞會"的道具。
1、 看書
提問1：哪里有手��？
提問2：手形變成了什么？用了什么方法？
提問3：你還能想到什么方法進(jìn)行變換？
2、討論設(shè)計方案
提問1：你想把自己打扮成什么樣子？
�。▽W(xué)生討論）
提問2：你打算用什么樣的手形進(jìn)行設(shè)計？
提問3：你想和哪位同學(xué)一起完成準(zhǔn)備工作？
�。▽W(xué)生自由組合。）
3、準(zhǔn)備創(chuàng)作材料
教師提前為學(xué)生準(zhǔn)備一些彩紙、皺紋紙、裝飾品等材料，學(xué)生可以選擇使用。
�。ㄈ⿲W(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作，教師輔導(dǎo)
選擇自己喜歡的方式進(jìn)行制作。制作步驟：
1、 用自己的手設(shè)計出你想要的或你認(rèn)為像的形象；
2、 對這個手形進(jìn)行想象與創(chuàng)作；
3、 設(shè)計整體色彩、進(jìn)行剪貼或繪制
4、 將作品剪下來，試用；
5、 對不滿意的部分進(jìn)行修改和裝飾。
�。ㄋ模┡e行"化妝舞會"
（教師播放課件：在歡快音樂的陪伴下，所有的舞會嘉賓都翩翩起舞，展示著自己的裝扮
手形畫 篇2
大班美術(shù)活動：手形畫
活動目標(biāo)：
1.運用媒體的教學(xué)手段，引導(dǎo)幼兒在自己印制的手形上添畫出新穎的形象。
2.鼓勵幼兒想象、大膽嘗試，發(fā)展幼兒想象力和創(chuàng)造力。
3.激發(fā)幼兒對美術(shù)活動的興趣。
活動準(zhǔn)備：
1.多媒體電腦、投影儀，視頻轉(zhuǎn)換儀各一臺。
2.自制軟件一份
3.幼兒繪畫用品人手一套
活動過程 ：
一、欣賞作品，激發(fā)幼兒興趣
今天，老師帶來了哥哥、姐姐的畫，大家一起來欣賞一下好嗎？（大屏幕上展示作品）
你看到了什么？有沒有發(fā)現(xiàn)這些畫中的小秘密？（原來這些畫都由各種手形變成的。）
二、玩一玩、變一變，引導(dǎo)幼兒探索：
1.讓幼兒玩手指游戲：握一握，張一張，分一分，并一并，看看小手會變成什么？
2.引導(dǎo)幼兒講述：我把兩手握一握，并一并，翹起小指變成小貓……
三、多媒體演示，幫助幼兒理解手形畫：
1.展示手形
(1)想一想，這個手形會變成什么？（先讓幼兒自由想象，再展示孔雀）
提示：這個手形是怎樣變成孔雀的？孔雀的身體在哪里？羽毛在哪里？（手掌是它的身體，手指是它的羽毛，添上頭和頸就變成了美麗的孔雀。）
(2)這個手形能不能再變成其它的呢？（展示刺猬）
提示：這個手形是怎樣變成刺猬的？手掌是小刺猬的什么？手指部分又是刺猬的什么呢？（手掌是小刺猬的身體，胖胖的，手指是它的刺，長長的，還掛上了一個個果子，多可愛）。
2.展示手形二
想一想，這個手形添上幾筆變成什么？（展示雞）
添上了哪些部分？（添上了雞冠、眼睛、嘴巴、翅膀和腳）
四、幼兒繪畫，老師指導(dǎo)：
1.鼓勵幼兒自己變化手形，大膽嘗試。
2.指導(dǎo)幼兒在紙上擺好要畫的手形用筆從最外面的手指開始，仔細(xì)地沿著手的形狀走，一直畫到最后一個手指，啟發(fā)幼兒添畫并進(jìn)行裝飾。
五、用視頻轉(zhuǎn)變儀展示作品，清幼兒介紹，你的小手變成了什么？怎么變的？
簡評：此活動設(shè)計的最大優(yōu)點是：教師能較好地把握培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力與提高幼兒美術(shù)技能的關(guān)系，既給幼兒留有較大的想象創(chuàng)造空間，又能幫助幼兒解決繪畫技能上的難點。
開始部分，通過欣賞作品和手形變化游戲，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作欲望，幫助幼兒積累創(chuàng)作素材。
中間部分，教師抓住了如何"將幼兒的想象通過繪畫形式表現(xiàn)出來"這個重難點。在方法上，變傳統(tǒng)的教師示范、幼兒模仿的注入式、封閉式為教師點拔、幼兒創(chuàng)造的啟發(fā)式、討論式；在手段上，充分發(fā)揮多媒體計算機輔助教學(xué)的優(yōu)勢，將幼兒的想象以動感的畫面展示，為幼兒提供了更多的觀察、比較、判斷的機會，找準(zhǔn)了由手形添上什么變成什么這一技能上的關(guān)鍵，突破了教學(xué)的難點，提高了教學(xué)的效率。
結(jié)束部分，利用視頻轉(zhuǎn)換儀，將幼兒的作品展示在同伴面前，便于幼兒參與評價，促進(jìn)交流。
手形畫 篇3
案例：《手形畫》教學(xué)設(shè)計
-------教學(xué)目標(biāo) ：
1、通過自己的想象和不斷的嘗試，感受設(shè)計的樂趣；
2、掌握手形添畫的方法，注意手形和內(nèi)容添畫的聯(lián)系；
3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力、形象思維能力和創(chuàng)造力
一、教學(xué)目的：1、培養(yǎng)想象力。2、掌握手形添畫的方法。3、注意手形和添畫內(nèi)容。二、教學(xué)時間：一課時三、教具準(zhǔn)備：電腦課件、紙、繪畫用品等。四、教學(xué)過程 ：1、謎語導(dǎo)入 。小朋友們，你們好，今天老師給你們帶來了一位可愛的動物朋友，它給我們出了一條謎語。（電腦）一棵樹，五個叉，不長葉不開花，做事情全靠它。謎底就是手，然后師生同唱《我有一雙勤勞的手》，師生共同活動，玩剪刀、石頭、布的游戲，做各種手勢，如小狗汪汪汪、小鳥飛飛飛、孔雀嘣嘣嘣等，為做各種手形打下基礎(chǔ)。2、表演魔術(shù)，新授。⑴描一個五指朝上分開的手形，再添畫，看一看象什么？再轉(zhuǎn)動紙變化方向，看一看又象什么？⑵描特殊的手形：有的手指并攏，有的分開等等。學(xué)生上黑板描畫。⑶學(xué)生分組討論、擺手形。⑷講解演示手形畫方法：①用水彩筆描手形并添畫。②用顏料涂在手上印出手形并添畫。3、學(xué)生分組作業(yè) ，教師巡視輔導(dǎo)。讓學(xué)生充當(dāng)小小魔術(shù)師角色，進(jìn)行競賽。4、評講、小結(jié)（把作業(yè) 展示在黑板上）。5、向?qū)W生介紹用手直接作畫的方法，現(xiàn)代手形藝術(shù)及指紋畫，拓寬學(xué)生的思維。除了手形畫，直接用手作畫的方法也很多。古代著名的畫家唐伯虎就曾經(jīng)在手上涂上顏料，在紙上移動作畫，產(chǎn)生一種用筆畫不出的特殊效果（演示）。現(xiàn)代手形藝術(shù)，直接將顏料涂在手上造型（演示并出示圖片）。最后以電腦中的小熊笨笨召喚小朋友課后動手嘗試現(xiàn)代手形藝術(shù)、指紋畫結(jié)束全課。備注：在2001年京口區(qū)素質(zhì)教育匯報課活動中，我在中山路小學(xué)上了《手形畫》這一課，同年又對全市小學(xué)美術(shù)教師上了這節(jié)展示課。
《手形畫》教學(xué)設(shè)計說明
一、教材分析
這節(jié)課是一節(jié)想象畫訓(xùn)練，由于教學(xué)對象是一年級兒童，所以在教學(xué)上采用活潑的游戲形式，以生活中見到的日用品、動物等形象來啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生，展開聯(lián)想，擺出手形，創(chuàng)設(shè)一定的情境來配合教學(xué)，將兒童從單純的繪畫功能中解放出來，變繪畫為游戲，既容易被兒童接受，又利于兒童潛力的發(fā)揮。
二、教學(xué)設(shè)想
1、謎語導(dǎo)入 ，激發(fā)興趣。
講課中導(dǎo)入 是比較重要的環(huán)節(jié)，以動畫形象、謎語的形式，使學(xué)生一開始就進(jìn)入一個童話世界，通過思考，加深印象，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
2、手形游戲引發(fā)童真快樂
根據(jù)一年級兒童年齡、心理特點，創(chuàng)設(shè)情境，師生同做手形游戲，使孩子們在玩玩、想想、說說的過程中，自由自在、無拘無束的想象，老師做到"風(fēng)箏不斷線"，這樣的教學(xué)既順應(yīng)了兒童心理、生理特點，引發(fā)童真快樂，又有利于兒童內(nèi)在潛能的發(fā)揮。
3、講解與演示
采用變 魔術(shù)的方法，引起學(xué)生的注意，使之舉一反三，轉(zhuǎn)動紙張重新組成畫面，培養(yǎng)兒童發(fā)散性思維，同時結(jié)合電腦教學(xué)，這樣口語、動作、圖形三結(jié)合，這種立體式教學(xué)加強了講課力度。
4、暗示與鼓勵
調(diào)動學(xué)生的積極因素，努力發(fā)現(xiàn)每一個學(xué)生的優(yōu)點。學(xué)生作業(yè) 時，鼓勵、培養(yǎng)孩子充當(dāng)小小魔術(shù)師角色，進(jìn)行設(shè)計。用良性語言暗示："你能畫好"、"你畫得太好了"，這是一種心理導(dǎo)向，使之向更好的方面發(fā)展。把作品中的閃光點（或獨特想法、創(chuàng)意，或技法上的東西）作深入淺出的點評。
5、引導(dǎo)孩子使用不同繪畫材料
求異、好奇是兒童重要的心理特點，一成不變的繪畫材料，都會使孩子感到索然無味。在本堂課教學(xué)內(nèi)容完成后，用簡短的時間指導(dǎo)孩子嘗試用新工具（如水粉顏料、熒光筆等）接觸、學(xué)習(xí)不同的繪畫表現(xiàn)形式（如現(xiàn)代手形藝術(shù)、用手作畫、指紋畫等），孩子們易產(chǎn)生"畫畫好玩"心理，既利于想象力的發(fā)揮又拓寬了孩子們的視野。
教學(xué)設(shè)想
“我有十個好朋友”是藝術(shù)課程第一單元“你。我。他”中的一個內(nèi)容。本課通過“玩一玩手影游戲”�！俺怀肚汕墒帧贰��！爱嬕划嬍中萎嫛比齻�教學(xué)環(huán)節(jié)，使學(xué)生充分認(rèn)識到手的重要性，使學(xué)生了解自我，關(guān)注他人，體驗合作的樂趣與“友愛”精神。
教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生對藝術(shù)的喜愛，豐富他們的情感體驗，激發(fā)他們表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的情趣和能力，充分體現(xiàn)藝術(shù)的價值。同時鼓勵學(xué)生進(jìn)行自我評價和相互評價，有助于學(xué)生成為積極的評價主體，提高評價能力。
教學(xué)目標(biāo)
指導(dǎo)學(xué)生在用手“表演”的各種游戲活動中，能夠發(fā)揮想像，鍛煉手指的靈活性。通過多種藝。術(shù)形式（表演。音樂，繪畫等），認(rèn)識手在藝術(shù)活動中的作用。
教學(xué)流程
一、拿一拿。
教師將多種物品放在教室中。如：茶杯。碗。文具盒。水果。蠟筆。書包。小椅子等，請學(xué)生用各種方法把這些東西拿起來。
【通過實踐活動，讓學(xué)生了解手在日常主活中的重要性】
“兩棵樹，十個杈，不長葉，不開花，吃飯勞動全靠它�！边@個謎語的謎底就是我們的一雙手。
提問：手可以做許許多多的事情，你的小手還會于些什么事情呢？
學(xué)生與老師交流。
學(xué)生與學(xué)生互相交流。
【由“手”的謎語引入，激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生自主地參與學(xué)習(xí)過程，使學(xué)生從中了解手的基本結(jié)構(gòu)。用途，并有機地滲透德育，在情感。態(tài)度。感知和內(nèi)容上為本課作積極鋪墊。】
二、動一動。
復(fù)習(xí)幼兒園學(xué)過的手指操。（拌奏音樂《巧巧手》）
【知道手不僅能幫助我們做很多事情，還可以和我們做游戲�！�
三、猜一猜，變一變（手影游戲）。
教師示范：利用投影儀作手影表演。
老師表演手影：小貓。小狗。鴨子。喜鵲，請學(xué)生猜一猜，并讓學(xué)生模仿某種動物的叫聲或有特點的動作。
老師根據(jù)學(xué)生的回答即興編成兒歌念給學(xué)生聽：
我在墻壁前，
表演一雙手，
變小貓，爬墻走；
變小狗，張大口；
變鴨子，水里游；
變喜鵲，立枝頭；
你要喜歡全拿走。
提問：你有別的點子嗎？你還能變出什么？
小組活動。
�。ㄐ〗M活動中，學(xué)生用自己的小手作一形狀，請其他同學(xué)猜一猜，說一說。）
請個別學(xué)生到投影儀前表演精彩的手影，全體學(xué)生再學(xué)一學(xué)。
例：變公雞，唔唔叫；
變山羊，胡子翹；
變兔子，蹦蹦跳；
變小猴，翻跟頭；
變黃牛，吃青草；
變?yōu)觚�，慢悠悠…�?/p>
評獎激勵：自評�；ピu。師評相結(jié)合，評出創(chuàng)意獎。大大方方獎，獎勵標(biāo)志貼額頭。
【個小獎勵是一劑興奮劑，不僅體現(xiàn)對成功的歡悅。更對以后的交往能力。創(chuàng)造能為起到不可估量的作用�！�
活動延伸：鼓勵學(xué)生回家后借助陽光或燈光繼續(xù)表演手影游戲。和家人或朋友交流。
【學(xué)習(xí)過程中，兒童最大的需要是一種自我表現(xiàn)的欲望，在教師示范的基礎(chǔ)上，激發(fā)學(xué)生表演，組織小組討論，營造一個展現(xiàn)學(xué)生個性的舞臺。猜想、實踐、創(chuàng)造……各種造型與設(shè)計使學(xué)生充分參與課堂活動，激發(fā)興趣，拓展了學(xué)生思維，充分張揚學(xué)生的個性。另一方面，通過手影游戲和兒歌短句的有機結(jié)合，激發(fā)學(xué)生玩手影游戲的興趣，發(fā)展想像力和創(chuàng)造力，周時，也通過感知手指的彎曲變化可從組合成各種形狀，為落實手形畫鋪設(shè)平臺。】
四、畫一畫。
1.欣賞范圖范作。
提問：小公雞，唔唔啼，你倆為啥要生氣？（欣賞書上范圖《斗雞》）
提問：公雞的身體像什么？（手）
2.欣賞書上其他作品，了解手形畫的方法。步驟。（板書：想想。描印、裝飾）�？戳诉@么多小朋友的作品，你們想不想試一試？把你的小手描下來，也來變出許多美麗的圖畫。
3.小組活動，創(chuàng)作手形畫。（可參照教材的示范，也可自己創(chuàng)作出關(guān)于手的變化多樣的圖畫。）
4. 小畫展：主題為“我的手，我的畫”�！睂W(xué)生交流觀賞。
【通過畫回自己手的活動，鍛煉學(xué)生運用縣線的能力。通過欣賞。把扼觀察、思考。探索的空間留給學(xué)生，著力促使學(xué)生通過自己的探究活動有所悟、有所發(fā)、有所得。從而真正實現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)�！�
五、唱一唱。
談話：手的用處可真多，能幫大家做事情，還能做游戲，還能畫畫、還能……說都說不完，真是我們的好朋友。
邊做動作邊念兒歌《巧巧手》；學(xué)唱歌曲《巧巧手》（用聽唱法進(jìn)行教學(xué)）；
分組創(chuàng)編動作。
1.教師啟示創(chuàng)編方法。“（可以5人或10人一組，一個小朋友扮演一個手指。）
2.分組合作探究。創(chuàng)編。
3.交流展示探究結(jié)果，互相評價。
【通過演唱。表演，使學(xué)生全身心地投入到音樂中，并且運用身體合作探究的方式，發(fā)掘個人和身體共同的創(chuàng)造思維能力與合作精神。】六
多媒體進(jìn)入課堂教學(xué)，有著廣闊的前景，這種現(xiàn)代化教學(xué)手段的運用在很大程度上打破原有的教學(xué)陣式，最大限度地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極、主動性，從而全面提高教學(xué)質(zhì)量所以，運用多媒體手段，能擴大信息的傳播渠道(聲、像、文字、動畫等)，激發(fā)幼兒的多種感官，調(diào)動幼兒的學(xué)習(xí)積極性。充分體現(xiàn)幼兒在學(xué)習(xí)中的主體作用，促進(jìn)幼兒身心發(fā)展，提高幼兒全面素質(zhì)。此外，教師在熟悉、制作、運用多媒體課件的過程中，需要綜合調(diào)動教師自身的全面修養(yǎng)及教師間的相互協(xié)作精神，從而進(jìn)一步提高教師的自身素質(zhì)興趣是幼兒主動學(xué)習(xí)、積極探究的內(nèi)在動力。多媒體教學(xué)軟件在演示和實驗方面的仿真模擬功能，是傳統(tǒng)教學(xué)手段所不能比的，我們充分利用多媒體豐富的圖形演示創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，使許多抽象和難以理解的內(nèi)容變得生動有趣，從而激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。 多媒體技術(shù)的應(yīng)用能使教學(xué)活動達(dá)到一個優(yōu)化的過程。活動開始使用多媒體可以激起興趣，引人入勝；中間穿插多媒體能設(shè)疑解難；結(jié)尾使用可達(dá)到余音不絕的效果。如：中班美術(shù)《禮花》中，一開始，多媒體大屏幕上出現(xiàn)一幅幅美麗的禮花夜景,立即激起幼兒興奮的欲望和情緒，回憶已有的生活經(jīng)驗，感受到禮花的美，產(chǎn)生表達(dá)美的欲望，從而達(dá)到從情感入手進(jìn)行教學(xué)的目的。中間部分我們改變過去都是老師示范幼兒模仿的教學(xué)模式，先演示了一組由中間向外一層層地開放、每層有不同顏色、越開越大的花形禮花，接著分別演示放射狀與直線形的禮花。這么多美麗的禮花把幼兒給深深吸引住了，思維火花也一下子被點燃了，他們有的說禮花象菊花、有的說象太陽、有的說象美麗的花枝與花朵；有的說是彩虹、有的說是柳枝；還有的說是調(diào)皮的雨傘和小水滴。在老師的啟發(fā)下，幼兒通過自己的觀察，很快掌握了各種禮花線條的畫法、色彩的搭配。由于我們重視了教學(xué)過程 ，在活動中，孩子們比以前學(xué)得更積極、更主動，他們學(xué)會了自己觀察、自己思考、自己想象創(chuàng)造的作畫本領(lǐng)，培養(yǎng)了審美情趣和感知能力，發(fā)展了創(chuàng)造力。
手形畫 篇4
手形畫
教學(xué)目標(biāo) ：
1、通過自己的想象和不斷的嘗試，感受設(shè)計的樂趣；
2、掌握手形添畫的方法，注意手形和內(nèi)容添畫的聯(lián)系；
3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力、形象思維能力和創(chuàng)造力。
教學(xué)重點：
學(xué)習(xí)手形添畫的方法。
教學(xué)難點 ：
根據(jù)不同的手形進(jìn)行添畫，并注意手形與添畫的內(nèi)容聯(lián)系。
教學(xué)過程 ：
一、設(shè)懸激趣，情境導(dǎo)入 ：
1、（1）小朋友，老師今天帶來了5位小客人（出示一只手）你們認(rèn)識它們嗎？（對了，這叫大拇指、食指、中指、無名指、小指）
�。�2）、那么，你會用自己的小手做哪些事呢？
（3）、下面請大家把眼睛閉起來可千萬不能偷看。猜：老師現(xiàn)在用手在干什么？（這時，教師在幻燈上很快完成手形畫——雞）
2、（1） 好，現(xiàn)在大家把手拿開，看這是什么？哦，原來老師用很快的速度畫了一幅非常有趣的畫，你們喜歡嗎？
�。�2）、再看：這幅畫有點象什么？
對了，這位小朋友真聰明，老師就是用手描出外形以后再添畫成雞，這樣畫出來的畫叫手形畫。
3、你們想不想也來學(xué)畫幾幅有趣的手形畫？
4、好，今天我們就來學(xué)習(xí)一個新本領(lǐng)：(板書：手形畫)
二、指導(dǎo)點撥，由扶到放
1、（1）請大家看：這幅畫的手形，你能試著擺一擺嗎？
①擺一擺（先用手?jǐn)[出一個造型）
�、诿枰幻瑁ㄓ盟使P把手形描完整）
�、巯胍幌耄ㄒ兂呻u還要添上哪些東西？）
④添一添（請大家用最快的速度添完整）
�。�2）添好了嗎？請小朋友回憶一下，剛才你是怎樣將這幅畫畫完成的？
（3）老師把這四個步驟編成了一首順口溜（出示）請大家跟老師一起念：“先把小手?jǐn)[一擺，然后用筆描一描，再動腦筋想一想，描好之后添 一添，小小手形變成畫。”
2、（1）除了能添成雞以外，大家想：還能添成什么？（學(xué)生討論交流）
（2）那么老師把手反過來擺呢？倒過來擺呢？戴上手套再擺呢？左手?jǐn)[？右手?jǐn)[呢？（引導(dǎo)拓寬思路）
（3）誰能擺出與老師不同的手形
�。�4）學(xué)生自行添加嘗試（師做簡單評析）
3、欣賞范作，了解構(gòu)圖知識
三、激發(fā)創(chuàng)作，任務(wù)下達(dá)：
�、賱觿幽X筋，人人完成一組更有趣的手形畫。舉行“小聰聰”手形畫比賽，看看誰的設(shè)計最富有想象力。（四人一組，共同完成，每人設(shè)計不同的手形畫。）
②將自己的手形畫作品貼到黑板上，舉行手形畫展覽。
�、劭匆豢�，比一比。把小紅星貼到你認(rèn)為最好的手形畫設(shè)計作品上。評選出手形畫設(shè)計大賽一、二、三等獎。
四、展評添趣，總結(jié)延伸
1、小朋友，今天我們學(xué)會了一個什么本領(lǐng)？下面看：這些叔叔、阿姨又用手在干什么？（錄像）
2、那你的小手將來想干什么？
3、用自己的小手學(xué)更多的本領(lǐng)，做到人人都有一雙萬能的手。
板書設(shè)計 ：
1、擺一擺 2、描一描
手形畫
4、添一添 3、想一想
手形畫 篇5
教學(xué)目標(biāo) ：
1、通過自己的想象和不斷的嘗試，感受設(shè)計的樂趣；
2、掌握手形添畫的方法，注意手形和內(nèi)容添畫的聯(lián)系；
3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力、形象思維能力和創(chuàng)造力。
教學(xué)重點：
學(xué)習(xí)手形添畫的方法。
教學(xué)難點 ：
根據(jù)不同的手形進(jìn)行添畫，并注意手形與添畫的內(nèi)容聯(lián)系。
教學(xué)過程 ：
一、設(shè)懸激趣，情境導(dǎo)入 ：
1、（1）小朋友，老師今天帶來了5位小客人（出示一只手）你們認(rèn)識它們嗎？（對了，這叫大拇指、食指、中指、無名指、小指）
（2）、那么，你會用自己的小手做哪些事呢？
�。�3）、下面請大家把眼睛閉起來可千萬不能偷看。猜：老師現(xiàn)在用手在干什么？（這時，教師在幻燈上很快完成手形畫——雞）
2、（1） 好，現(xiàn)在大家把手拿開，看這是什么？哦，原來老師用很快的速度畫了一幅非常有趣的畫，你們喜歡嗎？
�。�2）、再看：這幅畫有點象什么？
對了，這位小朋友真聰明，老師就是用手描出外形以后再添畫成雞，這樣畫出來的畫叫手形畫。
3、你們想不想也來學(xué)畫幾幅有趣的手形畫？
4、好，今天我們就來學(xué)習(xí)一個新本領(lǐng)：(板書：手形畫)
二、指導(dǎo)點撥，由扶到放
1、（1）請大家看：這幅畫的手形，你能試著擺一擺嗎？
①擺一擺（先用手?jǐn)[出一個造型）
�、诿枰幻瑁ㄓ盟使P把手形描完整）
�、巯胍幌耄ㄒ兂呻u還要添上哪些東西？）
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�。�2）添好了嗎？請小朋友回憶一下，剛才你是怎樣將這幅畫畫完成的？
（3）老師把這四個步驟編成了一首順口溜（出示）請大家跟老師一起念：“先把小手?jǐn)[一擺，然后用筆描一描，再動腦筋想一想，描好之后添 一添，小小手形變成畫�！�
2、（1）除了能添成雞以外，大家想：還能添成什么？（學(xué)生討論交流）
�。�2）那么老師把手反過來擺呢？倒過來擺呢？戴上手套再擺呢？左手?jǐn)[？右手?jǐn)[呢？（引導(dǎo)拓寬思路）
�。�3）誰能擺出與老師不同的手形
（4）學(xué)生自行添加嘗試（師做簡單評析）
3、欣賞范作，了解構(gòu)圖知識
三、激發(fā)創(chuàng)作，任務(wù)下達(dá)：
①動動腦筋，人人完成一組更有趣的手形畫。舉行“小聰聰”手形畫比賽，看看誰的設(shè)計最富有想象力。（四人一組，共同完成，每人設(shè)計不同的手形畫。）
�、趯⒆约旱氖中萎嬜髌焚N到黑板上，舉行手形畫展覽。
�、劭匆豢矗纫槐�。把小紅星貼到你認(rèn)為最好的手形畫設(shè)計作品上。評選出手形畫設(shè)計大賽一、二、三等獎。
四、展評添趣，總結(jié)延伸
1、小朋友，今天我們學(xué)會了一個什么本領(lǐng)？下面看：這些叔叔、阿姨又用手在干什么？（錄像）
2、那你的小手將來想干什么？
3、用自己的小手學(xué)更多的本領(lǐng)，做到人人都有一雙萬能的手。
板書設(shè)計 ：
1、擺一擺 2、描一描
手形畫
4、添一添 3、想一想