小學語文第一冊優秀教學反思
《菜地的歌》教學反思
（設計過程）
激趣引入
（展示蔬菜）同學們，你們認識這幾種蔬菜嗎？（認識，有茄子、黃瓜……）你們想不想學一首關于蔬菜的兒歌呀？（想）
（反思）
導入部分我從學生熟悉的實物入手，激起了學生的學習興趣，集中了注意力，輕松進入學習情境。
1、 這首兒歌里有你原來不認識的字嗎？
你是通過什么方法會讀的？
學生說出自己的方法。
2、在書上圈出不認識的字，小組內交流
發揮合作精神，全組都會讀，就用勝利的手勢表示。
3、生字寶寶從兒歌里跳出來考大家了，
你們還認識他們嗎？
指名讀，大家一起讀。
4、這幾個生字寶寶中有兩個詞你知道
嗎？你了解關于他們的什么？
老師有兩句話你們會讀嗎？出示句子。
我們都認識了這些字，和老師一起做個游戲好嗎？老師說出蔬菜的名稱，你們讀出他的特點。
（反思）
識字過程中我鼓勵學生做個細心人，在生活中，注意識字。并且充分調動了小組中個體參與學習的積極性。同時增加生字在其它語言環境中的復現，鞏固記憶。在玩中鞏固學習，讓學生享受語文學習的快樂。
（設計過程）
1、這回老師要對你們提出更高的要求，
玩個闖關游戲。你們有信心嗎？這有四張韻母卡片，我們還沒學過，你們根據以前學拼音的經驗，能不能闖過第一關會讀他們呢？那你們就各顯才能，發揮小組合作的優勢來闖關吧！
2、哪個小組都會讀了，請用勝利的手勢
告訴老師，讓我先檢查一下你們能過關嗎？
能向大家介紹一下經驗，你們怎么會讀的？
（根據生字的讀音，根據圖片猜想，原來就認識等等。）
你們的這些經驗真好，那我們來一起讀讀這些韻母吧！
你們都闖關成功了，老師向你們表示祝賀。
3、還有第二關，老師這里有由新韻母組
成的音節卡片，都會拼了，就是打敗了這些敵人，算闖關成功�？ㄆN在黑板上，我們一起發動攻擊吧！
學生拼讀
老師給你們鼓掌，太棒了，把這些敵人都打敗了，闖關成功！
（反思）
在學習韻母時給學生設計富有挑戰性的游戲，調動全體的積極性，讓學習不再是負擔，而在努力闖關的過程中完成。我在闖關過程中及時鼓勵，加油為學生注入新的動力。培養學生堅持不懈的精神。孩子們成功了，小小的獎勵將讓他們留下美好的回憶。
《采金秋》 教學反思
在《采金秋》這課的設計中我是這樣做的，先學兒歌，然后讓學生在熟讀的基礎上，再學習韻母，進而學習韻母的書寫。
（教學過程）
1、 認讀課文。
（1） 聽《采金秋》的錄音，加上動作跟著唱一唱。
（2） 指名讀兒歌。
（3）齊讀。
2、 認讀生字。
本環節建議運用學過的方法學習韻母，即a-o—ao o-u—ou。同時樹立小組合作的意識。遵循兒童的認識規律，借助形象的教學手段，采用多種學習形式來激發學生學習興趣。
秋、手、笑、走、雙
（1） 生字在兒歌中圈出來。
（2） 比比誰記得快（讀音）。
學習韻母。
1、 學習復韻母ao、ou、iu及其四聲。
（1） 觀察兒歌中帶顏色的拼音，
（2） 說說自己發現了什么。（板書：ao、ou、iu）
（3） 認讀三個韻母。先按照學過的方法自己讀一讀，然后同桌之間互相讀。
（4） 出示圖片及相對應的韻母。
（5） 讀韻母的四聲。
讀一讀、做一做，游戲中鞏固。讓語文學習走向生活。豐富學生的積累，用于實際。互評互改中糾正書寫中出現的錯誤，培養學生認真的習慣。
（指名讀、領讀、游戲競猜讀）
（6） 找找兒歌中的ao ou iu及聲調。
2、 音節練習。
（1） 出示圖片及音節。
pao tiao tou
you zou niu
（2） 自己讀。
（3） 指名讀，其他同學找錯誤。
（4） 同桌合作，一個同學讀音節，一個同學做動作。
3、 課外拓展。
說說你的名字的音節中有ao、ou、iu嗎？
4、 書寫韻母。
（1） 學生說，教師寫。
（2） 學生自己寫。
（3） 同桌互評。
（4） 把寫得不好看的韻母改一改。