初中語文解題技巧：《秦王評價》與讀精細
閱讀此類文章，自然也應該抓住說明的對象及其特征，看看它是如何來“說”的，不妨來個這樣“三讀”。下面是小編給大家帶來的中考語文閱讀答題技巧，僅供考生參考。
初中語文解題技巧之秦王評價
秦始皇追求長生不老之事，若放眼今日，則必定會認為是迷信。但在秦朝之時，科學水平并不發達，長生不老一直為世人所追尋，也涌現出一大批的修真方士。
秦始皇南征南越，將福建、浙江、兩廣納入中國版圖。北擊匈奴，奪回河套地區，并使該地區永遠成為中國的版圖。“東至海暨朝鮮，西至臨洮、羌中，南至北向戶(北回歸線以南)，北據為塞，并陰山至遼東。”此外，秦始皇還開了通往西南的五尺道，大致自今四川宜賓至云南曲靖一線，控制了當地的部族國家，將政治勢力伸入了云貴高原。
秦始皇對東南、嶺南、西南以及北方等邊遠地區的開拓，在這遼闊的疆域里，在一個國家政權的管理下，生活著各族人民，形成為一個統一多民族的大國，這不論是在中國史還是世界史上都具有極為巨大而深遠的意義。秦皇朝名播遐邇，以致“秦人”很早就成了中國的代稱。古代印度梵文稱中國為“支那”，希臘地理家托勒密的《地理書》有“秦尼”國。直到今天歐洲人仍稱中國為China。這一些，都是由“秦”字讀音轉變而來的。
至此奠定了中國統一多民族中央集權國家的基本格局。
無論是現行的中學歷史課本、影視劇，還是人們的普遍常識，都將“焚書坑儒”列為秦始皇的主要罪狀之一，遭后人唾罵。但王立群教授對此有著不同的觀點，根據他的分析，“焚書坑儒”這一表述并不準確，據《史記》記載秦始皇活埋的是術士而非儒生，坑儒之說是在歷史過程中不斷演變形成的，在漢代時開始占據主流輿論，這很可能源于儒家學者對秦始皇使用法家那一套治國之術并且焚燒詩書的本能抵制與下意識的反感有關，對秦始皇坑術士的行為進行了放大與丑化。
總結：由于古代典籍傳播中的口耳相傳特征，以及秦朝的短命跟漢朝的迅速建立，焚書對典籍造成的影響也被后世放大了。因此，他希望中學歷史教科書修改此項內容，還秦始皇一個公正的評價。
初中語文解題技巧之讀精細
讀精細——細部研討方法點
要想把事物事理說清說透，就肯定離不開說明方法。因此閱讀說明文，就應當抓住主要的說明方法，并搞清楚各種說明方法的聯系和作用，這樣才能比較準確地把握說明的內容和文章的結構。我們不妨從以下兩方面入手：
一是可以先從全文上提領各部分的說明方法。不妨列出表格，以一覽無余。
二是可以抓住重點段落，精要分析具體的說明方法。例如：在“克隆是什么”一小節里，作者為了說明“克隆”，運用了三種說明方法：舉例子、釋義和引用。
舉例子：列舉植物、動物界當中的人們比較熟悉的例子來說明，把艱深的科學知識說得簡明易懂;釋義：對克隆一詞進行溯源并作出解釋;引用：引入《西游記》中孫悟空拔一把猴毛變出一大群猴子的故事，生動形象地說明了“克隆”是怎么一回事，把科學技術寫得富有趣味。
總結：說明文是以“說明”為主要表達方式，以傳授科學知識為根本任務，介紹事物，闡明事理，說明事物運動、變化、發展規律的。