學前班語言搖籃
活動領域：學前班 <語言>
活動前評析
1、教師的教育觀念的轉變:做到理論與實際行動的統一。
2、教育計劃的制訂：要符合幼兒學習的能力和發展的需要。
3、教育活動內容的選擇：要有一定的挑戰性、能有利于幼兒的長遠發展，要從幼兒感興趣的事物、問題出發，能拓展幼兒的經驗和視野。
活動目標
1、通過課件，引導幼兒體會詩歌的意境美,激發幼兒對詩歌的興趣。
2、理解詩歌的內容，并初步學會朗誦詩歌。初步感知詩歌中的比擬手法。
3、培養幼兒想象力和用詩歌的形式表現生活的能力，正確使用動詞，根據詩歌的結構及語言情緒進行詩歌創編。
活動準備
1、課件，《搖籃》的歌曲磁帶，小鳥、大樹等圖片
2、實物教具：文具盒、水壺。
3、背景圖：藍天、大海、花園、媽媽。單個圖樣教具：星星、小魚、花朵、小寶寶。
活動過程實錄
一、導入：
1、讓幼兒閉上眼睛欣賞《搖籃曲》，然后讓幼兒說說在這個音樂里都聽到了哪些聲音？再聽音樂做模仿動作，隨著優美的音樂，師說：“白云飄來了”。幼兒用動作體現白云在飄，并說：“白云白云飄啊飄，飄到藍天上�！睅煂自频膱D片貼到天空的背景圖上。通過動作模仿來初步理解“搖、飄、吹、翻”等動詞，為學習詩歌做準備。
2、依次出示圖片掛圖：星星、魚兒、花園、小寶寶。師：“今天，老師給小朋友們請來了很多小伙伴，高興嗎？我們快來看看他們都是誰？”
3、師依次出示四幅背景圖：“現在我們要靜悄悄地別出聲，因為這些小伙伴要回家睡覺了。可是，小伙伴忘記回家的路了，他們的家在哪里呢？誰愿意來“送寶寶回家”？（請幼兒到前面操作圖片）
師：“剛才我們一起做了一個“送寶寶回家”的游戲，小朋友們真能干，很快就幫小寶寶們找到家了，這些小寶寶找到了自己的家，可高興了！
二、出示課件，理解詩歌內容：
1、課件出示搖籃圖，問：“孩子們，你們知道這是什么嗎？幼兒齊答：“搖籃 ”，點擊下一畫面，師：“瞧，小寶寶躺在搖籃里睡著了。我們的生活中也有很多搖籃，我們一起去認識他們吧！
2、詩歌配樂欣賞
a.師：“孩子們，仔細看一看，聽一聽，詩歌中講了哪些是搖籃？搖得都是誰？”
b.師點擊課件出示背景圖，引導幼兒用詩歌中語言互相提問，互相回答：誰是星寶寶的搖籃？誰在哄星寶寶睡覺？藍天搖著什么？（藍天搖著星寶寶）魚寶寶的搖籃是什么？大海搖著什么？（大海搖著魚寶寶）花園搖著什么？（花園搖著花寶寶）媽媽搖著什么？（媽媽搖著小寶寶）… …
3、伴著柔美的背景音樂，教師用輕柔舒緩的語調朗誦，創設一種幸福優美的氛圍，幫助幼兒更好地體會詩的意境。
藍天是搖籃，
搖著星寶寶，
白云輕輕飄，
星寶寶睡著了。
大海是搖籃，
搖著魚寶寶，
浪花輕輕翻，
魚寶寶睡著了。
花園是搖籃，
搖著花寶寶，
風兒輕輕吹，
花寶寶睡著了。
媽媽的手是搖籃，
搖著小寶寶，
歌兒輕輕唱，
小寶寶睡著了。
4、出示課件，讓幼兒跟著老師有感情地配樂朗誦詩歌。
三、引導幼兒利用生活中的小物體，仿編詩歌。
1、師出示實物，鼓勵幼兒大膽想象
a、師拿起一名幼兒文具盒，輕輕打開
師：“孩子們，看，文具盒里躺著誰呀？”
幼：“橡皮、鉛筆、轉筆刀”
師：“文具盒像個什么？”
幼：“搖籃”