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插圖消失的對策--《黃山奇石》反思

插圖消失的對策--《黃山奇石》反思

《黃山奇石》一文中,重點講了四塊奇石,一是“猴子觀海”、二是“仙人指路”、三是“仙桃石”、四是“金雞叫天都”。現在的人教版中,前三塊奇石都配了插圖,只有“仙桃石”沒有插圖,怎么辦呢?用幻燈吧,效果不好,既不清楚,也沒有好的幻燈片。我在上這節課的時候,突然有了一個主意:請同學們看看,這本書的編輯叔叔好像忘了給哪塊奇石配插圖了?結果這個問題拋出去后,一下子激起了學生的興趣,很多小手都舉了起來 ,有的說是忘了給“仙桃石”配插圖,有的說是忘了給“天狗望月”,還有的說是忘了給“獅子搶球”和“仙女彈琴”。學生看來是不糊涂的,可一下子又講了另外幾塊不是重要的奇石也該配插圖, 那又如何是好呢?我又趁機引導:你們再仔細看一看,討論一下,應該給哪一塊配插圖好?為什么?終于,有個學生發現了,說:應該給‘仙桃石’配好。因為,前面幾塊都作了重點介紹,后面是簡單的介紹,重點介紹的三塊奇石都有了插圖,所以我覺得是給‘仙桃石’配插圖好。    “大家同意他的看法嗎?”“同意。”看來事情好解決了。于是,我又趁機引導:那么,你覺得這塊奇石該怎么畫好呢?先請同學們讀讀課文,找找,你覺得哪幾個詞要畫出來?誰來試試看?嘿,又有好多小手舉起來了。“這樣吧,先請大家先讀,然后自己畫畫看。”最后,我請了一位學生上來畫,然后,又從課本中,聯系“形態逼真”、“恰好”這幾個詞來理解。學生的學習興趣竟然激活了。我真是高興。  
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