育兒觀念：重視孩子們的精神獎勵

　　一、案例背景

　　現在家長都很重視孩子的成長，總是想盡一切辦法，最大程度地調動孩子的主觀能動性。于是物質鼓勵成為家長常用的一種激勵孩子的手段，比如家長向孩子許諾：如果你這次考試能考前十名，就可以帶你去旅游，或者買游戲機……這種方法還真奏效，孩子為了那份誘惑力，不惜一切地努力爭取，最終很好地完成了家長的目標任務，滿足了家長的期望。逐漸地，物質鼓勵成為家長激勵孩子樂此不疲使用的方法。然而，在家長許諾過程中，孩子唯利是圖的價值觀也慢慢滋生起來，物質鼓勵成了家長和孩子的一種交易，成為家長討好孩子的一種賄賂，成為影響孩子成長的一把枷鎖。下面，我就家庭教育，淺談一下自己在這方面的做法。

　　二、教育過程

　　孩子從姥姥家回來，總是夸夸其談，說姥爺姥姥是如何如何地好，想要什么就給什么，過著皇帝般的生活。姥爺姥姥疼外甥是天經地義的，有時溺愛孩子是難免的，疼孩子沒有錯，這可以理解，不能怪罪他們。但是隨著時間的慢慢推移，這樣完全依著孩子，這樣溺愛孩子不行。妻子多次和孩子他姥爺姥姥說起：不能嬌生慣養孩子，這樣不利于孩子的成長。應該讓孩子通過勞動獲得，并在勞動中逐步培養孩子熱好勞動的好習慣，不能使孩子養成衣來伸手飯來張口的毛病。同時，讓孩子懂得美好生活來之不易，要好好珍惜勞動成果。他們二老也說以后注意，不再這樣了。接下來，姥爺姥姥不隨意給兒子東西了。隨之變化的是，為了鼓勵孩子通過自己的雙手獲得勞動成果，好好地表現，他們采取物質鼓勵的方式。比如：這次考試考好了，假期可以去旅游;自己洗衣服，可以獎勵買玩具;幫忙做一件好事(洗刷餐具，做飯，掃地等家務活)，可以買自己愿意吃的好東西……這種方法很管用，馬上起到立竿見影的作用。孩子比以前更聽話了，玩具也不亂扔了，也講衛生了，也不貪睡戀床了，也變得勤快了很多……

　　然而回到家中，我的命令不好使了，吩咐做點家務時，他總是和我講條件，討價還價，一肚子不愿意，埋怨我說：“在姥姥家，干了活能得到報酬，而在咱家，就是甘盡義務，一點好處都沒有，真小氣!”我倒成了小氣鬼。現在不教育不行了，他有點太物質了，利欲熏心會毀了他。而且這種勢頭愈演愈強，欲望越來越大。他姥姥有時打電話也說：“嘉(孩子的小名)總是要這要那的，有時還獅子大開口，說要遙控飛機、電動小汽車等，俺快了供應不起他了。”

　　我決定要改正他這一毛病，說做就做。在周末，我吩咐他打掃衛生，他又咕嘟著嘴極不情愿，干完了，屁顛屁顛地跑到我跟前說：“爸爸，任務完成了，我要到商店買好東西……以前姥姥總是給我買好東西!”在他吞吞的話語中，我知道他想物質獎勵。正好抓住這次機會，我勸導他說：“爸爸媽媽在家干活，爺爺奶奶和姥爺姥姥給報酬了嗎?”他卻反駁道：“我是小孩，你們是大人。”我趁熱打鐵繼續勸說他：“爸爸媽媽小時候在家干活的時候，也沒得到報酬，不也干得好好的嗎?現在爸爸媽媽大了，在家干得是沉活累活臟活，也沒有抱怨什么。你年齡小，干點輕快活是可以的。老師不是說在家要幫父母做些力所能及的家務活嗎，這才是好孩子的表現。”

　　要想改掉孩子身上的這個毛病不是一蹴而就的。在日常生活中，我慢慢地淡化物質鼓勵，取而代之的是精神鼓勵。當孩子家庭作業寫得認真了，就畫一個五角星或寫上一個一百分作為鼓勵，讓孩子繼續努力，寫出更好的作業;當孩子能自覺地干家務活了，或者自己的事情自己能做了，就要開家庭會隆重表揚一下，讓孩子自覺地養成良好的行為習慣;當孩子在生活的點點滴滴中表現好了，總是不忘豎豎大拇指表示贊賞，總是不吝惜一個擁抱，或者一句贊美，讓孩子體會到被肯定的感覺，體驗到成功的喜悅……在我春風化雨般的說教下，在日積月累地精神鼓勵下，他改掉了動不動要物質鼓勵的毛病，隨之一些良好的習慣也慢慢培養起來。