《感恩》散文閱讀答案（精選15篇）

《感恩》散文閱讀答案 篇1

　　換一種角度去看待人生的失意與不幸，懷著感恩的心生活，生活將賜予你燦爛的陽光。小編整理了《感恩》閱讀答案，希望能幫助到您。

　　感 恩

　　一直以來，“感恩”在我心中是“感謝恩人”的概念，“恩人”者，乃于已有大恩大德者。而在美國的一次偶遇卻讓我悟出了感恩的另一層意味。

　　那是在洛杉磯的一家旅館。早晨，我在大堂的餐廳就餐時，發現自己的右前方有三個黑人孩子，在餐桌上埋頭寫著什么。在就餐的時間、就餐的地方，這三個孩子卻沒做與吃飯有關的事。我難以按捺心中的好奇，試探著走了過去。在這些孩子的應允下，我坐在了他們旁邊。看到我這樣一個膚色不同的外國人的到來，他們沒有一絲扭捏，而是落落大方地和我談了起來。這三個孩子中的一個約摸十二三歲、戴眼鏡的男孩是老大，女孩八九歲是老二，另外一個小男孩五六歲是老三。從談話中我了解到他們和母親是暫時住在這家酒店里的，因為他們正在搬家，新房還未安頓好。

　　當問他們在做什么時，老大回答正在寫感謝信。他一副理所當然的神情讓我滿臉疑惑。這三個小孩一大早起來寫感謝信?我愣了一陣后追問道：“寫給誰的?”“給媽媽。”我心中的疑團一個未解一個又生。“為什么?”我又問道。“我們每天都寫，這是我們每日必做的功課。”孩子們回答道。哪有每天都寫感謝信的?真是不可思議!我湊過去看了一眼他們每人手下的那沓紙。老大在紙上寫了八九行字，妹妹寫了五六行，小弟弟只寫了兩三行。再細看其中的內容，卻是諸如“路邊的野花開得真漂亮”、“昨天吃的比薩餅很香”、“昨天媽媽給我講了一個很有意思的故事”之類的簡單語句。我心頭一震，原來他們寫給媽媽的感謝信不是專門感謝媽媽給他們幫了多大的忙，而是記錄下他們的幼小心靈中感覺很幸福的一點一滴。他們還不知道什么叫做大恩大德，只知道對每一件美好的事物，都應心存感激。他們感謝媽媽辛勤的工作，感謝同伴熱心的幫忙，感謝兄弟姐妹們之間的相互理解，……他們對我們認為是理所當然的許多事都懷有一顆“感恩的心”。

　　其實，感恩不一定要感謝大恩大德，“感恩”是一種生活態度，一種善于發現美并欣賞美的道德情操。人生在世，不如意事十有八九。如果我們囿于這種“不如意”之中，終日惴惴不安，那生活就會索然無趣。相反，如果我們像這些孩子一樣，擁有一顆“感恩”的心，善于發現事物的美好，感受平凡中的美麗，那我們就會以坦蕩的心境、開闊的胸懷來應對生活的酸甜苦辣，讓原本平淡的生活煥發出迷人的光彩。

　　(選自《讀者》20xx年第20期)

　　《感恩》閱讀題目：

　　1.給下面字注音。

　　囿( ) 　　　　　　　 惴( )

　　2.文章沒有動人曲折的情節，但卻寫得平中見奇。文章的“平”體現在 ，文章的“奇”體現在 。

　　3.文章中的“感恩”有兩層意味，分別是(1) ，

　　(2) 。

　　4.從孩子們的言行，可以看出這三個孩子有著怎樣的生活態度和良好習慣?并請舉例說明。

　　5.下面這個句子有一處語病，請改正過來。

　　他們對我們認為是理所當然的許多事都懷有一顆“感恩的心”。

　　6.最后一段議論運用了怎樣的說理方式?

　　7.“記錄下他們的幼小心靈中感覺很幸福的一點一滴”’，“對每一件美好的事物，都應心存感激”，這兩句話對改善人的生活態度有什么積極意義?談談你的理解。

　　《感恩》參考答案：

　　1、yòu zhuì

　　2、(平)寫的都是一件簡單的事，感謝信上寫的也都是簡單的語句 (奇)記錄下他們幼小心靈中感覺很幸福的一點一滴

　　3、(1)感謝對自己有大恩大德的人 (2)對每一件美好的事物都心存感激

　　4、(1)做事專注(在餐桌上埋頭寫著什么) (2)能堅持不懈(每天都寫) (3)對美好事物心存感激 (4)落落大方，見生人不扭捏

　　5、將“許多”移至“我們”前面

　　6、正反對比

　　7、略

《感恩》散文閱讀答案 篇2

　　活動目標：

　　1.了解故事發展的情感脈絡，理解并表現詞"氣喘吁吁"等。

　　2.初步懂得向曾經幫助、關心過自己的人表達感恩之情。

　　3.知道在自己的成長中有許多的人在付出，幸福生活來之不易。

　　4.初步培養感激之情、感恩之心。

　　5.能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗感恩。

　　活動準備：

　　與故事內容匹配的動畫課件、小動物圖片"感恩備忘錄"記錄紙、視頻儀等。

　　活動過程：

　　一、以"小豬"形象，導出課題內容今天，老師給你們帶來了一個好聽的故事，看看是關于誰的呀？

　　二、欣賞故事前半部分，理解故事內容。

　　1.教師邊演示課件邊講述故事第一段，表現"氣喘吁吁"等詞語的表情與神態。

　　2.就故事內容進行提問。

　　"你認為是誰幫助了小豬？"發表各自的意見。

　　三、繼續感受故事后半部分,學會感恩。

　　教師邊演示課件邊講述故事第二段。設問：你喜歡這些小動物嗎？為什么？

　　四、聯系實際回憶別人對自己的關愛，表達感恩之情師：生活中有沒有別人關心愛護你的事呢？和你的小伙伴分享一下，你想感謝誰？為什么？怎樣感謝？

　　五、制作感恩卡，感受互愛的情感

　　1.介紹"感恩備忘錄"，師幼共同探討記錄方法。

　　2.幼兒用自己的方式方法作記錄。

　　3.鼓勵幼兒大膽地介紹自己的"感恩備忘錄"。

　　六、在"感恩的心"的音樂中，結束部分1.鼓勵幼兒多學本領，將來匯報父母2.播放音樂《感恩的心》，把感恩卡送親人。

　　活動延伸：

　　日常滲透：繼續學習用多種方式對周圍的人表達自己的感恩之情。

　　活動設計背景

　　如今的孩子大多數是獨生子女，長期處于眾星捧月的地位，加上家長重智輕德的教育傾向，使多數幼兒形成了自我中心，只知獲取、不懂給予的眾人為我的心理傾向。古人云：“滴水之恩，當涌泉相報。”感恩教育應該從孩子抓起。作為即將畢業的大班孩子，想通過此次綜合活動：《感恩的心》，借助《口渴的螞蟻》這樣一個故事情節，體驗小螞蟻期盼、驚喜、感恩的心情。然后在表達交流中，將教學的重心回歸到幼兒的生活，并以制作感恩卡的形式，引導幼兒體會別人對自己的愛，同時，也要教育幼兒學會把自己的愛積極的反饋給別人。

　　活動目標

　　1、知道我們的城市有很多人為我們大家服務。

　　2、通過故事和談話，體會她人對你的幫助，并運用自己的方式回饋別人對你的愛。

　　3、初步培養感激之情、感恩之心。

　　教學重點、難點

　　重點：讓幼兒通過制作感恩卡等活動表達父母、老師給予他們的愛。

　　難點：讓幼兒學會感恩，激發幼兒對周圍事物及人有感恩的心。

　　活動準備

　　1、音樂：感恩的心;多媒體課件。

　　2、彩色卡紙、黑筆、固體膏等。

　　活動過程

　　一、引發興趣

　　1、教師出示小螞蟻圖片，引出故事《口渴的螞蟻》。

　　問題：

　　①小螞蟻口渴了，誰幫助了它?

　　②小女孩遇到了什么困難?

　　④小螞蟻又是怎么幫助她的?

　　2、師小結：小螞蟻心中有一顆感恩的心，盡自己的所能去幫助別人。我們也要像小螞蟻一樣，去幫助別人。

　　二、遷移經驗，說說自己生活中被關心、被幫助的情景。

　　1、說一說自己在家里、幼兒園里都得到了誰的幫助?

　　2、教師出示清潔工圖片。

　　問題：

　　①她們是誰?在干什么?

　　②如果沒有她們，我們的城市會變成什么樣子?

　　3、出示交通警察圖片。

　　問題：

　　①他們是誰?在干什么?

　　②如果沒有他們，我們的城市又會變成什么樣子?

　　4、師小結：清潔工阿姨，叔叔為了保持我們城市的清潔，非常辛苦。交通警察叔叔為了我們這個城市的安全暢通也非常辛苦，我們大家都要感謝他們，那小朋友們想一想，我們該送給他們什么禮物來表示我們對他們的感謝呢?

　　三、示范、講解做賀卡的方法

　　1、師：有的小朋友說啊，可以做賀卡送給他們，那我們今天就來做賀卡，好不好啊?大家一起來看一看，老師已經做好了幾張賀卡，你們看看，我是怎么做的

　　2、教師操作，把幾張卡粘在一起，就可以把它做成一個更好看的像燈籠一樣的賀卡了!

　　3、師：恩，小朋友們都非常聰明，待會你們做的時候可以和老師做一樣的，也可以做不樣的，我要來看看哪些小朋友比較能干，可以做出不一樣的?

　　4、幼兒制作賀卡，教師巡視。

　　5、展示作品，你想送給誰?說一句感恩的話。

　　四、播放音樂《感恩的心》，一起做動作，結束本次活動。

《感恩》散文閱讀答案 篇3

　　活動目標：

　　1.在生活中發現、理解周圍的人對自己的關心、愛護。

　　2.能聯系自己的日常生活經驗參與交流與表達。

　　3.愿意用積極的情感和行動表達自己對他人的感激之情。

　　活動準備：

　　1.視頻：《賣燒烤的小女孩》。

　　2.社會各行各業人工作的圖片。

　　3.歌曲《感恩的心》。

　　活動過程：

　　一、情感體驗。

　　1.播放視頻：《賣燒烤的小女孩》，引起情感共鳴。

　　師：“今天，李老師帶來了一段錄像，請你仔細的看一看，錄像里說了什么事情。

　　2.幫助幼兒理解故事， 融入賣燒烤的小女孩的精神世界。

　　師：剛才的錄像里說了什么事情呀？

　　師：除了賣燒烤小雨欣還做一些什么事？

　　師小結:小雨欣每天放學后都要幫媽媽賣燒烤，回家后還要做很多的家務。

　　師：小雨欣為什么要幫媽媽做那么多事呢？

　　師：媽媽生病了找不到工作又不能干重活，為了照顧家人她每天都要去賣燒烤。

　　師：那你覺得小雨欣是一個什么樣的孩子？

　　師小結：是的，小雨欣是一個非常懂事的好孩子，她有一顆感恩的心，她每天幫助媽媽做那么多事，就是她在用自己小小的雙手來感恩回報媽媽。

　　師：雖然每天都很辛苦，但是她還是以全校第一名的成績來感恩回報媽媽。她的故事感動了很多人，她還被評為了最美孝心少年。

　　二、感恩父母、家人。了解家人對自己的養育之苦。

　　師：小雨欣的媽媽一個人那么辛苦的照顧著家人，那你覺得你自己的媽媽辛苦嗎？

　　師：那你的媽媽每天都忙些什么？

　　師：媽媽平時是怎樣來關心我們小朋友的？

　　師小結：我們的媽媽把可愛的小朋友帶到了這個世界上，又含辛茹苦把你們養育大，很辛苦很累的。媽媽為了我們的健康成長付出了許多的愛，那你們愛媽媽嗎？

　　師：那我們應該怎樣來謝謝媽媽呢?你想對媽媽說句什么話？你想為媽媽做點什么事？

　　師小結：小朋友們說得真好，我們應該感恩我們的媽媽為我們所做的一切。我們可以給媽媽送一句祝福，還可以學著自己的事情自己做，幫媽媽減輕一點負擔，做一個懂事的好孩子不讓媽媽操心。就是對媽媽最好的感恩。

　　師：在家里除了媽媽愛我們還有誰也愛著我們？他們是怎么愛我們的呢？

　　師小結：我們的家人很愛我們，每天都為我們做那么多事，我們應該如何感恩家人呢？

　　師小結：現在小朋友們都長大了，學會了自己的事情自己做有的時候還會幫助家人做一些事，你們都是懂事的好孩子。

　　二、感受來自生活中的關愛，了解我們要感恩的人。

　　師：在生活中除了自己的家人在關愛關我們，還有誰也一直在關愛著我們，幫助著我們呢？

　　2.感恩教師 ，了解教師每天的辛苦工作，以及如何感恩教師 。（圖片：老師教孩子們學本領）

　　師：咱們每天來園到離園，都做些什么啊，老師都教些我們什么啊？

　　教師小結：咱們在幼兒園的一天時時處處都離不開老師的辛勤教育，咱們應該怎樣來感謝教師呢？

　　教師小結：其實呀，你們每天都表現好了，在一日活動中健康的成長，就是對老師最好的感謝啊！

　　3.感恩伙伴，體驗友情之樂(圖片內容：兩個小伙伴在一起，其中一個把自己心愛的玩具給另一個玩)

　　師：“你和你的小伙伴在一起開心嗎?有哪些開心的事?”

　　4.感恩社會 主要讓幼兒了解各行各業的人都是非常有用的，我們應該感恩身邊的人。

　　師：其實我們身邊還有很多人也值得我們用一顆感恩的心去尊重他們。

　　（1）出示農民鋤地的圖片，

　　師：我們平時的食物是農民伯伯辛辛苦苦種出來的，我們要尊重農民伯伯，并要愛惜糧食。

　　（2）請幼兒觀看建筑工人蓋房子的過程，懂得感恩建筑師

　　（3）出示醫生給病人看病的圖片，讓幼兒明白我們能擁有健康的身體是離不開醫生的，我們應該感恩醫生。

　　5.進一步理解如何感恩，知道我們要從小講文明、懂禮儀。

　　師：“在我們身邊有太多要感謝的人，感謝父母把我養大;感謝老師教給我本領;感謝小朋友帶來的歡樂、幫助;感謝農民伯伯種出的糧食……那你最想感謝的人是誰？你想感謝他呢?”

　　師小結：剛才小朋友想出了許多感恩的方法 ,可以向幫助過自己的人說一聲謝謝、回報媽媽一個吻、讓爸爸省心、聽老師的話、尊重別人的勞動。

　　三、制作感恩卡片。

　　師：我們應該常常擁有一顆感恩的心，感恩身邊一切愛我們的人。這樣生活會變得更快樂!更幸福!那我們一起來制作一張感恩卡片送給你最想感恩的人吧！

　　師：你在感恩卡上畫了什么？你想把感恩卡片送給誰？

　　師：我們一起去把感恩卡片送給你最想感恩的人吧！

　　活動延伸：

　　請幼兒可以以唱歌的形式形式來表達自己感恩的心。

　　活動反思：

　　古人云：“滴水之恩，當涌泉相報。”感恩教育應該從孩子抓起。為讓幼兒懂得。為使感恩活動融入幼兒園生活，使感恩深入幼兒的內心深處，植入幼兒心田，作為大班孩子，想通過此次社會活動：《感恩》，引導幼兒體會父母、老師、同伴及周邊所有人對自己的愛，讓孩子知道自己的快樂生活離不開別人的幫助，加深孩子對愛的理解，同時，也要教育幼兒學會把自己的愛積極的反饋給別人。培養孩子擁有一顆知恩、惜恩、感恩、報恩之心。

　　通過此活動，我意識到預設總是美好的，想像總是無可挑剔的，但能經得起檢驗才能稱得上是真正的好活動。盡管自己花了大量心思設計教案、準備教具，但實施下來卻發現與預設相比，在效果上還是有所差別。為完善此活動，現進行如下反思：在教學中，整個活動教態很好，親切自然，流程很清晰，一環扣一環，特別是活動導入部分我引導幼兒觀看傾聽最美孝心少年《賣燒烤的小女孩》的故事來震撼幼兒的心靈，能切入主題引發幼兒遷移自身的家庭環境，符合大班幼兒的年齡特點。但整個活動中，時間過長，活動內容過多，涵蓋的面太廣，所謂面面俱到，反而會導致蜻蜓點水，沒有將每個環節的教育價值挖深挖透，使活動緊湊，達到教育目標，深入幼兒心田。因此，此教學內容可拆分為兩個活動進行，活動一以了解父母對自己的愛，從而激發幼兒感恩父母之情，樂意用實際行動幫父母為主體，進行展開。第二環節出示媽媽照顧自己的多媒體圖片，并請相應的幼兒向全班幼兒講述照顧的辛勞。激發幼兒遷移經驗，啟發幼兒說說自己媽媽辛勞的照顧自己的過程，體會媽媽對自己的關心與愛護。再讓幼兒說說自己應該如何報答父母的養育之恩。從而能使幼兒從內心深處出發，激發幼兒的感恩之心，報恩之情。再延伸身邊還有許多人都在幫助著自己，可引伸出身邊的老師、同伴等等，讓幼兒變小愛為大愛，感恩幫助身邊的每一個人，做到“凡是人，皆須愛”。

　　在今后的教學過程中，我還要多讀、多學、多問，以此來改進和完善自己的教學水平，在按時、按質、按量完成教學任務的同時，讓自己一步步走向優秀。

《感恩》散文閱讀答案 篇4

　　活動目標：

　　1、感受小樹葉和大樹媽媽互相關愛的情感，激發幼兒對媽媽的熱愛之情。

　　2、初步理解散文內容，感受散文的優美意境

　　活動準備：

　　ppt，散文配樂錄音

　　活動過程：

　　一、出示圖片，引出話題。

　　1、圖片一

　　師：你看到了什么？大樹媽媽為什么會哭泣了？

　　小結：樹葉寶寶即將離開媽媽，大樹媽媽既擔心又孤單。

　　2、圖片二

　　師：咦，正當大樹媽媽傷心難過的時候，收到了一封小鳥送來的信。

　　信是寄來的？

　　3、出示圖片三——信封，引導幼兒觀察封面。

　　師：你是從哪里看出來的？

　　小結：原來是小樹葉寫給大樹媽媽的一封信

　　二、欣賞散文

　　（一）分段理解散文內容。

　　師：那么信里究竟寫了些什么？我們來仔細聽一聽。

　　1、播放課件第一段

　　（1）師：小樹葉為何離開了大樹媽媽？

　　小結：原來秋天來了，小樹葉跟著秋風阿姨去旅行。

　　（2）師：小樹葉到過哪些美麗的地方？它的心情是怎么樣的？

　　小結：小樹葉跟著秋風阿姨去旅行一路上看到了我們祖國這么多美麗的景色，心里非常的高興。

　　師：小樹葉在快樂的旅行中想起了誰？我們一起來聽一聽。

　　2、播放課件第二段

　　（1）師：為什么會想起大樹媽媽？

　　（2）師：你們聽到信里面大樹媽媽是怎樣關愛小樹葉的？

　　小結：大樹媽媽真愛自己的寶寶，從小精心照顧關愛小樹葉。

　　（3）師：那么大樹媽媽這么愛小樹葉，小樹葉愛大樹媽媽嗎？你怎么知道的？

　　小結：雖然離開了大樹媽媽，小樹葉還是很想念大樹媽媽。

　　（二）幼兒完整欣賞散文。

　　師：現在你們都知道了小樹葉信里寫了些什么了嗎？讀了信后，大樹媽媽現在的心情是怎么樣了？為什么？（出示大樹媽媽開心圖片）

　　小結：大樹媽媽收到了心愛的寶寶的信，感受到了小樹葉的思念和關愛。心里的甜甜的，所以媽媽開心的笑了。

　　（三）情感遷移

　　1、幼兒回想媽媽怎樣愛我。

　　師：請你把一些媽媽特別關愛你們的事告訴大家。

　　小結：原來我們小朋友的媽媽也像大樹媽媽一樣的照顧、細心呵護著你們長大，媽媽真辛苦。

　　2、師：等你們長大了，離開了自己的媽媽，你怎樣去報答你的媽媽呢?

　　小結：等你們長大了離開了媽媽也要像小樹葉一樣記得媽媽的好，多去關心回報愛你們的媽媽。記住，媽媽永遠是最愛你的人！

　　親愛的大樹媽媽：

　　您好！我是小樹葉，您接到我的信一定很高興吧。秋天來到了，您給我們換上了金黃色的紅色的新衣服，牽著我們的小手送我們去參加"小樹葉旅行"。現在，我們跟著秋風阿姨飄過城市、農村和草原，一路上的風景美麗的不得了。那彎彎的立交橋，筆直的高速公路，金黃色的稻田和豐收的果園，把我們的祖國媽媽打扮的非常漂亮。這時我們更加想念您--親愛的大樹媽媽，我們永遠也不會忘記--有一次，我們生病了，是您請來了啄木鳥醫生為我們治病，一直等我們病好了，您才露出笑臉。每天您拼命從土壤里和陽光中吸取養料把我們養大，從不說一聲辛苦。每當大風大雨來臨的時候，您把我們緊緊的抱在懷里，我們從心里說一聲：謝謝您，親愛的大樹媽媽，祝您永遠年輕、健康，等到春天來到的時侯，我們會帶一件最好的禮物給您！啊，秋風阿姨又在催我們出發了，過幾天我們還會給您寫信的，等著吧，媽媽！

《感恩》散文閱讀答案 篇5

　　一、確定主題：

　　最近在看一個繪本故事《感恩的笑臉》。文中的媽媽教育孩子說：“即使是在你肚子餓的時候也能找出十個感恩的理由。”反思我們身邊的孩子，他們會“感恩”嗎?在日常生活中，孩子頂撞家長、怨恨家長的現象屢見不鮮。現在的孩子都是家庭的中心，自我意識較強，他們只知有自己，不知愛別人。對幼兒進行感恩教育，有助于幼兒形成健康的心態;有助于幼兒形成高尚的情操;有助于提高幼兒的綜合能力。

　　因此我確立班會主題為《感恩的心》。有一句名言是這樣說的：“播種思想，收獲行動;播種行動，收獲習慣;播種習慣，收獲性格;播種性格，收獲命運。”設計此次活動，旨在通過活動使每個孩子都能心懷一顆感恩的心，去感謝陽光雨露，感謝身邊所有的人和事。我想孩子們未來的生活會更美好、更幸福!

　　二、分析學情

　　幼兒剛剛進入大班，年齡比較小，理解能力和表達能力還有限，他們處在長輩的呵護狀態之中，導致他們形成了惟我獨尊的心理狀態，總想自己主宰他人，卻很少去讀懂父母的愛，更不知道該如何去愛別人。(當然有部分幼兒在感恩父母這方面也是做得很好的。)所以現在的孩子普遍有“自私、冷漠、孤僻”的一面，這是個危險的信號。學會感恩對孩子至關重要，只有先懂得感恩，才會懂得關愛和回報。要讓幼兒學會感恩，首先要心懷一顆感恩的心。

　　三、說活動目標：

　　本節班會活動，我以萌發幼兒具有感恩品質為目的，激發幼兒產生初步的知恩，感恩，報恩的心理，培養具有較強愛的感受和愛的表達能力的幼兒，結合大班幼兒的年齡特點將目標預設為以下幾點：

　　1.知道我們應該對別人的幫助和付出表示感謝。

　　2.能用多種方式表達謝意。

　　3.體會到感謝別人是一件快樂的事情。

　　四、說重點和難點

　　1.重點選擇：我覺得通過本節班會課的學習，重點應讓幼兒知道什么是感恩，知道對別人的幫助和付出要表示感謝。

　　2.難點突破：我們現在的孩子幾乎都生活在一種家庭溺愛當中，他們很少會去體會什么是“愛”，因此就很難從心底去接受什么是“感恩”了，我認為這便是我們的教學難點。要突破這一難點，我認為首先還是得從“愛”談起，因此，我通過幼兒感興趣的的故事和一系列的情感體驗，去打動幼兒、感動幼兒，從而達到難點的突破。

　　五、說活動準備：

　　臺上一分鐘，臺下十年功。一次成功的班會，準備工作必不可少。結合本節班會活動所需，我作如下準備：

　　1.情感準備：

　　(1)活動前，加強感恩宣傳，營造活動氛圍。

　　(2)做問卷調查：《大班幼兒感恩行為習慣養成調查表》。

　　(3)談話：誰幫助過我，并收集愛心小故事。

　　(4)已聽過故事《感恩的笑臉》。

　　2.物質準備：

　　(1)教師制作課件

　　(2)笑臉貼畫若干張。

　　六、說活動形式：

　　為使班會活動達到預期效果，我預以下幾個方法進行活動：

　　1.故事引導法：通過簡單的故事讓幼兒明白幫助別人和感謝別人都是一件快樂的事情。

　　2.建構式教學法：利用一些圖片、音樂給幼兒創設情境，讓幼兒通過體驗、討論，大膽地表達心中的感謝。

　　3.其他教學法，如游戲法等等

　　七、說活動流程：

　　本節活動通過四個環節進行：故事欣賞、感恩同心圓、情感體驗、感恩的笑臉。

　　第一環節：故事欣賞

　　1.教師播放ppt課件，生動地講述故事《小熊旅行》。

　　2.按照故事情節提出三個問題：

　　①小熊旅行時都遇到了哪些事情需要幫助?

　　②當大家幫助小熊后，小熊是怎樣說的?

　　③大家為什么都愿意幫助小熊呢?

　　因為幼兒剛剛進入大班，理解能力和表達能力還有限，因此以故事的導入方式更易于孩子接受和理解，欲先動其心，必先動其情，先要在情感上引起幼兒的共鳴，才能收到良好的教育效果，為下面的環節作好鋪墊。

　　第二環節：感恩同心圓

　　以故事引入本節活動的主題，

　　教師提問：

　　①在你的生活中都有哪些人幫助過你?在這個環節教師要引導幼兒說出不同的人對自己的幫助，如家人、老師、同伴、醫生、警察、清潔工等等。

　　②在這些人當中，你覺得誰對自己的幫助最多?

　　教師點擊課件出現同心圓，請幼兒對這些幫助過自己的人進行一個簡單的排序。通過兩段視頻“感恩父母”和“感恩老師”，以促動心弦的音樂和老師聲情并茂的講述，告訴幼兒我們生命當中首先要感謝的是給予我們生命的父母，其次是教授我們知識的老師。

　　父母對孩子不求回報的`愛，讓孩子們已經習以為常，因此本環節設計了一個排序小游戲，通過圖片與音樂的結合，加上老師的講述，讓幼兒熟悉的生活場景再現，激起幼兒心中的那份感動。為下一個環節的情感體驗奠定基礎。

　　第三環節：情感體驗

　　此時課件畫面為同心圓。

　　教師指著畫面進行三個問題的提問：

　　①有這么多人給了我們幫助，那么現在你特別想對誰說聲“謝謝你”?

　　在這個環節教師要鼓勵幼兒大聲地說出心中的那句謝謝。

　　②感謝別人不是光靠嘴上說說，還要拿出實際行動。那你會怎么做去感謝幫助過你的人?

　　這個問題的提出，教師要充分挖掘幼兒內心的想法，鼓勵他們說出多種表達謝意的方法，如做到不挑食，感謝幼兒園廚房里的叔叔阿姨;做到上課認真聽講，感謝老師;做一個聽話的孩子，感謝爸爸媽媽等等。并請幼兒站到照片前，大膽地把自己的想法講出來。

　　③剛才大家在感謝別人的時候，表情是什么樣子的呢?

　　教師小結：原來不僅被別人幫助是件開心的事，感謝別人同樣也是一件非常開心快樂的事情呀!你也這樣認為嗎?

　　《綱要》中指出教師要“善于發現幼兒感興趣的事物和偶發事件中所隱含的教育價值，把握教育的時機，提供適當的引導”。這個部分的情感體驗，主要讓幼兒自己主動說出謝謝，以及用什么樣的方式表達感謝，三個問題的提出讓幼兒逐步感受到感謝別人是件快樂的事情，達到既定的預設目標。

　　第四環節：感恩的笑臉

　　師：(課前對幼兒已講過故事《感恩的笑臉》，在此基礎上進行提問。)

　　還記得老師給你們講的故事《感恩的笑臉》嗎?

　　媽媽告訴詹尼就算是肚子餓的時候，也能找到十個感恩的理由。今天老師也準備了很多笑臉，請你仔細地想想，從早上到現在有什么讓你感恩的理由呢?想到一個就在自己的手指上貼一個笑臉。

　　因為幼兒很少對自己過去的行為和想法多做反思，一般是過去就忘了，所以只有及時抓住教育契機才能取得最佳效果。在上一環節，幼兒已經對曾經幫助過自己的人表示過感恩，但感恩的事件是隨時隨地都在發生的，在這個環節就提供給幼兒一個思考的空間，請每個幼兒都去回憶今天發生了哪些值得感恩的事情。教師也要注意引導幼兒，能做到有一個感恩理由貼一張感恩的笑臉，及時讓幼兒進行反思，告訴幼兒我們每時每刻都要感恩。

　　教師看看幼兒貼滿笑臉的小手，用夸張的口氣說：哇，就一天的時間，就有這么多值得去的感恩的理由呀。感謝別人，我們也能收獲快樂。

　　播放音樂《感恩的心》

　　班主任作總結：感恩是一種禮貌。有人幫助了我們，我們隨口說聲“謝謝”，可能會給對方心里帶來一股暖流。有人為我們付出了許多，我們感謝他，他可能會更加多地幫助我們。懷著一顆感恩的心，感謝父母，他們給予你生命，把你撫養長大;感謝老師，他們教給你知識，教你做對社會有用的人;感謝朋友，他們讓你感受到世界的溫暖;學會感恩，我們將會感受到更多的快樂。如果你還沒有對幫助過你的人說過“謝謝”，那就從現在開始。

　　八、說預設效果和反思

　　本節班會課我們要教育的對象是幼兒，我認為教育的最好方法是幼兒通過自己的活動去體會，去感悟，而不在于老師有多少乏力的干預和空洞的教化。因此我覺得在整個教學過程中應充分發揮幼兒的主動性和主體性，而教師只作為一個參與者和引導者，針對幼兒的實際情況有的放矢地進行教育，以達到良好的成效。3～6歲幼兒是個性品德形成的關鍵期，幼兒的可塑性很大，他們的個性品德在形成過程中會經常出現反復，所以感恩行為習慣的養成應該做到系列化，一節短短的班會課也許只能讓孩子的心靈受到一絲感悟，所以這還需要長期的鞏固和引導，做到家園共育。

《感恩》散文閱讀答案 篇6

　　【設計思路】

　　感恩是中華民族的傳統美德，是人之所以為人的重要道德基石，是家庭和睦的根基，是社會和諧的基本道德價值取向。幼兒是未來社會的主人，開展感恩教育應從娃娃抓起，尤其應從學前教育抓起。《感恩》是一篇看圖講述，我將幼兒熟悉的人物以幻燈片的形式出示，設置與幼兒生活貼近的情境，為幼兒創設一個自由寬松的語言環境，使他們想說、會說、敢說、有機會說。同時以讀兒歌，聽音樂，歌表演等形式開展活動使幼兒懂得感恩，知道如何用感恩的心去回報于己有恩的人及幫助需要幫助的人，體驗“感恩”的快樂。

　　【活動目標】

　　1、懂得感謝關心和幫助過自己的人。

　　2、體驗“感恩”的快樂。

　　【活動重點】懂得感謝關心和幫助過自己的人。

　　【活動難點】結合生活實際理解“感謝”、“幫助”。

　　【活動準備】

　　多媒體課件【活動過程】

　　一、幼兒表演手指游戲《毛毛蟲》，引入主題。

　　1、請幼兒表演手指游戲《毛毛蟲》

　　小手拿出來(做手指游戲——毛毛蟲)，小蟲蟲膽子小，不敢爬出洞，它就一直呆在洞里嗎?這群毛毛蟲真可愛，都知道同伴之間互相幫助。那么，在平時的生活中，有誰幫助過你、關心過你呢?

　　2、初步引導幼兒講述關心和幫助過自己的人，他們都為自己做了哪些事情。

　　二、根據幻燈片《感恩》遷移生活情景。

　　1、圖一：請幼兒講述父母是怎樣關心和幫助自己的。

　　出示第一張圖片。小朋友猜一猜這兩個人是誰?小朋友都上中班了，從生下來到現在，平時爸爸媽媽是怎樣關心你的，幫助你的?(引導幼兒說一說)你想對爸爸媽媽說什么?做什么?

　　2、圖二：老師是怎樣關心幫助小朋友的?你最想對老師說什么?

　　出示第二張圖片。小朋友從上小班到現在，很多時間都和老師在一起。想一想，老師是怎樣關心和幫助你的?(聯系實際引導幼兒說說)你想對老師說什么?

　　3、圖三：圖片上的小朋友在做什么?小伙伴是怎樣幫助自己的?你最想對他們說什么?

　　小朋友猜一猜，這幅圖上都有誰?他們之間發生了什么事?(引導幼兒結合生活實際說一說)三、結合生活實際理解“感謝”、“幫助”的意思。

　　引導幼兒結合生活實際從家里、幼兒園生活的各個方面說說關心和幫助過自己的人，用“感謝”、“幫助”各說一句話，感知和體會“感恩”。

　　四、學習兒歌《感恩》。

　　感恩感謝親愛的父母，感謝敬愛的老師，感謝我的小伙伴，感謝幫助過我的人。

　　五、播放歌曲《感恩的心》，教師和幼兒一起表演。

　　說了這么多，小朋友都累了吧，接下來，咱們一起來欣賞歌曲《感恩的心》(老師帶動幼兒一起做動作)。

　　六、活動延伸。

　　幼兒自由選擇，用自己喜歡的方式對關心和幫助過自己的人表示感謝。

《感恩》散文閱讀答案 篇7

　　一、主題的確定：

　　現在的孩子都是家庭的中心，自我意識較強，他們只知有自己，不知愛別人。在日常生活中，學生頂撞家長、怨恨家長的現象屢見不鮮。對學生進行感恩教育，有助于孩子形成健康的心態；有助于孩子形成高尚的情操；有助于提高孩子的綜合能力。

　　二、學生的情況：

　　現在學生多數是集“萬千寵愛與一身”，不知道感恩父母的付出。對于得到的東西不知道說“謝謝”。對于得不到的東西懷恨在心。導致他們形成了惟我獨尊的心理狀態，總想自己主宰他人，卻很少去讀懂父母的愛，更不知道該如何去愛別人。（當然有部分學生在感恩父母這方面也是做得很好的。）再加上在較長時間里，我們忽視了學生成長中的“感恩教育”，所以現在的孩子普遍有“自私、冷漠、孤僻”的一面，這是個危險的信號。學會感恩對孩子至關重要，只有先懂得感恩，才會懂得關愛和回報。要讓學生學會感恩，首先要讓孩子有一顆對父母的感恩之心，前蘇聯有名教育家蘇霍姆林斯基曾經說過：“只有愛媽媽，才能愛祖國。”因此感恩教育我們必須從教育感恩父母開始。

　　三、 活動的目的：

　　（一）過程與方法目標：

　　1、通過在活動中教師引導、創設情境，以學生的口頭表達、自主合作的活動，再配以圖片演示、故事啟發、音樂熏陶等形式綜合運用，以喚起學生的“感恩之心”，了解自己在感恩父母方面的不足并加以改正。

　　2、通過課后的“親情計劃”再次強化主題，幫助學生用于實踐，實現“知行統一"。

　　（二）情感、態度、價值目標：

　　1、認知目標：是學生認識到因該感恩父母的養育之恩，懷有一顆感恩的心。

　　2、情感目標：使學生充分體會到父母之愛的存在，理解父母，關愛父母，感恩父母。

　　3、感受感恩是一種美德，激發感恩父母的情感，養成感恩父母的良好行為習慣。

　　四、活動準備

　　1、搜集有關故事、音樂、資料等準備課件

　　2、調查學生家庭關系，學生與父母之間的矛盾、代溝

　　五、說設計理念：

　　（一）堅持學生的自主選擇和主動參與，發展學生的創新精神和實踐能力。

　　（二）面向學生完整的生活領域，為學生提供開放的個性發展空間。

　　（三）注重學生的積極探究和親身體驗，促進學習方式的變革（探究、體驗、合作）。

　　六、說活動方式：

　　根據以上的設計理念，我采用了以下的指導策略：

　　（一）自主選擇的策略：讓學生自主選擇課題和向父母表達感恩的方式，發展學生的實踐能力。

　　（二）主動參與的策略：通過讓學生唱歌、朗誦等形式，充分調動學生的積極性，主動的參與活動。

　　（三）個性發展的策略：學生在原有生活經驗的基礎上，通過對照反思自己與父母的行為，每個學生都得到了個性化的發展。

　　（四）探究體驗的策略：通過多媒體播放故事、音樂等材料，激發學生的體驗；同時，學生在看，聽，說、唱的探究過程中也獲得了體驗。

　　七、說活動流程：

　　（一）自主活動流程：（我指導學生從五個方面收集信息，讓學生自愿參與自己喜歡和特長的小組，并給自己的小組命名：記事小組、故事小組、名言小組、歌唱小組、倡議小組）

　　1、記事小組：記自己感恩父母的事情。

　　2、故事小組：收集感恩父母的故事。

　　3、名言小組：收集感恩父母的名言。

　　4、歌唱小組：學唱歌唱父母的歌曲。

　　5、倡議小組：寫感恩父母的倡議書。

　　（二）集中活動流程：

　　1、創設情境。

　　師：課前同學們已經收集到了信息，老師也收集到了一些。

　　（1）多媒體播放錄音：故事《沉香救母》。

　　（2）多媒體播放錄像：中心臺少兒公益廣告《媽媽洗腳》。

　　（3）過渡：你們收集到了什么信息？拿出來和大家交流交流。

　　[通過視聽的直觀激發，能初步調動學生的感恩情懷，為下面的活動創設輕松的情境。]

　　2、小組合作。

　　老師這樣提示：

　　（1）告訴同學們你是怎么收集的？ （體現：過程、方法）

　　（2）你感覺怎么樣？ （體現：情感體驗）

　　（3）把你收集到的給同學們看看。 （體現：一起分享）

　　[通過小組中互相交流自己自主學習的過程與方法，以及自己在活動過程中所碰到的苦惱與喜悅，達到一起學習、一起分享的效果。]

　　3、展示成果。

　　（1）讓各組學生選派代表給全班展示。

　　師：各個小組把自己組最拿手、最優秀的學習成果展示給全班同學看看，讓大家分享你們的苦惱與快樂。

　　①記事小組。

　　②故事小組。

　　③名言小組。

　　④歌唱小組。

　　⑤倡議小組。

　　（2）同組補充，別組評議。

　　師：同組的同學可以再補充，別組的同學可以提出自己的看法和評價。

　　[在這個環節中，學生通過探究、合作、體驗、討論和評價培養、提高了口頭表達、動手實踐、綜合運用、自主合作、開拓創新的能力，增強了自信心，從而全面推進了素質教育。]

　　（2）反思：你以前做得怎么樣？

　　[通過對照、反思可以讓學生了解以前自己做得怎么樣，自己有哪些方面做得還不夠，為以后的努力指明方向。]

　　（三）生成活動流程：

　　我說：剛才倡議小組提出來的意見很好！老師希望同學們回家后用自己喜歡的方式向父母表達自己的感恩之情，例如：（用大屏幕出示以下的方式。）

　　1、送父母一句溫馨的祝福；

　　2、給父母講一個開心的故事；

　　3、給父母打個電話，送去一聲問候；

　　4、給父母捶捶背、搓搓手；

　　5、為家里做幾件家務：打掃衛生、疊被、洗碗、洗衣物……

　　[這是社區服務和社會實踐，可以生成新的子課題。]

　　（四）活動結束流程：

　　1、 現在以一首動聽的歌曲來結束我們這一階段的活動，多媒體播放歌曲：《感恩的心》。

　　2、在歌聲中老師小結：感恩父母，我們大家要從我做起，從小事做起。

　　[動聽的歌曲輕輕扣擊著我們的心弦，讓我們沉浸在感恩的世界里。]

　　八、說板書設計：

　　學會 此處根據學生［展示成果］的

　　感恩

　　內容相機板書，例如：照片、

　　感恩 故事、倡議書 ……

　　父母

　　[我設計的這個板書中間部分是靈活的，根據學生＂展示成果＂的內容來板書，而括號外面1、記事小組：記自己感恩父母的事情。

　　2、故事小組：收集感恩父母的故事。

　　3、名言小組：收集感恩父母的名言。

　　4、歌唱小組：學唱歌唱父母的歌曲。

　　5、倡議小組：寫感恩父母的倡議書。

　　同學們無論是橫看還是豎看都是這次活動的主題《學會感恩——感恩父母》。

《感恩》散文閱讀答案 篇8

　　一、活動主題：學會感恩

　　二、活動班級：90班

　　三、活動目標

　　1.讓學生了解感恩，即讓學生懂得為什么要感恩

　　2.讓學生懂得怎樣去感恩

　　四、活動形式：討論、演講、游戲等形式

　　五、主持人：崔曉靜

　　六、活動準備

　　1、確定主題

　　2、討論整個活動步驟

　　3、學生收集有關資料

　　七、學情分析

　　這次的感恩活動主要是掀起學生在日常生活中孝敬長輩、尊敬師長和關心朋友的熱情，讓每個人都真正地試著敞開心扉感恩這個美麗的世界了。使大家都懷著一顆感恩的心，用心去體會父母、老師對自己的好和愛。學會感恩，才會去幫助應該幫助的人，才能得到別人的幫助。

　　八、設計理念

　　全面貫徹落實有關文件精神，通過深入開展感恩教育，全面提高學生的感恩意識，通過感恩教育，形成良好的班風、校風和社會風氣，在以后的生活和學習中，時刻心中裝著感恩，與感恩同行，培養學生感恩的高尚品德，同時也會激發全校師生對感恩意識的熱情，為全面實施素質教育提供了有力的保障，同時大大提高了學校德育教育水平。

　　九、活動步驟

　　1、唱團歌、國歌

　　2、教師宣布團隊活動課開始

　　3、辯論賽

　　4、討論

　　5、演講“感恩小故事”

　　6、感恩小游戲：

　　7、總結：

　　8、手語歌曲《感恩的心》

　　十、過程設計

　　1、唱團歌由四名學生護旗出場并把團旗擺放在課室正中，全體起立，唱團歌。

　　2、播放歌曲《感恩的心》，導入班會主題。

　　我們每一個人都獲得過別人的幫助和支持，應該時刻感謝這些幫助你的人，感謝上天的眷顧。一個人的成長，要感謝父母的恩惠，感謝國家的恩惠，感謝師長的恩惠，感謝大眾的恩惠。

　　沒有父母養育，沒有師長教誨，沒有國家愛護，沒有大眾助益，我們何能存于天地之間?所以，感恩不但是美德，感恩還是一個人之所以為人的基本條件!面對現在日益冷漠的青年一代，加強感恩教育尤為重要。

　　教師：感謝父母，賜予我生命，不求回報地愛著我疼著我。感謝老師，傳授我知識，告訴我做人的道理。感謝朋友，在我困惑，委屈的時候給我力量。感謝所有進入我生命中的人，因為是你們一點點裝飾了我的人生，感謝這個世界上所有值得我們感激的人。今天我們團隊活動課的主題就是“感恩”。中國自古以來就注重感恩教育，無論過去還是現在，但涌現了很多讓人流淚的感人故事，但在現實生活中是不是總有欺騙謊言、爾虞我詐侵蝕呢?接下來請大家欣賞小品《一杯牛奶》看看是否能找到答案。

　　3、辯論賽

　　正方：給父母的報答是精神上大于物質上。

　　反方：給父母的報答是物質上大于精神上

　　教師：我們辯論的重點不在勝負，而是通過辯論反映了當代社會人們對講感恩截然不同的兩種態度。其實無論精神上還是物質上都應該懷著一顆真誠的心去感恩父母，珍惜自己的至親，

　　作為高中學生，我們將是準備去迎接社會洗禮的人，那我們自己是怎樣認識感恩的呢?下面，請幾位同學說說。

　　4、討論

　　學生1：所謂“感恩”，就是要記住別人對自己的恩惠，學會報答那些給自己幫助的人。

　　學生2：我認為我們在生活中就是要多幫助父母，多體諒老師，那就是感恩。

　　學生3：感恩是一種品德，是一種生活態度。我們只有學會了感恩，生活才會快樂，生活中才會有

　　真摯的情感。

　　學生4：生活中我們要感恩父母，感恩老師，感恩一切幫助過我的人。

　　(1)分組討論、集中發言;

　　(2)教師總結：

　　剛才幾位同學都說了自己對“感恩”的理解，非常好。在生活中，我們首先要感恩的是父母，因為他們生養了我們;其次，要感恩的是老師，因為他們教育了我們;另外，我們還要感恩朋友和對手，因為他們促進了我們的成長。

　　(3)辯論賽結果：正方勝

　　5、討論為什么要感恩父母?母親的一生為你做了什么你知道嗎?”

　　你1歲的時候，她喂你吃奶并給你洗澡;而作為報答，你整晚的哭著;

　　當你3歲的時候，她憐愛的為你做菜;而作為報答，你把一盤她做的菜扔在地上;

　　當你4歲的時候，她給你買下彩筆;而作為報答，你涂了滿墻的抽象畫;

　　當你5歲的時候，她給你買了漂亮的衣服;而作為報答，你穿著它到泥坑里玩耍;

　　當你7歲的時候，她給你買了球;而作為報答，你用球打破了鄰居的玻璃;

　　當你9歲的時候，她付了很多錢給你補習;而作為報答，你常常曠課并不去學習;

　　當你11歲的時候，她陪你還有你的朋友去看電影;而作為報答，你讓她坐另一排去;

　　當你13歲的時候，她建議你去把頭發剪了，而你說她不懂什么是現在的時髦發型;

　　當你14歲的時候，她付了你一個月的夏令營費用，而你卻一整月沒有打一個電話給她;

　　當你15歲的時候，她下班回家想擁抱你一下，而作為報答，你轉身進屋把門插上了;

　　當你17歲的時候，她在等一個重要的電話，而你卻抱著電話和你的朋友聊了一晚上;

　　當你18歲的時候，她為你高中畢業感動得流下眼淚，而你卻跟朋友在外聚會到

　　6.為什么要感恩老師?為什么要感恩自然和身邊的人?

　　同學們先自己考慮，然后再進行小組交流。

　　7、演講“感恩小故事”

　　1-3位同學進行演講

　　8、感恩小游戲：

　　游戲：同學們拿出白紙，在紙上按順序寫上(1)、(2)、(3)的序號，并留下一定空白。找同學上講臺寫出自己最想感謝的人((1)為最想感謝的人，(2)次之，(3)再次之)。再寫出想感謝他們的原因。(提示：寫出想感謝的人的稱謂。)

　　為什么要把他放在這一個位置呢?(詢問其中一個學生)

　　如果我們把(3)擦掉會發生什么樣的情況呢?(依次把(3)、(2)、(1)擦掉)

　　如果這個人不存在，你的人生會發生什么變化呢?(提問一個學生)

　　9、總結：

　　生活需要一顆感恩的心來創造，一顆感恩的心需要生活來滋養。我們要時時懷著感恩的心來對待身邊的人，不僅僅是要用言語，也要用行動來表示我們的感恩之心。

　　十一、活動總結

　　這次團隊活動讓我能感覺到同學們對這次活動的積極參與，他們都在竭盡全力想靠自己的行動去打動別人。他們的節目都給我留下了深刻的印象，辯論會非常精彩，手語合唱也非常感人。聽他們講述自己感恩的故事，我突然感覺，這些曾經在我眼里長不大的孩子竟會如此獨立，如此懂事，他們都是些善良純潔的孩子，他們對他們的父母、老師、朋友，甚至生命中所有的人都擁有一顆誠摯的感恩的心，他們是想通過這次活動，將自己對于感恩的感受抒發出來，積極影響身邊的人也常常擁有一顆感恩的心。或許我們平時都不會直接抒發自己的情感，但是我們并不是沒有必要讓身邊的人了解到我們對他們的關心和感激，所以這樣體驗感恩的活動是我們學生和老師所需要的，他們需要一個空間一個舞臺表達自己的情感。總之，希望同學們：孝敬父母，尊敬師長，學會感恩。

《感恩》散文閱讀答案 篇9

　　一、主題解讀

　　“感恩”是一個永恒不變的話題，是中華民族的傳統美德。現在的學生大都是獨生子女，父母對他們過度寵愛，使他們養成了衣來伸手，飯來張口的壞習慣和不關心他人的自私品質。

　　我班共34名學生，都來自于農村家庭，大部分是留守兒童，這些家庭家庭教育觀念意識淡薄、缺乏良好的家庭教育知識與經驗，導致很多孩子有一些不良習慣。

　　據家長反映，甚至有的同學還經常對父母大呼小叫，無故發脾氣，絲毫不顧及家長的感受，使做父母的很傷心。為了讓學生能了解父母，感恩父母,并落實到實際生活之中,我設計了以“學會感恩與愛同行”為主題的班會。

　　二、班會目的及預想效果

　　根據學生實際情況，我制定了以下教育目標：

　　1.體會父母的辛勞，明白感恩父母的道理，用實際行動報答父母養育之恩。

　　2.引導學生弘揚中華傳統美德，培養學生知恩、感恩的思想感情。

　　三、說班會準備

　　為了更生動、更有效地達到這一目的，我和我的學生們做了如下的準備：

　　1、讓學生查找日歷，確認今年母親節的時間。

　　2、收集有關“感恩父母”的材料。

　　3、將有關資料制作成多媒體課件。

　　4、準備調查問卷。

　　5、邀請學生家長。

　　四、進程步驟

　　本次《感恩主題》班會我設計了以下幾個步驟。

　　一、短片導入、品味感恩

　　1組織學生觀看視頻《游子吟》。

　　2.指導學生配樂朗誦《游子吟》。

　　3、交流觀后感，討論你最感動的是什么？

　　【設計意圖】：讓學生感受到父母之愛其實是無處不在的，無微不至的

　　二、交流互動，表達感恩

　　1、家長協助學生填寫調查問卷：這個星期天是母親節。你是否了解你的媽媽？

　　（1）你媽媽的生日是_________。

　　（2）你媽媽的體重是_________。

　　（3）你媽媽的身高是________。

　　（4）你媽媽穿_______碼鞋。

　　（5）你媽媽喜歡顏色是________。

　　（6）你媽媽喜歡水果是________。

　　（7）你媽媽喜歡的花是________。

　　（8）你媽媽的愛好是_____________。

　　2、表演快板《孝敬父母十要求》。

　　3、拍手歌《孝敬父母人人夸》。

　　三、情境表演，感悟感恩

　　1、由我講述歌曲《感恩的心》的創作背景。歌曲是根據一個女孩的經歷創作而成。以此來勉勵教導學生要懷一顆感恩的心去對待有恩于我們的人。

　　2、全體學生表演手語歌《感恩的心》。

　　再次點燃學生感恩之情。

　　四、拓展延伸，行動感恩

　　1.討論1：你打算在今后的生活中如何孝敬你的父母？

　　討論2：母親節快要到了，你為了這個母親節做了怎樣的準備？

　　2.觀看短片《媽媽，洗腳》。

　　3.寫心愿卡，畫“感恩樹”

　　4、學生向家長獻心愿卡

《感恩》散文閱讀答案 篇10

　　活動主題和活動目標：

　　感恩母親，母愛永恒

　　活動目標：

　　五月，陽光燦爛，暖風拂面，那是因為在這親情融融的季節里，我們又一次迎來了“母親節”。在這溫馨的日子里，為了讓孩子們學會感激我們的媽媽對我們的養育之恩及培養孩子用行動去表達對媽媽的愛，通過幼兒給媽媽制作一張愛心賀卡，祝福媽媽身體健康，永遠幸福，開心快樂;送給媽媽健康一餐，給媽媽們一個溫馨的健康提示等這些濃濃親情的禮物，進一步激發幼兒對母親的濃濃愛意，增進與家人的感情。

　　活動時間：5月7日—5月10日

　　活動參與人員：全體大班教師和幼兒

　　活動具體負責人：大班各班教師

　　具體活動內容

　　1、晨間談話活動圍繞感恩母親的話題：媽媽的生日、愛好習慣、我怎樣讓媽媽開心等等。

　　2、“給媽媽制作一張愛心賀卡”活動。(5月7日）

　　各班教師組織孩子給媽媽制作一張愛心賀卡，形式不限。

　　3、“送給媽媽的健康一餐”活動。(5月10日）

　　●事先在家與媽媽說說怎樣的飲食習慣會讓自己更健康，并與爸爸一起查閱各種資料，鼓勵孩子和爸爸在母親節這一天一起動手制作送給媽媽的健康一餐，并和媽媽一起說說健康飲食，并祝福每位媽媽身體健康，青春永駐!希望家中每天都有健康一餐。

　　●組織幼兒畫一張“綠色健康飲食食譜”作為送給所有媽媽們的母親節禮物。

　　●將繪畫作品在展板張貼，主題為：“送給媽媽的健康一餐”。

　　4、下午活動：集體歌唱“有你的地方是天堂”——感恩母親的歌，學說對母親感恩的話語。

　　5、鼓勵孩子在母親節這天回家幫媽媽做一些力所能及的事情，說上一句感恩的話語。

　　母親節只有一天，但愛母親的心是永恒的……祝福天下所有的母親——母親節快樂

　　(備注：各班可以對一些活動進行適當調整。

　　小百科：20世紀80年代，母親節逐漸被中國內地的民眾所接受。從1988年開始，中國南方的廣州等一些城市開始舉辦母親節的慶祝活動，并把評選“好母親”作為內容之一。

《感恩》散文閱讀答案 篇11

　　一.說教材

　　1、知道什么是感恩，能夠做到人人感恩。

　　2、讓感恩教育貫穿教學活動的主體，學生做到時時感恩，終身感恩。

　　3、培養學生樹立良好的道德觀和世界觀，激發學生的求知欲。

　　二.說教法和學法

　　整節課我根據小學生的思維特點，由歌曲<感恩的心>手語開始導入，通過看小資料，自己獨立思考、小組討論、全班交流等學習形式，達到學生互動，充分展示自己，體現學生的主觀能動性。設計本節課時，我做到以下幾點：

　　1、創設情境，提供良好的學習氛圍。

　　本節課是一篇感恩教育的題材，我以《感恩的心》手語這首歌貫穿課堂教學的始終，首先播放《感恩的心》節奏曲，當音樂進入高潮時激情導入新課，結尾隨音樂共同唱響這首歌，為學生創設了最佳學習情境。

　　2、師生互動，發揮學生的主體作用。

　　心理健康是一門新的學科，教師應側重引導學生對自己心理的認識，教學中我先引領學生充分挖掘書中感恩的小故事，提出問題：

　　3、精心設計，教學環節環環相扣。

　　學生對感恩形成了初步的認識，我相用屏幕出示如何感恩，從中發現這三顆愛心的力量，揭示出板書。最后，讓學生結合生活實際談回報、談理想、談未來。

　　三.說教學程序

　　在教學程序這一部分，我分以下幾個環節進行。

　　1、閱讀感知在動聽的旋律中我激情導入新課，揭示并且板書課題，指名閱讀文中感恩小故事，提出問題，讓學生在讀中思索，讀中感知，讀中體會，了解到人與人之間應該做到和睦相處，懂得感恩，生活中充滿愛，這樣社會才能更和諧，人類進步才能更快。其實，這也正是愛心傳遞的過程。

　　2、調查感受在課堂中實際調查，讓學生暢談生活中父母、老師、同學、親屬、鄰里以及陌生人對我們的付出，給與我們的恩情。現在大多數學生都是獨生子女，在生活中備受關愛，他們都能談出自己成長過程中感受最深的事，發人深省，百感交集。在暢談中，學生感受到關愛無時不在，無處不在。愛心能溫暖枯萎的心靈，愛心能融化堅冰，愛心能鑄就一道人生亮麗的風景線。

　　3、交流分享出示大屏幕，提出問題：在生活中我們如何做到感恩呢？

　　“鴉有反哺之義，羊有跪乳之恩”。學會了如何感恩，就應該懂得付出和回報。讓學生認識到，感恩有時很簡單，一個眼神、一個微笑、一句祝福、一聲問候都能給人鼓舞，給人慰藉，讓人心懷感激。贈人玫瑰，手留余香。學生分別以詩朗誦、歌曲表演等形式表達自己的感恩之情。

　　4.總結結合學生的歸納以及三年級學生的世界觀和認知水平，我做了如下總結：感恩就是結草銜環，是滴水之恩，涌泉相報；感恩就是開啟心鎖時的輕脆一響，就是打開心窗時的豁然一亮；感恩就是一種美德，一種境界，是你用一生等待的寶貴機遇；感恩是值得你用一生完成的世紀壯舉，是值得你用一生珍視的愛的教育。心懷感恩，一切都美好！最后在歌曲《感恩的心》中結束，主題得到升華。

　　總之，本節課重在學生的體驗和參與，從各個方面感知關愛，學會感恩，深入剖析學生的心理，讓和諧德育、健康教育滲透到學科教學中。當然，在整節課的設計中，一定還存在著很多疏漏之處，懇請各位領導和同仁提出寶貴的建議。

《感恩》散文閱讀答案 篇12

　　設計目的：

　　現在的學生，就其心靈的一翼——“情”來看，普遍患有“情感冷漠癥”，有不少人令人遺憾地成了“不懂得感謝、不愿感激、不會感動”，只知道汲取的“冷漠一代”。因此.通過本次班會，努力喚回同學們回報愛心的良知，以此為契機，學會感恩，刻苦學習，拼搏進取，來回報父母，老師和社會。

　　活動過程：

　　老師：同學們，我說一個英語單詞，看看大家知不知道它的中文含義，thanksgiving day，對，是感恩節，大家知道，在美國，把每年11月的最后一個星期四定為感恩節，在這一天，具有不同信仰和不同背景的人們，會按照習俗前往教堂做感恩祈禱，感謝上蒼一年里對自己的恩賜和惠顧。我們中國也有著 “感恩”的傳統，像：“滴水之恩，涌泉相報”“誰言寸草心，報得三春暉”都是很好的寫照，但嚴峻的現實是，現在有不少小學生令人遺憾地成了不會感恩，只知道汲取的“冷漠一代”。 由此我們舉行這次以《學會感恩》為主題的班會，希望同學們以此為契機，學會感恩，刻苦學習，拼搏進取，來回報父母，老師和社會，下面請（甲）、（乙）和我一起主持這次班會，大家歡迎。

　　甲：20xx年的日歷已經翻過去許多頁了，在我們的腦海中，感動中國20xx年度人物頒獎典禮，依舊記憶猶新，大愛至樸 奔忙在冰雪地震災害前線的志愿者——唐山十三農民；永遠活在人們心中的救災前線的青年戰士——武文斌；傲拓天疆 成功實現中國首次太空行走——““神舟七號”航天員團隊；等人依次向頒獎臺走來，他們帶著20xx年春夏秋冬的陽光和細雨，更帶著沉淀在心里的那一份感動，洋溢著一種對社會深深的感恩。

　　乙：同樣的，我們也應該心存感恩,對大自然感恩，因為她無私地給予我們一切生命的源泉.

　　甲：對父母心存感恩，因為他們給予我們生命，讓我們健康成長。

　　乙：對老師心存感恩，因為他們給了我們教誨，讓我們拋卻愚昧。

　　甲：對兄弟姐妹心存感恩，因為他讓我們在這塵世間不再孤單，和我們血脈相連；

　　乙：對朋友心存感恩，因為他們給了我們友愛，讓我們在孤寂無助時可以傾訴和依賴。

　　甲：感謝曾幫助過我們的人，他們用暖暖的心燈讓我們發現生命是如此豐厚而富有；

　　乙：感謝肯接受我們幫助的人，他們用淡淡的柔弱讓我們可以把這份良善續延。

　　甲：感激傷害你的人，因為他磨練了你的心志；

　　乙：感激這個世界上所有值得我們感激的人

　　甲：然而其中，最能激起我們心底最深的感恩的字眼莫過于“父母”。

　　乙：是的，不論我們走到哪里，不論我們有多大年紀，在父母的心中，我們永遠都是最可愛，最需要被保護的孩子。我們不斷得接受著他們無私給予的愛的雨露。

　　甲：下面請大家一起來聽一個感人的故事：蘋果樹和小男孩

　　故事篇（播放幻燈片）

　　老師：大家和我一樣一樣都是故事中的小男孩，從出生到現在，父母的愛一直伴隨著我們成長，我們不斷的索取，父母是盡其所能，我們接受的是那么的心安理得，此時此刻我們的心情都不會很平靜，下面這首歌是否能引進大家的共鳴呢？把“父親”這首歌獻給我們偉大的父母！

　　乙：這首歌不禁使我們回憶起，在我們成長的這十幾年中，父母為我們所做的點點滴滴。那么誰愿意與大家一起分享他的感動呢？請大家舉手交流：感恩自己的父母

　　討論篇

　　老師：雖然同學們每個人的成長經歷不盡相同，但誰也不能否認，成長的每一步無不透著父母辛勤的汗水，體現著父母深沉的愛。你們的父母在時時刻刻掛念著你們，祝福著你們，請聽一下來自父母的心聲：（家長代表3個）有的家長雖然沒有來，但是也給我們同學留了言。看看是誰的父母呢？（放錄像）這就是大家的父母！當你們落寞時，撫慰你們孤寂的心靈；當你們迷惘時，照亮你們茫茫的人生……

　　現場調查篇可我們又對父母了解多少呢

　　甲：下面進行現場調查

　　問題：

　　1.你母親的生日？

　　2.你給父親買過生日禮物嗎？

　　3.你母親最喜歡的是哪套衣服？

　　4.你父母的結婚紀念日？

　　5.你爸爸的年齡？屬什么的？

　　6.你爸爸喜歡喝白酒嗎？那他一般喝什么牌子的？

　　7.你父親喜歡吃的菜是？

　　……

　　甲：通過剛剛的調查我們發現，并不是每個同學都十分了解自己的父母，可是反過來如果被問的是父母，不用調查也會知道結果，父母會對我們的一切記憶的都很深刻！

　　乙：請聽xx同學和xx同學的演講：《父愛如山》《為了父母的微笑》

　　老師：希望同學們一定要對父母拿出多一份的關懷和理解，她們一定會倍感欣慰，做一個：懂父母的人

　　甲：其實不止是父母，我們身邊有太多的人是我們應該感謝的，比如我們的老師、同學、朋友。請同學們講述一下老師、朋友等對自己的無限深情

　　（師生互動）

　　乙：教師的工作是辛苦的，每天起早貪黑，兢兢業業，認真備好每一節，精心上好每一堂，耐心輔導每一自習，可我們又是怎么回報老師的無私奉獻的呢？是不是有時候也充滿這不理解甚至埋怨呢？有請我們的數學老師說一說他的感受。（數學老師發言……）其實我有自己也曾經不理解過老師，對朋友有時候也有著那樣這樣的不滿，但我相信從今天開始，同學們會和我一樣，充滿著一顆感恩的心來對待我們的老師，同學和朋友

　　乙：下面有請某某4個同學演唱：《朋友》

　　甲：在歷史上有很多名人都懷有一顆真誠的感恩之心。 美國的羅斯福總統就常懷感恩之心。據說有一次家里失盜，被偷去了許多東西，一位朋友聞訊后，忙寫信安慰他。羅斯福在回信中寫道：“親愛的朋友，謝謝你來信安慰我，我現在很好，感謝上帝：因為第一，賊偷去的是我的東西，而沒有傷害我的生命；第二，賊只偷去我部分東西，而不是全部；第三，最值得慶幸的是，做賊的'是他，而不是我。”對任何一個人來說，失盜絕對是不幸的事，而羅斯福卻找出了感恩的三條理由。

　　感悟篇

　　甲：我們也應該學會感恩，那么怎么做才是對父母、老師、朋友的感恩呢？相信在座的各位同學現在心里一定不平靜。下面，就請幾位同學談談他們現在的感受和想法。

　　……

　　老師： 大家回答的都不錯，感恩的方式確實有許多，只要懷有一顆感恩的心，你就會隨時回報于別人，在這次活動的過程中，我能感覺到同學們對這次活動的積極參與，常懷感恩之心，能讓我們更好地體驗愛，感受情，因為在我們的生活中，我們無時無刻不體驗著家人的關愛、朋友的關心、老師的關注、社會的關懷。常懷感恩之心，會讓我們的生活更加充實愉快，會使我們的生命充滿溫暖，會使我們的靈魂得到升華。一個和諧的家庭、和諧的集體、和諧的社會，既要多些感激之心，也要付出你的愛心。讓我們用自己的行動，報答父母，老師、社會，報答所有關心愛護和幫助過我們的人，讓我們的世界更加美好。

　　甲：一起做一個感恩的人吧！感恩父母，感恩老師，感恩社會……這是我們共同的宣誓，從我做起，從現在做起，請伴隨著一首動人的歌曲，按照順序上來簽名。

　　（放fkash音樂：《感恩的心》，同時學生上來在簽名板上簽名）

　　老師：感恩的心，感謝有你 ，伴我一生，讓我有勇氣作我自己，感恩的心，感謝命運，花開花落，我依然會珍惜……

　　伴隨著這動人的歌曲，我宣布主題活動到此結束。

《感恩》散文閱讀答案 篇13

　　一、活動目的：

　　為了搞好“弘揚中華傳統美德，爭當現代好公民”暨深化“感恩教育”系列活動，使這項活動深入人心，讓學生真正從中受到教育，我班開展“感恩”主題班會活動。

　　二、活動過程：

　　1、主持人(班長)：感恩—對于我們來說是一個熟悉而陌生的字眼，也許我們都不曾理解過感恩的真正含義，然而，在我們的身邊卻存在著無限恩情需要我們去感受，去回報。感謝父母，賜予我生命，不求回報地愛著我疼著我。

　　感謝老師，傳授我知識，告訴我做人的道理。

　　感謝朋友，在我困惑，委屈的時候給我力量。

　　感謝所有進入我生命中的人，因為是你們一點點裝飾了我的人生

　　感謝這個世界上所有值得我們感激的人。

　　擁有一顆感恩的心

　　感恩你生命中的擁有，感恩你身邊的人

　　感恩你所有的所有

　　主持人宣布活動開始

　　2、主持人：聽一聽同學的心聲，感受她心中的恩詩朗誦《擁有一顆感恩的心》

　　3、主持人：聽了朗誦后，互動活動：說出最讓你感動的事(請幾位學生講述)

　　4、主持人：下面進行小型辯論賽正方：給父母的報答是精神上大于物質上。

　　反方：給父母的報答是物質上大于精神上

　　5、主持人：無論精神上還是物質上都應該懷著一顆真誠的心去感恩父母，珍惜自己的至親，父母的愛是那么的平凡,卻又那么的動人，正如丁香花般的默默無聞，卻沁人心脾。男生合唱《丁香花》。歌曲表演《感恩的心》一句簡簡單單的感謝卻包含了無盡的感動，學會感恩是人生的必修課。

　　6、主持人：現在請班主任講話

　　在這次“感謝有你”主題班會的過程中，我能感覺到同學們對這次活動的積極參與，他們都在竭盡全力想靠自己的行動去打動別人。他們的節目都給我留下了深刻的印象，辯論會非常精彩，作為老師的我心里也涌起一份真實的感動。我突然感覺，這些曾經在我眼里長不大的孩子竟會如此獨立，如此懂事，他們都是些善良純潔的孩子，他們對他們的父母、老師、朋友，甚至生命中所有的人都擁有一顆誠摯的感恩的心，他們是想通過這次活動，將自己對于感恩的感受抒發出來，積極影響身邊的人也常常擁有一顆感恩的心。或許我們平時都不會直接抒發自己的情感，但是我們并不是沒有必要讓身邊的人了解到我們對他們的關心和感激，所以這樣體驗感恩的活動是我們學生和老師所需要的，他們需要一個空間一個舞臺表達自己的情感。這次的活動也在我們班掀起了一陣孝敬長輩、尊敬師長的熱潮，這說明感恩教育活動的目的已經達到了，我們每個人都已經真正地試著敞開心扉感恩這個美麗的世界了。

　　7、主持人：班會到此結束。請同學們用實際行動“弘揚中華傳統美德，爭當現代好公民”吧。

《感恩》散文閱讀答案 篇14

　　一、活動背景

　　這次感恩主題班會人這次活動是在初二上學期開學一個月后的舉行。初中階段，是學生生理和心理發展的關鍵期，學習成績固然重要，但學會做人，學會感恩，對中學生個性和品德的形成，更為重要。大多數學生，并不懂得體諒父母，也不懂得寬容身邊的人。在他們眼中，父母的呵護，朋友的關心，老師的教導，那是理所當然。為此，教會學生感恩，只有懂得了感恩，才有一顆寬容的心，理解父母，感恩身邊的每一個而開展這樣一個主題。另外，感恩節快到了，借此機會舉辦這個活動也接近生活。

　　二、班會對象

　　初二年級一班全體同學

　　三、班會時間、地點

　　周五、教室

　　四、活動目的

　　我們的生命因為有了家人，老師，朋友而精彩。通過主題班會活動感恩教育，讓學生體諒父母，理解老師，寬容朋友，反思自己的行為，懂得珍惜今天的生活和學習，懂得珍惜你擁有的一切，懂得感謝他人為你做出努力和付出，以實際行動回報父母和老師的辛勤付出，關心和包容身邊的每一個人，懷有一顆感恩的心。

　　五、活動準備

　　1、布置教室，圍坐成一圈，掛上氣球彩帶，營造溫馨的氣氛。

　　2、搜集感恩歌曲，感恩名言警句，感恩的故事等材料

　　3、做好分組方案，避免混亂，節省時間

　　4、多媒體的準備

　　六、班會流程：

　　環節具體操作設計意圖時長

　　一、播放歌曲《感恩的心》，引入主題通過歌曲導入，不僅可以放松心情，還可以生情，打開心扉。3分

　　二、引發同學們討論和收集關于感恩的名言警句，老師在討論的基礎上，講述周杰倫和他媽媽的感人故事和周杰倫如何感恩母親。收集名言警句，有利于同學們了解名人對感恩之情的重視，警醒同學們。講述周杰倫感恩媽媽的事，以大家熟悉并多人喜愛的人物為例，有一個榜樣的作用，感恩之情容易觸發和升華。8分

　　三、請同學們上臺向大家說說讓你感動的人和事通過回想和說出曾經令同學們感動的點滴，有利于說者記得那一份感動，并在所說事情的感動情景中產生感激之情，有利于聽者分享說者生活中感動的人和事，使其情感得以感染。總的這個環節活動，可以使同學們互相交流和分享各自令人感動的人和事，從而使感激之情得以感染，陶冶和升華。20分

　　四、分組討論，我們如何感恩我們的父母，朋友，老師，感恩我們身邊的每一個人。小組代表發言。班主任總結歸納發言。同學們互相探究學習，探究如何感激身邊的人，在我們日常生活中又可以做些什么。引發同學思考，最后學會如何感恩。10分

　　五、班主任總結老師升華提煉這次主題，寄語希望同學們珍惜身邊的每一個人，對身邊的每一個人心存感激，以本次主題班會的效果。最后總結一下本次主題班會舉行情況，特別是同學們的參與情況。鼓勵同學們再接再厲。

《感恩》散文閱讀答案 篇15

　　一、活動目標

　　將感恩的種子播撒在幼兒的心田

　　二、活動名稱

　　“感恩你我，真情成長”

　　三、感恩節主題活動內容：

　　1、了解感恩節的由來。

　　2、聽一個關于感恩的`故事《感恩的心》。

　　3、學會一首感恩父母、感恩老師的詩歌

　　4、師生互動，學習歌曲《讓愛住我家》。

　　5、小手護大手：給爸爸媽媽擦護手霜。

　　6、每天對長輩說一句感謝的話。

　　7、每天為長輩做一件事。（如給長輩夾菜、洗腳、捶背等）

　　8、結合幼兒園家長開放日開展感恩節親情活動。

　　9、制作“感恩卡”。

　　活動目標：

　　1. 了解感恩節的由來和習俗。

　　2. 通過寶寶從出生到現在的成長故事，讓寶貝們知道要感恩父母。

　　3. 通過寶寶們在學校的各種活動和課程，讓寶貝們知道要感恩老師。

　　活動準備：

　　活動過程：

　　1.家長：小朋友們，你們好，我是張瀚文的媽媽，今天我們一起來了解一下一個節日-感恩節。 觀看PPT課件，根據PPT中的.圖片，給孩子們講解感恩節的由來，讓孩子們認識感恩節會吃的食物。

　　2. 了解完感恩節的由來和習俗后，給寶寶們講他們從出生到現在的成長故事，讓他們知道自己的成長歷程，引出小朋友們要感恩自己的爸爸媽媽。

　　3. 接下來講他們在學校的點點滴滴，讓他們知道在小一班這個大家庭里老師對他們的付出，引出小朋友要感恩自己的老師。

　　4.你準備好感恩了嗎？結束