音樂家與報童
教學實錄：
我先揭示課題，接著告訴學生這是一首歌的歌詞，我問學生誰會唱《賣報歌》，沒人吱聲。我叫了幾個同學，都搖搖頭，只好我唱了，我清了清嗓子，唱了起來，“啦啦啦……。”唱完，教室里響起了一陣掌聲，下課了，幾個同學圍上來說：“老師，你唱得真好，教我們吧。”“好，學完課文，再教這首歌！”我答應了，第二節課出奇地順利，后半節我完成了承諾，當了一回音樂教師，我的這節語文課，在歌聲中開始，在歌聲中結束。
教學反思
在語文課上，適當地滲透其他學科的相關知識，更能激發學生的興趣，調動他們的思維，在生動活潑的形式中來學習枯燥的內容，達到課堂效果的最優化。給我更大的一個啟示是：語文老師除了要具備過硬的專業知識以外，還要具備各方面的知識技能。
教學設計：
在上到聶耳在霞飛路遇見報童時的情景，為了加深對課文的理解，我讓學生同桌合作自編、自導、自演這一情境，同學們積極性一下子高漲了起來，打開書，編起了臺詞，教室里頓時炸開了，學生的思維完全進入了狀態，表演時繪聲繪色，把小報童的可憐和音樂家的同情演繹了出來，對下文作了鋪墊。
教學反思：
老師要給學生自由思考，發言的時間和空間，讓學生在掌握課文大致內容的基礎上，進行情境表演。