心靈的呼喚----教學反思

  當今社會，獨生子女居多，家長視孩子為“掌上明珠”，對待孩子是“含在嘴里怕化了，捧在手心怕掉了。”久而久之，孩子的心中就只有自己，沒有別人了。為此，感恩教育作為了一項重要的德育教育內容，對于現在的孩子來說顯得尤為重要。而音樂教育作為素質教育中不可缺少的重要組成部分，在此顯示出它獨特的優越性。
    我所擔任的是初二藝術（音樂）課教學，在第二學期的教材中，《心靈的呼喚》一課，不論從課題還是選材來說，都是感恩教育的一個很好的契機。在課中請學生欣賞《讓世界充滿愛》、《酒干倘賣無》等音樂、藝術作品，能使學生感受人間真愛，激起內心的情感共鳴，知道珍視“愛”與給予“愛”，感悟到中華民族傳統美德——重視親情、無私幫助他人、心存感恩，體會到愛是人類生命的依托；并領略以藝術作品為載體的燦爛民族文化。
    下面，我來談談自己對本課教學的感受：在導入教學時，我采用感人的畫面和音樂對學生的情感進行視覺和聽覺上的沖擊，使學生自然進入到教學的意境中去。緊接著進行歌曲《讓世界充滿愛》的教學，這一環節力求營造一種充滿愛意和感人的氣氛，在學生進行歌唱練習的同時受到感動，體會到在我們身邊，每天都有感人的故事發生。我們被愛包圍，被愛感動。我們享受著愛，同時也付出著愛！當學生看到歌曲MV中那“一方有難，八方支援”的感人畫面時，我從學生的神情和語言中能夠感受到他們的心靈已經開始被打動了！于是，我趁熱打鐵，引出歌曲《酒干倘賣無》，這一環節由音樂作品（歌曲）逐漸拓展向綜合藝術作品（歌曲與電影），讓學生隨著各種音樂表現要素的變化體驗作品的內涵，在上一環節學生感動的基礎上，這一環節力求引起學生的感悟，引發他們對身邊親情與愛的思考。一曲結束，很多同學眼中都飽含著淚水，盡管聲音已開始哽咽，但還是踴躍抒發自己的心情感受，把整堂課的情感體驗推到了一個高潮！使他們的心靈受到了一次很好的洗禮！
    通過本課的教學實踐，我深感音樂課所獨具的教育特色是其它學科在此方面所無法比擬的，音樂是人類最古老、最具有普遍性和感染力的藝術形式之一，能夠發揮音樂課程的特殊功能，寓感恩教育于音樂教學實踐中，通過藝術作品去感染和激勵學生，則比講道理更容易讓學生所接受，從而使教育學生起到事半功倍的效果！
    我從學生的淚水中看到了學生情感的迸發，然而這種情感的激發又不是游離于學科之外的，它與學科教學內容緊密相連，在體現學科特性的同時，很好的滲透了“兩綱”教育。我能夠運用自身專業技能，充分服務于課堂教學，并沒有因為要灌輸“兩綱”，而忽略藝術知識和技能的傳達，而是依托音樂藝術特有的語言，潛移默化的健全了學生的人格。
    當然，本課也存在著很大的提升空間，比如：應給學生更多的展示自我的空間，教學方式可更多元化一些，音樂性再多一點空間，效果會更好。