對付不上幼兒園的“四字真經”

對付不上幼兒園的“四字真經”    今年九月，終于上幼兒園了。這是她人生中邁向社會和集體生活的第一步，我們既開心又擔心。開心自不必說，上了幼兒園，她的生活中除了家人還會有老師和同學的加入，通過與更多人接觸漸漸擴大交往面，形成人與人交流的最初感受和體驗，這是成長的重要一步。擔心的是，能適應幼兒園的集體生活嗎？哭鬧和生病會如影隨形嗎？
    我們的擔心在入園后很快就被打消了。雖偶有哭鬧，但都能很快就過去。最讓我們高興的是，她每天都能開心的回來和家人談起幼兒園的生活，并且表示喜歡老師和同學。我們不禁暗自慶幸女兒的入園焦慮期渡過的比較順利。
    變化出現在11月底。有一天回來哭著說不想去幼兒園了，因為那兒的食物不好吃。這是她第一次說不愿意去幼兒園，情況反常，所以引起了我們的重視。按理說已經入園三個月，在適應性方面應該沒有問題，是不是幼兒園的食譜發生了變化呢？于是打電話給班主任詢問情況，老師說孩子在幼兒園表現的很好，沒有出現情緒的異常。學校的食譜沒有大的變化，就是有點偏食，喜歡吃主食，湯和蔬菜不怎么吃。但每次吃完以后都表現的很開心。放下電話，我們也稍稍放下些心來，晚上找了個女兒心情好的時候問了下為什么不愿意去幼兒園，這次得到的答案竟然是：在幼兒園被兩個女孩兒打了。
    說的那兩個女孩兒我們都認識，并且家長之間也有交流。從性格上來說，其中有一個女孩比較活潑外向，是有動手打人或推人的行為，以前孩子們在一塊玩的時候有過這樣的舉動。每次女孩兒的家長都及時制止，孩子也表示不再動手了。另一個女孩倒是沒見過和小朋友們有相互推搡的舉動。但是既然出了這樣的問題，我們就教應對的方法。
    首先告訴她無論是誰打到自己都要當時及時制止對方，大聲的說：“請不要打我，打人是不對的！”如果對方還有打人的舉動就要告訴老師。第二天我們致電班主任，老師說偶爾有看見小朋友之間動手推搡，但沒有看見和同學之間鬧不愉快，并且答應以后會多加留意。
    接下來的幾天里，對上幼兒園這件事表現出不情愿，有時會央求不去幼兒園了。每當這個時候我們都蹲下來擁抱她，并且鼓勵她堅持。孩子嘛，偶爾鬧個情緒不愿去幼兒園是再正常不過的事，我們也能理解。她倒還懂事，說歸說，每天早上七點都準時起來洗漱好去幼兒園。
    直到有一天晚上，大家都睡下半個小時候，床上傳來抽泣聲，邊哭邊說：“媽 媽，我不想去幼兒園，*老師打我。”見她哭的傷心，我過去抱起她來輕拍后背。等情緒平穩后，問她老師都打了什么地方呀？一會兒說是手，一會兒又說是屁股。鑒于近期她不愿意上幼兒園的心理，也不多問，先安撫睡下再說吧。
    第二天給班主任打電話，老師一聽就笑了，說有這么件事情：班上來了個實習老師，一天一個男孩打了班上幾個同學，實習老師說不許打人，如果再動手打小朋友老師就要打你了。當時這么說是想嚇唬那個打人的男孩兒，不過班上其他老師聽見以后已經及時糾正了實習老師的說法，告訴小朋友任何時候打人都是不對的。至于，這些天早上來園后是有些情緒不好，但吃完早飯以后就沒事了。班主任強調說，老師一般不會出現打人的情況，一來三個老師之間相互監督，二來學校和班級都有攝像頭，這種事情是明令禁止的。
    晚上回來我把班主任的話告訴，她聽了以后也說是這樣的。見情緒不錯，我們慢慢給她講道理，讓她明白幼兒園周一到周五必須去，周末才能休息兩天。點頭表示認可。但是到了第二天早上去幼兒園時，情況就跟前一天晚上截然不同了。先是要吃一塊餅干才肯出門，吃完餅干后不肯穿外套和鞋子。就算我在一邊給出一次警告，仍要固執的穿著一件毛衣就走出大門，還邊哭邊說要凍感冒！那天早上北京零下四度，五六級北風，不到兩分鐘已經凍的流起了清鼻涕，但仍然不肯穿外套。