數(shù)學(xué)教案－認(rèn)識(shí)球體（精選5篇）
數(shù)學(xué)教案－認(rèn)識(shí)球體 篇1
識(shí)球體
活動(dòng)目標(biāo)
1. 通過(guò)觀察比較，在操作活動(dòng)中認(rèn)識(shí)球體的主要特征。
2. 在活動(dòng)中讓幼兒自己說(shuō)出、找出與球體相似的物體。
3. 培養(yǎng)幼兒的探索精神和動(dòng)手操作能力。
4. 發(fā)展幼兒的觀察力、想像力和思維能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1. 布置自選商場(chǎng)場(chǎng)景。（如：皮球、乒乓球、蘋(píng)果等）
2. 人手一套小筐。
3. 泥土、橡皮泥。
活動(dòng)過(guò)程
一、 請(qǐng)幼兒進(jìn)入自選商場(chǎng)先購(gòu)商品，激發(fā)幼兒興趣
師：今天，我們到自選商場(chǎng)去選商品，你們高不高興？在選商品的時(shí)候有一個(gè)要求，請(qǐng)你們把凡是可以滾動(dòng)的東西都放到自己的小筐里面。
二、 幼兒第一次嘗試
1. 找出能滾動(dòng)的物體。
師：現(xiàn)在我來(lái)看看，你們選了些什么商品，這些所有會(huì)滾動(dòng)的東西又有什么不同呢？小朋友去試一試、滾一滾、想一想。
2. 請(qǐng)幼兒在玩中觀察、比較這些能滾動(dòng)的物體有什么不同。
3. 請(qǐng)幼兒上前玩一玩、講一講，并指出哪些能向不同方向滾動(dòng)。
三、 幼兒第二次嘗試
1. 觀察比較，認(rèn)識(shí)球體。
師：（出示皮球與紙片）請(qǐng)幼兒試著看一看、比一比、說(shuō)一說(shuō)，它們有什么不同？
2. 教師小結(jié)：皮球、乒乓球都是球體。
四、 鞏固對(duì)球體的認(rèn)識(shí)
1. 請(qǐng)幼兒在周?chē)页雠c球體相似的物體。
師：小朋友已經(jīng)知道了什么叫球體，現(xiàn)在就請(qǐng)你到邊上去把與球體相似的東西找出來(lái)。
2. 讓幼兒說(shuō)出日常筇一活中與球體相似的物體。
五、 結(jié)束活動(dòng)
在復(fù)習(xí)鞏固對(duì)球體認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，讓幼兒做出與球體相似的物品。
師：電話鈴響，教師接（經(jīng)理需要球體的商品），小朋友愿意加工球體的產(chǎn)品嗎？在加工之前
先要知道怎樣的做球體，（教師邊說(shuō)邊示范）先把和好的泥土或橡皮泥搓圓，做好后還可以試著滾一滾，是不是能朝任何方向滾動(dòng)，小朋友會(huì)做了嗎？
現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友們到加工廠去做球體的產(chǎn)品吧？
數(shù)學(xué)教案－認(rèn)識(shí)球體 篇2
活動(dòng)目標(biāo)
1.通過(guò)觀察比較，在操作活動(dòng)中認(rèn)識(shí)球體的主要特征。
2.在活動(dòng)中讓大班幼兒自己說(shuō)出、找出與球體相似的物體。
3.培養(yǎng)幼兒的探索精神和動(dòng)手操作能力。
4.發(fā)展幼兒的觀察力、想像力和思維能力。
5.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.布置自選商場(chǎng)場(chǎng)景。(如：皮球、乒乓球、蘋(píng)果等)
2.人手一套小筐。
3.泥土、橡皮泥。
活動(dòng)過(guò)程
一、請(qǐng)幼兒進(jìn)入自選商場(chǎng)選購(gòu)商品，激發(fā)幼兒興趣
師：今天，我們到自選商場(chǎng)去選商品，你們高不高興?在選商品的時(shí)候有一個(gè)要求，請(qǐng)你們把凡是可以滾動(dòng)的東西都放到自己的小筐里面。
二、幼兒第一次嘗試
1.找出能滾動(dòng)的物體。
師：現(xiàn)在我來(lái)看看，你們選了些什么商品，這些所有會(huì)滾動(dòng)的東西又有什么不同呢?小朋友去試一試、滾一滾、想一想。
2.請(qǐng)幼兒在玩中觀察、比較這些能滾動(dòng)的物體有什么不同。
3.請(qǐng)幼兒上前玩一玩、講一講，并指出哪些能向不同方向滾動(dòng)。
三、幼兒第二次嘗試
1.觀察比較，認(rèn)識(shí)球體。
師：(出示皮球與紙片)請(qǐng)幼兒試著看一看、比一比、說(shuō)一說(shuō)，它們有什么不同?
2.教師小結(jié)：皮球、乒乓球都是球體。
四、鞏固對(duì)球體的'認(rèn)識(shí)
1.請(qǐng)幼兒在周?chē)页雠c球體相似的物體。
師：小朋友已經(jīng)知道了什么叫球體，現(xiàn)在就請(qǐng)你到邊上去把與球體相似的東西找出來(lái)。
2.讓幼兒說(shuō)出日常生活中與球體相似的物體。
五、結(jié)束活動(dòng)
在復(fù)習(xí)鞏固對(duì)球體認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，讓幼兒做出與球體相似的物品。
師：電話鈴響，老師接(經(jīng)理需要球體的商品)，小朋友愿意加工球體的產(chǎn)品嗎?在加工之前先要知道怎樣做球體，(教師邊說(shuō)邊示范)先把和好的泥土或橡皮泥搓圓，做好后還可以試著滾一滾，是不是能朝任何方向滾動(dòng)，小朋友會(huì)做了嗎?現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友們到加工廠去做球體的產(chǎn)品吧?
活動(dòng)反思
本次活動(dòng)，我設(shè)計(jì)了以玩游戲?yàn)橹骶�、以動(dòng)手操作為探索過(guò)程的活動(dòng)，孩子們?cè)谧杂奢p松的氛圍中認(rèn)識(shí)了球體，感知球體的基本特征，同時(shí)激發(fā)了孩子們喜歡關(guān)注生活中的問(wèn)題、探究生活中的數(shù)學(xué)的興趣。
數(shù)學(xué)教案－認(rèn)識(shí)球體 篇3
一、設(shè)計(jì)思路
插座圓柱體是蒙氏感官教具比較經(jīng)典的一種，它分為四組，A：直徑一定，高度漸減。B：高度一定，直徑減漸。C：直徑與高度同時(shí)減漸。C‘：直徑減漸，高度漸增。這四組教具將小班上學(xué)期的一些小、高矮、粗細(xì)等概念融入其中，讓孩子們?cè)谥庇^的教具中，在自由的操作活動(dòng)中獲得。這是比較符合幼兒的年齡特點(diǎn)與學(xué)習(xí)特點(diǎn)的
二、過(guò)程實(shí)錄
(一)活動(dòng)目標(biāo)：
1、直接目的：培養(yǎng)幼兒辨別小的視覺(jué)能力。
2、間接目的：a作為寫(xiě)字前的準(zhǔn)備(抓握?qǐng)A柱的圓柄可以當(dāng)作握筆的準(zhǔn)備練習(xí));b培養(yǎng)邏輯思考能力。(對(duì)應(yīng)、順序)c培養(yǎng)敏銳的觀察力。
(二)活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教具：木制圓柱體B組：高度一定，直徑漸減。
2、錯(cuò)誤訂正：在教具上，每個(gè)圓柱只能嵌進(jìn)相合的園穴。
(三)活動(dòng)過(guò)程：
基本提示：1-P：用圓柱體B以圓柱找穴練習(xí)。P為Pairing(配對(duì))的代表符號(hào)。
1、準(zhǔn)備地毯，介紹圓柱體。
師：“今天我盲作的是插座圓柱體”。教師示范從教具架上把圓柱體取下。用雙手托握教具兩端，(拇指在后，小拇指彎曲托住底端，其余三指略微彎曲把住前面和側(cè)面)搬運(yùn)。
幼：用眼睛仔細(xì)觀察老師的每一個(gè)細(xì)微動(dòng)作。
(評(píng)析：在蒙氏教學(xué)中，教師很少用語(yǔ)言告訴孩子該如何操作，而是用慢而精確的動(dòng)作示讓孩子了解操作步驟，這一點(diǎn)是符合幼兒的直觀形象思維趨勢(shì)的。同時(shí)需要孩子們?nèi)硇牡耐度氲交顒?dòng)中觀察。)
2、將圓柱取出，放在木枕下方。
師：“這是插座圓柱體”。
幼：“這是插座圓柱體”。
師：“插座圓柱體在哪里?”幼：“插座圓柱體在地毯上。”師：“這是什么?”幼：“這是插座圓柱體”。
3、教師握住圓柄，圓柱體底部朝上一手觸摸圓柱體的直徑和洞穴直徑，盡興配對(duì)工作。
(評(píng)析：在蒙氏教學(xué)中，三段體的教學(xué)方式是經(jīng)典而有效的。首先老師具體讓孩子了解工作的名稱(例：“這是插座圓柱體”。)，接著讓孩子理解工作(例：“插座圓柱體在哪里”?)，最后讓孩子運(yùn)用工作(例：“這是什么?”)。孩子們通過(guò)三段體的學(xué)習(xí)，真正掌握了工作的名稱。)
4、請(qǐng)小朋友試試看。
師：你想試試看嗎?
幼：好的。
5、將教具、地毯歸位。
(評(píng)析：蒙氏教具最終是為幼兒的發(fā)展服務(wù)的，讓幼兒用自己的手去觸摸，用眼睛觀察，用思維來(lái)控制操作，才能促進(jìn)孩子的發(fā)展。教師的每一個(gè)提示和所需的時(shí)間都要考慮到幼兒的思考。
數(shù)學(xué)教案－認(rèn)識(shí)球體 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、比較、區(qū)別白天和黑夜,建立初步的時(shí)間觀念。
2、發(fā)展幼兒辨別簡(jiǎn)單事物的能力。
3、豐富詞匯：白天、黑夜、熱鬧、靜悄悄。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、太陽(yáng)、月亮頭飾各一個(gè)，小白兔頭飾與幼兒人數(shù)相等。
2、熱鬧的音樂(lè)和搖籃曲各一段，多媒體課件
3、白天和黑夜的圖片兩幅，小圖片與人數(shù)相等。
活動(dòng)過(guò)程：
(一)以談話導(dǎo)入，設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)讓幼兒進(jìn)入情景。
師：小朋友，今天老師請(qǐng)兩位好朋友到我們班來(lái)做客，這兩位好朋友是我們最親密的伙伴。你們想不想知道他們是誰(shuí)呢?那好，我們以熱烈的掌聲歡迎他們。
(二)區(qū)別認(rèn)識(shí)太陽(yáng)公公和月亮姐姐。
1、請(qǐng)兩位老師分別扮演“太陽(yáng)和月亮”：小朋友你們好，你們知道我是誰(shuí)嗎?(幼：太陽(yáng)公公，月亮姐姐)
2、“太陽(yáng)和月亮”：很高興來(lái)到小一班作客，可是我們倆遇見(jiàn)了件比較難辦的事，我們都想白天出來(lái)玩，你們說(shuō)這樣行嗎?(幼兒各抒己見(jiàn))
教師小結(jié)：太陽(yáng)公公和月亮姐姐它們都想白天出來(lái)玩，有的小朋友說(shuō)可以，有的小朋友不可以，那就讓幼兒一起來(lái)了解一下太陽(yáng)和月亮是什么時(shí)候出來(lái)的吧。
(三)播放多媒體課件，感受白天和黑夜。
1、播放早晨課件，聽(tīng)公雞叫。
師：你們看見(jiàn)畫(huà)面上有什么?幼：有太陽(yáng)、公雞。
師：太陽(yáng)出來(lái)是什么時(shí)候呢?幼：天亮了、早晨或白天。
2、放白天課件，聽(tīng)熱鬧音樂(lè)。
師：你們看見(jiàn)畫(huà)面上有什么?幼：小朋友、小花、小樹(shù)。
師：它們醒來(lái)做了個(gè)什么動(dòng)作?幼;揉揉眼睛、伸伸懶腰、打個(gè)哈哈。
師：我們一起來(lái)學(xué)學(xué)。(幼兒學(xué)做)
師：白天天亮了，我們小朋友都要做哪些事情呢?人們要做哪些事情呢?(幼兒發(fā)言)
教師小結(jié)：白天，太陽(yáng)出來(lái)了，人們都要做各種各樣的事，白天真熱鬧。
3、出示晚上課件，播放搖籃曲。
師;你們知道這是什么時(shí)候?幼：天黑了、晚上。
師;你是怎么知道的?幼：月亮、星星出來(lái)了。
4、出示夜晚課件，播放搖籃曲。
師：小朋友要做哪些事情?晚上過(guò)后又是什么時(shí)候?(幼兒發(fā)言)
教師小結(jié);晚上天黑了，月亮、星星出來(lái)了，家家戶戶開(kāi)啟了電燈，有的人再看書(shū)，有的人再看電視，到了黑夜，小朋友睡覺(jué)了，到處?kù)o悄悄的。白天和黑夜它是一種自然現(xiàn)象，就象時(shí)鐘一樣能告訴我們什么時(shí)候應(yīng)該做什么事情，白天過(guò)后就是黑夜，黑夜過(guò)后又是白天。你們說(shuō)月亮姐姐可以白天出來(lái)玩嗎?要是可以的.話，那人們就什么事情都做不成了。
(四)幼兒動(dòng)手操作，加深對(duì)白天和黑夜的認(rèn)識(shí)。
1、幼兒人手一份白天和黑夜圖片。
2、請(qǐng)幼兒分別將圖片送給太陽(yáng)公公或月亮姐姐。(粘在黑板上)
(五)組織幼兒游戲，擴(kuò)幼兒知識(shí)面。
1、請(qǐng)?zhí)?yáng)公公或月亮姐姐一起來(lái)玩游戲，小朋友扮演小兔，當(dāng)“太陽(yáng)公公”出來(lái)時(shí)，小白兔出來(lái)采蘑菇，感受白天的熱鬧;當(dāng)“月亮姐姐”出來(lái)時(shí)，小白兔要做睡覺(jué)的動(dòng)作，從而感受夜晚的靜悄悄。
2、幼兒隨著音樂(lè)游戲，教師指導(dǎo)。
(六)結(jié)束部分。
師：呀!天亮了，小白兔們我們一起到外面的草地上去玩玩吧!
數(shù)學(xué)教案－認(rèn)識(shí)球體 篇5
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
教室氣球、粉筆
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過(guò)操作掌握球體、圓柱體這一名稱，感知它的特點(diǎn)，能找出與它相似的物體，能區(qū)分球體和圓柱體。
2、發(fā)展幼兒分析、比較能力，培養(yǎng)幼兒的辨別能力。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
區(qū)分球體和圓柱體
活動(dòng)準(zhǔn)備
皮球、圓形紙片、圓柱體小積木
活動(dòng)過(guò)程
1、出示一個(gè)圓形紙片，啟發(fā)幼兒說(shuō)出它的形狀。
2、發(fā)給每個(gè)幼兒一張圓形紙片、一個(gè)小皮球和一個(gè)圓柱體小積木，讓幼兒自由的玩，鼓勵(lì)他們從不同的角度去觀察，用手去摸摸，或在桌上滾一滾、比一比，找一找它們的形狀有什么不同。
3、組織幼兒進(jìn)一步觀察、思考，討論它們有什么不同，讓幼兒掌握球體。
4、再出示圓柱體小積木，請(qǐng)幼兒在教室中找出與其類(lèi)似的物體。
5、指導(dǎo)幼兒觀察它的上、下是什么形狀，用手從上至下摸摸有什么感覺(jué)。
6、組織幼兒討論觀察結(jié)果，老師總結(jié)。
7、讓幼兒說(shuō)說(shuō)生活中還有哪些東西是球體和圓柱體。
1、備課過(guò)程中對(duì)活動(dòng)的安排過(guò)少，活動(dòng)設(shè)計(jì)背景單一，幼兒在認(rèn)識(shí)球體和圓柱體后，增加手工操作的課程，以增強(qiáng)幼兒的記憶，切實(shí)掌握整個(gè)課程內(nèi)容。
2、對(duì)過(guò)小的幼兒認(rèn)知能力考慢于缺乏，如粉筆這個(gè)活動(dòng)背景，物體小又較隱蔽，多幼兒查找不到。活動(dòng)中應(yīng)帶領(lǐng)幼兒在教室及附近進(jìn)行辨別、查找。
3、整個(gè)活動(dòng)效果還是比較可以，不足在于和幼兒配合較少，今后應(yīng)加與幼兒的互動(dòng)。
4、如果重新上這堂課應(yīng)盡量考慢小的幼兒認(rèn)知能力，加活動(dòng)的范圍、時(shí)間以及互動(dòng)效果。