關于語文教學的三點反思
從本質上講，不管是學生還是教師，不會讀書就意味著不會學習，不讀書就沒有后勁。一個不讀書的教師，窮其終生也只是一個教書匠，而博覽群書文化底蘊厚的教師，經過短時間的教學實踐，會很快脫穎而出。我們應該強化大閱讀的觀念，將集中閱讀與分散閱讀結合起來；滲透閱讀與選擇閱讀結合起來，傳統閱讀與現代閱讀結合起來，專業閱讀與跨學科閱讀結合起來，使閱讀成為教師的一種習慣。但目前，絕大部分教師心態浮躁，表現為急功近利：追求表面熱鬧，追求眼前的榮譽，追求直接的實惠。這件事對他現在有好處就干，對他沒有好處就不干；學生征文與指導老師的獎金直接掛鉤，就認認真真的抓；這堂公開課上得如何與他的名聲有很大的關系，就很下功夫；評職稱要論文，無論如何要搞它一篇來——在這種心態的支配下，那種一時收效不大的、屬于慢慢積淀功底的事，像讀書、做學問，自然就排不上議事日程了。因此，從語文教師自身的角度來說，我們要克服這種浮躁不安和急功近利的心態，要有一種平靜的心態。這樣才能迎接新課程的挑戰。
隨著新課改的不斷深入，一切困惑將會隨著我區同步教研的不斷深入而消失，我們將抓住同步教研的機會，認真總結，及時反思，與新課程同步成長。 謝謝