《杜十娘怒沉百寶箱》教學(xué)后記

        小說(shuō)《杜十娘怒沉百寶箱》通過(guò)描寫(xiě)杜十娘的愛(ài)情悲劇，揭示了一個(gè)受侮辱、被損害人物的悲慘命運(yùn)，塑造了一個(gè)光輝的女性形象。小說(shuō)較長(zhǎng)，在學(xué)生充分預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，我只設(shè)計(jì)三個(gè)提問(wèn)，一節(jié)課完成教學(xué)，長(zhǎng)文短教，收到良好的效果。 
　　一、三百兩贖身銀，為什么杜十娘只拿出一百五十兩，另一半她還要李公子去借？ 
　　在討論時(shí)，學(xué)生提出這么幾種說(shuō)法： 
　　考驗(yàn)說(shuō)  杜十娘是為了考驗(yàn)李公子的真情。她不想用金錢(qián)作為愛(ài)情的砝碼。 
　　尊重說(shuō)  這樣做是出于對(duì)李公子的尊重。杜十娘如果全出三百兩銀子，就等于說(shuō)李公子無(wú)能，這樣會(huì)造成對(duì)李公子自尊的傷害，這不是杜十娘所的愿望 。杜十娘是個(gè)溫柔、體貼、多情、善良、聰明的女子 。 
　　激勵(lì)說(shuō)  她是為了激勵(lì)李公子拿出勇氣去克服困難，大膽地沖破世俗觀念，勇敢地追求幸福；激勵(lì)李公子拿出真情來(lái)共同釀造愛(ài)情的甜蜜；激勵(lì)李公子毅然地肩負(fù)起她所希望的對(duì)愛(ài)情的責(zé)任，成為一個(gè)值得她終生信賴(lài)的男子漢。 
　　鞏固說(shuō)  讓李公子付出努力，付出真情，也是為了鞏固他們的愛(ài)情基礎(chǔ)。 
　　理想說(shuō)  表明杜十娘追求理想的愛(ài)情，希望他們的愛(ài)情是建立在雙方平等、互愛(ài)、有堅(jiān)定信念的基礎(chǔ)上，雙方共同營(yíng)造的幸福。 
　　二、夜泊瓜洲渡口 杜、李二人舟中小宴的情節(jié)有何作用？ 
　　學(xué)生在把握小說(shuō)整體情節(jié)的前提下，得出以下結(jié)論： 
　　1 引出人物孫富出場(chǎng)； 
　　2 形成情節(jié)的轉(zhuǎn)換：在此之前，杜李的愛(ài)情是向幸福的方向發(fā)展，到此為高潮；此后便向 悲劇方向發(fā)展；這是情節(jié)由喜劇向悲劇過(guò)渡； 
　　3 寫(xiě)杜十娘在小宴上興致勃發(fā)、歌調(diào)絕妙，表現(xiàn)杜十娘出眾的才華和得到愛(ài)情的喜悅心情，豐富了人物的形象； 
　　4 形成對(duì)比，突出主題：舟中小宴，他們志趣相投、婦唱夫伴。讓人們感受到他們的愛(ài)情是多么的甜蜜，多么的幸福，與“怒沉” 的悲劇形成強(qiáng)烈的對(duì)比，突出了主題。 
　　三、當(dāng)“李甲不覺(jué)大悔，抱杜十娘痛哭”時(shí)，杜十娘為什么不回心轉(zhuǎn)意，還要抱著百 
　　寶箱跳江自盡？為什么不帶著百寶箱另謀出路？ 
　　學(xué)生通過(guò)對(duì)情節(jié)、人物的分析理解，得到以下觀點(diǎn)。 
　　失望觀  杜十娘對(duì)李甲感到徹底失望了。李甲表面上“忠厚至誠(chéng)”，與杜十娘“情投意合”“海誓山盟”，沒(méi)想到關(guān)鍵時(shí)刻他竟是個(gè)忘恩負(fù)義、出賣(mài)愛(ài)情的自私的小人，這樣的人值得她愛(ài)嗎？ 
　　破滅觀 在風(fēng)塵中，她看清了許多丑惡的靈魂，但她對(duì)愛(ài)情還有美好的理想，對(duì)生活還有美好的追求。現(xiàn)在她看到她所愛(ài)的人竟是個(gè)出賣(mài)自己、出賣(mài)愛(ài)情的無(wú)恥小人，她又看清一顆丑惡的靈魂，她對(duì)愛(ài)情的理想破滅了。 
　　控訴觀  她被賣(mài)來(lái)賣(mài)去，使她更看清了周?chē)�人們�?duì)她的歧視，社會(huì)對(duì)她的歧視，聯(lián)想到為什么李父反對(duì)他們的結(jié)合，為什么李甲中途會(huì)拋棄她，為什么孫富要不擇手段破壞他們的愛(ài)情，她明白了，在眾人眼中，她只是個(gè)下*的*女，一件玩物而已。世俗的觀念，封建禮教的淫威將成為她窒息的精神枷鎖，在那黑暗的社會(huì)，她不可能獲得過(guò)正常人的生活的權(quán)利，不可能爭(zhēng)到人格上的平等。因而，她要以生命向世俗、向封建禮教、向黑暗的社會(huì)發(fā)出憤怒的控訴。 
　　剛強(qiáng)觀  為了維護(hù)自己的人格、尊嚴(yán)，她寧死也不茍活，寧為玉碎，不為瓦全，表現(xiàn)出她剛強(qiáng)不屈的性格。她是一個(gè)堅(jiān)韌不屈的女性，一個(gè)光輝的藝術(shù)形象。 
　　警世篇  百寶、佳人沉江底，美好的東西一起毀滅，加重了悲劇的成分，使作品更具有震撼人心的力量，更有警世、勸世的效果。 
　　這篇文章，教學(xué)時(shí)，還可從多方面多角度提出很多的問(wèn)題，比如：杜十娘是如何智斗老鴇母的？柳遇春對(duì)杜十娘看法的變化說(shuō)明了什么？為什么杜十娘能擁有那么多的財(cái)寶？百寶箱在故事情節(jié)中，時(shí)隱時(shí)現(xiàn)，作者是如何安排好照應(yīng)的？為什么不把百寶箱作為敘述的主題？孫富說(shuō)的話(huà)為什么能打動(dòng)李甲？假如不是孫富的破壞，杜十娘能得到幸福嗎？等等。這些問(wèn)題都值得思考。但我為什么只提這三個(gè)問(wèn)題呢？ 
　　一、 分清主次，提綱挈領(lǐng)  這篇小說(shuō)展示了眾多人物之間的多種關(guān)系，表現(xiàn)了人物之間眾多的矛盾，但主要的矛盾是杜十娘是李甲之間的矛盾，主要情節(jié)是表現(xiàn)杜十娘與李甲的愛(ài)情，塑造的主要人物是杜十娘，其他的矛盾都是次要的情節(jié)，其他的人物也是次要的人物。次要情節(jié)、次要人物都是圍繞主要情節(jié)和主要人物展開(kāi)的，為小說(shuō)主題服務(wù)。這三個(gè)問(wèn)題就是主要情節(jié)、主要人物方面來(lái)設(shè)問(wèn)的。用這三個(gè)問(wèn)題，可以完成對(duì)小說(shuō)情節(jié)的梳理、主要人物形象的分析以及主題的鑒賞。這三個(gè)問(wèn)題解決好了。其他方面的問(wèn)題都可迎刃而解。這三個(gè)問(wèn)題，起到提綱挈領(lǐng)的作用。 
　　二、 切中肯綮，一石三鳥(niǎo)  提問(wèn)最忌大而空。所提的問(wèn)題要針對(duì)具體的內(nèi)容，切中個(gè)種矛盾關(guān)系交錯(cuò)的地方，牽一發(fā)而動(dòng)全身，引起多方面多層次的思考，以達(dá)到一石三鳥(niǎo)之妙。比如，杜李舟中小宴的情節(jié)，這是一個(gè)很平常的情節(jié)，但它是整個(gè)情節(jié)的轉(zhuǎn)換點(diǎn)，是各種矛盾的交匯點(diǎn)，也是人物性格和人物命運(yùn)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，對(duì)表現(xiàn)人物和表現(xiàn)主題有十分重要的作用。在這樣的地方提問(wèn)，就會(huì)取到良好的效果。學(xué)生要回答這樣的問(wèn)題，必須要在整體把握小說(shuō)的情節(jié)、主題的背景下，分析情節(jié)的發(fā)展和人物的刻畫(huà)。