數學第七課教案（精選5篇）

數學第七課教案 篇1

　　教學內容：

　　26-27頁第4—7題

　　教學目標：

　　1.通過動手做練習，進一步熟練一位數除多位數的筆算。

　　2.邊練習邊觀察，從不同角度分析思考，體驗到探索的樂趣，創新的樂趣。

　　教學重點、難點：

　　通過一位數整除三位數的基本練習課，鞏固多位數除以一位數的筆算方法，能正確、熟練地進行計算。

　　教學過程：

　　一、 計算找聯系

　　1. 獨立計算課本第27第5題。

　　教師巡視看學生計算的方法。（有的同學做了27×5=135，直接就得出：135÷5=27）

　　請做得快的同學介紹一下自己的方法。這個方法好嗎？我們就用乘除之間的關系來計算。

　　2.估一估，算一算課本第27頁的第6題。

　　二、多角度思考，填里的數

　　出示 2×4=104，你能在里填正確的數嗎？

　　請每組派代表說說你們的思考方法。（引導學生多角度思考）

　　三、 熟練筆算方法

　　1. 判斷課本第26頁第3題商的余數。

　　要指導自己判斷是否正確，可用什么方法驗證？

　　下面我們來計算一下，看看它們商為數與你判斷的是否一致。

　　再仔細觀察以下，商的為數與什么有關？它們之間有什么關系？

　　學生匯報，教師板書：

　　除數一位數

　　被除數首位夠除：

　　商的位數=被除數的位數

　　被除數首位不夠除：

　　商的位數=被除數的為數—

　　2. 27頁第7題

數學第七課教案 篇2

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　　生活中的數學

　　教學內容：

　　教材第一十四頁的內容

　　教學目標

　　1、讓學生進一步認識長度單位毫米、千米和質量單位噸，牢記單位之間的進率。

　　2、能聯系生活，理解生活中處處存在這些數學知識。

　　4、培養學生學會觀察生活的能力。

　　教學重點、難點

　　能聯系生活，說出生活中的數學。

　　教學過程

　　一、復習長度單位和質量單位

　　1、復習長度單位：

　　（1）讓學生說一說你認識了哪幾個長度單位。

　　（2）舉例子說一說1毫米、1厘米、1分米、1米，1千米的長度。

　　2、復習質量單位

　　（1）讓學生說一說你認識了哪幾個質量單位。

　　（2）舉例子說一說1克、1千克、1噸有多重？

　　二、聯系生活，了解生活中的數學

　　（一）自學課本第一十四頁的內容

　　1、學生看書第十四頁的內容。

　　2、各學習小組交流，你看到了什么？

　　3、全班交流

　　師：請各小組代表匯報你們組發現了什么？

　　生：我們組發現一輛汽車限載重量8噸，……。

　　（二）學生匯報社會調查情況

　　師：請同學們匯報這兩天來你通過什么方法，發現生活里存在我們學過的長度和質量知識。

　　生1：我爸開摩托車的速度一般是每小時40千米，我家到學校的路程大約是2千米。

　　……

　　三、全課總結

數學第七課教案 篇3

　　教學目標：

　　1、使學生經歷猜測-驗證的過程中，自主發現按比例放大后面積的變化規律

　　2、應用面積的變化規律解決一些實際問題。

　　3、使學生進一步體會比例的應用價值，提高學習數學的興趣。

　　重點難點：

　　探究平面圖形按比例放大或者縮小后面積的變化規律。

　　教學過程：

　　一、 課堂提問

　　1.正方形面積的計算公式是什么？

　　2.長方形面積的計算公式是什么？

　　3.三角形面積的計算公式是什么？

　　4.圓面積的計算公式是什么？

　　二、 情景導入，合作探究

　　1. 出示教科書第48頁上面的兩個長方形

　　說明：大長方形是小長方形按比例放大后得到的。

　　（1） 請同學們分別量出兩個長方形的長和寬，寫出對應的邊長之比

　　大長方形與小長方形的比是（ ）：（ ），寬的比是（ ）：（ ）

　　（2） 一個長方形的長和寬按比例放大后，它的面積發生變化嗎？會發生怎樣的變化呢？這節課我們一起來探究面積的變化 ,板書課題。

　　（3） 請同學們先估計一下，大長方形與小長方形的面積比是（ ）：（ ），再通過計算，驗證自己估計的對不對？

　　（4） 全班交流，使學生初步感知長方形按比例放大后面積的變化規律

　　2. 出示教科書48頁下面的一組圖形

　　說明：下面的圖形是上面相對應的圖形放大后得到的。

　　（1） 請同學們測量相關的數據進行計算，再填寫下表，再填寫教科書第49頁上面的表格

　　（2） 組織討論：通過上面的計算和比較，你發現了什么？

　　（3） 小組交流

　　（4） 總結：把一個平面圖形按N：1的比例放大后，放大后與放大前的面積比是2N：1

　　3.啟發學生進一步思考：如果把一個平面圖形按指定的比例縮小，縮小前后圖形面積的變化規律又是什么？

　　小組討論，全班交流

　　三、分組練習

　　讓學生選擇第49頁圖中一幢建筑或一處設施，測量并計算它的實際占地面積

　　四、當堂檢測

　　1. 在比例尺是1:800的平面圖上，有一塊長方形的草地，長是3.5cm,寬是2cm,它的實際占地面積是多少？

　　2. 一塊長方形運動場，長150米，寬80米。在一幅比例尺是

　　1:250的平面圖上，這塊長方形運動場的面積是多大？

　　3. 在一幅比例尺是1：20xx的世界圖上，量得一個圓形花壇的直徑是2厘米，它的實際面積是多大？

　　五、 總結回顧

　　通過今天的學習，你又有了哪些新的收獲和體會？

數學第七課教案 篇4

　　教學內容：教科書第七頁的例五及“做一做”，練習二的第1-4題，數學教案－第七課時：積的近似值。

　　教學目的：使學生懂得求積的近似值的必要性，掌握用“四舍五入”法取積的近似值，并能根據實際需要與題目要求正確地求積的近似值。

　　教具準備：小黑板準備以下的表格：

　　保留一位小數

　　保留兩位小數

　　保留整數

　　1.283

　　5.904

　　2.876

　　教學過程：

　　一、復習：

　　1、口算。

　　0.84 0.322 0.812.5

　　7.80.01 3.20.2 0.080.08

　　9.30.01 8.42+5.8 4.8-0.48

　　選其中幾題講一講算式的意義。

　　2、出示小黑板。

　　說明按要求用“四舍五入”法求出每位小數的近似值。指名讓學生回答，并說一說是怎樣用“四舍五入”法求一個小數的近似值的。

　　二、新授，小學數學教案《數學教案－第七課時：積的近似值》。

　　1、引入新課。

　　師：在實際生活中,小數乘法乘得的積往往不需要保留很多的小數位數,這時可根據需要，用“四舍五入”法保留一定的小數位數，求出積的近似值。今天我們就來學習求積的近似值的方法。（板書課題：積的近似值）

　　2、教授新課。

　　出示例5。指名讀題，說計算方法，列式。

　　問:這道題的數量關系是什么?(單價數量=總價)

　　指名學生板演：

　　0.9249.2=45.264(元)

　　問:1)人民幣的最小單位是什么?(分)

　　2)以元為單位的小數表示`分`的是哪個數位？（百分位）

　　3)現在我們算出的積有幾位小數？（三位小數）

　　教師說明:“在收付現款時，通常只算到`分`。然后問: 4)要精確到分該怎么辦？（保留兩位小數）

　　5)那么最后的結果應該是多少?(45.26元)

　　教師板書:

　　0.9249.245.26(元)

　　答:應付菜款45.26元。

　　3、小結。

　　在實際生活中，小數乘法乘得的積往往不需要保留很多的小數位數，這時可根據需要或題目要求取近似值，取近似值的一般方法是保留一位小數，就看第二位小數是幾，要保留兩位小數，就看第三位小數是幾......然后按“四舍五入”法取舍。

　　例如: 3.9523.95(保留兩小數或精確到百分位)

　　3.9524.0(保留一位小數或精確到十分位)

　　3.9524(保留整數或精確到個位)

　　三、鞏固練習。

　　1.教科書第七頁“做一做”的第一題。

　　提示：求付款的題目沒有要求保留小數位數時，都要以元為單元保留兩位小數。

　　對于第2 題，由于這道題只有兩位小數，不必再求近似數。在以后做題時，一定要根據題目的要求或實際情況來判斷。

　　2.練習二的第1-4題。

　　第1、2題的第一小題。

　　數學教案－第七課時：積的近似值

數學第七課教案 篇5

　　教學內容：P79例4。

　　教學要求：掌握一位數乘法中連續進位的方法，能正確地進行計算。

　　教學過程：

　　一、知識鋪墊：

　　1.復習乘法豎式計算。

　　2.計算517×3后訂正，并讓學生說說計算時應注意什么?

　　二、新課教學。

　　1.P79例4的教學。

　　(1)出示主題圖，讓學生看圖列出乘法式子

　　(2)先由學生試算，通過集體評論訂正、進行學習。

　　(3)把例4與例3的豎式對照，找出異同點，使學生理解進位的道理。

　　2.：“一個因數是一位數的乘法計算時應注意：用一位數乘第一個因數的某一位時，要看看后一位乘得的積有沒有進位，如有進位，不要忘記加上進上來的數。”

　　三、練習設計：

　　1.P79“做一做”

　　訂正后，讓學生找出哪一道題最容易出錯，為什么?

　　2.填上適當的數：

　　四、課堂作業：P80第1題

　　教學反思：