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“精彩極了”和“糟糕透了”教學反思

“精彩極了”和“糟糕透了”教學反思

    看著這個題目,我的記憶再一次被拉到教學現場。孩子們那晶瑩的淚花輝映著聽課老師們那激動的眼淚。我更是由衷的感慨 
    一 “愛”是本課的亮點。作者巴迪成人后最終明白了父母那兩種極端的斷言,來自于兩種不同形式的愛,本著揭示這個重點,我在設計的時候,注重了由情開始,由情貫穿,由情結束。開始導入時,我富于動情的敘述,一下子抓住了孩子們的心!昂⒆觽儯屛覀儩M懷對生活的感激,對父母的感激,走進《精彩極了和糟糕透了》”。文章結束時,先是教師哲理性強而具感染力的配樂朗誦,在這濃濃的情感中,孩子們敞開了心扉,有的同學說,“學了這一課,我才真正理解了媽媽以前對我的批評,甚至動手打我是另一種愛,媽媽我愛你!”有的說:“生活像一艘船,精彩極了和糟糕透了好像兩支漿。船要想行得快,雙槳要相互配合,這樣我們才能到達南極北極和浩瀚的宇宙!边@充分體現了孩子們聯系生活實際,在自主的學習中感悟、理解的到位,有理有情!
    二 深入挖掘教材,將課本知識延伸到課外。新課程要求教學活動必須尊重學生已有的知識與經驗。那么,我設計了一個這樣的環節:聯系你的生活實際,設想一下假如你就是小巴迪,面對父母這樣截然相反的評價,你會怎樣想?文章第二部分八個字的理解即使重點也是難點。我采用師范讀,自由讀,點名讀,目的是讓學生從讀中感悟,并適時談談自己對這幾個字的理解。孩子們有的將自己的親身感受融了進去。
    三 自由選擇問題,小組討論。教學中我讓孩子們選擇自己感興趣的問題小組討論解決。有的孩子討論有關“愛”的問題;有的選擇“幸運”的問題……他們紛紛發表自己的獨特見解。
    另外,為了使大家真正明白兩種愛的缺一不可,我提前布置了預習作業,搜集有關資料,支持自己的觀點,有的找高爾基《海燕》〉中的話,“讓暴風雨來的更猛烈些吧!”有的引用邢慧娜,劉翔奧運冠軍的事例。在辯論中,唇槍齒劍,自有主動。
    遺憾的是本課也存在著諸多不足。
    一 學生的“悟”不夠深刻。當孩子們自由匯報關于愛,兩股風,幸運三個問題后,用心讀第二部分時,孩子們此時已興致高漲,我沒有抓住契機,應讓他們聯系學校,家庭,談談自己的體會。
    二 激勵評價不夠及時,導致不能激發學生探索的欲望,一個勁的點頭,當時我深感作為一位母親的自豪,孩子們的理解是對我們最好的回報。
    這堂課留給我太多的感受,一句話,上一節好課真難!但我會迎難而上!
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