小學語文怎么都快樂教案（精選6篇）

小學語文怎么都快樂教案 篇1

　　（一）導入新課，初讀課文

　　1.學生回憶課間活動，根據學生的描述，以卡片的形式隨機出示活動名稱，學生認讀：跳繩、踢毽子、打籃球等，這些活動都能給孩子們帶來快樂，引出課題《怎么都快樂》。

　　2.讀準字音“怎”。擴詞：怎么、怎樣；學生認讀詞語。齊讀課題。

　　3.自由朗讀課文，圈畫生字，標注小節號，努力讀準字音，讀通句子。

　　4.同桌之間按小節輪流讀課文，讀錯的字音及時糾正。

　　（二）精讀感悟，隨文識字

　　1.學習第1小節。

　　（1）學生自由朗讀第1小節。

　　（2）指生讀第1小節。

　　（3）隨文識字。

　　跳繩：做動作理解跳繩，“跳”的動作與腳有關。“繩”字是絞絲旁，與絲線有關。這兩個字可以借助偏旁識字。

　　“獨”：組詞識記。獨自、孤獨、獨一無二。學生齊讀這些詞語。

　　（4）聯系上文，理解“獨自、靜悄悄”。

　　①再讀第一小節，圏一圈，一個人時可以玩什么？

　　學生交流。

　　②聯系上文想一想，“獨自”是什么意思？“靜悄悄”呢？

　　③當你一個人在家時，還可以做什么？

　　學生匯報后，老師講解：“……”這六個小圓點組成了省略號，剛才同學們說的這些游戲就可以用這個省略號來表示。

　　（5）小結：一個人在家時自由自在，想做什么做什么，多么自由，多么快樂。帶上這份心情，讀一讀這個小節。

　　2.學習2、3小節。

　　（1）指生讀2、3小節。

　　（2）隨文識字寫字。

　　“講”：根據形聲字的規律識字，左形右聲。出示詞語：講話、演講、講課。學生齊讀。

　　指導書寫：“講”，左窄右寬，“井”第二橫穿插到提的上方，撇穿插到提的下方。

　　老師范寫，學生練習書寫。

　　“球”：根據形聲字規律識字，左形右聲，學生自由組詞。

　　“得”：多音字，出示三個音以及詞語，學生讀準字音和詞語。

　　“羽”：兩個“習”字加在一起就讀“羽”。

　　（3）講故事既可以兩個人又可以三個人，有什么不一樣呢？

　　對比：句子1：講故事得有人聽才行，你講我聽，我講你聽。

　　句子2：講故事多個人聽更有勁，你講我們聽，我講你們聽。

　　①對比找出不同之處，交流。

　　②聯系上文和自己的經歷，說一說“更有勁”的意思。（有趣，有意思。）

　　（4）男女生分別讀2、3小節，感受不同的樂趣。

　　3.學習第4小節。

　　（1）自由讀第4小節。

　　（2）隨文識字寫字。

　　“籃”：最開始發明籃球的時候是把球扔進掛在墻上的籃子里，所以“籃”是竹字頭。

　　“戲”：組詞方法識記。唱戲、游戲。

　　“連、運”：用理解偏旁的方法識記。兩個字都有“走之”，和行走有關。

　　指導書寫：“許”，左右結構，“午”的第二橫穿插到“言字旁”提的上方。

　　老師范寫，學生練習書寫。

　　（3）讀第4小節，圈畫出人多能玩哪些游戲。匯報交流。

　　（4）省略號表示什么？請你再說出人多能玩的游戲。

　　（5）師生合作讀：

　　一個人玩——（很好！）

　　兩個人玩——（很好！）

　　三個人玩——（很好！）

　　四個人玩——（很好！）

　　五個人玩——（很好！）

　　許多人玩——（更好！）

　　為什么許多人玩更好，更快樂呢？帶著快樂的心情齊讀最后一個小節。

　　4.出示詞語，學生齊讀。

　　跳繩、踢足球、講故事、聽音樂、打排球、玩游戲

　　觀察這些詞語，它們有什么特點？你還能說這樣的詞語嗎？學生練習說一說，再交流。

　　（三）整合閱讀《春天的歌》中的《分糖果》

　　1.出示讀文要求：自由朗讀，借助拼音把字讀正確，把句子讀通順。盡量把文章也讀通順。

　　2.填空：（PPT出示）

　　（1）一個人吃糖，感到。

　　（2）我把糖分給、。

　　3.我把糖分給大伙兒后我的心情發生了什么變化？在文中用橫線標出來。

　　交流后，齊讀最后兩個自然段。

　　4.說一說，生活中有沒有和別人分享了什么后讓你更快樂的事呢？

　　分享能帶給我們快樂，希望同學們都試著做會分享的人，這樣你就能得到很多快樂。

小學語文怎么都快樂教案 篇2

　　一、學習目標1.認識“怎、獨”等12個生字，讀準多音字“得”的字音；會寫“玩、很”等7個字。2.聯系上下文了解“獨自、靜悄悄、有勁”等詞語的意思結合生活實際積累“跳繩、踢足球”等詞語。3.借助拼音，正確、流利地朗讀詩歌；聯系生活實際，讀出詩歌的情趣，在反復朗讀中感受詩歌的節奏，體會生活中處處有快樂。

　　二、我會寫注音及組詞玩：wán（好玩、玩笑、玩具）很：hěn（很大、很小、很多）當：dāng（當心、當作、應當）音：yīn（音樂、聲音、音節）講：jiǎng（聽講、講古、講學）行：xíng（飛行、行走、行動）許：xǔ（許多、也許、許可）

　　三、我會認注音及組詞怎：zěn（怎么、怎樣、怎的）獨：dú（單獨、獨自、獨家）跳：tiào（跳遠、跳高、跳傘）繩：shéng（繩子、紅繩、跳繩）羽：yǔ（羽毛、羽絨、羽衣）球：qiú（籃球、圓球、羽毛球）戲：xì（游戲、看戲、兒戲）排：pái（排球、排長、排列）籃：lán（籃子、籃球、竹籃）連：lián（連長、連接、相連）運：yùn（運動、運行、運轉）

　　四、多音字好：hǎo（好人）hào（愛好）當dānɡ（當心）當：dānɡ（當心）dànɡ（上當）得：děi（得回家）de（飛得高）dé（得到）行：xínɡ（不行）hǎnɡ（一行）

　　五、近義詞獨自——單獨正好——恰好許多——很多

　　六、反義詞獨自——結伴正好——不巧很多——很少靜悄悄——鬧哄哄?

　　七、理解詞語獨自：自己一個人；單獨地。靜悄悄：形容非常安靜沒有聲響。輪流：依照次序一個接替一個，周而復始。有勁：有力氣。

　　八、句子解析1.獨自一個，靜悄悄的，正好折紙船、折馬……踢毽子、跳繩、搭積木，當然還有看書、畫畫，聽音樂……“靜悄悄”寫出了是安靜的意思，“正好”表達了積極樂觀的生活態度。兩處省略號寫出了一個人玩的游戲不僅僅是這些，還有很多。2.三個人玩，很好！講故事多個人聽更有勁，你講我們聽。兩個人甩繩子，你跳，我跳，輪流跳。“有勁”就是有意思、感興趣、興致勃勃的意思。“更”字突出了突出了人多時的快樂。

　　九、問題歸納1.兩個人玩，很好！為什么兩個人玩很快樂?兩個人玩快樂是因為講故事可以有人聽，還能下象棋、打羽毛球、坐蹺蹺板。2.哪種游戲兩個人、三個人都可以玩?玩法有什么不同?這種游戲還可以幾個人玩?講故事兩個人可以玩，三個人也可以玩。玩法不同的是，兩個人玩時一個人講一個人聽，三個人玩時能多一個人聽，更有勁。講故事還可以很多人玩，有了更多的聽眾，我們講起來會更有勁。3.想一想，為什么無論幾個人玩都快樂?因為一個人玩安靜、自由，兩個人、三個人活或很多人玩熱鬧、有趣，只要心情好，幾個人玩都快樂。

　　十、課文主題

　　本文寫了一個人玩是快樂的，許多人玩更快樂，告訴我們生活中處處有快樂，要保持積極樂觀的生活態度和團結合作的精神。

小學語文怎么都快樂教案 篇3

　　個單元，以“快樂”為主題。本課語言生動有趣，結構簡單，重復句式較多，十分易于學生朗讀和識字。學生在朗讀中感悟到快樂的含義：獨處一人是一種快樂，與他人相處也是一種快樂，學會為別人付出更是一種快樂；游戲快樂，學習也快樂。

　　重點難點

　　1、隨文鞏固識字，朗讀課文，理解課文。

　　2、在朗讀課文中體會快樂的含義。

　　【講授】

　　一、課前活動及引入。

　　1、日積月累。

　　2、談話：你們喜歡玩游戲嗎？喜歡玩什么游戲？指導生說完整的話：我喜歡。

　　3、談話遷移：是啊，玩游戲多么有意思呀！做自己喜歡的游戲大家都快樂。這節課我們要學習的詩歌，題目就叫──大家都快樂。（小手跟我寫課題（板書課題），一起讀課題。

　　二、預習檢測。

　　1、請一小老師帶領全班學生讀詞語。

　　2、看誰反應快：打亂認讀生字。看紅色的字有何特點（動詞）

　　3、我會拼：小老師領讀、

　　4、開火車認讀生字奪紅旗。

　　三、初讀課文，正確、流利。

　　過渡語：怎樣才快樂？怎樣大家都快樂？翻到語文書第93頁、

　　1、學生聽課文錄音。要求（聽準字音，小手點到。）

　　2、師生共讀。你想讀嗎？咱們一起讀。

　　3、學生自由讀課文，邊讀邊畫出不認識的字，用自己喜歡的方式學會。

　　4、同桌合用一本書讀課文，互相糾正讀書中的錯誤。（課件出示合作要求）他讀得好，請你夸夸他，有問題時，請你幫幫他。

　　5、自讀課文，想想自己的收獲，與同桌交流。

　　6、指名分節用自己喜歡的方法讀課文，同學評價。（在每一小節中都有我們要認識的新朋友，我們要把它們讀正確。）

　　四、細讀課文，理解課文內容。

　　那課文里的小朋友到底做了些什么感到快樂呢？

　　（一）學習第一節：

　　1、課件出示第一小節：指名讀（邊聽邊用—畫出玩的游戲）。

　　2、全班一起來讀讀這些游戲的名字。（把表示動作的字涂上顏色）

　　3、一個人的快樂在哪？用自己喜歡的方式讀一讀。（表演讀、找伙伴讀。）：（哦，一個人自由自在地游戲，真快樂！）（這個時候，沒有人打擾你，靜靜的玩耍，真舒服。）

　　4、你一個人在家時干什么？能不能再給我們推薦一個你覺得最最好玩的游戲？（堆積木、滑旱冰、聽音樂、彈鋼琴、滾鐵環、看圖書）

　　5、一個人玩的快樂是什么？（自由自在地游戲，真快樂！沒有人打擾你，靜靜的玩耍，真舒服。

　　6、指導朗讀：一起讀讀這個小節，把你的快樂和大家一起分享。）練習讀；指名讀；集體評議

　　（二）學習第二節：

　　過渡：一個人游戲挺快樂，但有些事兒合作起來才能把游戲做好呢。

　　1、同桌合作讀書的游戲？你們倆悄悄商量一下，怎么樣分工合作，才能把第二節讀好呢？

　　2、按照你們剛才商量的辦法，好好讀一讀第二節。一會兒我們要比賽哪一對同桌合作得最好哦！

　　3、指一對同桌。（其他孩子靜悄悄地聽，他們合作讀書讀得好，我們就把掌聲送給他們）點評：

　　（三）學習自學3—4小節。

　　（1）出示學習要求：

　　1、用自己喜歡的方式讀一讀；

　　2、用——畫出喜歡做的游戲名稱

　　3、想一想：你還喜歡幾個人做哪些游戲？

　　（2）小組內交流。

　　（3）小組展示，教師點撥質疑。

　　a、猜謎：一兩人托著一人上！打一字？（生）眾（出示“眾”讀）

　　b、所以我們常說——（出示“三人為眾”）。誰來讀？那怎么才能把眾字寫好呢？請你注意看老師寫。（范寫）上面的人站的端端正正的，下面的兩個人把他高高托起來，左下的人那一捺變成點（紅筆），這樣的字叫品字節構的字。請你在書上描一描。

　　c、（課件：掰手腕）這個游戲本來是兩個人比賽，一個人當裁判，但是現在我們許多人玩，感覺怎么樣？（更快樂！）

　　d、許多人還能玩什么游戲？

　　e、為什么大家一起玩時最快樂？那么多人在一起做游戲，笑著、叫著，那是一件多么幸福而又快樂的事啊！誰來讀讀課文最后一句話，把你此時此刻的心情表達出來。（許多人玩，更快樂）！

　　f、自由讀課文，想想自己最喜歡幾個人玩，重點讀讀這一節。

　　g、來快樂就在我們身邊，你有什么新玩法？

　　h、你覺得你做什么更快樂。（我_____，我更快樂。）

　　（4）小結：獨處一人是一種快樂，與他人相處也是一種快樂，學會為別人付出更是一種快樂；游戲快樂，學習也快樂。（齊有感悟朗讀詩歌）

　　（5）拓展學習。

　　五、拓展閱讀：

　　1、小故事（課件：學科班長讀，自由讀）

　　一個富有的國王天天過著大吃大喝的生活，還是悶悶不樂，不高興。他決定出王宮親自去尋找快樂的人。國王走到田野，看見一個窮困的農夫在放聲歌唱，就去問他為什么這樣快樂？農夫說：“我以前也為沒有鞋穿而難過，可是當我遇到一個沒有腿的人，才發現我該活得快樂。”點撥：國王聽了農夫的話，快樂了嗎？通過讀這個故事我明白了什么？

　　2、名言。

　　六、板書：

　　大家都快樂

　　一個人，挺快樂折紙船踢毽子聽廣播兩個人，真快樂下象棋打乒乓講故事三個人，很快樂跳皮筋掰手腕過家家學唱歌許多人，更快樂丟手絹賽拔河。

小學語文怎么都快樂教案 篇4

　　教學目標

　　1、鞏固應用已有識字的方法，鼓勵學生自主識字。

　　2、在小組合作學習，探究學習的過程中，通過對語言文字的理解，大膽想象，體驗感悟，有感情地朗讀課文。

　　3、通過學習課文，讓學生了解自己的快樂是單一的，要學會幫助別人，與別人合作更快樂，培養積極樂觀的人生態度。

　　學情分析

小學語文怎么都快樂教案 篇5

　　學情分析：學生經過一個多學期的學習，已經有了一定的識字基礎，掌握了看拼音識字，聽讀識字等方法。能夠根據偏旁想字義，自己想辦法記住字形，這些識字方法還需要在以后的學習中不斷鞏固。

　　教材分析：本課選自人教版教材第二冊。這是一首兒童詩，朗朗上口，語言生動活潑，充滿了童趣，貼近兒童的生活。通過閱讀課文讓學生感受一個人快樂不如大家在一起更快樂。

　　教學目標：

　　1、認識“怎、獨、跳”等13個生字，會寫7個生字，會讀“跳繩、踢足球、講故事、聽音樂”等詞語。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、通過學習課文，感受一個人是快樂的，正集體中更快樂，從而培養團隊友愛的精神。

　　教學重點：認識13個生字，會寫7個生字。

　　教學難點：有感情的朗讀課文，讀出快樂的感覺。

　　教學準備：生字卡片、詞語卡片、四線格和田字格

　　教學過程：

　　一、復習舊知

　　1、同學們，上節課我們學了《怎么都快樂》，我們明白了：獨樂樂不如眾樂樂（齊說），一個人快樂，不如和大家在一起更快樂。

　　2、熟讀課文

　　表演讀：一人讀第一段，和同伴一起讀第二段，由此順延，最后全班一起讀最后一段。

　　3、讀字詞，把表示動作的詞語圖上顏色。

　　出示生字卡片：怎、獨、跳、繩、講、得（多音字）等13個生字，指名讀，學生齊讀。

　　出示詞語卡片：跳繩踢足球講故事聽音樂打排球玩游戲

　　拉火車讀，學生齊讀。

　　二、指導書寫生字

　　1、上節課我們已經學習了兩個生字，出示“玩”和“當”，讓學生讀一讀，說一說這兩個字的書寫要求。（玩，左窄右寬，王的末筆橫改提；當，上下寬窄相當）

　　2、教學新生字（黑板上畫好四線格和田字格）。

　　1）讀一讀，認一認

　　出示五個生字“講、許、很、行、音”。

　　指名看拼音讀，拉火車讀，齊讀。

　　通過讀生字，你發現了什么？（講和許都是言字旁，很和行都是雙人旁）

　　2）指導書寫

　　講：怎么記住這個字呢？學生發言，言+井=講（加一加的方法），老師在黑板上書寫筆順，學生觀察字形和老師書寫，注意占格。（右部下橫稍長，豎撇在豎中線上）學生描紅，寫三遍，老師巡視指導，在黑板上寫出存在問題的字，讓學生觀察有哪些問題。再對比自己的字進行改正。學生組詞（講課）（講話）

　　許：同“講”的教學方法，（加一加的識字方法）午上橫短下橫長。學生描紅，注意占格。老師巡視，指出存在的問題，讓學生觀察有哪些問題，進行改正。學生組詞（許多）（也許）

　　很：教學方法同上，注意雙人旁的書寫，上撇短下撇長。學生組詞（很多）（很好）

　　行：教學方法同上，左邊的雙人旁比右邊的高。學生組詞（行人）（行走）

　　音：教學方法同上，（加一加的識字方法）中間一橫稍長，豎撇在豎中線上。學生組詞（音樂）（口音）

　　三、練習

　　1、學生在練習本上書寫生字，每個三遍帶拼音。老師巡視指導，寫完之后學生互評，找出不足加以改正。

　　2、學生重讀課文，找出學過的會寫的字，想一想還能組哪些詞語。

　　教學反思：《怎么都快樂》是一首充滿童趣的兒童詩，以快樂為主題，讀起來朗朗上口。本課共兩課時，我第一課時以課文閱讀和識字為主，第二課時以教學識字為主，，集中進行識字教學能夠讓學生更好的分析字形，記住字形，對于漢字的書寫能夠更及時的糾正。在第二課時的教學中，讓學生根據已有的知識經驗自己總結識字規律，如何更快的記住字形。掌握生字的書寫，體會識字的快樂。

小學語文怎么都快樂教案 篇6

　　1.教學輔助課件。（教師）

　　2.借助拼音自讀課文。（學生）

　　課時安排

　　2課時。

　　教學過程

　　第一課時

　　一、談話導入，引出課題

　　1.師：孩子們，剛才的課間十分鐘里你們玩得快樂嗎?說說為什么?（生交流）

　　2.師小結：是呀，一個人玩有一個人玩的快樂，有許多小朋友玩，大家會感到更快樂，無論怎么都快樂。

　　3.板書課題：怎么都快樂

　　4.指導朗讀課題，引導質疑：讀了課題，你想知道什么?設計意圖：以課間十分鐘為話題和學生交談，能讓學生快速進入師生對話，同時因為聊感興趣的內容而產生了閱讀期待。

　　二、初讀課文，識記生字

　　1.自由讀課文。要求：（1）借助拼音讀準字音。（2）邊讀邊圈出生字詞，把詩句讀通讀順。

　　2.學習新字新詞。

　　（1）出示生字，指名朗讀，相機正音。著重指導學生讀準前鼻音“怎、很、音”，后鼻音“繩、講、行”。讀準多音字“得”，強調在本文中讀děi。

　　（2）說說自己記憶生字的好方法，同學之間互相交流。

　　（3）教師課件出示生字，學生開火車認讀。

　　（4）朗讀詞語。

　　怎么獨自跳繩羽毛球排球籃球游戲運動會跳繩踢足球講故事聽音樂打排球玩游戲

　　①自由讀一讀。

　　②觀察第二組詞語。有沒有發現什么特點?都是前面有一個表示動作的詞。

　　③學生自由說幾個這樣的詞。

　　3.再讀課文，讀出節奏。

　　（1）教師示范朗讀。

　　（2）學生學著老師的樣子自由朗讀。

　　設計意圖：低年級，識字是主要的教學任務。在閱讀教學中，要有充足的時間來幫助學生識記生字。

　　三、規范書寫，形成習慣

　　1.著重指導“講、許”的寫法。

　　（1）指導觀察字形、結構。（左右結構，言字旁，左窄右寬。）

　　（2）觀察這兩個字在田字格中的位置，兩個字的最后一個橫畫要寫在橫中線上。

　　（3）師范寫，生書空。

　　（4）生各描紅一個，臨寫一個。（師注意提醒學生寫字姿勢。）

　　（5）反饋，評價。

　　2.學生自學“玩、很、當、音、行”的寫法。

　　（1）觀察這幾個字的筆順演示。

　　（2）觀察這幾個字的占格位置。

　　（3）在描紅本上練寫。

　　設計意圖：遵循低年級學生學習的直觀性原則，教師的示范是非常重要的，使學生在觀察學習的過程中明確漢字書寫的筆畫和筆順，突破書寫難點。通過交流自己識字的好方法，提高了學生識字的自主性。

　　第二課時

　　一、檢測舊知，比賽朗讀

　　1.教師出示字詞卡片，學生開火車讀。

　　2.朗讀課文：同桌之間比賽讀文，評一評誰讀得好。

　　設計意圖：以本課生字復習為導入，可以使學生快速進入課堂氛圍，鞏固生字詞的識記。

　　二、多種朗讀，漸入詩境

　　1.自由輕聲朗讀課文，邊讀邊體會：你仿佛看到了什么?感受到了什么?

　　（1）學生交流。（一個人玩很快樂）

　　（2）一個人可以玩些什么?在書中圈出來。

　　（3）指名朗讀。

　　（4）除了這些，一個人還可以玩什么?

　　小創作：一個人玩，很好！

　　獨自一個，靜悄悄的，

　　正好可以______________

　　可以__________，可以__________

　　2.過渡：那么兩個人玩，三個人玩，更多人玩，會有哪些樂趣呢?

　　3.指名分小節朗讀第2、3、4小節。

　　4.同桌之間互讀互聽，互相交流。

　　5.完成小創作。

　　兩個人玩，很好！

　　可以______________

　　一個人______________，一個人______________

　　許多人玩，更好！

　　人多，什么游戲______________

　　可以______________，可以______________

　　6.有感情地朗讀課文，讀出快樂。

　　7.思考：為什么許多人玩會更好，更快樂?

　　8.齊讀，讀出畫面感，讀出節奏，讀出快樂。

　　9.男女生比賽讀。

　　設計意圖：本文文字淺顯，孩子們完全有能力獨立理解。因此，這里并不需要過多的分析，而是讓孩子們通過多種方式的朗讀，在讀中感知，在讀中感悟。通過小創作對學生進行寫話訓練，提高學生的表達能力。

　　三、課堂總結，指導背誦

　　1.齊讀課文，嘗試背誦。

　　2.討論交流：你從課文中懂得了什么?

　　3.師總結：這節課大家的心情真快樂，做游戲、讀詩歌。老師也寫詩了，送給你們！孩子們起立，快樂地拍起手來，聆聽這首關于學習的小詩。

　　一個人學習，挺快樂，靜靜思考有收獲。

　　兩個人學習，真快樂，互相幫助你和我。

　　三個人學習，很快樂，互相啟發點子多。