“借貸”
我們班有這樣一個男生，他學習很差，作業從不按時完成，而且上課的時候經常搞小動作，有的時候還有意的打擾身邊的同學聽課。在家里家長對他是手足無措，打也不是罵也不是；在學校了所有任課教師都是煩之又煩，班主任老師對他也失去了信心，經常的訓斥他，可都無濟于事。但是他之所以學習會這么差，原因是多方面的，他本人并不是真的就無可救藥，他也有自尊心和上進心，只是沒有用到學習上而已。在一次語文測試中，這個男生得了58分。他怕再挨打，于是，他找到我說：“老師，您就在給我的作文加上2分吧，就加2分讓我及格了吧，要不然我媽又要打我了。求您了！”聽到這話，我說：“作文決不能隨便的加分，但我可以給你改成60分，不過我是借給你2分，是要還的�。∧阋欢ㄒ牒冒。】蓜e后悔��！下次測驗的時候你是要還10分的，明白嗎？你要是想好的話，我就借給你2分�！蹦莻�男生聽我這么一說，先是猶豫了一下，接著就咬了咬牙說：“好，我豁出去了，我借！”結果這次他真的沒有挨打，而是學習的更用心了，作業也能按時交了，課堂上也能積極發言了，完全是變個一個人。在下一次的語文測驗中他得了88分，扣掉10分，還剩78分。我的一次有效的“借貸”竟然真的起到了作用。反思：我在實際的教學中，只是稍稍動了動自己的腦筋，就能轉變一個孩子的一生。把自己視為一個教育的“高利貸者”，通過大膽的“借貸”，使學生收獲到了巨大的成功。事實上，我們教育者中，有很多的教師都在自己的實際教學中總結了很多行之有效的做法，并且都在應用著。我想我的做法雖算不上是什么好方法，但我的大膽嘗試的確帶來了很大的效用，不但能轉化師生之間的距離，還能讓學生感到老師是通人情的。同時，在“借貸”后還能讓學生主動的去“償還”這來之不易的“貸款”，那就是——加倍努力學習。不但提高了學生的學習積極性，而且調動了那些所謂差生的學習熱情，進而真正的起到教育者的施教目的。