《太陽》反思

教學(xué)片斷：
一、謎語導(dǎo)入
�牐爭煟盒∨笥眩�喜歡猜謎語嗎？
�牐犐�：喜歡。
�牐牫鍪局i語：一位老公公，面孔紅彤彤。晴天早早起，按時(shí)來上工。
�牐犐�一下就猜出。
�牐牐◤膶W(xué)生喜歡的謎語入手，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣一下被激發(fā)了。）
�牐爭煟盒∨笥颜媛斆鳎�現(xiàn)在，讓我們一起去看看太陽吧。
二、課件展示，感知畫面
�牐�1、課件展示：太陽分別從大海、草原、山村、森林升起來，大地變得一片光明，充滿生機(jī)、活力。
�牐牐ㄖ庇^、生動有趣的畫面把學(xué)生吸引住了，學(xué)生邊看邊不時(shí)地發(fā)出嘖嘖的贊嘆聲，美麗的畫面在學(xué)生的腦海中深深地印下） 
�牐�2、師：小朋友，你們看到了什么？（強(qiáng)調(diào)說完整話）
�牐爩W(xué)生自由發(fā)言
�牐犐�：我看見太陽從大海中跳出來。
�牐犐�：我看見太陽從草原中、森林里升起來。
�牐犐�：我還看見太陽升起來后，到處都很美麗！
�牐牎�…
�牐牐ㄒ�?yàn)閷W(xué)生在前面欣賞了太陽升起的美麗的畫面，在說話時(shí)，是爭搶著要把看到的情景說給大家聽，說起話來就自然流暢了。）
�牐�3、師小結(jié)：美麗的太陽，美麗的景色給大家留下了深刻的印象。一位叔叔也看見了這一美麗的情景，寫了一首兒歌，你們想學(xué)嗎？
三、初讀韻文，初感字音
�牐�1、出示韻文《太陽》
�牐爭煟合嚷犂蠋熥x一讀，如果你認(rèn)為老師讀得好，給我鼓勵(lì)一下，也可以給老師提提意見。 
�牐牐◣煹脑捯魟偮洌�生就紛紛地告訴師，他們已經(jīng)會讀了，可見有些學(xué)生回家已經(jīng)預(yù)習(xí)過了，這時(shí)，師如果抓住機(jī)會，放手讓學(xué)生試著讀一讀，會讀的就當(dāng)小老師帶讀，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)讓給學(xué)生，可惜的是，師并沒有這么做，仍然自己按著事先設(shè)計(jì)好的教案進(jìn)行教學(xué)，反映出教師的教學(xué)機(jī)智不過靈敏，二是觀念沒有更新，害怕學(xué)生會出現(xiàn)什么差錯(cuò)，自己的教學(xué)任務(wù)會完成不好。）
�牐爭煼蹲x
�牐爭煟耗銈兿氩幌胱约鹤x一讀？輕輕打開48頁（學(xué)生翻開書本后），讀書時(shí)，碰到不認(rèn)識的字怎么辦？
�牐犐�：可以借助拼音讀一讀。
�牐犐�；可以問一問小組的同學(xué)。 
�牐犐�：可以問老師，或者問聽課的老師。
�牐爭煟盒∨笥严氲霓k法都行，現(xiàn)在請小朋友讀書，選擇一種方法解決不懂的生字。
�牐牐ㄟ@個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)得較好，讓學(xué)生自己先說一說識字的方法，再自己選擇喜歡的方法讀書、識字，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)教給學(xué)生。）
�牐�2、學(xué)生自由讀韻文，解決生字。
�牐�3、請會讀的小朋友讀一讀（2-3個(gè)）韻文，其他小朋友注意聽，師生一起糾正字音，齊讀。
四、認(rèn)識生字，培養(yǎng)識字能力
�牐�1、師：今天老師給小朋友帶來一棵神奇的樹，咱們趕快看一看。
�牐牫鍪旧衿娴墓麡洹�
�牐犐�：哇，真美呀！
�牐犐�：我知道了，每一個(gè)果子里都藏著一個(gè)詞，還有字呢，太有意思了。 
�牐爭煟盒∨笥阎灰�能讀準(zhǔn)每一個(gè)果子里的字或詞的音，就能把它摘下來，誰先來摘果子？
�牐爩W(xué)生搶著上臺做摘果子的游戲。
�牐牐ㄟ@個(gè)環(huán)節(jié)有時(shí)單獨(dú)請學(xué)生回答，有時(shí)小組回答，有時(shí)分男女同學(xué)回答，有時(shí)全班同學(xué)回答。讀對的及時(shí)獎(jiǎng)給一朵花。學(xué)生非常積極，＂我來，我們來＂的聲音此起彼伏，課堂氣氛異常熱鬧！老師真不知該請誰好，但是，從學(xué)生的反應(yīng)中可以看出，游戲?qū)τ诤⒆觼碚f，是最有吸引力的。）
�牐�2、師：今天，聰明狗又來到我們中間，＂小朋友們好！＂聰明狗的朋友小狗汪汪要跳樓梯，需要小朋友的幫忙，你們愿意嗎？一個(gè)字就是一個(gè)臺階，小朋友讀準(zhǔn)每一個(gè)字的字音，小狗就能跳上一個(gè)臺階。 
�牐爭煹脑捯魟偮洌�＂我來，我們來＂的聲音又再次地響起。
�牐爩W(xué)生做游戲（可以單獨(dú)請，小組，男女同學(xué)，全班同學(xué)）
�牐爭熯m當(dāng)加以鼓勵(lì)，注重讀準(zhǔn)平、翹舌音。
�牐爮� 草 叫 跳 照 森 世 陽
�牐牐ㄔ俅慰梢钥闯觯�趣味性的游戲可以使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)到知識，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是非常濃厚的，學(xué)習(xí)效果也是非常好的。）
�牐�3、師：小朋友們的表現(xiàn)真棒！現(xiàn)在，請大家把桌上的小卡片拿出來，兩人一組，互相讀給對方聽，讀得好的，請你獎(jiǎng)勵(lì)他。
�牐爩W(xué)生兩人一組互相考評。


反思：
�牐犕ㄟ^《太陽》這課，可以看到課堂上學(xué)生們學(xué)習(xí)積極性非常高，尤其是課前充分利用多媒體播放課件，引來學(xué)生嘖嘖的稱贊，調(diào)動了學(xué)習(xí)積極性；課中進(jìn)行的識字游戲再一次調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，幫小狗跳樓梯使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中鞏固了識字；討論喜不喜歡太陽這一環(huán)節(jié)，把自主學(xué)習(xí)的權(quán)利還給了學(xué)生，學(xué)生愿意把自己的想法告訴別人，甚至出現(xiàn)了爭搶的現(xiàn)象。但是，在課堂上，我發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)學(xué)生在忙著自己交流，即使我看了他們好幾次，他們也無動于衷，過后了解，他們卻是這樣說：＂老師，剛才你講的，我都懂了，你又不叫我，我只好在下面講，你才能聽得到。＂ 學(xué)生的話使我感到尷尬，也引起我的深思，我們的教學(xué)到底是為誰服務(wù)呢？＂為了每一個(gè)孩子的發(fā)展＂是課改的核心，作為教師，教學(xué)中不是為教案負(fù)責(zé)，而要時(shí)時(shí)處處為每一個(gè)學(xué)生著想，把學(xué)習(xí)的權(quán)利真正還給每個(gè)孩子，只有這樣，才能做到既發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，又真正使每一個(gè)孩子得到了發(fā)展。