怎樣培養(yǎng)好自己的孩子
有人說(shuō)早期識(shí)字的孩子將來(lái)上了小學(xué)就上課不聽(tīng)講了，破壞紀(jì)律，反而有害。這種情況只會(huì)在單純識(shí)字的孩子身上發(fā)生。因?yàn)樗l(fā)展不平衡、不全面。假如孩子不僅能識(shí)字讀書(shū)，而且興趣廣泛，善于提問(wèn)，富于上進(jìn)，遵守紀(jì)律，尊敬師長(zhǎng)的話，那么他上了小學(xué)，肯定是個(gè)最優(yōu)秀的孩子。不但上課聽(tīng)講，而且理解最深刻，反應(yīng)最靈敏，提問(wèn)最積極，朗讀最有感情，發(fā)言最涌躍，還可能是老師的小幫手，孩子們的小班長(zhǎng)，各項(xiàng)活動(dòng)的帶頭人。
小學(xué)的老師和領(lǐng)導(dǎo)要特別重視通過(guò)早期教育涌現(xiàn)出來(lái)的超常發(fā)展的兒童，應(yīng)當(dāng)允許他們提前上學(xué)，允許跳級(jí)，鼓勵(lì)超常發(fā)展，特別珍愛(ài)出類撥萃的孩子，要因材施教，而不能把他們壓平拖垮；國(guó)家要有政策，鼓勵(lì)有識(shí)之士辦一些特殊學(xué)校，讓超常孩子得到充分地發(fā)展。這是教育的改革和創(chuàng)立的需要，也是培養(yǎng)高素質(zhì)科研人才的需要。
家庭中和睦、融洽、尊重、關(guān)心和禮貌，充滿快樂(lè)、幽默和溫馨，這是孩子性格健康成長(zhǎng)的重要環(huán)境，使孩子感到幸福快樂(lè)，沒(méi)有任何精神壓力，他長(zhǎng)大了自然會(huì)形成快樂(lè)活潑，尊重他人，關(guān)心他人，學(xué)會(huì)商量，負(fù)有同情心的優(yōu)良性格。
規(guī)律生活能養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，使之成為穩(wěn)定的行為方式，形成良好的性格特征。要求孩子規(guī)律生活的方面很多，主要有（1）全家有早起早鍛煉的習(xí)慣；（2）動(dòng)靜有序的生活習(xí)慣；（3）良好飲食的習(xí)慣；（4）按時(shí)睡覺(jué)的習(xí)慣；（5）有節(jié)制看電視的習(xí)慣。
始終堅(jiān)持正面鼓勵(lì)，積極暗示的環(huán)境，是培養(yǎng)孩子積極性、上進(jìn)心、自信心、意志力的最重要的環(huán)境，在這種環(huán)境下成長(zhǎng)的孩子一般都是有出息、有前途的。家長(zhǎng)都要學(xué)會(huì)用正面鼓勵(lì)和積極暗示的方法教育孩子。
暗示是一個(gè)人在不知不覺(jué)中接受了他人語(yǔ)言和行為的影響，不知不覺(jué)地產(chǎn)生了“認(rèn)同”，這種心理過(guò)程就叫接受暗示。而暗示有積極和消極之分，凡是受到暗示使人增加力量、勇氣、快樂(lè)和信心的是積極暗示；凡是消蝕人的精神力量的是消極暗示。
教育嬰幼兒不需要整塊的時(shí)間上課，與孩子朝夕相處，茶余飯后的生活；與孩子游戲散步，對(duì)所見(jiàn)所聞的閑談；引導(dǎo)孩子動(dòng)手，做他感到新奇和喜歡的事，都是早期教育的最好課堂。而父母的思想、信念、情緒、工作、為人、言談、作風(fēng)、興趣、習(xí)慣、性格等等又都是時(shí)刻影響孩子的教材。不論父母多忙，總要和孩子生活在一起吧，這種生活和游戲，足以奠定一個(gè)“神童”的基礎(chǔ)。這種課堂和教材是上帝規(guī)定的，不必花很多整塊時(shí)間，平均每天有1至2個(gè)小時(shí)的生活接觸也就滿足了。